《做理性消費者》 單元作業(yè)設計

五年級綜合實踐活動第三單元作業(yè)一、單元信息基本單元學科年級學期教材版本單元名稱綜合實踐活動五年級第一學期安大版做理性消費者單元組織方式√自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1第三單元第一課P32-P37消費大家談2第三單元第二課P38-P42合理消費3第三單元第三課P43-P47體驗購物二、單元分析（一）課標要求根據(jù)課標要求，通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。 1.通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。 2.通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。3.使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。4.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。（二）教材分析課程主題探索的問題價值引導的方向第一課

消費大家談消費方式有哪些什么是質量認證標志怎樣維護消費者權益權益意識、法律意識、消費意識第二課

合理消費家庭消費情況理解理財?shù)母拍罾碡數(shù)姆绞接心男┘彝ヒ庾R、理財意識、信息收集能力第三課

體驗購物怎樣進行購物正確的購物流程理解交易的概念消費意識、環(huán)保意識、規(guī)則意識本單元共有三部分內(nèi)容，分別是消費大家談、合理消費、體驗購物。消費與我們每個人息息相關。我們手中用于消費的錢應該怎樣花，我們生活中的消費行為哪些是正確的，哪些是錯誤的，我們平時的消費心理和消費行為受什么因素影響等等，對于學生來說這都是需要引導思考、關注的問題。第一課對學生進行消費行為的引導，通過身邊的事件了解消費的含義，用能接觸到的商品進行查看商品質量教學，學會認清自己消費者的身份，明確消費者有權對自身利益進行維護；第二課幫助學生了解自己家庭的消費水平，理解父母為家庭的貢獻，了解理財?shù)母拍詈头绞?，初步建立理財?shù)睦砟?；第三課明確購物的正確流程，避免沖動消費帶來的不良后果，通過角色扮演活動明白交易對交易雙方的意義和身份立場上的不同，以及在交易時的注意事項。在學生心中建立正確的消費觀念，做一名理性的消費者。（三）學情分析通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子學習紀律好，善于團結協(xié)作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。且這個年紀的學生大多都有消費經(jīng)驗，對于消費有些自己的理解，但是由于年齡的限制和社會經(jīng)歷有限，辨別能力較弱，需要教師進行引導才能對消費進行正確的認識和判斷。該年齡段學生的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題是,盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標 1.使學生知道簡單的購物常識，培養(yǎng)他們的消費觀和消費意識。學會看商品的商標，會閱讀說明書，不購買“三無”產(chǎn)品。 2.了解商品的優(yōu)惠措施，學會購買物美價廉的商品，要貨比三家，因需而購。 3.鍛煉學生收集、整理、分析、應用信息的能力，注重對學生知識的學習以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（二）單元作業(yè)目標1.考察學生是否擁有簡單的購物常識，理解貨比三家的必要性，培養(yǎng)理性消費觀念，鞏固商品知識，學會看商品商標、說明書等，學會通過正規(guī)渠道購買正規(guī)產(chǎn)品。 2.了解自己的消費水平，理解理財?shù)母拍詈头绞?，初步建立理財?shù)睦砟?，明確購物流程，避免沖動消費。3.練習收集、整理、分析、應用信息的能力，學會總結調查成果。四、單元作業(yè)設計思路1.根據(jù)課本要求、教材分析和學生情況設計因材施教的作業(yè)。2.制定符合學情和課標要求的教學目標及作業(yè)目標。3.作業(yè)設計選取題目素材難度、設計問題、設計合適的評價標準。五、實施建議 1.符合要求?；凇半p減政策”和學科特性，設置符合學科和年級要求的書面作業(yè)和活動類作業(yè)。 2.合情合理。作業(yè)練習符合五年級學生情感和成長需要，注意結合圖片、聯(lián)系生活、結合環(huán)境設計學生喜愛的作業(yè)，激發(fā)和培育學生理性消費的情感。3.把握關鍵。作業(yè)形式要體現(xiàn)本單元教學重點——培養(yǎng)理性的消費觀念，培養(yǎng)他們的消費觀和消費意識；鍛煉學生收集、整理、分析、應用信息的能力，注重對學生知識的學習以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。六、課時作業(yè) 1.消費大家談

A類，基礎題

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

支付方式小調查

同學們，我們生活中的用品一般都是通過購買的方式進行的，由于科技、生活的發(fā)展進步大家的消費方式也發(fā)生了變化，你身邊的家人、朋友都是通過什么方式進行購買支付的呢？請你對不同年齡、身份的人進行訪問，將結果記錄下來，并根據(jù)調查結果說出你的發(fā)現(xiàn)。姓名年齡身份支付方式我的發(fā)現(xiàn)2.時間要求：30分鐘

3.評價設計教師評價評價等級訪問人數(shù)5人☆☆☆，3人☆☆，1人☆積極性主動完成☆☆☆，被動完成☆☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆學生自評評價等級完成度完整☆☆☆，較完整☆☆，不完整☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆亮點評價 4.作業(yè)分析與設計意圖

通過調查訪問的方式幫助學生了解不同年齡段或者不同身份的人對于消費支付方式的差異，從而知道應該抱有怎樣的消費觀念才是符合自身年齡段的。通過這種方式給學生提供另一種收集信息的方式，增強學生的信息整理能力和總結能力。B類，提升題

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

小小315調查員

（1）請你觀察下面某商品的參數(shù)，你從上面看到了哪些信息？ （2）在查看商品信息時，你發(fā)現(xiàn)該商品已經(jīng)過期兩天，但是超市仍在售賣，面對這種情況，你該怎么做，說一說。2.時間要求：15分鐘

3.評價設計教師評價評價等級信息提取完整☆☆☆，較完整☆☆，不完整☆正確率80%以上☆☆☆，80%-60%☆☆，60%以下☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆學生自評評價等級信息提取完整☆☆☆，較完整☆☆，不完整☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆亮點評價 4.作業(yè)分析與設計意圖

讓學生查看配料表總結信息，一方面可以培養(yǎng)學生查看商品信息、注意食品安全的好習慣；一方面鍛煉學生的提取主要信息的能力、信息總結能力。通過詢問遇到過期商品時的處理辦法可以幫助學生鞏固消費者權益有哪些，通過書寫表達也能鍛煉大家的邏輯表達能力。2.合理消費

A類，基礎題

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容 消費水平調查問卷

請你自主設計一套關于家庭每月消費情況的調查問卷。內(nèi)容要求包括：

（1）包含消費渠道、消費方法、消費內(nèi)容。 （2）每月是否有結余，如何處理結余。 設計完成后，請讓你的家人填寫問卷，并寫下對這份問卷的看法。2.時間要求：30分鐘

3.評價設計教師評價評價等級內(nèi)容完整度問卷完整☆☆☆，比較完整☆☆，不完整☆積極性主動完成☆☆☆，被動完成☆☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆學生自評評價等級內(nèi)容完整度問卷完整☆☆☆，比較完整☆☆，不完整☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆亮點評價 4.作業(yè)分析與設計意圖

讓學生自己設計消費情況調查問卷有助于學生豐富看待消費的角度，也可以增加學生設計活動的經(jīng)驗，提升實踐活動能力；讓家長回答問卷幫助學生了充分了解家庭的消費水準，重新定位自己的消費能力；也可以通過家長的評價了解學生家庭氛圍，更有助于教師了解學情進行教學。 B類，提升題

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

理財小專家

通過學習你是否掌握了理財?shù)姆椒?？請你寫出你知道的理財方式（至少兩點），并寫出他們的優(yōu)缺點。如果你有一部分財務，你會選擇什么樣的理財方式呢？說說你的理由。理財方式優(yōu)點缺點我會選擇理財因為……2.時間要求：20分鐘

3.評價設計教師評價評價等級完成度全部完成☆☆☆，部分完成☆☆，未完成☆正確率80%以上☆☆☆，80%-60%☆☆，60%以下☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆學生自評評價等級完成度全部完成☆☆☆，部分完成☆☆，未完成☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆亮點評價 4.作業(yè)分析與設計意圖

考察學生對于理財方式的了解程度，并且可以通過學生對于不同理財方式態(tài)度可以看出大家的財政觀念，對于后續(xù)的教學起到了輔助了解的作用，能讓教師更好的安排教學內(nèi)容的側重和引導方向。3.體驗購物

A類，基礎題

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

角色扮演

張奶奶在超市買菜和店員發(fā)生了爭執(zhí)：過，你會怎樣處理這件事呢？請根據(jù)前提編寫劇本，并和自己的小伙伴在班級進行表演，看看誰的劇本既合理又精彩。 2.時間要求：根據(jù)實際情況1-2天 張奶奶認為店鋪的價格定制不合理，店員

認為買不買是顧客的自由。這時你正好路3.評價設計教師評價評價等級劇本完整度劇本完整☆☆☆，比較完整☆☆，不完整☆劇本合理性設計合理☆☆☆，比較合理☆☆，一般☆演出效果好☆☆☆，較好☆☆，一般☆學生自評評價等級劇本完整度劇本完整☆☆☆，比較完整☆☆，不完整☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆亮點評價 4.作業(yè)分析與設計意圖

本題考察學生對于消費自由的理解和解決實際問題的能力，給學生學以致用的機會；設計編寫劇本的過程也是觀察學生對于事件和消費流程的理解；同時進行小組表演培養(yǎng)學生的團結合作能力，幫助學生構建友誼，團結同學。 B類，提升題

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

策劃一次超市購物流程

周末馬上到啦，我們的同學已經(jīng)學習了購物的正確流程，請你和媽媽一起策劃一次超市采購行動，將你們的行動過程記錄下來，看看符不符合購物流程，有沒有需要改進的地方。購物計劃執(zhí)行情況改進建議2.時間要求：根據(jù)實際情況1-2天

3.評價設計教師評價評價等級完成度全部完成☆☆☆，部分完成☆☆，未完成☆積極性主動完成☆☆☆，被動完成☆☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆學生自評評價等級完成度全部完成☆☆☆，部分完成☆☆，未完成☆用時提前完成☆☆☆，按時完成☆☆，超時完成☆亮點評價 4.作業(yè)分析與設計意圖

回顧正確的購物流程，幫助學生建立正確的購物觀念，根據(jù)自己的需求和能力進行購買；同時讓學生和家長進行合作，增加了親子之間的互動，提升親子間關系，為學生營造良好的家庭學習氛圍。七、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內(nèi)容 1.意外之財

曉雨生活在一個三口之家，父母的月收入共4000元，有一天曉雨的媽媽幸運地中獎了，獎金50萬。假如你是曉雨，你會建議爸爸媽媽如何處理這筆錢呢？請根據(jù)我們的學習過的內(nèi)容，寫一份消費計劃或者理財計劃吧！評價設計：教師評價評價等級內(nèi)容完整度計劃完整☆☆☆，比較完整☆☆，不完整☆合理性設計合理☆☆☆，比較合理☆☆，一般☆學生自評評價等級完成度全部完成☆☆☆，部分完成☆☆，未完成☆亮點評價 2.小小時事評論員

2022年北京冬奧會順利舉行，不但展現(xiàn)了中國近年來的強盛，還給中國的運動健兒們提供了展現(xiàn)自己勤奮與天賦的舞臺，同時還帶動了北京冬奧會的周邊大火！其中憨態(tài)可掬的“冰墩墩”一度賣到脫銷，官方只能不斷開放預售和增加存貨量，可見大眾的喜愛之情。請你更具這件事分析一下消費者的心理，你認為他們這樣做是正確的嗎？為什么？ 評價設計：教師評價評價等級觀點判斷明確☆☆☆，比較明確☆☆，不明確☆表達條理性條理清晰☆☆☆，有思路☆☆，條理混亂☆積極性主動完成☆☆☆，被動完成☆☆學生自評評價等級完成度全部完成☆☆☆，部分完成☆☆，未完成☆亮點評價（二）作業(yè)分析單元質量檢測作業(yè)中的第一題讓學生制定消費計劃或理財計劃，需要對50萬獎金進行合理的分配，如果選擇制定消費計劃，需要學生對消費形式進行把握，看看消費內(nèi)容是否合理，有沒有做到理智地選擇等；如果選擇理財計劃則需要學生明確理財方法，針對題目中的家庭情況選擇合適的理財方式，考察了對不同理財形式的理解。第二題結合北京冬奧會這一時事，讓學生通過對“冰墩墩”吉祥物的消費現(xiàn)象進行評價，不論是正向還是方向，都需要學生說明理由，論點需要出自本課內(nèi)容，做到言之有理即可。（三）設計意圖本次單元質量檢測作業(yè)的設計是為了綜合本單元內(nèi)容，全面考察學生對理性消費的理解和掌握程度，設置情境題，將學生帶入題目氛圍，更好地進行解答和分析；結合時事，一方面幫助學生了解當前社會的情況，從這個角度進行對消費的理解，另一方面培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和表述能力，可以將自己的想法形成文字，對今后各科目的學習都有一定的幫助。（四）實施建議1.提高作業(yè)設計質量：綜合本單元知識點，作業(yè)設計符合單元教學目的，采用創(chuàng)新作業(yè)形式，提高作業(yè)設計質量，突出單元質量檢測作業(yè)的目的性、多樣性與科學性，避免作業(yè)設計的盲目隨意和枯燥低效。2.規(guī)范作業(yè)布置要求：小學綜合實踐活動與其它學科不同，不適宜布置書面