高二音樂歌唱教學(xué)計(jì)劃3篇

高二音樂歌頌教學(xué)支配一：高一音樂（歌頌）教學(xué)支配本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一1個(gè)班和高一藝術(shù)班的音樂教學(xué)工作，學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，有部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好，但大部分學(xué)生的功底差，這給教學(xué)工作帶來了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作支配：一、教學(xué)目標(biāo)：1、以審美教化為核心，培育學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美和歌頌的實(shí)力，樹立正確的審美觀念。2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教化于音樂教化之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。3、在九年義務(wù)教化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)音樂的愛好與愛好，駕馭必要的音樂學(xué)問與觀賞方法，開闊視野，啟迪才智，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。二、教學(xué)要求音樂觀賞教學(xué)應(yīng)以傾聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谟^賞音樂的實(shí)踐活動(dòng)中相識(shí)、理解、鑒賞音樂。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們主動(dòng)地參加音樂審美活動(dòng)。2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。3、課堂觀賞教學(xué)與課外觀賞活動(dòng)（音樂會(huì)、音樂觀賞講座、老師舉薦的音樂作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮觀賞教學(xué)對(duì)課外觀賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。四、教學(xué)措施面對(duì)全體學(xué)生，留意特性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增加創(chuàng)建意識(shí)。1、強(qiáng)化管理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線2、樹立堅(jiān)決的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平3、加強(qiáng)教研教改，留意教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)斐斐課件園4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高五、教學(xué)內(nèi)容1、觀賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。2、通過觀賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。3、通過觀賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變更。4、通過觀賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。六、教學(xué)內(nèi)容要求5、觀賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。6、觀賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教化。7、留意學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。高二音樂歌頌教學(xué)支配二：高一《歌頌》模塊教學(xué)支配（1213字）中學(xué)生對(duì)音樂已經(jīng)具有肯定的自我理解實(shí)力和觀賞實(shí)力，在這個(gè)階段時(shí)期，他們具有劇烈的音樂表現(xiàn)欲望，因此針對(duì)孩子們的特定心理，對(duì)五個(gè)模塊的教學(xué)可行性做了分析并依據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)狀況做了分析，最終選擇了《歌頌》模塊的教學(xué)，由于受師資、場地和現(xiàn)有教學(xué)條件等的影響，我所在的教學(xué)班實(shí)行了學(xué)生自主的選擇的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)椤案桧灐?，是能使人們最干脆、最簡便地進(jìn)入音樂世界，去感悟音樂的形式美，體驗(yàn)人聲的無窮魅力。一、在中學(xué)歌頌教學(xué)中支協(xié)作唱，能培育學(xué)生對(duì)個(gè)人嗓音的限制、協(xié)調(diào)實(shí)力和對(duì)和聲的感受實(shí)力，以及良好的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。通過第一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，試圖讓學(xué)生先充分感受合唱的藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)學(xué)問，然后在演唱時(shí)間的過程中熬煉自己的實(shí)力。那么我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留出更多的發(fā)展個(gè)人才能的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，培育學(xué)生的自信念。在我們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候往往會(huì)遇到學(xué)生簡潔跟隨者旋律聲部跑掉的現(xiàn)象，這在排練合唱的時(shí)候是非經(jīng)常見的現(xiàn)象，為了降低這種現(xiàn)象的出現(xiàn)我們可以這樣嘗試，一是選擇學(xué)生沒有聽過的生疏的音樂作品，降低跑掉的可能性，二假如有可能的話，最好找一位老師共同合作進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生分成兩組，在不同的老師訓(xùn)練，擱在學(xué)唱自己的聲部，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后進(jìn)行合練，這樣可以有效地降低跑掉現(xiàn)象的出現(xiàn)，即便學(xué)生想跑掉，他也不能同時(shí)會(huì)演唱兩個(gè)聲部。當(dāng)學(xué)生能夠共同演唱一首合唱作品，那種合作帶來的成就感是難以名狀的。音樂是生動(dòng)的，是實(shí)踐的藝術(shù)，音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，音樂同樣是創(chuàng)建性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，在歌頌的教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了顯明的創(chuàng)建意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)建行為。讓我們的學(xué)生在完成歌頌的學(xué)習(xí)時(shí)，能夠稱為具有真正音樂審美修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)建激情的人，稱為能夠主動(dòng)地、自主地、創(chuàng)建性進(jìn)行相識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的、有較強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)力的社會(huì)主體。二、在其次單元里讓學(xué)生集中了解一些常見的各具特色的演唱形式，例如：重唱、對(duì)唱、組合唱、表演唱等。那么我支配了一個(gè)集各種演唱形式的歌曲觀賞和演唱實(shí)踐為一體的教學(xué)過程，盡量讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好和聲音特點(diǎn)來選擇歌曲練習(xí)演唱。三、進(jìn)入“獨(dú)唱”環(huán)節(jié)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的個(gè)人演唱實(shí)力，尤其是對(duì)獨(dú)唱表演有愛好愛好的同學(xué)。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)生必唱歌曲有合唱曲《東西南北茉莉花》，獨(dú)唱曲《我像雪花天上來》和《我的中國心》，重唱曲《我的中國心》，組合曲《啊，摯友再見》本學(xué)期我將盡力為中學(xué)愛好聲樂的同學(xué)供應(yīng)一個(gè)實(shí)踐、表現(xiàn)的平臺(tái)，既能滿意學(xué)生對(duì)業(yè)余獨(dú)唱表演的劇烈欲望，愛護(hù)他們對(duì)唱唱的熱忱，促進(jìn)聲樂演唱水平的逐步提高，同時(shí)也能進(jìn)一步拓展他們的觀賞視野，提高他們的鑒賞水平。中學(xué)新課程歌頌教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)音樂實(shí)踐過程，使學(xué)生的心理素養(yǎng)、協(xié)調(diào)實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力得到發(fā)展。對(duì)這種面對(duì)一般學(xué)生的新型教學(xué)形式許多老師都在探討，愿我們共同努力，在實(shí)踐中探究，從理論的高度去相識(shí)，推動(dòng)我們的中學(xué)歌頌?zāi)K的教學(xué)。高二音樂歌頌教學(xué)支配三：高一歌頌?zāi)K的教學(xué)支配（1115字）高一同學(xué)對(duì)音樂已經(jīng)具有肯定的自我理解實(shí)力和觀賞實(shí)力，在這個(gè)階段時(shí)期，他們具有劇烈的音樂表現(xiàn)欲望，針對(duì)孩子們的特定心理，制定了歌頌?zāi)K的教學(xué)支配并付諸實(shí)踐，讓學(xué)生最干脆、最簡便地進(jìn)入音樂世界，去感悟音樂的形式美，體驗(yàn)人聲的無窮魅力。一、培育學(xué)生初步形成科學(xué)的歌頌方法1、讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)聲概念?？茖W(xué)的發(fā)聲的概念對(duì)于學(xué)習(xí)歌頌的人來說至關(guān)重要，詳細(xì)說來，正確的聲樂，是呼吸、聲門、共鳴以及語言諸因素共同協(xié)調(diào)協(xié)作而成的。，發(fā)聲要有：第一，動(dòng)力部分——肺部限制呼吸的肌肉系統(tǒng)；其次，振動(dòng)部分——聲門，也可以說是喉；第三，擴(kuò)音部分——胸腔、氣管、咽和頭部諸腔體；第四，語言部分——舌、腭、牙、唇。這四個(gè)部分的聯(lián)合，組成了發(fā)聲機(jī)能。我們姑且把它們稱為發(fā)聲的四大要素吧！在這四大要素中，它們既是一個(gè)整體，同時(shí)又是可以單獨(dú)變更的。而這每一個(gè)因素的變更，又影響著整個(gè)發(fā)聲狀態(tài)。因此這四大要素，在其各自不同狀態(tài)下的相互組合，就形成了各種各樣的發(fā)聲法。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡潔、科學(xué)、有效的歌頌訓(xùn)練。歌頌教學(xué)主要包括兩部分內(nèi)容：一是歌頌發(fā)音的訓(xùn)練，二是歌曲作品的演唱。在中學(xué)歌頌教學(xué)中支協(xié)作唱，培育學(xué)生對(duì)個(gè)人嗓音的限制、協(xié)調(diào)實(shí)力和對(duì)和聲的感受實(shí)力，以及良好的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。試圖讓學(xué)生先充分感受合唱的藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)學(xué)問，然后在演唱時(shí)間的過程中熬煉自己的實(shí)力。在教學(xué)過程中為學(xué)生留出更多的發(fā)展個(gè)人才能的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，培育學(xué)生的自信念。二、培育學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣，除了歌頌，表演也應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)不行缺少的教學(xué)內(nèi)容。在歌頌教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣。1、節(jié)奏、情感表達(dá)和不容忽視的人體語言情感的表達(dá)實(shí)際就是氣息的限制和運(yùn)用，老師要要求學(xué)生留意再現(xiàn)生活中的真情實(shí)感的氣息狀態(tài)，哪怕是起先練聲時(shí)的母音練習(xí)，也要帶上明確的情感，要留意“以情帶聲”究竟是用什么樣的“情”帶出什么樣的“聲”，運(yùn)用什么樣的情感氣息。2、充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段協(xié)助歌頌教學(xué)，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段協(xié)助歌頌教學(xué)，教學(xué)效果是特別顯著的。收集不同風(fēng)格、流派的歌頌作品讓學(xué)生觀賞，并教給學(xué)生更多的相關(guān)學(xué)問，以使學(xué)生得到更全面的歌頌技巧與演唱方法。這樣，學(xué)生在大量優(yōu)秀的歌頌作品