第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

授課教師：第三單元

課外古詩(shī)詞教學(xué)七年級(jí)（上）語(yǔ)文勤勉博學(xué)

?知行合一010203學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確、流利、有感情地背誦四首詩(shī)歌展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪詩(shī)歌中的畫(huà)面。理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，感悟詩(shī)人表達(dá)的情感。自學(xué)反饋1.請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹李白和杜甫。自學(xué)反饋峨眉山月歌峨眉山月/半輪秋，影如平羌/江水流。夜發(fā)清溪/向三峽，思君不見(jiàn)/下渝州。江南逢李龜年岐王宅里/尋常見(jiàn)，崔九堂前/幾度聞。正是江南/好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)/又逢君。2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)歌，然后再結(jié)合詩(shī)歌提示，有節(jié)奏地誦讀。聚焦問(wèn)題

譯讀詩(shī)歌，了解內(nèi)容：結(jié)合課下注解，以詩(shī)人視角，用第一人稱(chēng)描述詩(shī)歌內(nèi)容。提示：（1）充分借鑒課本中的詩(shī)歌旁注及賞析短文。（2）對(duì)必要的字詞解釋擴(kuò)展，語(yǔ)言凝練、通順。

《峨眉山月歌》：高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。平羌江上倒映著清亮月影。我夜間乘船出發(fā)，離開(kāi)清溪直奔三峽。離你愈遠(yuǎn)就愈發(fā)思念，戀戀不舍隨著小舟去向渝州。

《江南逢李龜年》：想當(dāng)年在岐王宅里，常常見(jiàn)到你的演出；在崔九堂前，多次聆聽(tīng)你的樂(lè)音。現(xiàn)如今在這風(fēng)景正一派大好的江南，我竟會(huì)在落花時(shí)節(jié)再遇你這位老相識(shí)。精讀課文

《江南逢李龜年》：想當(dāng)年在岐王宅里，常常見(jiàn)到你的演出；在崔九堂前，多次聆聽(tīng)你的樂(lè)音?，F(xiàn)如今在這風(fēng)景正一派大好的江南，我竟會(huì)在落花時(shí)節(jié)再遇你這位老相識(shí)。研究分享

這兩首詩(shī)分別是在什么情況下所寫(xiě)的呢？作者想借助詩(shī)歌表達(dá)怎樣的情感呢？根據(jù)以下問(wèn)題的討論走入詩(shī)人的內(nèi)心世界。1.《峨眉山月歌》中連用5個(gè)地名極為獨(dú)特，請(qǐng)你品味這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。2.《峨眉山月歌》中最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)字便是“思”，詩(shī)人所思為何？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容試著補(bǔ)充一段詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白。3.用自己的語(yǔ)言描述《江南逢李龜年》中杜甫與李龜年在“岐王宅里”“崔九堂前”相見(jiàn)時(shí)的場(chǎng)景。4.《江南逢李龜年》一詩(shī)中為何強(qiáng)調(diào)“落花時(shí)節(jié)”，“落花”有哪些含義。獨(dú)立自考6-8分鐘，隨后小組或同桌之間交流。研究分享

1.《峨眉山月歌》中連用5個(gè)地名極為獨(dú)特，請(qǐng)你品味這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。《峨眉山月歌》中連用5個(gè)地名給人造成空間迅速轉(zhuǎn)換的感覺(jué)，讓人感受到行船之快，這樣既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的濃濃思念。研究分享

2.《峨眉山月歌》中最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)字便是“思”，詩(shī)人所思為何？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容試著補(bǔ)充一段詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白

詩(shī)人所思是他的友人還有他的故鄉(xiāng)。

內(nèi)心獨(dú)白：夜是如此寧?kù)o，陪伴我的只有我的影子。親愛(ài)的友人，我們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，我對(duì)你的思念卻越來(lái)越濃。我故鄉(xiāng)的月啊，今夜只是清冷的半個(gè)，過(guò)了渝州之后就不知何時(shí)再見(jiàn)了！研究分享

3.用自己的語(yǔ)言描述《江南逢李龜年》中杜甫與李龜年在“岐王宅里”“崔九堂前”相見(jiàn)時(shí)的場(chǎng)景。高墻深院卻擋不住華麗優(yōu)美的音樂(lè)聲，在達(dá)官貴人的殿下堂前，衣著光鮮的樂(lè)師李龜年正演奏著歌頌太平盛世的樂(lè)章，風(fēng)光無(wú)限。杜甫作為當(dāng)年的名流騷客，在坐席間飲酒賞樂(lè)，也沉浸在這種富足與喜悅之中，這樣的場(chǎng)景常常上演！研究分享

4.《江南逢李龜年》一詩(shī)中為何強(qiáng)調(diào)“落花時(shí)節(jié)”，“落花”有哪些含義。落花”有三層含義：一層點(diǎn)名了時(shí)間，應(yīng)是江南的暮春時(shí)節(jié)，年老病衰的詩(shī)人再次與故人重逢；第二層，“落花”寓意著詩(shī)人身世之悲；第三層，“落花”還代表著詩(shī)人對(duì)之前繁華時(shí)代落幕的慨嘆。研究分享1.嘗試當(dāng)堂背誦。2.總結(jié)兩首詩(shī)的主題：深度構(gòu)建

《峨眉山月歌》通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人在夜間行舟途中所見(jiàn)山、月、江水等景致的融合變幻以及空間的迅速轉(zhuǎn)換，展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)又抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。

《江南逢李龜年》通過(guò)寫(xiě)“安史之亂”前后時(shí)代的變遷，流露出詩(shī)人對(duì)開(kāi)元盛世的無(wú)限眷戀和對(duì)繁華時(shí)代落幕、人生凄涼飄零的傷感之情。第二課時(shí)

勤勉三中ARE教學(xué)七年級(jí)（上）語(yǔ)文勤勉博學(xué)

?知行合一自學(xué)反饋·知人論世

岑參(約715年—770年),江陵人(今湖北荊州),唐代著名的邊塞詩(shī)人。其詩(shī)歌富有浪漫主義特色,氣勢(shì)雄偉,想象豐富,色彩瑰麗,熱情奔放。岑參長(zhǎng)于七言歌行，對(duì)邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及異域的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩(shī)尤多佳作。

寫(xiě)作背景：公元755年,安祿山起兵叛亂，次年長(zhǎng)安被攻陷。757年2月,唐肅宗由彭原行軍至鳳翔,岑參隨行,“時(shí)未收長(zhǎng)安”。此詩(shī)可能是當(dāng)年重陽(yáng)之日在鳳翔所作。自學(xué)反饋2.用“三讀法”朗讀詩(shī)歌：第一遍朗讀確定字音和節(jié)奏，第二遍朗讀爭(zhēng)取流利準(zhǔn)確，第三遍結(jié)合注解，爭(zhēng)取讀懂文意。。聚焦問(wèn)題

譯讀詩(shī)歌，了解內(nèi)容：結(jié)合課下注解，以詩(shī)人視角，用第一人稱(chēng)描述詩(shī)歌內(nèi)容。提示：（1）充分借鑒課本中的詩(shī)歌旁注及賞析短文。（2）對(duì)必要的字詞解釋擴(kuò)展，語(yǔ)言凝練、通順。聚焦問(wèn)題

《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：勉強(qiáng)地想要按照習(xí)俗去登高飲酒,卻沒(méi)有像王弘那樣的人把酒送來(lái)。我在遠(yuǎn)方想念長(zhǎng)安故園中的菊花,這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。

《夜上受降城聞笛》：回樂(lè)烽前的沙漠被月光照得像茫茫雪原，受降城外的月色讓人感覺(jué)冷如秋霜。不知什么地方的人兒吹起凄涼的蘆管，一夜難眠的征人們個(gè)個(gè)眺望遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。研究分享

這兩首詩(shī)分別是在什么情況下所寫(xiě)的呢？作者想借助詩(shī)歌表達(dá)怎樣的情感呢？根據(jù)以下問(wèn)題的討論走入詩(shī)人的內(nèi)心世界。1.從練字或修辭角度賞析，“強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)”。2.“遙”“憐”二字表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的思想感情？3.“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外雪如霜”運(yùn)用了什么修辭手法，表現(xiàn)了作者什么情感？4.自選角度賞析“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”。獨(dú)立自考6-8分鐘，隨后小組或同桌之間交流。研究分享

1.從練字或修辭角度賞析，“強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)”。煉字：①“強(qiáng)”字是不愿為之而又不得不為之的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中凄涼的心境。②“登高”二字緊扣題目中的“九日”，也點(diǎn)明了作詩(shī)的時(shí)間。

用典：反用陶淵明“王弘送酒”的典故，寫(xiě)自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒(méi)有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興，共度佳節(jié)。實(shí)際上寫(xiě)旅途的凄涼蕭瑟，無(wú)酒可飲，更無(wú)菊可賞，暗寓著題目“行軍”的特定環(huán)境。研究分享

2.“遙”“憐”二字表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的思想感情？①“遙”字寫(xiě)出了詩(shī)人和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。②“憐”字不僅寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)故園之菊的眷戀，更寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)故園之菊開(kāi)在戰(zhàn)場(chǎng)上的憐惜。二字不只表達(dá)單純的惜花和思鄉(xiāng)之情，更寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。研究分享

3.“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外雪如霜”運(yùn)用了什么修辭手法，表現(xiàn)了作者什么情感？

修辭：比喻。將烽火臺(tái)外的沙漠比作積雪的荒原，將高城之外的皎潔月光比作深秋寒霜，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了受降城之夜的空寂慘淡，表現(xiàn)戍邊戰(zhàn)士愁慘凄涼的心境，抒發(fā)了詩(shī)人置身邊塞絕域內(nèi)心的孤獨(dú)。研究分享

4.自選角度賞析“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”。煉字：“盡”字道出了征人濃重的思鄉(xiāng)之情和急切的盼歸之情。表現(xiàn)手法：直抒胸臆。用擬想中征