二年級(jí)上 （識(shí)字單元）作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元基本

信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文二年級(jí)第一學(xué)期教育部組

織編寫（人

民教育出

版社出版）第二單元（識(shí)字單元）單元組織方式自然單元重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《場(chǎng)景歌》第1課2《樹之歌》第2課3《拍手歌》第3課4《田家四季歌》第4課5《語文園地》語文園地二、單元分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2021版）》中對(duì)第一學(xué)段有明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望?！薄皩W(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典?！薄皩W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄敖Y(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！薄罢b讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！薄皩?duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！薄?結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。”部編版二年級(jí)上冊(cè)第二單元是識(shí)字單元，以4個(gè)識(shí)字主題“場(chǎng)景”“樹木”“動(dòng)物”“農(nóng)事”串聯(lián)起了本單元54個(gè)會(huì)認(rèn)字、2個(gè)多音字、40個(gè)會(huì)寫字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識(shí)字寫詞。這些課文內(nèi)容貼近兒童生活，大多以學(xué)生喜聞樂見的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感和音韻美。本單元是識(shí)字單元，在教學(xué)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自1主識(shí)字，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對(duì)于課文內(nèi)容不必做深入的理解與分析。語文園地二重點(diǎn)安排學(xué)習(xí)“部首查字法”，這是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字經(jīng)常使用的方法。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，對(duì)其中較難的兩個(gè)步驟——確定字的部首并查出部首在檢字表的頁碼，數(shù)清除去部首外的剩余筆畫——還進(jìn)行了專門練習(xí)。編排“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字”這一習(xí)題，是希望查字典的練習(xí)不是紙上談兵，而是要真正落實(shí)到用字典查字的實(shí)踐之中。確定部首和剩余部件筆畫是查字典的難點(diǎn)，除了教材中安排的7個(gè)生字外，還要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，提高主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和能力。本單元是識(shí)字單元，在教學(xué)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上重在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。大部分學(xué)生已自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本單元54個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字，認(rèn)識(shí)隹字旁，知道它與鳥類有關(guān)，能用部件歸類法識(shí)字，會(huì)寫25個(gè)詞語。2能結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。3了解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)量詞。4背誦《場(chǎng)景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。5初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會(huì)大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。6懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。27積累關(guān)于中華美德的名言，初步了解大意。8閱讀《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 “雙減”政策下，我們的教育教學(xué)狀態(tài)都須做好調(diào)整，以達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，“作業(yè)設(shè)計(jì)”首當(dāng)其沖成為改革最受關(guān)注的一個(gè)“點(diǎn)”。所以，在這次作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們大致從以下幾點(diǎn)著手：

1、作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2、作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“詞海拾貝”“火眼金睛”“妙筆生花”“對(duì)號(hào)入座”“小試牛刀”“各顯神通”六個(gè)部分，每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。單元檢測(cè)作業(yè)通過闖關(guān)形式，將“聽、說、讀、寫”四個(gè)模塊融會(huì)貫通，在游戲中檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。3、作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，力求多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求將語文的人文素養(yǎng)和語文知識(shí)有機(jī)結(jié)合，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，充分利用作業(yè)將學(xué)生生活中育人元素加以提取，從而充分發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值。五、課時(shí)作業(yè)1《場(chǎng)景歌》(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基

礎(chǔ)

性

作

業(yè)一、火眼金睛

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。隊(duì)旗．（qí pí）

翠．竹（cuì chuì）

diào）稻．田（dào

帆．船（fān fāng）

軍艦．（jàn jiàn）

一艘．船（sōu shōu）通過對(duì)比音節(jié)的聲調(diào)、平翹舌和前后鼻音等來促進(jìn)孩子牢牢掌握生字的正確讀音。學(xué)生□

教師□自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)□2分鐘

（課內(nèi)完成）2提

升

性

作

業(yè)二、牛刀小試

看誰說得對(duì)（說出括號(hào)里最適合填入的量詞）。一（ ）紅領(lǐng)巾

一（ ）海鷗

）石橋一（

一（ ）翠竹

一（ ）歡笑

一（ ）銅號(hào)本節(jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)了很多事物，通過說量詞，鞏固數(shù)量詞的正確使用。學(xué)生□

教師□自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)□3分鐘

（課內(nèi)完成）綜

合

性

作

業(yè)三、各顯神通

親子合作讀課文。學(xué)生讀數(shù)量詞，家長(zhǎng)讀事物，也可以交換合作內(nèi)容。通過親子閱讀，感受兒歌的節(jié)奏感和音韻美，增進(jìn)親子感情。學(xué)生□教師□自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)□8分鐘

（課外完成）1《場(chǎng)景歌》(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基

礎(chǔ)

性

作

業(yè)一、對(duì)號(hào)入座

輕松找朋友（連字組詞）。稻港軍帆翠艦田船綠灣通過連字組詞，復(fù)習(xí)鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生□教師□自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)□3分鐘

（課內(nèi)完成）2提

升

性

作

業(yè)二、牛刀小試

我能對(duì)答如流（在數(shù)量詞后說出合適的事物）。一把（ ）

一塊（ ）

）一片（

一條（ ）

一只（ ）

一群（ ）根據(jù)給出的數(shù)量詞，說出相應(yīng)的事物，積累不同事物數(shù)量詞的習(xí)慣用法。學(xué)生□

教師□自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)□3分鐘

（課內(nèi)完成）綜

合

性

作

業(yè)三、妙筆生花

選擇生活中的一處場(chǎng)景，畫一畫，并仿照課文，使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞編寫兒歌。留意生活中的美景，感受美好生活，用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表述常見事物，學(xué)以致用。學(xué)生□

教師□自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)□10分鐘（課外完成）22《樹之歌》(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)

長(zhǎng)基

礎(chǔ)

性

作

業(yè)一、詞海拾貝1.給加粗的字選擇正確的讀音，畫“√”。梧桐（wǔ wú）樺樹（huà huá）守衛(wèi)（sǒu shǒu）銀杏（yín yíng）北疆（qiāngjiāng）綠裝（zhuāngzuāng）通過對(duì)比音節(jié)的

聲調(diào)、平翹舌和前后鼻音等來促進(jìn)

孩子牢牢掌握生

字的正確讀音。學(xué)生?教師□自我評(píng)價(jià)?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□2分

鐘

（

課

內(nèi)

完

成）二、對(duì)號(hào)入座2.我會(huì)連。梧桐 滿園香楓樹 南方

木棉 活化石 北疆樺樹

銀杏 秋天葉紅金桂 手掌讓孩子在朗朗上

口的誦讀中，了解不同樹木的熱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物，了解樹木的多樣性，在連線過程中既考查

了生字的認(rèn)讀，也考查了孩子對(duì)課

文內(nèi)容的把握。5分

鐘

（

課

內(nèi)

完

成）提

升

性

作

業(yè)三、牛刀小試3.認(rèn)一認(rèn)、拼一拼、填一填。yángshùwútóngshuǐshānfēngshùsōngbǎi我發(fā)現(xiàn)：上面有關(guān)樹的字都是（）字旁，（）、（）等字的讀音和它們右半部分的讀音相同，這樣的字叫形聲字，我還知道這樣的字有：（）（）。通過學(xué)習(xí)課文了

解樹木的不同特

點(diǎn)，結(jié)合拼音熟練掌握生字的書寫，圖文并茂，在掌握生字的同時(shí)，對(duì)樹木的特點(diǎn)有直觀

的感受。通過對(duì)字體結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)分

析，讓學(xué)生初步了解形聲字的特點(diǎn)。學(xué)生?教師□自我評(píng)價(jià)?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□5-8

分

鐘

（

課

內(nèi)

完

成）2《樹之歌》(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)

長(zhǎng)基

礎(chǔ)

性

作

業(yè)一、牛刀小試4.打節(jié)拍讀兒歌三遍，再和爸爸媽媽一起背一背。通過反復(fù)的誦讀

復(fù)習(xí)每種樹木的

特點(diǎn)，感受韻文的魅力，為下面的仿寫奠定基礎(chǔ)。學(xué)生?教師□自我評(píng)價(jià)?5分鐘2生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□提

升

性

作

業(yè)二、對(duì)號(hào)入座5.連一連，再選擇合適的諺語填空。十年樹木 人無志不立樹高百尺 百年樹人樹無根不長(zhǎng) 葉落歸根奶奶退休后想回到老家生活，她說這叫（ ）。了解名言大意的

基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，并能學(xué)以致用。學(xué)生?

教師□自我評(píng)價(jià)?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□5分

鐘

（

課

內(nèi)

完

成）綜

合

性

作

業(yè)三、各顯神通6.回家和爸爸媽媽一起親近大自然，觀察不同的樹木的特點(diǎn)，再選擇你熟悉的樹木，回家畫一畫，再仿照兒歌的形式說一說或?qū)懸粚?。如：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。（ ）在親子活動(dòng)中，讓學(xué)生有切身的感

受，既能鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

熱情，培養(yǎng)認(rèn)真觀察，勤于思考的良好習(xí)慣。學(xué)生?教師?自我評(píng)價(jià)?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?30

分

鐘一、詞海拾貝給紅色的字注音。飛翔（）猛虎（） 大雁（）百靈（）深處（） 叢林（）錦雞（） 雄鷹（）（）世界（）（）孔雀（）（）通過給生

字注音,牢牢掌握本課生字的

讀音，能掌握課文中要求會(huì)認(rèn)

的生字。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)2分鐘

(課內(nèi)

完成）2二、對(duì)號(hào)入座

讀成句子后再連一連。雄鷹天空寫字雁群云彩嬉戲熊貓竹林飛翔百靈枝頭捉蟲青蛙田間唱歌能通過拍手游

戲準(zhǔn)確找到動(dòng)

物的特點(diǎn)，讓孩子在輕松愉快

的氛圍中，感受動(dòng)物世界的新

奇有趣。學(xué)生教師5分

鐘（課內(nèi)完

成）自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)三、妙筆生花

寫一則保護(hù)動(dòng)物的宣傳語。只要提到保護(hù)

動(dòng)物的話就可

以，不會(huì)寫的字用拼音代替，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生保

護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)8分鐘（課

外完

成）一、小試牛刀打節(jié)拍讀兒歌一遍。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀

兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏。通過反復(fù)的朗讀，感受動(dòng)物生活的自

由、快樂，體驗(yàn)兒歌帶來的樂學(xué)生教師3分鐘（課

內(nèi)完2趣。自我評(píng)價(jià)生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)成）二、火眼金睛

讀一讀，說說每組紅色的字有什么相同之處。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)每

組紅色字的相

同之處，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶有部

件“鳥、隹”的字一般與鳥類

有關(guān)，學(xué)習(xí)借助表義偏旁的特

點(diǎn)識(shí)記一類字，激發(fā)學(xué)生探索

漢字的興趣。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)5分鐘（課

內(nèi)完

成）三、妙筆生花

你還知道哪些動(dòng)物？仿照課文，寫兩句。能編出跟課文

類似的一節(jié)拍

手歌即可，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)兒歌

帶來的快樂，學(xué)會(huì)觀察身邊的

小動(dòng)物。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)根據(jù)實(shí)際情況而定（課外完成）2一、火眼金睛給加粗的字選擇正確的讀音，畫“√”。農(nóng)事（nóng lóng）桑葉（sāng shāng）明了（le liǎo）辛苦（xīn xīng）吹風(fēng)（chuī cuī）場(chǎng)院（cháng chǎng）通過對(duì)比音節(jié)的聲調(diào)、平翹舌和前后鼻音等來促進(jìn)孩子牢牢掌握生字和多音字的正確讀音。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)3分鐘

(課內(nèi)

完成）選一選、填一填。（填序號(hào)）①插秧②耕田③養(yǎng)蠶④播種（）（）（）（）讓孩子在朗朗上口的誦讀中，了解不同季節(jié)的情景，認(rèn)識(shí)事物。也考查了孩子對(duì)課文內(nèi)容的把握。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)5分

鐘（課內(nèi)完

成）除了文中提到的農(nóng)事活動(dòng)，你還知道哪些農(nóng)事活動(dòng)？和你的爸爸媽媽一起說一說吧！進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。通過聯(lián)系生活實(shí)際了解不同季節(jié)的特點(diǎn)和農(nóng)事活動(dòng)。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10分

鐘（課外完

成）2一、小試牛刀打節(jié)拍讀兒歌三遍，再背給你的同桌聽一聽吧！通過反復(fù)的誦讀復(fù)習(xí)每種樹木的特點(diǎn)，感受韻文的魅力，為下面的仿寫奠定基礎(chǔ)。學(xué)生教師5分鐘（課

內(nèi)完

成）自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)選擇合適的字填入下面的括號(hào)里。（填序號(hào)）①戴 ②帶1、早起勤耕作，歸來（ ）月光。2、爸爸（ ）上帽子，（ ）著行李，去出差了。3、少先隊(duì)員的胸前佩（ ）著鮮艷的紅領(lǐng)巾。熟知“戴”的意思和用法，并能夠?qū)W以致用。正確區(qū)分“戴”和“帶”。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)6分鐘（課

內(nèi)完

成）三、妙筆生花回家和爸爸媽媽一起親近大自然，觀察季節(jié)的美，和爸爸媽媽一起編一首屬于自己的季節(jié)歌或者四季歌。說一說自己熟悉的花在幾月開放。在親子活動(dòng)中，讓學(xué)生有切身的感受，既能鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)認(rèn)真觀察，勤于思考的良好習(xí)慣。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)根據(jù)實(shí)際情況而定（課外完成）2 小小字典手中拿，看我來把漢字查。定部首，數(shù)幾畫，部首目錄找到它。部首外，再數(shù)數(shù)，檢字表中找頁碼?？炜煺?，快快翻，找到正文字音出。本題主要考查學(xué)生對(duì)部首查字法步驟的

了解。能通過讀兒歌的方式，說清部首查字法的步驟即可。通過對(duì)讀兒歌，復(fù)習(xí)查字典的步驟?！肮び破涫?，必先利其器”，熟悉步驟很有必要。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)3分鐘

(課內(nèi)

完成）比一比，看看哪一組最快。六人組，小組合作完成下面表格。本題主要考察學(xué)生部首查字法的實(shí)踐情況。通過小組合作能準(zhǔn)確地找出“宛”“陵學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)5分

鐘（課內(nèi)完

成）要查的字部

首除去部首有幾畫所在頁碼讀音””去宛頁陵湖鰲的屹”惟文篤，，，這些字的部首也比較明顯，方便學(xué)生練習(xí)，并進(jìn)一步明確部首的含義。另外，六個(gè)字六人一組，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，注重團(tuán)隊(duì)中的分工意識(shí)。2放學(xué)回家時(shí)，從路標(biāo)、商店名稱、課外讀物等地方選擇2—3個(gè)部首比較明顯的生字，用部首查字法查一查讀音，并大聲讀出來。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。能查出這些生字的讀音并且大聲讀出來。力。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的字詞時(shí)，查字典的意識(shí)，明白部首查字法是真正服務(wù)于閱讀實(shí)踐的。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10

分

鐘（課外完

成）己所不欲，勿施于人同朋友交往時(shí)說話要講誠信。與朋友交，言而有信自己不喜歡的事物，不要強(qiáng)行加于別人身上。不以規(guī)矩，不能成方圓如果不用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫出方形和圓形。形容做事要遵（zūn）循（xún）一定的法則。能找到相應(yīng)的句意，并大聲讀出來。復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)知識(shí)，初步了解名言大意，為下面的運(yùn)用做準(zhǔn)備。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)5

分

鐘（課內(nèi)完

成）情境游戲。事先在校園的小樹上掛小紙條，紙條上設(shè)置簡(jiǎn)單情境，同學(xué)們課間在摘取小紙條，閱讀情境內(nèi)容，說出對(duì)應(yīng)的我言。了解名言大意后，學(xué)以致用，在運(yùn)用的過程中記住名言。懂得與人交往等方面的道理，傳承誠信、友善等中華傳統(tǒng)美德。能根據(jù)情境，用上本課學(xué)生教師10

分鐘（課2情境內(nèi)容一：小明自己不喜歡被別人起外號(hào)，卻經(jīng)常給別人起處號(hào)。你可以對(duì)他說——情境內(nèi)容二：小麗和你約好周六上午九點(diǎn)到昭亭廣場(chǎng)打球，她卻沒來。你可以對(duì)她說—— 情境內(nèi)容三：課間你們?cè)谝黄鹜妗耙?二三木頭人”的游戲，但小宇卻不遵 守游戲規(guī)則，弄得大家都不愉快。你 可以對(duì)他說——

……所學(xué)名言。自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)間完成） 找到《十二月花名歌》中的花卉圖片，讓孩子說 一說每月開花的花名和特點(diǎn)，有能力的小朋友還可以再說一說自己熟悉的花在幾月開放。本題旨在讓學(xué)生鞏固鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受大自然的奇妙。前半部分必做，后半部分選做。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)根據(jù)實(shí)際情況而定（課外完成）檢測(cè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)引言：同學(xué)們，俗話說：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。我們都知道，識(shí)字的多少快慢，直接影響大家的讀寫與閱讀。經(jīng)過第二單元的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多新的生字寶寶，還美美地朗讀了好幾首兒歌。今天，我們?cè)谶@里舉辦一次闖關(guān)游戲，來檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果，希望大家都能夠在本次闖關(guān)中，過五關(guān)斬六將，獲得好成績(jī)！通過闖關(guān)游戲的設(shè)計(jì)，降低孩子們對(duì)質(zhì)量檢測(cè)的畏難情緒，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)比較寬松、有趣的氛圍，為孩子們充分發(fā)揮自己的聰明才智奠定基礎(chǔ)。學(xué)生□教師□自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)□35分鐘一、我是識(shí)字小達(dá)人

1、游戲一：變!變!變!（1）教師提前將“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”8個(gè)生字做成活動(dòng)卡片，先展示走邊部首部分，再翻動(dòng)右邊偏旁部分，就可以組成新字。興趣是最好的老師，抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，，可以充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和注意力。在總結(jié)形聲字規(guī)學(xué)生□教師□自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□3分鐘2老師一邊翻動(dòng)偏旁，一邊說："變!變!變!變出什么字?"學(xué)生則說：“變!變!變!變出‘梧’，梧桐的‘梧’”。（2）游戲結(jié)束，你在游戲中的發(fā)現(xiàn)了什么？先說給同桌聽聽，再全班交流。律的同時(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字并不是一件特別難的事情，激發(fā)孩子們樂于學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師評(píng)價(jià)□2、詞語開花競(jìng)賽。 （1）老師先板畫多個(gè)花瓶，上面寫有本單元要認(rèn)的生字。（2）以小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，小組成員用開火車的形式給花瓶上的生字組詞，每給花瓶上的生字組一個(gè)詞，老師就在花瓶上畫1朵花，并在花朵上寫該詞語，最后比一比哪組花瓶里的花最多。通過小組合作的方式，在競(jìng)賽中鞏固本單元生字的認(rèn)記并加強(qiáng)積累運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、積極合作的意識(shí)。學(xué)生□教師□自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)□3——5分鐘二、我是朗讀（背誦）小能手 1、開火車。 老師事先準(zhǔn)備好本單元的課題以及日積月累卡片。開火車?yán)首x課文。老師先說“火車火車開起來，火車火車在那里？”同學(xué)們接“火車火車在這里?！崩蠋煾鶕?jù)孩子們的回答隨機(jī)選擇小組，被選中的小組派代表上臺(tái)抽取朗讀課題，然后該組集體朗讀課文。以此類推，每個(gè)組都輪到。讓孩子在朗朗上口的朗讀中進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感，增加積累。學(xué)生□教師□自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)□3——5分鐘 2、擊鼓傳字

請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)背誦的學(xué)生上臺(tái)圍成一個(gè)圈，請(qǐng)一名學(xué)生敲鼓，老師隨機(jī)抽取一張寫有本單元課題的卡