讓紅領(lǐng)巾在勞動(dòng)教育中熠熠生輝（論文）

讓紅領(lǐng)巾在勞動(dòng)教育中熠熠生輝——淺析少先隊(duì)組織推進(jìn)勞動(dòng)教育的推進(jìn)策略摘要：勞動(dòng)教育是讓受教育者熟練掌握實(shí)際生產(chǎn)中必備的技能，養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人做準(zhǔn)備。勞動(dòng)教育的本質(zhì)決定了它的特點(diǎn)——實(shí)踐取向，勞動(dòng)教育在具體真實(shí)的情境中以學(xué)生的生活領(lǐng)域技能為教育內(nèi)容，學(xué)生在情境中自主、探究和合作，從而獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成積極的勞動(dòng)觀。學(xué)校教育在教育和引導(dǎo)學(xué)生中發(fā)揮著重要的作用，但受教學(xué)空間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等制約，學(xué)校教育在勞動(dòng)教育的目標(biāo)達(dá)成上存在局限性。少先隊(duì)組織作為學(xué)校教育的得力助手，在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，鼓勵(lì)少先隊(duì)員走出課堂，在課外校外中進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮少先隊(duì)組織進(jìn)行勞動(dòng)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)勞動(dòng)教育的推進(jìn)有著重要的意義。關(guān)鍵詞：少先隊(duì)勞動(dòng)教育推進(jìn)策略黨的十九大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記多次發(fā)表有關(guān)勞動(dòng)教育的重要論述,強(qiáng)調(diào)把勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)態(tài)度與品質(zhì)培養(yǎng)放在重要位置。賦予了勞動(dòng)教育新內(nèi)涵,豐富了新時(shí)代勞動(dòng)教育體系。2020年4月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)要把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。在少先隊(duì)中開(kāi)展勞動(dòng)教育既促進(jìn)少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，又能夠培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國(guó)家、社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。本文將從少先隊(duì)制度、少先隊(duì)陣地、少先隊(duì)活動(dòng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、少先隊(duì)制度四個(gè)方面千禧在少先隊(duì)組織中如何推進(jìn)勞動(dòng)教育。一、有效保障：少先隊(duì)制度制度建設(shè)是少先隊(duì)教育的重要保證，更是少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的基本保障。在少先隊(duì)勞動(dòng)教育開(kāi)展過(guò)程中，不斷完善少先隊(duì)組織現(xiàn)有的制度體系，確保少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)順利開(kāi)展。第一，在教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育作為少先隊(duì)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，納入少先隊(duì)工作規(guī)劃，圍繞勞動(dòng)教育的目標(biāo)制定學(xué)期計(jì)劃、總結(jié)工作內(nèi)容，為勞動(dòng)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。第二，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)校德育處主要負(fù)責(zé)成立勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用，由勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整合各方資源，開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育校本課程并監(jiān)督勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展。第三，完善少先隊(duì)工作考核評(píng)價(jià)制度。將勞動(dòng)教育實(shí)施情況納入到少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之中。針對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員在勞動(dòng)教育中的具體工作進(jìn)行合理量化，科學(xué)評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作。二、實(shí)踐天地：少先隊(duì)陣地少先隊(duì)陣地是為少先隊(duì)活動(dòng)、少先隊(duì)員自主參與活動(dòng)的場(chǎng)所，是少先隊(duì)組織教育的重要載體，為少先隊(duì)員的發(fā)展提供了廣闊的空間，讓少先隊(duì)員們能夠有更多的自主探索和體驗(yàn)。少先隊(duì)陣地從校內(nèi)延伸到校外，包括校內(nèi)陣地、社區(qū)陣地、家庭陣地等。校內(nèi)、社區(qū)、家庭等少先隊(duì)陣地都可以成為勞動(dòng)教育的實(shí)踐天地。 少先隊(duì)組織可以整合多方資源，將校內(nèi)陣地、家庭陣地和校外實(shí)踐陣地結(jié)合，建設(shè)特色的少先隊(duì)勞動(dòng)教育陣地。 （一）發(fā)揮校內(nèi)陣地基礎(chǔ)作用

少先隊(duì)組織發(fā)揮好校內(nèi)主陣地的作用，以少先中隊(duì)為單位讓少先隊(duì)員輪流負(fù)責(zé)值日工作，習(xí)得基本勞動(dòng)技能的同時(shí)培養(yǎng)少先隊(duì)員的責(zé)任心。校內(nèi)也可以為少先隊(duì)員的種植提供場(chǎng)地資源，校內(nèi)可以為少先隊(duì)員劃出專屬種植區(qū)域，將學(xué)校的樹(shù)木試行責(zé)任承包制，由各中隊(duì)負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)。少先隊(duì)組織可以借助“紅領(lǐng)巾廣播站”、隊(duì)刊隊(duì)報(bào)、隊(duì)會(huì)課等宣傳陣地定期向隊(duì)員們介紹勞動(dòng)小常識(shí)、平凡而偉大的勞動(dòng)者小故事，在潛移默化中激發(fā)隊(duì)員們的勞動(dòng)興趣，明白幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的道理。 （二）形成家庭陣地教育合力

家務(wù)勞動(dòng)是少先隊(duì)員自我服務(wù)的基礎(chǔ)性勞動(dòng)，充分發(fā)揮家庭勞動(dòng)教育的作用，與少先隊(duì)組織緊密結(jié)合高效開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)教育。家庭教育和少先隊(duì)教育形成合力，家長(zhǎng)自身要樹(shù)立讓少先隊(duì)員獨(dú)立勞動(dòng)的意識(shí)，從整理書(shū)包、收拾書(shū)柜、打掃房間、洗衣服、做飯等勞動(dòng)中培養(yǎng)少先隊(duì)員基本的生活技能和勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。少先隊(duì)組織在教育中可以指導(dǎo)隊(duì)員們掌握勞動(dòng)知識(shí)，提升隊(duì)員的勞動(dòng)素養(yǎng)，創(chuàng)造性地布置中隊(duì)家庭勞動(dòng)作業(yè)，為家務(wù)勞動(dòng)完成優(yōu)秀的隊(duì)員頒發(fā)相應(yīng)的雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?（三）挖掘豐富校外陣地資源

再者，少先隊(duì)組織深度挖掘校外陣地，豐富少先隊(duì)組織在勞動(dòng)教育中的形式，通過(guò)多渠道建立有助于勞動(dòng)教育的校外實(shí)踐基地。少先隊(duì)組織可以利用農(nóng)業(yè)基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下組織隊(duì)員們種植糧食、蔬菜瓜果，飼養(yǎng)小動(dòng)物。通過(guò)種植和飼養(yǎng)等實(shí)踐活動(dòng)，少先隊(duì)員不僅能認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、了解飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程，還能夠領(lǐng)悟“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”的道理，形成尊重勞動(dòng)者、崇尚勞動(dòng)的態(tài)度和品質(zhì)。少先隊(duì)組織還可以組織少先隊(duì)員們走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展“一日志愿者”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)，少先隊(duì)員們可以向社區(qū)居民分發(fā)垃圾分類宣傳單，向居民們講解垃圾分類的意義和重要性，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行垃圾分類。少先隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的情感，也加深了對(duì)生態(tài)文明和綠色發(fā)展的認(rèn)識(shí)。三、主要方式：少先隊(duì)活動(dòng)少先隊(duì)員是少先隊(duì)活動(dòng)的主體，少先隊(duì)教育要建立在尊重少先隊(duì)員的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持促進(jìn)隊(duì)員德智體美勞全面發(fā)展。少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，通過(guò)隊(duì)員的主觀探索和實(shí)際操作獲得積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。為幫助隊(duì)員形成正確的勞動(dòng)觀，少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展要基于尊重隊(duì)員的主體尊嚴(yán)，引導(dǎo)隊(duì)員主動(dòng)勞動(dòng)、樂(lè)于勞動(dòng)，讓隊(duì)員在自我教育中促使少先隊(duì)勞動(dòng)教育發(fā)揮更好的作用。少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展要堅(jiān)持以人為本的理念，充分考慮隊(duì)員的年齡、個(gè)性、興趣、認(rèn)知等方面，讓隊(duì)員共同討論并選擇自己感興趣的活動(dòng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以充分發(fā)揮組織和引導(dǎo)的作用，創(chuàng)建民主輕松的活動(dòng)環(huán)境。少先隊(duì)員處在充滿好奇心的階段，因此少先隊(duì)組織在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要注重活動(dòng)的多樣性，開(kāi)展各種形式的少先隊(duì)活動(dòng)。例如，開(kāi)展“致敬勞動(dòng)者，感受勞動(dòng)美”主題隊(duì)會(huì)課，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)模范許振超、吳菊英、李淼等，感受勞動(dòng)者們的優(yōu)秀品質(zhì)；開(kāi)展“我是家務(wù)小達(dá)人”、“做家庭的小主人”等活動(dòng)，使隊(duì)員養(yǎng)成愛(ài)做家務(wù)的好習(xí)慣；充分發(fā)揮校外陣地的作用，組織隊(duì)員參加校外公益活動(dòng)，整理社區(qū)圖書(shū)館、幫助街道鏟雪、對(duì)小區(qū)的垃圾進(jìn)行合理分類，在公益活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任感；借助社會(huì)資源建立勞動(dòng)基地，在中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下引導(dǎo)隊(duì)員種植蔬菜水果、飼養(yǎng)動(dòng)物等。開(kāi)展豐富的少先隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員掌握基本的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)隊(duì)員產(chǎn)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感體驗(yàn)。在活動(dòng)中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中思考：在勞動(dòng)中，我有什么感受？在生活中，我還可以做哪些力所能及的勞動(dòng)呢？勞動(dòng)的意義是什么？在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，少先隊(duì)員在活動(dòng)中更加深刻地理解勞動(dòng)的內(nèi)涵和意義，不僅知道什么是勞動(dòng)、怎樣勞動(dòng)，更體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義并達(dá)到結(jié)合生活實(shí)際積極主動(dòng)勞動(dòng)的效果。四、指導(dǎo)人員：少先隊(duì)輔導(dǎo)員少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作的具體實(shí)施人員，在少先隊(duì)教育中依據(jù)少先隊(duì)員的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律輔導(dǎo)少先隊(duì)員開(kāi)展各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)，從而引導(dǎo)少先隊(duì)員進(jìn)行自我教育，使少先隊(duì)員的身體和思想得到全面的發(fā)展。少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)活動(dòng)中的主要指導(dǎo)人員，輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)和技能會(huì)直接影響到勞動(dòng)教育的效果。勞動(dòng)教育的內(nèi)涵豐富，隊(duì)員們不僅需要豐富的勞動(dòng)理論知識(shí)和豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更要了解熟練的勞動(dòng)技能。少年隊(duì)輔導(dǎo)員能否清晰準(zhǔn)確掌握勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能直接決定了隊(duì)員們是否能夠扎實(shí)學(xué)會(huì)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能。在少先隊(duì)教育中，目前的少先隊(duì)輔導(dǎo)員大都是由任課教師或班主任兼任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員在勞動(dòng)知識(shí)與技能上依然需要專門(mén)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。因此，在開(kāi)展少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)之前，教育主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展系統(tǒng)、深入、有效的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。第一，建立健全少先隊(duì)輔導(dǎo)員勞動(dòng)教育培訓(xùn)制度，并保障相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持和物力支持，將教育培訓(xùn)的目標(biāo)、形式、內(nèi)容等規(guī)范化；第二，豐富培訓(xùn)形式，采取線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，既考慮到少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作事務(wù)繁忙、難以集中學(xué)習(xí)，又兼顧到培訓(xùn)效果，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的方式讓少先隊(duì)輔導(dǎo)員們了解勞動(dòng)教育的理論知識(shí)，同時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員和勞動(dòng)教育的專家們到校指導(dǎo)、組織輔導(dǎo)員們外出參觀考察，使培訓(xùn)兼具靈活性、多樣性和專業(yè)性。第三，為少先隊(duì)輔導(dǎo)員搭建交流與合作平臺(tái)，在合作交流中提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員們的勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。平臺(tái)為少先隊(duì)輔導(dǎo)員與勞動(dòng)教育專家、其他區(qū)域少先隊(duì)輔導(dǎo)員之間提供了交流空間，在專家指導(dǎo)下，少先隊(duì)輔導(dǎo)員們互相交流和學(xué)習(xí)，共同解決在少先隊(duì)教育活動(dòng)中存在的各種問(wèn)題和困難。五、結(jié)語(yǔ)總而言之，為了在少先隊(duì)組織中推進(jìn)勞動(dòng)教育，要建立健全少先隊(duì)活動(dòng)中勞動(dòng)教育制度、充分利用校內(nèi)陣地、家庭陣地、校外陣地的作用、開(kāi)展豐富多樣的少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)、為少先隊(duì)輔導(dǎo)員提供專業(yè)培訓(xùn)和交流空間，從少先隊(duì)制度、少先隊(duì)陣地、少先隊(duì)活動(dòng)和少先隊(duì)輔導(dǎo)員四個(gè)方面推進(jìn)勞動(dòng)教育，從而使少先隊(duì)員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，為隊(duì)員的成長(zhǎng)做準(zhǔn)備。參考文獻(xiàn)：[1]張瑜.少先隊(duì)勞動(dòng)教育研究[D].濟(jì)南：