《竇娥冤》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

4《竇娥冤》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課題《竇娥冤》

課程標(biāo)準(zhǔn)1.了解中國古代戲曲的特點及其在中國文學(xué)史上的地位；2.了解并掌握元雜劇的結(jié)構(gòu)及其特有的舞臺語言。

教學(xué)目標(biāo)1、了解中國古典戲劇及關(guān)漢卿，掌握元雜劇的有關(guān)知識，理解元雜劇中一些特有的詞語的意義和用法。2、把握《竇娥冤（節(jié)選）》中的戲劇沖突和竇娥的性格特點。3、品味唱詞，體會本劇的曲詞特點。4、品讀竇娥臨刑前發(fā)下的三樁誓愿，探究這些超現(xiàn)實情節(jié)的作用。

教學(xué)重點了解中國古典戲劇及關(guān)漢卿，掌握元雜劇的有關(guān)知識，理解元雜劇中一些特有的詞語的意義和用法。

教學(xué)難點1.把握《竇娥冤（節(jié)選）》中的戲劇沖突和竇娥的性格特點。2、品味唱詞，體會本劇的曲詞特點。3、品讀竇娥臨刑前發(fā)下的三樁誓愿，探究這些超現(xiàn)實情節(jié)的作用。

教學(xué)方法及教學(xué)手段1.讀講結(jié)合，鼓勵學(xué)生收集有關(guān)戲曲知識。2.讀背結(jié)合，抓住重點曲詞，引導(dǎo)學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上深入領(lǐng)會其思想內(nèi)涵。3.利用多媒體設(shè)備，直觀欣賞戲曲片段，提高鑒賞能力。

課時第一課時

教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)生展示解疑釋難教師活動學(xué)生活動

一、圖片導(dǎo)入教師：請同學(xué)們欣賞幾幅圖片：哪一位同學(xué)來說一說這是天仙姐姐拍的那部電視??？明確：《夢華錄》，這部電視劇出自關(guān)漢卿的元雜劇劇《趙盼兒風(fēng)月救風(fēng)塵》。《趙盼兒風(fēng)月救風(fēng)塵》講述汴梁歌姬宋引章不顧與秀才安秀實的婚約，輕信富家子弟周舍并嫁給了他，婚后遭遇周舍毒打，書信求救姐妹趙盼兒。趙盼兒巧用計謀，從周舍手中騙得休書，成功解救宋引章。今天，讓我們打開課本，學(xué)習(xí)一部真實反映當(dāng)時社會生活、展現(xiàn)當(dāng)時社會矛盾的現(xiàn)實主義作品：元代戲曲大師關(guān)漢卿另一的代表作——《竇娥冤》。（板書課題、作者）二、解題出示投影：劇中的主要人物竇娥冤無辜受屈2.元雜劇簡介含義：又稱北雜劇，是元代用北曲演唱的傳統(tǒng)戲曲形式。形成于宋代，繁盛于元大德年間（13世紀(jì)后半期-14世紀(jì)）。其內(nèi)容以揭露社會黑暗，反映人民疾苦為主，現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合，主線明確，人物鮮明。元雜劇一般是一本四折演述一個完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。四折分別是開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相當(dāng)于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)，介紹人物。元雜劇角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。正旦主唱稱旦本，如《竇娥冤》竇娥主唱。正末主唱的稱為末本，如《漢宮秋》，漢元帝主唱。凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。元雜劇劇本構(gòu)成：唱、科、白三部分唱詞：是按一定的宮調(diào)（樂調(diào)）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。其他角色只有說白，分別稱為“末本”或“旦本”?？疲菏菓騽幼鞯目偡Q。包括舞臺的程式、武打和舞蹈。白：是“賓白”，是劇中人的說白部分?！辟e白又分以下四種：對白：人物對話；獨白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心理話；帶白：唱詞中的插話。賓白是元雜劇中重要的有機組成部分。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點。元雜劇的音樂我國古代音樂以宮、商、角（jué）、徵(zhǐ)、羽、變宮、變徵為七聲。以其中任何一聲為主，均可構(gòu)成一種曲調(diào)。凡以宮聲為主的調(diào)式稱為“宮”，以其他各聲為主的稱“調(diào)”，合稱“宮調(diào)”雜劇的每一折，由同一宮調(diào)的若干曲牌聯(lián)成一套曲子。四大愛情?。宏P(guān)漢卿《拜月亭》白樸《墻頭馬上》王實甫《西廂記》鄭光祖《倩女離魂》四大悲劇：關(guān)漢卿《竇娥冤》馬致遠《漢宮秋》白樸《梧桐雨》紀(jì)君祥《趙氏孤兒》3.關(guān)漢卿簡介關(guān)漢卿，號已齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人。元代戲曲作家，也是我國戲劇史上最早最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，四人被稱為“元曲四大家”，關(guān)漢卿居“元曲四大家”之首。代表作品：《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等4、寫作背景故事發(fā)生在元朝。元朝統(tǒng)治者是蒙古貴族和官僚，被統(tǒng)治者是勞苦大眾。元朝統(tǒng)治者不僅對勞動者殘酷盤剝,而且實行民族分化的種族歧視政策，以利于鞏固其統(tǒng)治地位。他們將全國人口分為四等:蒙古人色目人、漢人和南人。統(tǒng)治者和地主階級緊密勾結(jié)，共同壓迫各族人民，可以說，勞動人民與統(tǒng)治者的階級矛盾，是元朝社會的主要矛盾。5.《竇娥冤》劇情簡介聽故事《竇娥冤》，后閱讀課文，思考：“竇娥冤”她為何而冤？簡述故事梗概。楔子部分的情節(jié)：女主角竇端云自小因為父親竇天章為了考功名而無錢還債，被送到蔡家當(dāng)兒媳婦(即童養(yǎng)媳)，并改名竇娥。（序幕）第一折的情節(jié)：婚后不到兩年，竇娥丈夫去世；竇娥與蔡婆相依為命。蔡婆向賽盧醫(yī)討債，不成功之余反而更差點被勒死，恰好獲張驢兒父子倆所救。不料張驢兒是個流氓，趁機搬進蔡家后，威迫婆媳與他們父子成親，竇娥嚴(yán)辭拒絕。（開端）第二折的情節(jié)：蔡婆想吃羊肚湯，張驢兒想毒死竇娥婆婆而霸占竇娥（張驢兒以告發(fā)企圖勒死蔡婆之事威脅，向賽盧醫(yī)討來毒藥），不料反而被父親誤吃、毒死了父親。張驢兒于是誣告竇娥殺人之罪。太守桃杌嚴(yán)刑逼供，竇娥不忍心婆婆連同受罪，便含冤招認藥死張驢兒父親，被判斬刑。（發(fā)展）第三折的情節(jié)：竇娥被押赴刑場。臨刑前，竇娥為表明自己冤屈，指天立誓，死后將血濺白練而血不沾地、六月飛霜(降雪)三尺掩其尸、楚州亢旱(大旱)三年，結(jié)果全部應(yīng)驗。（高潮）第四折的情節(jié)：三年后，竇娥的冤魂向已經(jīng)擔(dān)任廉訪使的父親控訴；案情重審，將賽盧醫(yī)發(fā)配充軍、昏官桃杌革職永不錄用，張驢兒斬首，竇娥冤情得以昭彰。最后竇娥的冤魂希望父親竇天章能夠?qū)⒂H家蔡婆婆接到住所，代替竇娥盡孝道，竇父應(yīng)允，全劇結(jié)束。（結(jié)局）同學(xué)們的回答要以積極鼓勵為主。學(xué)生積累筆記梳理戲劇知識、聽故事《竇娥冤》，后閱讀課文，思考：“竇娥冤”她為何而冤？簡述故事梗概。

當(dāng)堂練習(xí)“竇娥冤”她為何而冤？簡述故事梗概

小結(jié)本課《竇娥冤》歷來被評為“元曲四大悲劇”之首?，F(xiàn)在人們自感委屈時常說：“我比竇娥還冤！”那么，竇娥有何冤？為何冤？冤何深？請大家進入課文，自己來尋找答案。全劇共四折，開頭有一個“楔子”（序幕），第一折為故事的開端，第二折是故事的發(fā)展，第三折是情節(jié)的高潮，第四折是故事的結(jié)局。文學(xué)史上公認第三折是戲劇矛盾沖突的高潮，也是竇娥性格發(fā)展到頂點的部分。對于本文的教學(xué)，我們接下來就只對其第三折的高潮部分展開分析即可?！鷽_突是戲劇的重要組成部分，這是戲劇的生命線，無沖突的戲劇是沒有人愿意去欣賞的。

板書設(shè)計竇娥冤指斥天地訣別婆婆三樁誓愿

教學(xué)反思

課題竇娥冤

課程標(biāo)準(zhǔn)1.了解中國古代戲曲的特點及其在中國文學(xué)史上的地位；2.了解并掌握元雜劇的結(jié)構(gòu)及其特有的舞臺語言。

教學(xué)目標(biāo)1、了解中國古典戲劇及關(guān)漢卿，掌握元雜劇的有關(guān)知識，理解元雜劇中一些特有的詞語的意義和用法。2、把握《竇娥冤（節(jié)選）》中的戲劇沖突和竇娥的性格特點。3、品味唱詞，體會本劇的曲詞特點。4、品讀竇娥臨刑前發(fā)下的三樁誓愿，探究這些超現(xiàn)實情節(jié)的作用。

教學(xué)重點了解中國古典戲劇及關(guān)漢卿，掌握元雜劇的有關(guān)知識，理解元雜劇中一些特有的詞語的意義和用法。

教學(xué)難點1.把握《竇娥冤（節(jié)選）》中的戲劇沖突和竇娥的性格特點。2、品味唱詞，體會本劇的曲詞特點。3、品讀竇娥臨刑前發(fā)下的三樁誓愿，探究這些超現(xiàn)實情節(jié)的作用。

教學(xué)方法及教學(xué)手段1.讀講結(jié)合，鼓勵學(xué)生收集有關(guān)戲曲知識。2.讀背結(jié)合，抓住重點曲詞，引導(dǎo)學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上深入領(lǐng)會其思想內(nèi)涵。3.利用多媒體設(shè)備，直觀欣賞戲曲片段，提高鑒賞能力。

課時第二課時

教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課目標(biāo)展示自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)生展示解疑釋難教師活動學(xué)生活動

整體感知，理清思路1.學(xué)生朗讀課文。（解說：最好是分角色朗讀，包括舞臺說明和科介要一并讀出，為演出作一定的準(zhǔn)備，這必須在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行?？蛇x五位同學(xué)，分別扮演竇娥、監(jiān)斬官、婆婆、劊子手和閱讀舞臺說明及科介。也可讓兩位同學(xué)分別讀竇娥的唱詞及說白，以增加參與的人數(shù)。為激發(fā)同學(xué)們的參與興趣，教師也可選一角色或由同學(xué)指定角色來參與表演。）2.識記基本的知識。出示投影（注意字詞）竇(dòu)娥桃杌(wù)哥哥行(háng)鼓三通(tòng)罪愆(qiān)錯勘(kān)盜跖(zhí)劊（guì）子手前合后偃(yǎn)瀽(jiǎn)半碗萇(cháng)弘化碧暑氣暄(xuān)湛湛(zhàn)青天盜跖顏淵：跖，傳說中春秋末年奴隸起義的首領(lǐng)。過去被誣為“盜跖”。顏淵，孔子弟子，被推崇為“賢人”。盜跖、顏淵，這里泛指壞人和好人。孤身只影：孤單一人，只留影子。形容孤獨一人。古陌荒殲：指荒涼的地方。阡、陌，田間小路。分析文章第3折（戲劇的高潮部分）1.多媒體播放此折的視頻錄音（多媒體播放視頻教學(xué)錄音）2．提問：在第三折中共出現(xiàn)多少曲牌？都屬什么宮調(diào)？明確：共出現(xiàn)10個曲牌，都屬于正宮調(diào)。3．學(xué)生課堂大討論：根據(jù)10個曲牌和故事情節(jié)，可以把第三折分成幾個層次？用簡介的詞語為這幾個層次標(biāo)上小標(biāo)題。（多媒體板書）→學(xué)生討論完成此題。明確：10個曲牌有3個層次。使劇情有張有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人淚下。（1）第一層：［端正好］［滾繡球］兩個曲牌，大意是：寫竇娥被押赴刑場途中，訴說冤屈，指斥天地鬼神的場面。多媒體板書小標(biāo)題：指斥天地（2）第二層：[倘秀才]至［鮑老兒］四個曲牌，大意是：寫竇娥請求走后街并與婆婆訣別的場面。多媒體板書小標(biāo)題：訣別婆婆（3）第三層：[耍孩兒]至［煞尾］四個曲牌，大意是：寫竇娥在刑場上發(fā)下三樁誓愿并應(yīng)驗的場面。多媒體板書小標(biāo)題：三樁誓愿3.你發(fā)現(xiàn)竇娥有哪些美的地方？她的哪些地方震撼你的心靈？(1)正直善良,對自己的親人義重情深,被押赴刑場時,她央求劊子手繞到后街走，怕婆婆見了傷心;見婆婆后,她不顧自己將受刑法,還勸慰婆婆保重身體,不要過分悲傷。(2)倔強剛烈,頑強反抗斗爭。前往法場受刑時,她指斥天地鬼神,實際上是對封建秩序的懷疑和斥責(zé),對竇娥這樣的底層婦女來說,這實在是難能可貴的。臨刑前,她發(fā)下三樁誓愿,向世人申說自己的冤屈,為自己鳴冤昭雪。小結(jié)：竇娥是一個遭遇不幸但靈魂美好，心地善良，令人敬佩的封建社會的下層婦女。4‘造成竇娥悲劇的原因是什么？竇天章：借了高利貸抵押女兒高利貸剝奪了竇娥的人身自由張驢兒父子：威逼、狠毒的流氓行徑向竇娥索取的是婦女貞操梼杌：貪財兇暴、貪贓枉法、草菅人命殘害的是竇娥的寶貴生命蔡婆婆：軟弱妥協(xié)，引狼入室根源：元代社會的黑暗再次分角色朗讀第三部分1.“白”分角色朗讀2.唱詞全班齊讀3.“科”及舞臺說明不讀思考1：分析竇娥臨刑時發(fā)出的三樁誓愿，說明她所希望的是什么？文本：【耍孩兒】不是我竇娥罰下這等無頭愿，委實的冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。【二煞】你道是暑氣暄，不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？【一煞】你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽縣，這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。思考2：竇娥所發(fā)的三樁誓愿順序能否調(diào)換，為什么？不能。三樁誓愿，從時間的延續(xù)上，一樁比一樁更久長；從空間范圍上，一樁比一樁更擴大。三樁誓愿依次遞進的過程，也是竇娥反抗精神依次上