讓紅領(lǐng)巾在勞動教育中熠熠生輝（論文）

讓紅領(lǐng)巾在勞動教育中熠熠生輝——淺析少先隊組織推進(jìn)勞動教育的推進(jìn)策略摘要：勞動教育是讓受教育者熟練掌握實際生產(chǎn)中必備的技能，養(yǎng)成尊重勞動、熱愛勞動的態(tài)度，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人做準(zhǔn)備。勞動教育的本質(zhì)決定了它的特點——實踐取向，勞動教育在具體真實的情境中以學(xué)生的生活領(lǐng)域技能為教育內(nèi)容，學(xué)生在情境中自主、探究和合作，從而獲得直接經(jīng)驗，形成積極的勞動觀。學(xué)校教育在教育和引導(dǎo)學(xué)生中發(fā)揮著重要的作用，但受教學(xué)空間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等制約，學(xué)校教育在勞動教育的目標(biāo)達(dá)成上存在局限性。少先隊組織作為學(xué)校教育的得力助手，在少先隊輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，開展少先隊活動，鼓勵少先隊員走出課堂，在課外校外中進(jìn)行勞動學(xué)習(xí)，發(fā)揮少先隊組織進(jìn)行勞動教育的獨特優(yōu)勢，對勞動教育的推進(jìn)有著重要的意義。關(guān)鍵詞：少先隊勞動教育推進(jìn)策略黨的十九大以來,習(xí)近平總書記多次發(fā)表有關(guān)勞動教育的重要論述,強調(diào)把勞動素養(yǎng)和勞動觀念、勞動精神、勞動能力和勞動態(tài)度與品質(zhì)培養(yǎng)放在重要位置。賦予了勞動教育新內(nèi)涵,豐富了新時代勞動教育體系。2020年4月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》強調(diào)要把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動。在少先隊中開展勞動教育既促進(jìn)少先隊員的健康成長和全面發(fā)展，又能夠培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展和國家、社會需要的高素質(zhì)勞動者。本文將從少先隊制度、少先隊陣地、少先隊活動、少先隊輔導(dǎo)員、少先隊制度四個方面千禧在少先隊組織中如何推進(jìn)勞動教育。一、有效保障：少先隊制度制度建設(shè)是少先隊教育的重要保證，更是少先隊活動開展的基本保障。在少先隊勞動教育開展過程中，不斷完善少先隊組織現(xiàn)有的制度體系，確保少先隊勞動教育活動順利開展。第一，在教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，重視勞動教育，將勞動教育作為少先隊工作的重點內(nèi)容，納入少先隊工作規(guī)劃，圍繞勞動教育的目標(biāo)制定學(xué)期計劃、總結(jié)工作內(nèi)容，為勞動教育活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。第二，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)校德育處主要負(fù)責(zé)成立勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮少先隊組織在開展勞動教育過程中的主導(dǎo)作用，由勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整合各方資源，開發(fā)勞動教育校本課程并監(jiān)督勞動教育活動開展。第三，完善少先隊工作考核評價制度。將勞動教育實施情況納入到少先隊輔導(dǎo)員工作考評標(biāo)準(zhǔn)之中。針對少先隊輔導(dǎo)員在勞動教育中的具體工作進(jìn)行合理量化，科學(xué)評價輔導(dǎo)員的工作。二、實踐天地：少先隊陣地少先隊陣地是為少先隊活動、少先隊員自主參與活動的場所，是少先隊組織教育的重要載體，為少先隊員的發(fā)展提供了廣闊的空間，讓少先隊員們能夠有更多的自主探索和體驗。少先隊陣地從校內(nèi)延伸到校外，包括校內(nèi)陣地、社區(qū)陣地、家庭陣地等。校內(nèi)、社區(qū)、家庭等少先隊陣地都可以成為勞動教育的實踐天地。 少先隊組織可以整合多方資源，將校內(nèi)陣地、家庭陣地和校外實踐陣地結(jié)合，建設(shè)特色的少先隊勞動教育陣地。 （一）發(fā)揮校內(nèi)陣地基礎(chǔ)作用

少先隊組織發(fā)揮好校內(nèi)主陣地的作用，以少先中隊為單位讓少先隊員輪流負(fù)責(zé)值日工作，習(xí)得基本勞動技能的同時培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任心。校內(nèi)也可以為少先隊員的種植提供場地資源，校內(nèi)可以為少先隊員劃出專屬種植區(qū)域，將學(xué)校的樹木試行責(zé)任承包制，由各中隊負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)。少先隊組織可以借助“紅領(lǐng)巾廣播站”、隊刊隊報、隊會課等宣傳陣地定期向隊員們介紹勞動小常識、平凡而偉大的勞動者小故事，在潛移默化中激發(fā)隊員們的勞動興趣，明白幸福生活是靠勞動創(chuàng)造得來的，懂得勞動最光榮、勞動最崇高的道理。 （二）形成家庭陣地教育合力

家務(wù)勞動是少先隊員自我服務(wù)的基礎(chǔ)性勞動，充分發(fā)揮家庭勞動教育的作用，與少先隊組織緊密結(jié)合高效開展家務(wù)勞動教育。家庭教育和少先隊教育形成合力，家長自身要樹立讓少先隊員獨立勞動的意識，從整理書包、收拾書柜、打掃房間、洗衣服、做飯等勞動中培養(yǎng)少先隊員基本的生活技能和勞動習(xí)慣，樹立正確的勞動觀。少先隊組織在教育中可以指導(dǎo)隊員們掌握勞動知識，提升隊員的勞動素養(yǎng)，創(chuàng)造性地布置中隊家庭勞動作業(yè)，為家務(wù)勞動完成優(yōu)秀的隊員頒發(fā)相應(yīng)的雛鷹獎?wù)隆?（三）挖掘豐富校外陣地資源

再者，少先隊組織深度挖掘校外陣地，豐富少先隊組織在勞動教育中的形式，通過多渠道建立有助于勞動教育的校外實踐基地。少先隊組織可以利用農(nóng)業(yè)基地開展實踐活動，在少先隊輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下組織隊員們種植糧食、蔬菜瓜果，飼養(yǎng)小動物。通過種植和飼養(yǎng)等實踐活動，少先隊員不僅能認(rèn)識農(nóng)作物、了解飼養(yǎng)動物的過程，還能夠領(lǐng)悟“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”的道理，形成尊重勞動者、崇尚勞動的態(tài)度和品質(zhì)。少先隊組織還可以組織少先隊員們走進(jìn)社區(qū)開展“一日志愿者”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等活動，少先隊員們可以向社區(qū)居民分發(fā)垃圾分類宣傳單，向居民們講解垃圾分類的意義和重要性，在實踐活動中進(jìn)行垃圾分類。少先隊員們在實踐中樹立崇尚勞動的情感，也加深了對生態(tài)文明和綠色發(fā)展的認(rèn)識。三、主要方式：少先隊活動少先隊員是少先隊活動的主體，少先隊教育要建立在尊重少先隊員的基礎(chǔ)上，堅持促進(jìn)隊員德智體美勞全面發(fā)展。少先隊活動的實踐性特點彌補了學(xué)校教育的不足，通過隊員的主觀探索和實際操作獲得積極的情感體驗，樹立正確的價值觀。為幫助隊員形成正確的勞動觀，少先隊活動的開展要基于尊重隊員的主體尊嚴(yán)，引導(dǎo)隊員主動勞動、樂于勞動，讓隊員在自我教育中促使少先隊勞動教育發(fā)揮更好的作用。少先隊活動的開展要堅持以人為本的理念，充分考慮隊員的年齡、個性、興趣、認(rèn)知等方面，讓隊員共同討論并選擇自己感興趣的活動。少先隊輔導(dǎo)員可以充分發(fā)揮組織和引導(dǎo)的作用，創(chuàng)建民主輕松的活動環(huán)境。少先隊員處在充滿好奇心的階段，因此少先隊組織在活動設(shè)計中要注重活動的多樣性，開展各種形式的少先隊活動。例如，開展“致敬勞動者，感受勞動美”主題隊會課，認(rèn)識勞動模范許振超、吳菊英、李淼等，感受勞動者們的優(yōu)秀品質(zhì)；開展“我是家務(wù)小達(dá)人”、“做家庭的小主人”等活動，使隊員養(yǎng)成愛做家務(wù)的好習(xí)慣；充分發(fā)揮校外陣地的作用，組織隊員參加校外公益活動，整理社區(qū)圖書館、幫助街道鏟雪、對小區(qū)的垃圾進(jìn)行合理分類，在公益活動中培養(yǎng)隊員的責(zé)任感；借助社會資源建立勞動基地，在中隊輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下引導(dǎo)隊員種植蔬菜水果、飼養(yǎng)動物等。開展豐富的少先隊活動，讓隊員掌握基本的勞動技能，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)隊員產(chǎn)生尊重勞動、熱愛勞動的情感體驗。在活動中，少先隊輔導(dǎo)員作為組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中思考：在勞動中，我有什么感受？在生活中，我還可以做哪些力所能及的勞動呢？勞動的意義是什么？在少先隊輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，少先隊員在活動中更加深刻地理解勞動的內(nèi)涵和意義，不僅知道什么是勞動、怎樣勞動，更體會到勞動的價值和意義并達(dá)到結(jié)合生活實際積極主動勞動的效果。四、指導(dǎo)人員：少先隊輔導(dǎo)員少先隊輔導(dǎo)員是少先隊工作的具體實施人員，在少先隊教育中依據(jù)少先隊員的特點和發(fā)展規(guī)律輔導(dǎo)少先隊員開展各項少先隊活動，從而引導(dǎo)少先隊員進(jìn)行自我教育，使少先隊員的身體和思想得到全面的發(fā)展。少先隊輔導(dǎo)員是少先隊活動中的主要指導(dǎo)人員，輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)和技能會直接影響到勞動教育的效果。勞動教育的內(nèi)涵豐富，隊員們不僅需要豐富的勞動理論知識和豐富的勞動經(jīng)驗，更要了解熟練的勞動技能。少年隊輔導(dǎo)員能否清晰準(zhǔn)確掌握勞動知識、勞動技能直接決定了隊員們是否能夠扎實學(xué)會勞動知識和勞動技能。在少先隊教育中，目前的少先隊輔導(dǎo)員大都是由任課教師或班主任兼任，少先隊輔導(dǎo)員在勞動知識與技能上依然需要專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)。因此，在開展少先隊勞動教育活動之前，教育主管部門和學(xué)校應(yīng)大力開展系統(tǒng)、深入、有效的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。第一，建立健全少先隊輔導(dǎo)員勞動教育培訓(xùn)制度，并保障相應(yīng)的經(jīng)費支持和物力支持，將教育培訓(xùn)的目標(biāo)、形式、內(nèi)容等規(guī)范化；第二，豐富培訓(xùn)形式，采取線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，既考慮到少先隊輔導(dǎo)員的工作事務(wù)繁忙、難以集中學(xué)習(xí)，又兼顧到培訓(xùn)效果，通過網(wǎng)絡(luò)教育的方式讓少先隊輔導(dǎo)員們了解勞動教育的理論知識，同時邀請專業(yè)技術(shù)人員和勞動教育的專家們到校指導(dǎo)、組織輔導(dǎo)員們外出參觀考察，使培訓(xùn)兼具靈活性、多樣性和專業(yè)性。第三，為少先隊輔導(dǎo)員搭建交流與合作平臺，在合作交流中提升少先隊輔導(dǎo)員們的勞動教育專業(yè)化水平。平臺為少先隊輔導(dǎo)員與勞動教育專家、其他區(qū)域少先隊輔導(dǎo)員之間提供了交流空間，在專家指導(dǎo)下，少先隊輔導(dǎo)員們互相交流和學(xué)習(xí)，共同解決在少先隊教育活動中存在的各種問題和困難。五、結(jié)語總而言之，為了在少先隊組織中推進(jìn)勞動教育，要建立健全少先隊活動中勞動教育制度、充分利用校內(nèi)陣地、家庭陣地、校外陣地的作用、開展豐富多樣的少先隊勞動教育活動、為少先隊輔導(dǎo)員提供專業(yè)培訓(xùn)和交流空間，從少先隊制度、少先隊陣地、少先隊活動和少先隊輔導(dǎo)員四個方面推進(jìn)勞動教育，從而使少先隊員主動承擔(dān)責(zé)任，為隊員的成長做準(zhǔn)備。參考文獻(xiàn)：[1]張瑜.少先隊勞動教育研究[D].濟(jì)南：