中考作文模擬寫作：“知已”導(dǎo)寫及范文展

【文題】度地塑造一個(gè)"知己"朋友，而要側(cè)重寫這位"知己"朋友與“我"這間的靈魂共首先考生對這個(gè)歷史名人一定要了解，了解得越深入越好，既然是知己，你肯這樣的故事可以發(fā)生在你和任何一位名人大家身上，不過前提是，你得熟悉人物生平和思想，還有相關(guān)歷史背景。切記，基調(diào)要正能量。材料中要求的是名人大家，指的是那些在某個(gè)領(lǐng)域卓有建樹的歷史人物，考生不能隨隨便便地選一個(gè)歷史名人，尤其是那種人品有污點(diǎn)的名人。譬如有同學(xué)說我喜歡踢足球，我要穿越到北那么，有同學(xué)要問，可以寫文學(xué)作品中的虛構(gòu)人物嗎?顯然，這不在名人大家的范疇類。雖然材料中的選材建議后有省略號(hào)，但建議考生還是不要寫。盡量以材料中明確給出的三個(gè)選材方向?yàn)闇?zhǔn)。盡管筆者認(rèn)為即便寫了，也沒問題，畢竟省略號(hào)的意思是指考生可以有其他選擇。但考場作文，謹(jǐn)慎一點(diǎn)終歸是好的。畢竟閱卷除了寫人，還可以寫物。這樣就可以直接置換成一個(gè)半命題作文：我以為知己?？崭裉幪钜环N物品?？梢允巧剿匀?。山水云月，梅蘭菊竹，都可以。也可以是生活中的某種物品，譬如琴棋書畫。只要能從中獲得陶冶，能安撫心靈，都要特別注意的是，考生同樣不能簡單地寫成詠物類文章，要有“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是"那種默契。要側(cè)重物品對“我”的精神與心靈的陶冶和安1)記敘文：生命中的一抹光/我有一個(gè)“死黨”/最懂我的你……2)想象故事：我和李白稱兄道弟/記承天寺夜游/我的知己辛棄疾……同志曰友?！笨鬃釉凇墩撜Z·季氏》篇(第十六)曾說："益者三友，損者三友。友其實(shí)，真正的朋友感覺最輕松。"君子之交淡如水",沒有利害之意，沒有權(quán)勢之爭，也許什么都不為，也許只為有那樣的機(jī)緣，有那幾句投機(jī)的話，有那一段銘道，朋友們難義是“利"字在作怪。"世友如花。好時(shí)插頭，萎時(shí)捐之，見富貴附，有時(shí)想想，生活中離不開各式各樣的朋友，有地朋友，在你危難時(shí)，會(huì)毫不猶雖素昧平生，卻在默默關(guān)注你；有的朋友，晴天是角落里的雨傘，雨天才為你擋風(fēng)同時(shí)你也因有了這些真誠的朋友，學(xué)會(huì)了關(guān)注他人，而相互的關(guān)注使我們互相被摯友心心念念地牽掛著，思念著，關(guān)注著，這是怎樣的一種人生幸福啊!"這句話普通朋友一經(jīng)升華，即為紅塵知己。人間因緣難尋，索求一真正的知己就更為的境界更是讓人低吟不止。李白的“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影然而，可憐的李白當(dāng)時(shí)一定是孤獨(dú)無依，他悲愴地感嘆道：“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽?!"初唐的陳子昂站在古老的高高的薊北樓上，背對著我們，面向著無邊的蒼茫，頭上是空曠的蒼穹，腳下是廣闊的原野，陣陣秋風(fēng)從天地的盡頭吹來，極目宇宙，思接八荒，先哲已逝，后賢未至，山川寂寥，知音難求；于是一種廣大而深遠(yuǎn)的孤獨(dú)感立刻充溢了詩人的整個(gè)心胸，一種發(fā)自肺腑的悲愴便化作使人蕩氣回腸的千古緣唱——"前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”使人震撼的，就是詩里那個(gè)“獨(dú)”字!他若有知音，能有這千古絕唱的“獨(dú)”句?記得第一次看到豐子愷先生的一幅《人散后，一鉤新月天如水》,就喜歡得不得了，是因?yàn)槭枥蕩坠P墨痕，畫著一道卷起的蘆簾，一個(gè)放在廊邊的小桌，桌上是一把壺兒，幾個(gè)杯，天上是一鉤新月。這意境體現(xiàn)出了中國文化中那種虛靜的時(shí)空觀，一壺茶與已散去了的朋友，卷起的蘆簾和屋外的月色，有著佛教禪宗的那種禪的意味……朋友，如果你正享受幸福，請你忘記我；如果你正承受不幸，請你告訴我。一諾千金，患難與共曾經(jīng)是對朋友的一種期許。現(xiàn)在，能找到一個(gè)可以說說知心話的朋友就是人生一大幸事，如果背后能有一雙朋友的眼睛凝視著你，支持著你，那簡直就是前世修來的福分。你的熱情燦爛了我的生命此去已經(jīng)年，還記得嗎?我們喜愛不同口味的汽水，你愛薄荷我愛檸檬。我迷戀著汽水泡無聲地溢滿，而你卻熱衷于看汽水泡一股腦地竄出瓶子，你說它的生命如此熱情。提起你，我就像得了詞匯缺乏癥般，找不到除了"主動(dòng)"外的另一個(gè)詞形容你。你會(huì)主動(dòng)與生人搭訕，主動(dòng)幫助人指路，主動(dòng)為朋友解圍。而我從小養(yǎng)成孤僻的性格似乎與你的世界格格不入，但我們竟奇妙地相遇了。初次見面是在上學(xué)的第一天，我因來遲沒有位置靜靜地呆在角落，你蹦跳著跑女孩的悲慘。以及三只小豬的天真與聰慧，嬉戲在書中的淺水域，使我的生活由單進(jìn)入中學(xué)后，逐漸成長起來，童話書已不是我的最愛。各種名人傳記成了我愛不釋手的書。走近了周恩來，我才發(fā)現(xiàn)偉人的精神是如此的不屈不撓。走近了拿破侖，為他兵敗滑鐵盧而痛心，卻也隱隱體味到他那王者的風(fēng)范悟到的不僅是他的聰慧與好學(xué)，更多的是那種激情澎湃的氣勢——"問蒼茫大地，誰主沉浮"的豪氣，也是“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的自信。走近偉人的歷史。也閑暇間，喜歡坐在昏黃的燈下，細(xì)品古人的情懷，是李清照“才下眉頭，卻上心頭"的凄涼，是蘇東坡“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”的豪氣，是曹操“青青子衿，悠悠我心”的求賢若渴。是陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的超然淡定，品惘悵又完美的納蘭容若，他雖是與君王相伴一生的臣子，但他的詞無一絲雕琢，令通過讀書，我的生命不再寂寞，在一個(gè)個(gè)曲折的情節(jié)里，我讀到了才女張愛玲在篇篇經(jīng)典的《文化苦旅》中，我體味