培優(yōu)工作計(jì)劃

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培優(yōu)工作計(jì)劃篇1

指導(dǎo)思想：為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)技能，援助差生取得進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成肯定的技能。特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到焦灼的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中。

培優(yōu)對(duì)象：

輔差對(duì)象：

制定目標(biāo)：中考中物理成果力爭(zhēng)優(yōu)生率30%以上，中等生成果大部分在75分以上，全班及格率達(dá)60%，并且中考中優(yōu)生考試驗(yàn)班物理成果不扯后腿，在物理學(xué)習(xí)中，形成肯定的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

制定內(nèi)容：

一、做好初三同學(xué)的思想工作，狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。

1.常常和同學(xué)談心,關(guān)懷同學(xué),讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成果的方法，讓學(xué)困生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到理科教學(xué)的短期提升效果。

2.不定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解“關(guān)鍵同學(xué)”的家庭、生活、思想心情、課堂反應(yīng)等各方面的狀況，以獲得第一手資料。敏捷調(diào)整教學(xué)方案。

二、制定有效的培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),“因材施教、對(duì)癥下藥”,依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況采用相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。詳細(xì)方法如下:

1.每節(jié)課要留空出10-15的時(shí)間當(dāng)堂對(duì)同學(xué)進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)試題題量要適中，有針對(duì)性，分開(kāi)層次，不同的同學(xué)完成不同的問(wèn)題。

2.座位安置要堅(jiān)持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好同學(xué)帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，優(yōu)等生與中等同學(xué)結(jié)為對(duì)子。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個(gè)層次:第一層“必做題”〔基礎(chǔ)題〕；第二層:“選做題”〔中等題〕,第三層“思索題”〔拓廣題〕。滿意不同層次同學(xué)的需要。讓不同層次的同學(xué)都有不同層次的提高。

4.備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面對(duì)大多數(shù)同學(xué),有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)同學(xué)思維。

5.上好“習(xí)題講評(píng)課”?！傲?xí)題講評(píng)課”要增加信息量,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引導(dǎo)同學(xué)高度留意。解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培育同學(xué)思維的敏捷性,培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

6.仔細(xì)做好“理化試驗(yàn)”。理化試驗(yàn)對(duì)學(xué)好理科教學(xué)至為關(guān)鍵，試驗(yàn)在前，分析在后。讓同學(xué)真正意義上的“做中學(xué)”。

7.每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”；每月進(jìn)行一次“月考”。建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的改變。

三、值得留意的幾個(gè)問(wèn)題:

1.不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。做到言出必行。

2.依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生從基礎(chǔ)題進(jìn)行，已達(dá)到按部就班的目的。

3.不要把與家長(zhǎng)聯(lián)系變成向家長(zhǎng)告狀，當(dāng)不同層次的同學(xué)有明顯改變的時(shí)候，把“好消息”實(shí)時(shí)的通知同學(xué)家長(zhǎng)，讓同學(xué)從心里感覺(jué)到老師在信任自己，在援助自己，師生同心?？隙〞?huì)戰(zhàn)無(wú)不勝。

4.對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的技能方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌控和運(yùn)用上。

5.對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實(shí)時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)，最好是當(dāng)面評(píng)價(jià)。

6.重視每一次小測(cè)驗(yàn)后同學(xué)的心里改變,發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)反饋矯正,耐煩輔導(dǎo)，清除同學(xué)的不適心情。

培優(yōu)工作計(jì)劃篇2

本學(xué)期，我著重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

一、基本狀況

我所教的班級(jí)同學(xué)20人。

1、學(xué)困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張?chǎng)?、張澤洋、張菊燕這7名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生：張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。

二、主要措施：

l．課內(nèi)外輔導(dǎo)。。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題技能，扎實(shí)知識(shí)與技能。

6．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．對(duì)每個(gè)同學(xué)的性格、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)同學(xué)裝在心里。才能在平常的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:

〔1〕向同學(xué)家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

〔2〕多與孩子接觸，采納談話、觀測(cè)等方法，了解每個(gè)孩子的狀況。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、默寫字詞。

2、生字詞、反義詞的積累。

3、背誦課文生字。

四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1、背誦字母表、教科書(shū)中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)

2、默寫字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)

3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的技能，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡老師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生?！边@就告知我們要正確看待差生，要求我們老師首先要更新教育觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。

培優(yōu)工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

二、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)29人，女生15人，男生14人。通過(guò)這幾天的觀測(cè)我發(fā)覺(jué)本班同學(xué)閱讀技能較弱，寫作水平較差，有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，沒(méi)有良好的自學(xué)習(xí)慣，在本期我的工作重點(diǎn)之一就是要培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、培優(yōu)輔差目的、要求：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文技能。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、培優(yōu)、輔差對(duì)象：

培優(yōu)對(duì)象：劉甜甜、劉妍;

輔差對(duì)象：劉歡、吳永生。

五、方法措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量摒除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，實(shí)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。

8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

培優(yōu)工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批英語(yǔ)學(xué)習(xí)能手，挖掘他們的潛能，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和交際說(shuō)話技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成果。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使同學(xué)能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的`重要性。

4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

三、詳細(xì)措施

1利用課堂上多鼓舞同學(xué)生動(dòng)口說(shuō)，優(yōu)生先示范再叫中下同學(xué)跟讀，給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)，假如中下還是說(shuō)錯(cuò)或不開(kāi)口，動(dòng)員全班同學(xué)勉勵(lì)他，摒除其心理障礙。

2課堂上處理不好的，利用課余時(shí)間教育。與同學(xué)多談心，講些小故事，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。讀錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，最重要的是他肯開(kāi)口說(shuō)，按部就班，由淺入深。

3積極挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)。鼓舞優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語(yǔ)言，活躍他們的思維。多表?yè)P(yáng)中下生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，都要實(shí)時(shí)鼓舞，使其加強(qiáng)自信心。

4實(shí)行一幫一活動(dòng)，讓中、下生有自己的“私人老師”。培育他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步的班風(fēng)。

培優(yōu)工作計(jì)劃篇5

結(jié)合開(kāi)學(xué)接班以及近五周的學(xué)習(xí)觀測(cè)，特別是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成果，我班的培優(yōu)補(bǔ)差工作急需納入正軌。為有效地做好此項(xiàng)工作，的確提升我班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒，特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃如下。

一、基本狀況

我們六班級(jí)三班一班共有同學(xué)39人，其中女生17人，其中學(xué)困生有10人，平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，厭學(xué)、基礎(chǔ)很差，沒(méi)有一本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，不求上進(jìn)。而且家庭教育幾乎為零，家長(zhǎng)不關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右?？墒?，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自覺(jué)性也不非常強(qiáng)，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語(yǔ)文習(xí)作思路、語(yǔ)感、習(xí)作等很棒。卻間或也會(huì)涌現(xiàn)馬虎大意的毛病。

二、我采用的主要措施

〔一〕關(guān)于補(bǔ)差的措施

1.耐煩細(xì)致地做好差生的思想工作，多親近他們，常常鼓舞，讓他們拋開(kāi)厭學(xué)的缺點(diǎn)，奮起直追。

2.利用全部課余時(shí)間，多備同學(xué)，多備教材，多備自己，積極進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐之。，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)溝通作為契機(jī)，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

3.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。

4.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5.對(duì)差生從學(xué)法上下功夫，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升解題和寫作技能;爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分。

6.先從書(shū)寫上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡量把字書(shū)寫的規(guī)范干凈，利用“作業(yè)展示欄”多激勵(lì)他們。

7.在教學(xué)過(guò)程中，敏捷多樣的方法培育他們學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓他們逐步的喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。工作中要避開(kāi)死氣沉沉的高壓政策，隨時(shí)做到活躍學(xué)習(xí)氛圍，煥發(fā)每個(gè)差生的學(xué)習(xí)激情。

8.實(shí)時(shí)檢測(cè)，當(dāng)場(chǎng)鼓舞。進(jìn)行一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。

9.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成果。

11.適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。

〔二〕培優(yōu)的舉措

1.進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng)。

2.近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累。

3.成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。

4.背誦古詩(shī)競(jìng)賽。

5.激勵(lì)他們當(dāng)好老師的小助手，指導(dǎo)孩子們的學(xué)法。

6.長(zhǎng)期進(jìn)行展示活動(dòng)，激勵(lì)他們更上一層樓。

7.鼓舞他們做學(xué)習(xí)閱歷介紹，達(dá)到全班共同進(jìn)步。

培優(yōu)工作計(jì)劃篇6

輔導(dǎo)科目：七班級(jí)道德與法治

輔導(dǎo)師：**

一、基本狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)負(fù)七班級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有同學(xué)59人。通過(guò)通過(guò)談話了解同學(xué)數(shù)學(xué)成果很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，因此只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避開(kāi)成果參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，需要進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計(jì)算技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

三、指導(dǎo)目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高數(shù)學(xué)計(jì)算和知識(shí)的運(yùn)用技能，成果穩(wěn)定在100分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，援助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是計(jì)算這一基本的技能。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的解題技能和知識(shí)敏捷運(yùn)用技能。介紹或推舉適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們肯定的指導(dǎo)，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)技能。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，簡(jiǎn)約計(jì)算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習(xí)。獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于寫、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)做題。

五、培優(yōu)對(duì)象：

周文娟吳文卓付淼周志強(qiáng)陳世宇江彩張洲劉申文等。

六、輔差對(duì)象：

祝彪王柱江慶江志花方?jīng)_周世杰胡雅假設(shè)等。

七、主要措施：

1．利用課余時(shí)間課外輔導(dǎo)。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外練習(xí)，不斷提高做題和數(shù)學(xué)技能。

6．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

培優(yōu)工作計(jì)劃篇7

“教好每一個(gè)同學(xué)”是每一個(gè)老師的不懈追求，我們從關(guān)懷同學(xué)的一生出發(fā)，仔細(xì)貫徹《義務(wù)教育法》、《老師法》……本著“沒(méi)有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原那么，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和志氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、積極組織相關(guān)同學(xué)參加活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力協(xié)作。

3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使班級(jí)的多數(shù)同學(xué)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、后進(jìn)生狀況分析

狀況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)立場(chǎng)極其不端正，而且所要掌控的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的口算技能、計(jì)算技能極差，理解應(yīng)用題的技能差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不仔細(xì)聽(tīng)講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成〔常常抄襲〕。所以學(xué)習(xí)成果一貫很差。本著教育要面對(duì)全體，同等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我應(yīng)當(dāng)有責(zé)任、義務(wù)和耐煩去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。

三輔差目的

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)他們積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，逐步做到上課用心聽(tīng)講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育他們自覺(jué)、自控、獨(dú)立的技能，以提高學(xué)習(xí)水平。

四“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、了解