按要求改寫句子練習(xí)題

改寫句子的方法一、陳述句與反問句互改一般來說，做陳述句與反問句的互改時(shí)，有幾句口訣：1、反問句改成陳述句：（1）去掉疑問詞（如：難道、嗎、怎么、呢……）；（2）有“不”去“不”，無“不”加“不”（如：字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？改成：字典正是我無聲的朋友和老師。）；（3）把“？”改成“。”2、陳述句改成反問句：（1）加上疑問詞（如：難道、嗎、怎么、呢……）；（2）有“不”去“不”，無“不”加“不”（如：功課沒做完，不能去看電影。改成：功課沒做完，怎么能去看電影呢？）；（3）把“?！备某伞埃俊倍?、縮句縮寫句子就是去掉修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保留主要成分，（即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？）但不改變句子的主要意思?？s寫句子是有技巧和方法的：1、“的”前的修飾都刪去2、“地”前的限制要刪去3、“得”后的補(bǔ)充說明刪去如“海力布著急得沒辦法?！敝小皼]辦法”是對“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急?！?、方位詞語刪去如：“在……上”“在……里”“在……中”等。5、時(shí)間詞語刪去如：“有一天”、“……的時(shí)候”、“……的一天”等。6、數(shù)量詞語照樣刪7、“著、了、過”不能刪8、抓住主干來縮簡句子的主干，即“誰干什么？”“什么是什么？”“什么怎么樣？”三、引述句（直接引語）和轉(zhuǎn)述句（間接引語）的互換1、標(biāo)點(diǎn)符號的改變引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號和引號。感嘆號、問號改成句號。2、感嘆詞（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……）去掉表示程度的詞“多、真、太”改成“很、十分、非常”。3、人稱的變化（1）引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，把“我”改為“他”或“她”。把“你”改成聽話人的名字或“我”。（2）轉(zhuǎn)述句改為引述句時(shí)，把“他”或“她”改為“我”，聽話人的名字改成“你”。**注意：句中的“他”一定是指說話的那個(gè)人。引號外的人稱（就是說話人）不能改變3、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行改動。如：（1）“……?！薄痢痢琳f，“我……?！保?）“……?！薄痢痢翆Α痢痢琳f。以上兩種形式都應(yīng)變成：×××說：“……。”4、句型的變化：（1）原本的疑問句變陳述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有沒有……，為什么……”等句型。（2）原來是祈使句（即讓“別人”干某事的句型）則要在“別人”前面加上“讓、命令、指揮、請、叫”等詞。5、要改變的詞：原句中的“這、這里、這兒、這些、這個(gè)”等要改成“那、哪里、那些、那兒”等。原句中的“來”要改成“去”。練習(xí)題：一、我會把下面的句子改成把字句1、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。2、雨水淋濕了我的衣服。3、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。4、姐姐送給我一件最有意義的禮物。5、陳醫(yī)生看好了孩子的病。6、我被這動人的情景吸引住了。7、媽媽，晚飯我已經(jīng)燒好了。8、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。9、激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。10、那只大蟲被武松使盡氣力按定。11、這道難題終于被我解答出來了。12、北風(fēng)吹來，地面上的害蟲都凍死了。13、小草被人們叫做大力士。14、我終于取出了裝在書包里的書。15、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。16、雨水淋濕了我的衣服。17、我的作業(yè)從頭到尾都被老師用紅筆批改了。18、燈光照得夜空光彩奪目。19、媽媽不小心摔壞了我的文具盒。20、橋上噴出的六條火舌封鎖住了我軍沖鋒的道路。21、雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。22、小敏做好了今天的家庭作業(yè)。23、烏云遮住了太陽。24、李強(qiáng)被一本好書吸引住了。26、敵人的一架飛機(jī)被英雄的空軍擊落了。25、在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗了。二、我會把下面的句子改成被字句。1、森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。2、螞蟻吃了一條大蟲3、蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。4、大雁總是把小雁護(hù)在翅膀底下。5、我洗干凈了紅領(lǐng)巾。6、船里裝載的新米把船身壓得很低。7、詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)困難。8、黃鸝吃了卷葉蟲。9、我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。10、一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛包在里邊了。11、初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。12、我終于取出了裝在書包里的小人書。13、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

（1）比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。

（2）夸張。

運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動了。

（3）擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。

運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。

如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

（5）對偶。

對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)句子。

飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（）

井岡山是中國革命的搖籃。（）

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）

茉莉花開，香飄萬里。（）

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4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語。

（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部

做完了?；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

（5）不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)樗似咸?、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（7）形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

練一練

修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

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我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

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我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

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這個(gè)班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

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老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

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同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

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過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

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六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

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5．標(biāo)點(diǎn)符號

標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點(diǎn)符號如下表：

名稱符號說明舉例

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報(bào)，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號？表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！

引號“”1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的?！?/p>

如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過去。

書名號《》表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠?。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>

省略號……1.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”練一練

給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號。

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷

在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護(hù)弟妹

有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它

改正下面的句子中用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。

老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

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晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

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為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊(duì)會上要討論的問題。________________________________________________

我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

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那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

____________________________________________________按要求改寫句子1、

這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。（改為反問句）2、

只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。（改為雙重否定句）3、

縫紉姑娘在另一家時(shí)裝店的挑撥下跑光了，我的時(shí)裝展要推遲了。（改為雙重否定句）4、

媽媽對小明說：“放學(xué)后，我來接你。”（改為轉(zhuǎn)述句）5、

母親對我說：“你長大了，你得學(xué)會看病?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）6、

王老師對小紅說：“別泄氣，我來輔導(dǎo)你復(fù)習(xí)功課?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）7、

小英對媽媽說：“放心吧，我會好好學(xué)習(xí)的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）8、

我對老師說：“老師，請您相信我。我會進(jìn)步的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）9、

我堅(jiān)定地說：“他是這么認(rèn)為的！”（改為轉(zhuǎn)述句）10、

東東高興地說：“太好了，我又被老師之表揚(yáng)了！”（改為轉(zhuǎn)述句）11、

媽媽問他：“小東，你吃飯了嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）12、

我爸爸說：“奇怪，我的怎么不見了？”（改為轉(zhuǎn)述句）13、

只是一些可愛的小精靈。（改為感嘆句）