《最大的“書”》教案

《最大的“書”》教案

《最大的"書'》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在同學(xué)質(zhì)疑、解疑的過程中讀通課文。

2、學(xué)習(xí)課文10個(gè)生字，學(xué)寫2個(gè)生字。

3、激起深化學(xué)習(xí)課文的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話預(yù)熱。引"書'。

孩子們，今日是4月12日，一個(gè)對(duì)于我來講有著特別意義的日子，由于今日我和咱們?cè)谧男“閭H相識(shí)。再過11天，便是4月23日（屏幕出示4月23日）這一天對(duì)于全世界的人來說有著特別的意義。知道這一天嗎？老師告知大家，這一天是"世界讀書日'，也叫世界書香日。讓我們每個(gè)人都愛讀書，讓整個(gè)世界都布滿書香味便是這世界讀書日的意義所在。小伴侶平常喜愛讀書嗎？你都讀過哪些書？

二、揭題讀題。導(dǎo)"書'。

看大家這么喜愛書，老師這次可就真來對(duì)了。實(shí)話告知大家，老師這節(jié)課是特地到咱們中間來向大家推舉一部特殊的書。（補(bǔ)充課題：最大的"書'）

看看這題目，這書特殊在哪里？

讀題：誰來讀讀

三、初讀識(shí)字，讀"書'

這畢竟是一本怎樣的書呢？讓我們打開課本83頁(yè)，一起走進(jìn)這本最大的書。

第一次讀這本"書'，老師只有一個(gè)要求，把這書里每一個(gè)字都讀精確?????，要是遇到不熟悉的字，咱們可以拼拼拼音。

反饋學(xué)習(xí)詞語：

你把這書里的字都讀準(zhǔn)了嗎？老師可要檢查檢查了。

（課件出示詞語）

腳印雨痕波痕

煤炭寶藏巖石鐵礦

刨根問底地質(zhì)勘探隊(duì)員一冊(cè)厚厚的書

這三組詞語難度可不一樣，級(jí)別也不同，你想挑戰(zhàn)哪一個(gè)星級(jí)呢？

1、讀詞語時(shí)，得有肯定的節(jié)奏，一個(gè)詞語讀完了稍作停頓。

2、強(qiáng)調(diào)讀好：地質(zhì)勘探隊(duì)員

3、孩子們，這些詞寶寶中藏著一個(gè)多音字，你發(fā)覺了嗎？

藏除了讀"藏'還有一個(gè)雙胞胎兄弟，讀"cng'，藏著鐵礦中的`藏就是它的雙胞胎兄弟。（出示：藏著鐵礦寶藏）

四、再讀解詞，問"書'。

第一次讀這本最大的"書'，我們就收獲了這些詞寶寶?？矗@些詞寶寶都滿足而歸了。喲，還有一個(gè)詞寶寶不愿走？原來是"刨根問底'，它想問問咱們小伴侶，它是什么意思？課文中誰"刨根問底'了？川川問了哪些問題？

請(qǐng)小伴侶找一找川川的問題，用"'劃出來，找到了的小伴侶，先自己輕輕地讀一讀。

川川刨根問底，都問了些什么？

溝通朗讀：

1、叔叔，您在看什么？

2、哪里有書?。?/p>

3、這上面有字嗎？

4、這上面有***畫嗎？

5、這能說明什么？

6、讀了這本巖石書有什么用呢？

（1）這列火車讀讀這些問題。讀的時(shí)候，小伴侶可要留意把這一只只的小耳朵讀好？

（2）指名讀讀川川的問題：哪個(gè)小伴侶也來學(xué)學(xué)川川問一問，一個(gè)問題問好稍稍停一停。

（3）像這樣一個(gè)接著一個(gè)地問問題，就是刨根問底。我們集體來刨根問底一回。

五、又讀訓(xùn)練，識(shí)"書'。

川川刨根問底，一連問了這些問題，叔叔呢則急躁熱忱地解答了川川一個(gè)又一個(gè)的問題。現(xiàn)在我們同桌合作，一個(gè)學(xué)川川的刨根問底，一個(gè)讀叔叔的熱忱解答，把川川和叔叔的對(duì)話合作讀通了。合作時(shí)，你對(duì)哪一組對(duì)話特感愛好，多練練。一會(huì)兒展現(xiàn)給大家聽聽。

溝通：

1、哪里有書?。?/p>

巖石就是書?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？

（1）指導(dǎo)讀通：誰也想讀讀這組對(duì)話。

（2）導(dǎo)讀：指著屏幕上的巖石，問同學(xué)？哪里有書呀！

2、這上面有字嗎？

有。你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的腳印?????，叫波痕；還有這些閃光的、透亮?????的，是礦物。它們都是字呀！

（1）誰也想來讀讀這書上的文字？

（2）導(dǎo)讀：這雨點(diǎn)留下的腳印叫；這波浪的腳印?????，叫；這些閃光的、透亮?????的是。他們都是字呀！

（3）拓展說"痕'，淚水在臉上留下的腳印?????叫（）

3、這上面有***畫嗎?

有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！

(1)到現(xiàn)在還沒發(fā)過言的同學(xué),請(qǐng)舉手,現(xiàn)在老師給你們一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),你自己找個(gè)好伴侶與你合作讀這組對(duì)話行嗎(請(qǐng)3位)

4、讀懂這本巖石書有什么用呢?

用處可大哩！它能告知我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦把這本"書'讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏！

男女生合作讀.

六、合作再讀，理"書'。

現(xiàn)在老師也來學(xué)學(xué)川川的樣"刨根問底'一回，小伴侶們能對(duì)我的問題作出一一的回答，行嗎？

七、提升主題，指導(dǎo)寫字。

川川刨根問底，問了這些問題，是他的這些問題帶我們走進(jìn)了這本最大的"書'。此時(shí)，你心里肯定也有一些問題想問，你也來學(xué)學(xué)川川刨根問底，和大家說說你心中的問題。

咱們提的這些題很有意思。課后，我們將帶著我們自己的問題，收集相關(guān)的資料，下節(jié)課，讓我們帶著我們的問題，更進(jìn)一步地走進(jìn)這本"最大的書。'

最終讓我們牢牢記住這個(gè)"刨根問底'，好好寫一寫這個(gè)詞。

指導(dǎo)書寫"刨、底

《最大的"書'》教案2

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，首先自我介紹一下。我姓房，房屋的房。大家叫我房老師就可以了。你們讀過哪些書？書是人類的伴侶，今日老師帶領(lǐng)大家再去熟悉一位新伴侶，來讀一本最大的"書'。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手隨老師一同書寫課題。讀了課題，你有什么新發(fā)覺？這是一本怎樣的書呢？快點(diǎn)打開書仔細(xì)的讀課文。遇到生字新詞根據(jù)課下注音多讀幾遍。

二、認(rèn)讀生字，讀通課文。

1、多媒體出示詞語，指名認(rèn)讀，集體訂正。

地質(zhì)

勘探

巖石

一冊(cè)

厚厚的腳印

雨痕

刨根問底

煤炭

寶藏

2、師生合作分解色朗讀課文。老師讀敘述的語言，女生讀川川的話，男生讀叔叔的話。要求讀準(zhǔn)字音，讀出人物對(duì)話的語氣。

三、朗讀感悟

1、這本最大的書上為什么要加雙引號(hào)？板書"巖石'

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)"巖'

出示卡片認(rèn)讀，組詞，造句，識(shí)記方法，書寫要領(lǐng)。老師板演，同學(xué)書空。

3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？

刨根問底是什么意思？

4、這本最大的書是巖石，你驚奇嗎？川川驚奇嗎？讓我們驚奇的問問。出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。

5、哪位地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔來告知我們這個(gè)驚奇的問題？出示叔叔的話，指名讀。（興奮的語氣）

6、這本書里有什么？

7、有字（板書字）。叔叔是怎么說的？出示對(duì)話，指名讀。（興奮的）

8、多媒體出示礦物質(zhì)。

9、有畫（板書畫）。叔叔是怎么說的？出示對(duì)話，指名讀。（更興奮）

10、多媒體出示魚化石。

11、巖石上的***畫能說明什么？

12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面***。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的緣由。

13、為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？出示我知道，齊讀。

14、巖石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號(hào)的用法，還有什么用處？

15、川川了解了這么多，興奮嗎？大家一齊興奮的讀。出示課文最終一段。

16、猜一猜川川長(zhǎng)大以后想干什么？

大自然是一本最大的書，它永久也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開頭，努力學(xué)習(xí)，將來去揭開大自然更多的神秘吧！

板書設(shè)計(jì)

19最大的"書'

字

雨痕

波痕

礦石

巖石畫

找寶

畫

樹葉

貝殼

小魚

《最大的"書'》教案3

1、結(jié)合詳細(xì)語境理解腳印?????、雨痕、波痕等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)川川對(duì)大自然布滿愛好的思想感情。

3、激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好。

精確?????把握人物心理，讀好人物對(duì)話。了解書中的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的愛好。

一、一讀對(duì)話，初識(shí)書的形狀。

1、師生分角色讀課文1---4小節(jié)的對(duì)話。

2、談?wù)劊郝犃藙偛诺膶?duì)話，你們明白了什么？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：巖石就是書?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？

二、二讀對(duì)話，感知書的內(nèi)容。

1、生生分角色讀課文510節(jié)，溝通：讀了這本書，你知道了什么？

2、師生共同研讀書的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)①書上有字：結(jié)合想象，讀懂雨痕、波痕、礦物。

預(yù)設(shè)②書上有畫：結(jié)合句式訓(xùn)練，解讀化石。

預(yù)設(shè)③書中內(nèi)容：借助媒體，反復(fù)品讀，探究地殼運(yùn)動(dòng)。

三、三讀對(duì)話，了解書的作用。

1、同伴合作分角色讀課文1113節(jié)，溝通：讀了這本書有什么作用？

2、指導(dǎo)朗讀。

四、四讀對(duì)話，深化理解。

師生或生生合作朗讀全文，讀好人物對(duì)話。

五、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色對(duì)話。

《最大的"書'》教案4

教材分析

這是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(人教版)二班級(jí)下冊(cè)第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話為主線，向小讀者們展現(xiàn)了巖石這本書的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了"書'中的"字'、"畫'以及這"本'書的作用，從而激發(fā)了同學(xué)探究大自然的意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

⒉有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

⒊激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞。了解"書'中的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)

精確?????把握人物心理，讀好人物對(duì)話。

課前預(yù)備

課件；同學(xué)搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

⒈談話：老師手拿教科書問：同學(xué)們，看這是什么?(書)你見過的最大的書是什么樣的?(同學(xué)說）今日老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。

⒉板書課題：最大的書。(有意漏寫雙引號(hào))

同學(xué)糾錯(cuò):書沒加雙引號(hào)。

師順勢(shì)問:為什么加引號(hào)？

師：奇妙的自然界是一座巨大的學(xué)問寶庫(kù)。在地質(zhì)勘探隊(duì)員的眼中，巖石就是一本耐人尋味的"書'。那上面有雨點(diǎn)留下的腳印，有波浪奔騰的腳印?????，有豐富的礦藏，還有由樹葉、貝殼、小魚組成的***畫歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫在這本最大的"書'里。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

⒈同學(xué)借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

思索:最大的"書'指的是什么?

⒉同學(xué)匯報(bào)思索結(jié)果

師:大自然就是最大的一本"書'，這本"書'永久也讀不完。在這本書中，你會(huì)吸取更多的自然科學(xué)學(xué)問的養(yǎng)分，享受到更多的樂趣。

⒊檢查識(shí)字

⑴出示生字，同學(xué)認(rèn)讀。

⑵溝通識(shí)字體會(huì)：

說說你都熟悉了哪些生字，怎么熟悉的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說一說。

⑶鞏固生字。指名讀，開火車讀

⒋送生字寶寶回家:同學(xué)再讀課文，并標(biāo)出自然段。

⒌檢查讀書狀況。一人讀一自然段。

三、理解詞語

⒈同學(xué)默讀課文，劃出自己不理解的詞語。

⒉師生釋疑。

預(yù)設(shè)例如：

刨根問底：把課文中川川說的話用課件出示出來，一方面指導(dǎo)同學(xué)讀好問句，另一方面從問句中體會(huì)川川是個(gè)愛問的孩于，總愛把問題問清晰，問明白，從而理解"刨根問底'的意思。

寶藏：讓同學(xué)說說叔叔要為祖國(guó)找到哪些寶藏，從而來理解詞語意思。

地質(zhì)勘探隊(duì)員：指導(dǎo)同學(xué)說說他們是千什么的。

四、指導(dǎo)書寫

⑴寫正確。

寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要提示同學(xué)留意："厚'字上下都無點(diǎn)，而"底'字上下都有點(diǎn)。"寶'字下邊是"玉'不是"王'。"印'字右邊是單耳，不能寫成雙耳。"埋'字左邊是土字旁，要與"理'區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)同學(xué)記住"有土才能埋'。

⑵寫美觀。

本課要求寫的字中，消失了許多"豎撇'，如"質(zhì)、厚、底'的左撇，"鐵'字右邊的其次撇，"冊(cè)'字的兩撇。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書寫。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓同學(xué)反復(fù)觀看由"豎'到"撇'的變化過程，然后再讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，感悟由"豎'到"撇'的自然過渡。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題

⒈復(fù)習(xí)生字

⒉質(zhì)疑課題

師：培根曾說"書是人類進(jìn)步的階梯'。你想從這本最大的書獲得哪些學(xué)問呢?

生質(zhì)疑，歸納：

⑴"書'中有什么內(nèi)容?

⑵這本"書'有什么作用?

⑶我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問題呢?（自己讀書、多思索等)

二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)

⒈朗讀課文，理解內(nèi)容

⑴師:俗話說:"書讀百遍，其義自現(xiàn)'?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，說說從中了解到哪些學(xué)問。

⑵同學(xué)在班里溝通。老師依據(jù)同學(xué)的回答狀況隨機(jī)進(jìn)行講解:

①巖石"書'：

A.課件出示：第四自然段內(nèi)容

指名同學(xué)讀，說說巖石為什么像書?

指導(dǎo)讀第一句話:"巖石就是書啊！'應(yīng)讀出叔叔驕傲、興奮的語氣。

B."書'中的字：課件出示第六段內(nèi)容

說說"書'中有哪些字？(如雨痕、波痕、礦物等)

指導(dǎo)讀：你認(rèn)為叔叔回答川川的問題時(shí)是什么態(tài)度，并讀一讀。

C."書'中的畫：出示第八自然段內(nèi)容

"書'中有什么畫?(樹葉、貝殼、小魚)。

(課件出示課后"我知道'之一)同學(xué)讀一讀?？词甲骧B的化石。

指名讀：著重讀好感嘆句的語氣(可引導(dǎo)同學(xué)想，"那兒還有一條小魚哩！'后為什么加嘆號(hào)?叔叔從巖石上發(fā)覺小魚會(huì)是什么心情?)

小結(jié)：這神奇的化石如同一份份寶貴的資料，向人們?cè)V說著往日的變化滄桑。

D.化石的作用：課件出示第十自然段內(nèi)容

讓同學(xué)說自己明白了什么。(課件出示課后"我知道'之二)

老師補(bǔ)充：在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)覺了魚類的化石，便可知這一片曾是大海。

指名同學(xué)讀。

②巖石的作用：課件出示第十二自然段內(nèi)容

說說：A.巖石的作用。

B.叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。

指名同學(xué)讀，留意感嘆句的讀法。

補(bǔ)充：南極洲發(fā)覺有露出地表上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂密之地。

⑶聽了叔叔的介紹，川川會(huì)是什么心情、怎么說呢?齊讀最終一自然段，凄出興奮的語氣。

⒉猜中想：川川長(zhǎng)大以后想干什么?

三、課堂總結(jié)

⒈"最大的書'不僅滿意了川川的奇怪???心，而且從中找到自己的幻想。相信同學(xué)們?cè)谶@本書中獲得了自己所需的養(yǎng)分，使自己終身受益。

⒉通過描繪巖石這本"書'中的"字'、"畫'以及這"本'書的作用，展現(xiàn)了巖石這本"書'的無窮魅力，從而激發(fā)同學(xué)探究大自然的意識(shí)。

《最大的"書'》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉質(zhì)，勘等10個(gè)生字，會(huì)寫冊(cè)，巖等12個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

3激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．識(shí)字，寫字。

2．讀好人物的對(duì)話。

教具預(yù)備：生字卡片，小黑板。

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課：

書，每個(gè)小伴侶都有很多，今日，咱們卻要去熟悉一本特別特殊的書，特殊在哪里呢？想知道嗎？

板書課題：最大的書

讀了課題，你想知道什么？

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。留意不簡(jiǎn)單讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。

2．認(rèn)讀生字

1)生字都熟悉了嗎？誰能當(dāng)小老師？（明確：質(zhì)是翹舌音，冊(cè)是平舌音，印是前鼻音）

2)開火車認(rèn)讀生字

3)同桌相互抽讀我會(huì)認(rèn)中去拼音的生字，訂正讀音

4)搶讀生字

5)對(duì)同伴說說你已經(jīng)熟悉了哪個(gè)字，是怎樣熟悉的`？可以怎樣記住其他字？如：巖：高山上的石壁就是巖；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉。冊(cè)，教科書封面上寫有二班級(jí)下冊(cè)。

6)和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。

7)以同桌為單位進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽，一人讀一句，做到讀正確，流利。

三．再讀課文，感悟內(nèi)容

1、課文

1）讀了課文，你知道書為什么要加引號(hào)了嗎？書指的是什么？

2）為什么把巖石稱為書呢？

3）讀這本書有什么用呢？

2、讀中學(xué)

1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的學(xué)問。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。

2）伙伴對(duì)讀

找自己的伙伴讀一讀川川和叔叔的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么？

川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。

3、演中悟

1）二人小組合作演一演

角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟識(shí)人物的語言特點(diǎn)

創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？

合作演一演

2）集體評(píng)一評(píng)

哪個(gè)角色演得好？為什么？

4、猜中想

1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說說你的依據(jù)。

2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些學(xué)問的嗎？你想學(xué)他嗎？

《最大的"書'》教案6

教材簡(jiǎn)說：

本文以人物的對(duì)話為主要敘說方式，因此，建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)讀好人物的對(duì)話上。關(guān)于本課涉及的自然科學(xué)學(xué)問，不必作過細(xì)的講解，只要引發(fā)同學(xué)對(duì)自然科學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好，產(chǎn)生討論、探究的欲望就可以了。假如同學(xué)們有愛好，可以在班級(jí)里開展奇石博覽會(huì)，讓他們溝通自己的討論成果，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

3.激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好。

教學(xué)流程：

第一課

一、導(dǎo)入：

小伴侶們，你們見過的最大的書都有哪些？

但是大自然中還有比它更大的書？究竟是什么呢？今日我們就來讀故事〈最大的書〉

二、初讀識(shí)字。

1.初讀預(yù)習(xí)。

初讀課文，勾畫生字、喜愛的詞語、不懂的字詞。

2.相互溝通。

（1）和同伴說說你已經(jīng)熟悉了哪個(gè)字，是怎樣熟悉的？可以怎樣記住其他的字？如：巖，高山上的石壁就是巖；我去過重慶的紅巖村，我還知道有部小說叫《紅巖》。冊(cè)教科書封面上寫有二班級(jí)下冊(cè)。

（2）把自己喜愛的生詞讀給同伴聽，并說說你喜愛的理由。這樣引導(dǎo)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，了解同學(xué)的內(nèi)心感受，促使同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。如，地質(zhì)勘探隊(duì)員--我喜愛書中的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，由于他懂的東西多。（3）向同桌請(qǐng)教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。

（4）和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。

3.同桌向集體匯報(bào)。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

（2）以同桌為單位進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。

4.寫字指導(dǎo)。

（1）寫正確。寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要提示同學(xué)留意：厚字上下都無點(diǎn)，而底字上下都有點(diǎn)。寶字下邊是玉不是五一。印字右邊是單耳，不能寫成雙耳。埋字左邊是土字旁，要與理區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)同學(xué)記住有土才能埋。

（2）寫美觀。本課要求寫的字中，消失了許多豎撇，如質(zhì)、厚、底的左撇，鐵字右邊的其次撇，冊(cè)字的.兩撇。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書寫。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓同學(xué)反復(fù)觀看由豎到撇的變化過程，然后再讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，感悟由豎到撇的自然過渡。

其次課

一、導(dǎo)入：

小伴侶們，今日我們連續(xù)來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節(jié)課中，小伴侶們解決了一個(gè)問題書，為什么加引號(hào)呢？還記得嗎？誰能再說說理由。小伴侶們還提出了一個(gè)問題，最大的書究竟是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來解決這個(gè)問題。

二、朗讀感悟

1.讀中學(xué)。

（1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)的地質(zhì)方面的學(xué)問。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快讀一讀。用不同的符號(hào)畫出他和叔叔的對(duì)話。

（2）伙伴對(duì)讀。找自己的伙伴讀一讀川川和叔叔的對(duì)話，想想，你學(xué)么了什么？

（3）川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。

3.演中悟。

（1）四人小組合作演一演。

角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。

熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟識(shí)人物的語言特點(diǎn)。

創(chuàng)編動(dòng)作。爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？合作演一演。

（2）集體評(píng)一評(píng)。哪個(gè)角色演得好？為什么？

4.猜中想。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說說你的依據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些學(xué)問的嗎？你想學(xué)他嗎？

三、積累運(yùn)用

詞語開花。看看課后我會(huì)填中紅花里的字，你發(fā)覺規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？同學(xué)自主填好后，可以開展組詞嬉戲。如：寶石--石頭

化石--石英高山--山嶺

大山--山川大地--地球

土地--地***

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、溝通自已找的有關(guān)巖石的資料。

2、課文中的學(xué)習(xí)伙伴讀到巖石就是書啊這句話時(shí)，深有感受地說：真沒想到！實(shí)際上，讓我們真沒想到的事物可多了。課外讀一讀《自然百科全書》一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。

《最大的"書'》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛好。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。

3．了解巖石的作用及地殼的變化。

4．在對(duì)話中體會(huì)川川對(duì)大自然的奇怪???與喜愛，培育同學(xué)從小關(guān)注科學(xué)、探究自然的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀好人物的對(duì)話

2、了解巖石的作用及地殼的變化

3、在對(duì)話中體會(huì)川川對(duì)大自然的奇怪???與喜愛，培育同學(xué)從小關(guān)注科學(xué)、探究自然的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、先回憶上節(jié)課所提出的問題：（○1題目中最大的"書'指的是什么？○2為什么"書'要加引號(hào)呢？○3這本書記載了什么？）

過度：想知道這此問題的答案嗎？（想）讓我們一起去學(xué)習(xí)課文吧。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）你讀懂了什么？

（2）你還有哪些不懂的地方？

（3）我還給大家?guī)砹艘环恋?**畫，你熟悉***中的人物嗎？怎么稱呼他們（結(jié)合***：川川、爸爸、叔叔）

過度：這位叔叔趴在一塊大石頭上看呀，看呀，這位叔叔就是地質(zhì)勘探隊(duì)員。

2、學(xué)習(xí)24自然段

（1）最大的"書'指什么？

（2）"書'為什么加引號(hào)呢？

（3）結(jié)合***理解句子："你看，這巖石一層層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？'

（4）請(qǐng)齊讀第14自然段，并用不同的語調(diào)、語氣讀出川川和叔叔的對(duì)話。

過度：結(jié)合***，這巖石書一層一層的，就像我們?nèi)粘Ｓ玫臅?，一?yè)一頁(yè)的，我們的書上有字，這巖石書上有字嗎?

3、學(xué)習(xí)5-6自然段

（1）巖石上有字。

1看誰又對(duì)又快地在文中找出描寫巖石上有字的自然段。（5、6○

自然段）

2指名讀5、6自然段?！?/p>

3巖石上的字指的是什么？用"～'○

（雨點(diǎn)雨痕波浪波痕閃光的、透亮?????的物質(zhì)）

（2）這本巖石"書'真奇妙，請(qǐng)帶著奇妙的語氣來讀5、6自然段。過度：巖石"書'上有字，多么奇妙?。r石"書'上還有別的嗎？（有）

4、學(xué)習(xí)7、8自然段

（1）巖石"書'上還有什么？（結(jié)合***）"***畫'，從***中能找到巖石"書'上的***畫嗎？有哪些？（樹葉、貝殼、魚）

（2）齊讀第7、8自然段（用不同的語氣讀出川川和叔叔的對(duì)話）。

5、巖石上的字和***畫能說明什么？齊讀課文第十自然段。過度：原來這本"書'是蘊(yùn)含著這么多的學(xué)問，讀了這本"書'有什么用呢？

6、學(xué)習(xí)第11、12段

（1）哪一段告知讀這本"書'的作用？（11、12段）

（2）指名讀。

（3）本段"'（省略號(hào)），省略了很多寶藏，你能說出其他的寶藏的名字嗎？

（4）大自然還有許多許多寶藏，等待同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺，討論，只要大家把這本"書'讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏。有信念讀懂這本"書'嗎？

（5）川川和大家一樣，你能猜猜川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？

（6）勤學(xué)好問的川川學(xué)到了這么多學(xué)問，他興奮嗎？你從文中哪段看出來？（13自然段）

1讀一讀川川說的話，應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的語氣讀？（興奮）○

7、喜愛文中的川川嗎？為什么？

8、你喜愛文中的地質(zhì)勘探叔叔嗎？為什么？

過度：同學(xué)們都喜愛文中的叔叔和川川，讓我們分角色讀他們的

對(duì)話吧。

9、分角色朗讀課文（川川、叔叔、爸爸、旁白）

（1）通過川川和叔叔的對(duì)話，就知道最大的"書'指什么？

三、總結(jié)

奇妙的大自然是一座巨大的學(xué)問寶庫(kù)，需要我們認(rèn)真去思索，仔細(xì)去討論。我們需要學(xué)習(xí)的東西太多了，盼望同學(xué)們課后讀一讀《大自然百科全書》一類的書籍，到學(xué)問的海洋中去吸取養(yǎng)分，感受大自然那無窮的魅力。

四、板書設(shè)計(jì)：

19、最大的."書'（巖石）

教學(xué)反思

適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，解決科學(xué)學(xué)問。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂教學(xué)，以其便捷、直觀、豐富等特點(diǎn)開啟了課堂教學(xué)的新天地，給課堂教學(xué)注入了生氣與活力。但由于有時(shí)在教學(xué)中往往消失被多媒體牽著鼻子走的現(xiàn)象，導(dǎo)致這個(gè)幫助工具"想說愛你也不簡(jiǎn)單'。在這節(jié)課中，我努力采納后置的方式呈現(xiàn)課件，既不使?jié)h語過于直白，失去了應(yīng)有的漢語味，變成了課件展現(xiàn)課；又比較精確?????地解決了常識(shí)性學(xué)問，使語文教學(xué)與科學(xué)學(xué)問的落實(shí)相得益彰、相互促進(jìn)。當(dāng)然在最終一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)探究大自然中更廣的"書'時(shí)，我則采納前置的方式展現(xiàn)課件，利用精致的課件激發(fā)同學(xué)探究的愿望。

精確?????把握"書'的內(nèi)涵，引領(lǐng)同學(xué)走向生活。在本課的教學(xué)中，我精確?????把握三個(gè)難度的"書'，即平常的書，文中最大的"書'，大自然中更廣的"書'。我以平常的書引入，以大自然中更寬泛的"書'結(jié)尾，既激發(fā)了同學(xué)探究的欲望，又引領(lǐng)同學(xué)走向生活，走向大自然，使同學(xué)的視

一層一層有字：雨痕、波痕、礦物窮寶藏有畫：樹葉、貝殼、小魚

野不再被禁固在本教室，使?jié)h語教學(xué)不再局限于本課堂。

《最大的"書'》教案8

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)"川川'對(duì)大自然布滿愛好的思想感情。

3、激發(fā)同學(xué)探究自然學(xué)問的愛好。

一、揭示課題

1、導(dǎo)語揭題

同學(xué)們每天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的"書'，你們想讀這本書嗎？（板書課題）

2、設(shè)疑："書'，為什么加上引號(hào)呢？

二、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容

仔細(xì)閱讀課文，畫出不熟悉的字，借助拼音讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)生字、詞語

1、自讀生字、詞語。

2、相互溝通。

（1）、和同伴說說你已經(jīng)熟悉了哪個(gè)字，是怎樣熟悉的？可以怎樣記住其他的字？

（2）、把自己喜愛的生詞讀給同伴聽，并說說喜愛的理由。

（3）、向同桌請(qǐng)教不懂的字詞。

（4）、同桌向集體匯報(bào)。

3、開火車認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。

4、寫字指導(dǎo)。

（1）、本課要求寫的字中，消失了許多"豎撇'，如"質(zhì)、厚、底、鐵、冊(cè)'，重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書寫。

示范"質(zhì)'：指導(dǎo)寫好"質(zhì)'的前兩撇。

同學(xué)書寫帶有豎撇的字。

（2）、區(qū)分"印'和"陸'："印'的右邊是"'，"陸'的左邊是"'。

同學(xué)對(duì)比書寫。

（3）、同學(xué)自己書寫其他的字。

四、朗讀感悟

1、問中讀。

（1）、"書'，為什么加引號(hào)呢？指的是什么？自由讀課文，在文中找答案。

同學(xué)回答。

指導(dǎo)讀一至四自然段。特殊是問句和感嘆句。

（2）、為什么把巖石稱為"書'呢？讀課文找依據(jù)，看誰找得全。

同學(xué)一邊回答一邊指導(dǎo)朗讀五至十自然段。讀好問句和感嘆句。

（3）、這本"書'有什么用呢?

讀課文找答案，看誰找得準(zhǔn)。

指導(dǎo)朗讀最終兩個(gè)自然段。

3、讀中學(xué)。

（1）、好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的學(xué)問。他問了些什么？學(xué)到了些什么？找出川川的問話和叔叔的回答的句子讀一讀。

（2）、分角色朗讀。

在小組中讀一讀。

展現(xiàn)讀。

（3）川川學(xué)到的.，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。

4、猜中想。

（1）、你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說說你的依據(jù)。

（2）、你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些學(xué)問的嗎？你想學(xué)他嗎？

五、積累運(yùn)用

1、詞語開花。看看課后"我會(huì)填'中紅花里的字，你發(fā)覺規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？

同學(xué)填好后，開展組詞嬉戲。

2、詞語積累。

找出文中喜愛的詞語或生字組成的詞語寫下來。

3、"我知道'。

自由讀課后的"我知道'，再說說你知道了些什么。

《最大的"書'》教案9

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

3、體會(huì)人物的不同，分角色朗讀。

4、激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

熟悉生字，讀好人物的對(duì)話。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、自讀課文，初步感知內(nèi)容。

2、合作識(shí)字，聽讀課文。

3、檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

三、指導(dǎo)書寫。

其次課時(shí)

一、課前溝通。

知道同學(xué)們的學(xué)問面都特殊的廣，大家懂得的課外學(xué)問可豐富啦，今日老師給大家?guī)韼椎乐橇柎穑芙邮芾蠋煹目简?yàn)嗎？

課件出示：世界上最高的山峰是（）。

世界上奔跑最快的動(dòng)物是（）。

中國(guó)最長(zhǎng)的河流是（）。

二．導(dǎo)入新課。

1．上節(jié)課，我們也學(xué)習(xí)了一篇和"最'字有關(guān)的課文，還記得是什么嗎？（出示課題）

2．我們初讀了課文，熟悉了很多生字伴侶，瞧！它們都藏進(jìn)了石頭里（出示用彩色卡紙做的石頭），誰想當(dāng)小小地質(zhì)勘探隊(duì)員，把它們的名字念出來？（指生讀）

3．能把生子記得這么牢，真是聰慧的孩子，淘氣的生子寶寶鉆進(jìn)了詞語里，你們還熟悉嗎？小小火車開起來。

4．和你的同桌輪番讀一讀，假如他全讀對(duì)了，就把你的贊揚(yáng)送給他

5．誰得到贊揚(yáng)了？真不錯(cuò)，生字詞都會(huì)認(rèn)了。會(huì)不會(huì)寫呢？拿出田字格本，老師報(bào)一個(gè)詞語，看看誰寫得既正確又美觀。（刨根問底）

6．我們一塊讀一讀這個(gè)詞，想知道這個(gè)詞語的意思嗎？自己讀讀課文，到課文中去找答案吧！

7．老師引導(dǎo)同學(xué)用聯(lián)系上下文來理解這個(gè)詞語。

8．你從哪找到的，一共找到幾句？誰把你找到的川川提出問題讀一讀？

9．認(rèn)真觀看6句話，你發(fā)覺了什么？疑問的語氣該怎么讀呢？請(qǐng)6個(gè)川川起來競(jìng)賽讀讀，看誰最會(huì)問問題。

10．你認(rèn)為哪個(gè)川川讀得好？誰來評(píng)一評(píng)？咱們像他學(xué)習(xí)，都來問一問吧。

11．多么好學(xué)的孩子，面對(duì)這么多問題，你們想知道答案嗎？川川也特殊想知道，先自由地讀讀課文，再和你的四人小組一同去查找答案吧。

12．你能解決哪個(gè)問題？

A.哪里有書啊？

以前你有沒有把巖石和書聯(lián)想到一起？真是沒想到，這種感嘆的語氣該怎么讀呢？老師要給你出出難題，你能夠把問號(hào)變成句號(hào)，句子的意思不變嗎？

B.這上面有字嗎？

1．齊讀第6自然段。

2．老師有些***片，你們來猜一猜，它們分別是什么？

3．出示填空，誰來填？（）都是字呀！

4．老師當(dāng)川川問，你們就是叔叔，一塊回答我。

C．這上面有***畫嗎？

1．石頭上真的能有***畫嗎？想不想看一看？（出示***片）

2．出示填空"巖石上有（），有（），還有（）。'

3．觀察有石頭的***畫，你的心情怎樣？叔叔此時(shí)的心情和你們一樣，情愿當(dāng)叔叔的站起來讀。

4．這些有文字和***畫的巖石能說明什么呢？咱們一塊看著大屏幕讀。（出示地殼變化的課件，并有文字說明）

5．你讀懂了什么？（板書演化過程）

6．本巖石書的作用真大啊，我們讀一讀課文的12自然段。

7．聽了叔叔的話，你們的心情如何？你在興奮時(shí)會(huì)有什么表現(xiàn)？川川是怎么做的？

8．你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？

9．小伴侶們，我們的地球就是一本巨大的書，里面隱藏著無窮無盡的神秘，快看啊?。úシ耪n件，伴隨音樂。）許很多多珍貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)覺，去討論，此時(shí)此刻的你，想說些什么？

10．在這堂課結(jié)束之前，老師要向大家推舉一本書和幾個(gè)有關(guān)自然科學(xué)學(xué)問的網(wǎng)站，小伴侶們可以用課余時(shí)間去看一看，不少同學(xué)還收集了資料，本周班會(huì)課我們要開展一次奇石博覽會(huì)，歡迎大家把資料帶來溝通。

板書設(shè)計(jì)：

19．最大的"書'巖石

《最大的"書'》教案10

課前預(yù)備

第一課時(shí)

導(dǎo)語激趣，初讀感知

同學(xué)們每天在讀書，我們的書是什么樣的?世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的"書'，你們想讀這本書嗎?(板書課題：最大的"書')

我們仔細(xì)地讀一讀課文，畫出不熟悉的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。

合作識(shí)字，聽讀課文

在小組內(nèi)互教互同學(xué)字，也可以向老師請(qǐng)教，老師針對(duì)識(shí)字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

老師用生字卡片檢查識(shí)字狀況。

出示帶有拼音的詞語。

地質(zhì)勘探隊(duì)員巖石一冊(cè)書厚厚的

刨根問底煤炭寶藏腳印雨痕

去掉拼音讀詞語。

認(rèn)讀單個(gè)生字，用生字?jǐn)U詞。

送生字卡嬉戲。(把生字卡片分發(fā)到部分同學(xué)手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著這個(gè)生字的同學(xué)把生字卡貼到黑板上，然后全體同學(xué)讀一讀)

小組內(nèi)相互聽讀課文。

一人讀一段，在讀書中鞏固生字。

朗讀感悟

指名分段朗讀課文。

老師范讀或放課文朗讀的錄音。

感知內(nèi)容。

課文里說的"最大的書'指什么?

課文里的叔叔是誰?他是干什么的?(結(jié)合理解"地質(zhì)勘探隊(duì)員')

質(zhì)疑問難

讓同學(xué)再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。老師依據(jù)同學(xué)的提問調(diào)控:有的引導(dǎo)同學(xué)在書里找答案;有的請(qǐng)同學(xué)關(guān)心釋疑;有的做簡(jiǎn)潔的講解;有的留在其次課時(shí)深化閱讀中解決。

指導(dǎo)寫字

讓同學(xué)從要寫的字中找出左右結(jié)構(gòu)的字。

說說這些字的特點(diǎn)。(如："趴'"鐵'都是左窄右寬;"刨'左寬右窄;"埋'"刨'左短右長(zhǎng))

老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，同學(xué)臨摹。

第二課時(shí)

朗讀感悟

分角色朗讀，老師指導(dǎo)同學(xué)讀好對(duì)話。

讀讀說說。

川川向叔叔問了哪些問題?

叔叔是怎么說的?

叔叔說的話你懂嗎?還有哪些地方不懂?

說話訓(xùn)練

依據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對(duì)話。

師：這巖石怎么會(huì)像一本書呢?

生：這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?

師：這本書上有文字嗎?

生：有

師：這本書上有***畫嗎?

生：

師：這些樹葉、貝殼、小魚能告知我們什么呢?

生：

師：讀了這本書有什么用呢?

生：

師：你喜愛讀這本書嗎?為什么?

生：

總結(jié)談話

回讀全文。

讀課文結(jié)句：說一說，川川聽了叔叔的話為什么這么興奮?你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎?

鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

分組開火車讀本課生字