新時代背景下少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)初探 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選新時代背景下少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)初探摘要：建設(shè)一支高素質(zhì)的、業(yè)務(wù)精通的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍,是提升少先隊(duì)工作成效的內(nèi)在要求。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)需要在思想和專業(yè)化兩個層面共同發(fā)力。同時，還需要在輔導(dǎo)員工作模式上進(jìn)行創(chuàng)新,探索“專業(yè)輔導(dǎo)員+志愿輔導(dǎo)員”的新模式。關(guān)鍵詞：少先隊(duì)，輔導(dǎo)員，隊(duì)伍建設(shè)。引言：中國少年兒童先鋒隊(duì)(簡稱“少先隊(duì)”)是由中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立并領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群眾性組織，是學(xué)校進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要陣地,也是促進(jìn)少年兒童健康成長的重要組織載體。建設(shè)一支高素質(zhì)的、業(yè)務(wù)精通的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是提升少先隊(duì)工作成效的內(nèi)在要求。尤其是在新時代教育背景下，我們更迫切地需要加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。筆者作為一名基層學(xué)校管理人員，分管德育、少先隊(duì)工作多年，對于本地區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有以下幾點(diǎn)思考。一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想建設(shè)目前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想狀況不容樂觀。有些輔導(dǎo)員缺乏政治意識，僅僅把少先隊(duì)工作當(dāng)成是完成學(xué)校部署的一項(xiàng)“差事”，還沒有真正意識到少先隊(duì)工作的使命感、責(zé)任感和神圣感。還有一些輔導(dǎo)員則抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的態(tài)度，工作流于形式、活動往往留在紙上，并沒有真正開展少先隊(duì)活動。甚至還有極個別輔導(dǎo)員對于少先隊(duì)工作毫無興趣，無動于衷，毫無作為，尸位素餐。造成這一系列現(xiàn)象的根本原因，還在于當(dāng)下少數(shù)輔導(dǎo)員同志缺乏理想信念，從而導(dǎo)致“角色錯位”并且進(jìn)一步影響了少先隊(duì)的工作。因此，加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員思想建設(shè)的這一工作是迫在眉睫、重中之重。那么如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想建設(shè)呢？1.廣大輔導(dǎo)員同志要牢記少先隊(duì)的根本任務(wù)和使命，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”，努力提高自身思想政治素質(zhì)和水平。不僅要在身份上進(jìn)入輔導(dǎo)員角色，更要在思想上進(jìn)入輔導(dǎo)員狀態(tài)。不僅把輔導(dǎo)員當(dāng)成一項(xiàng)工作，更要把輔導(dǎo)員視為一項(xiàng)職責(zé)和使命。廣大輔導(dǎo)員要帶領(lǐng)少先隊(duì)員重溫入隊(duì)誓詞，不忘初心、牢記使命，時刻準(zhǔn)備著。2.學(xué)?？梢越M織輔導(dǎo)員觀看少先隊(duì)歷史紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)少先隊(duì)歷史，讓年輕一代的輔導(dǎo)員同志了解老一輩革命同志創(chuàng)業(yè)之艱難，讓他們珍惜今天少先隊(duì)工作的大好局面，繼續(xù)堅持優(yōu)良傳統(tǒng)并且勇于創(chuàng)新，這樣才能更好地推進(jìn)少先隊(duì)改革，將少先隊(duì)的事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.輔導(dǎo)員同志要勤而好學(xué)、博而多思，努力提高自身思想水平、理論修養(yǎng)。要多讀理論書籍、教育類書籍，學(xué)會在知識和理論中尋找方法，同時又要在少先隊(duì)活動的開展中，不斷地用實(shí)踐去檢驗(yàn)理論。4.學(xué)校還要加重對輔導(dǎo)員崗位的思想考核。這種考核可以采用統(tǒng)一形式，筆試加面試。既要考核輔導(dǎo)員的理論基礎(chǔ)，也要側(cè)重考察輔導(dǎo)員開展少先隊(duì)活動的實(shí)踐能力?？己藘?yōu)秀者，予以嘉獎；考核不合格者，予以通報批評。這樣才能形成一種“臉紅”、“緊張”、“競爭”的氛圍，才能促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍形成競爭制，避免“平均主義”和“干好干壞都一樣”的局面。二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè) 長期以來，阻礙輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一個重要原因就是輔導(dǎo)員的專業(yè)能力不足。因此，在推動輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的過程中，不僅要著眼于外部因素，更要在內(nèi)部因素上下功夫。即在輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、能力上尋求突破點(diǎn)。[1]

目前，大部分輔導(dǎo)員都由任課教師、班主任兼任，他們的主要工作依然是教學(xué)和班級管理，沉重的教學(xué)任務(wù)和班級事務(wù)讓大部分輔導(dǎo)員難以專心從事少先隊(duì)工作。根據(jù)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員管理辦法（試行）》，“有十五個教學(xué)班以上的小學(xué)，應(yīng)配備一名少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員?！薄爸嘘?duì)輔導(dǎo)員一般由班主任兼任，也可由其他課任教師兼任?！敝嘘?duì)輔導(dǎo)員大部分都由班主任兼任，導(dǎo)致他們往往將班級管理與少先隊(duì)工作混為一談，在實(shí)際工作中弱化了少先隊(duì)建設(shè)。在這種情況下，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)顯得尤為迫切和重要。在現(xiàn)階段，提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的一個重要途徑就是加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)，這也是建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)鍵所在。那么在目前大部分輔導(dǎo)員都非專業(yè)科班出身的情況下，如何有效提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)呢？ 1.依托校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是一種很好的培訓(xùn)方式。它可以依托本地區(qū)、本校的資源。有些學(xué)校，少先隊(duì)工作做得有聲有色，我們可以采取“引進(jìn)來”和“走出去”兩種方法。邀請這些學(xué)校的輔導(dǎo)員到校給我們做報告，或者請他們到校為我們開展少先隊(duì)活動，既可以拓寬孩子們的視野，也可以為我們的輔導(dǎo)員上一堂生動形象的示范課。此外，我們還可以讓輔導(dǎo)員帶領(lǐng)部分優(yōu)秀的少先隊(duì)干部前往這些學(xué)校參觀、“取經(jīng)”，而且不僅僅是觀摩，我們還可以親身參與到他們的少先隊(duì)活動中，在這一過程中，讓我們的輔導(dǎo)員和少先隊(duì)干部得到錘煉。[2]

2.開展定期進(jìn)修培訓(xùn)。實(shí)踐工作離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)。我們的輔導(dǎo)員需要定期進(jìn)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選修培訓(xùn)，豐富他們的知識儲備，拓寬他們的視野，提升他們的理論高度，然后再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。這一培訓(xùn)方式，可以由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T與區(qū)域內(nèi)知名大學(xué)、師范院校進(jìn)行合作，利用寒暑假時間將輔導(dǎo)員集中統(tǒng)一進(jìn)修培訓(xùn)，并且培訓(xùn)結(jié)束后由培訓(xùn)方進(jìn)行考核評價。3.探索建立輔導(dǎo)員職稱獨(dú)立評價體系。長期以來，輔導(dǎo)員承擔(dān)大量的工作，但是輔導(dǎo)員依然是教師中的一員，他們在評定職稱的時候，依然同其他任課教師一樣，需要申請自己所任學(xué)科的職稱等級。這種情況必然導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員無法專心少先隊(duì)工作，在職稱面前他們不得不在自己的任教學(xué)科上下功夫。所以，有必要探索輔導(dǎo)員職稱獨(dú)立評價體系。專門為中小學(xué)共青團(tuán)、少先隊(duì)的輔導(dǎo)員設(shè)立獨(dú)立評價體系，這樣才可以讓輔導(dǎo)員安心本職工作，不至于讓他們在教學(xué)和少先隊(duì)工作中兩邊為難。此外，還可以加大探索力度，嘗試讓輔導(dǎo)員“脫產(chǎn)”，即大隊(duì)輔導(dǎo)員老師不再擔(dān)任語、數(shù)、英主科教師和班主任，可以執(zhí)教心理健康、思想品德這一類課程，如此便可以讓輔導(dǎo)員從忙碌的教學(xué)工作中“脫身”出來，從而專心從事少先隊(duì)工作。[3]三、探索“專職輔導(dǎo)員+志愿輔導(dǎo)員”模式《少先隊(duì)改革方案》明確指出：“構(gòu)建‘專業(yè)輔導(dǎo)員’+‘志愿輔導(dǎo)員’的基本工作隊(duì)伍。”不僅要加強(qiáng)培養(yǎng)少先隊(duì)名師、骨干，建設(shè)全國和各級少先隊(duì)名師工作室，不斷完善學(xué)校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，還可以邀請“志愿輔導(dǎo)員”進(jìn)入學(xué)校，志愿輔導(dǎo)員的組成可以是：“五老”、熱心家長、杰出青年以及社會各界有影響、有貢獻(xiàn)的代表。同時，要探索建立志愿輔導(dǎo)員注冊管理、分級聘任、培訓(xùn)制度。榜樣的力量是無窮的。志愿輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)校可以讓孩子們“零距離”地接觸榜樣，從而激發(fā)他們內(nèi)在的向上心。例如，紅軍老英雄走進(jìn)校園，為孩子們講述當(dāng)年“爬雪山、過草地”的艱難歷程，讓孩子們珍惜現(xiàn)在的美好生活，同時也不要忘記革命先烈的豐功偉績。此外，還可以邀請奧運(yùn)健兒、勞動模范、好人代表、守信模范等杰出人物走進(jìn)學(xué)校，讓孩子們進(jìn)一步感受社會正能量。開展這些豐富多彩、生動形象的活動，就是為了在具體的情境中陶冶、培育孩子的心靈，讓他們在潛移默化中接受社會主義核心價值觀，這種教育是“春風(fēng)化雨”、“潤物細(xì)無聲”的。正所謂“大音希聲”、“大象無形”，價值觀的樹立，往往不可強(qiáng)行灌輸，否則會適得其反。“專業(yè)輔導(dǎo)員+志愿輔導(dǎo)員”這一模式，為我們基層少先隊(duì)工作的開展提供了新思路、新辦法。我們一定要堅決貫徹《少先隊(duì)改革方案》，扎扎實(shí)實(shí)開展這項(xiàng)工作，邊做32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選邊探索，從而積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，為以后的工作和改革奠定基礎(chǔ)。總而言之，在少先隊(duì)改革的進(jìn)程中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)重點(diǎn)工程。我們每一位少先隊(duì)工作者都不能袖手旁觀、臨淵羨魚，我們不僅要牢記使命、不忘初心，更要以高度的責(zé)任感緊跟改革，努力提升自身素質(zhì)，為少先隊(duì)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)

[1]段鎮(zhèn).少先隊(duì)學(xué)[M].上海：上海人民出版社，2015.[2]孫敏敏，李偉琴.以校本研究促進(jìn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展[J].少先隊(duì)天地，2009，（14）.[3]葉霜.提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)的有效途徑[J].長春師范學(xué)院學(xué)報,2013,(21).42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選相關(guān)說明一、關(guān)于論文標(biāo)題標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出論文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，不要副標(biāo)題。論文標(biāo)題應(yīng)注意以下四點(diǎn)：①簡明。簡明是指用字要少。但少并不等于簡陋，它必須確切反映論文的內(nèi)容。少而明確，才稱得上簡明；②確切。確切是指題目的用字一定要準(zhǔn)確，不能人有歧義；③具體。題目一定要與論文的內(nèi)容相符，使人一見標(biāo)題就知道這篇論文是論述什么的；④傳神。傳神是指擬定的技巧。同一內(nèi)容的論文，可以擬出若干個題目，其中必有一個是最能傳達(dá)論文精神的，它能概括論文的主題，引起讀者閱讀的興趣，從而使論文發(fā)揮更大的作用。二、論文排版規(guī)范要求 1．論文標(biāo)題：黑體，二號，首行縮進(jìn)0字符，居中對齊；段前1行、段后1行；單倍行距。 2．摘要、關(guān)鍵詞、引言：宋體，五號，首行縮進(jìn)2字符，左對齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。 3．一級標(biāo)題：黑體，三號，首行縮進(jìn)2字符，左對齊；段前0.5行、段后0.5行；單倍行距。 4．二級標(biāo)題：黑體，小四號，首行縮進(jìn)2字符，左對齊；段前0.5行、段后0.5行；單倍行距。 5．三級標(biāo)題：宋體，小四號，首行縮進(jìn)2字符，左對齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。 6．正文：宋體，小四號，首行縮進(jìn)2字符，左對齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。 7．圖、表：首行縮進(jìn)0字符，居中對齊；段前0磅、段后0磅；單倍行距。 8．圖注、標(biāo)注：黑體，小五，首行縮進(jìn)0字符，居中對齊；段前0.5行、段后0.5行；1.5倍行距。 9．參考文獻(xiàn)標(biāo)題：黑體，小四號，首行縮進(jìn)2字符，左對齊；段前0.5行、段后0.5行；單倍行距。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 10．參考文獻(xiàn)正文：宋體，小四號，首行縮進(jìn)2字符，左對齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。三、論文序號規(guī)范要求 論文的標(biāo)題序號順序依次是：一、二、三、1．2．3．（1）（2）（3），但在之前論文中，經(jīng)常出現(xiàn)以下不規(guī)范問題：

1．“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用頓號不規(guī)范，應(yīng)該用逗號，正確的是：“第一，”“第二，”和“首先，”“其次，”等。2．“一，”“二．”等用逗號、點(diǎn)不規(guī)范，應(yīng)該用頓號，即“一、”“二、”。 3．“1”“2”“3”和“A”“B”“C”等用頓號不規(guī)范，應(yīng)該用全角點(diǎn)，即“1．”“2．”“3．”或“A．”B．”“C．”。4．序號如加括號，如（1）（2）（3）等，其后面不再加標(biāo)點(diǎn)符號，錯誤寫法如：（1）、。5．括號及序號后面的標(biāo)點(diǎn)均為中文、全角格式，不能用半角。6．如果編號不夠用，在第一級之后可加用“（一）”“（二）”“（三）”編號。四、模板使用推薦使用。如果提交作品版式不美觀或影