我心中理想教育

我心目中的理想教育萬寶中學(xué)馮雪怎樣才算是理想教育，我追尋著前輩、師長(zhǎng)的足跡，從他們的身上去尋找業(yè)意義的過程。教育的真諦就是愛，對(duì)，是愛，是愛的力量，是愛的成功。愛是陽光，能生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤(rùn)生命，用生命去燦爛生命。從教一年多的我，在這個(gè)平凡卻偉大的行業(yè)里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)和度過。告面對(duì)自身，如何面對(duì)學(xué)生呢？教育是人們尋求解放、從狹隘走向廣闊的過程。個(gè)性、獨(dú)特性和多樣性，“獨(dú)立的善”的價(jià)值，它不需要?jiǎng)e的任何價(jià)值來證的人，讓教育從中散發(fā)光芒。那么，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和領(lǐng)導(dǎo)前輩教師、和領(lǐng)導(dǎo)、和年輕教師的交流和分享也因?yàn)檎胬砀嗟氖且粋€(gè)過程，我們始終只是在真理的路途之中。在日常教學(xué)工作中，眾多前輩教師耐心以及毫無保留的指導(dǎo)和幫助下，我得到了鍛煉和進(jìn)步。他們寶貴的意見和經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)我在我看來，理想的教育，還要從完美的教學(xué)出發(fā)來作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)為教育之基礎(chǔ)把握好它其實(shí)是教師實(shí)現(xiàn)理想教育最基本的一方面完美的教學(xué)它必定有兩個(gè)不可或缺的條件，那就是：深刻與真誠(chéng)。所謂深刻，意味著能夠給予學(xué)生匠心獨(dú)運(yùn)別有洞天之感能夠喚起學(xué)生的驚異感和想像力能夠使學(xué)生茅塞頓開豁然開朗而所謂真誠(chéng)意味著教師的一言一行都是出自內(nèi)心真實(shí)的感受，所表達(dá)的一切都是從心靈深處流溢出來的真實(shí)之感，沒有矯揉造作、故作姿態(tài)，沒有“為賦新詞強(qiáng)說愁”的無奈與空洞，有著自然、真切與和諧之美。只有充滿真誠(chéng)的教學(xué)才能給人以溫暖的感覺才能有感染力與親和力每一節(jié)課都應(yīng)該有其獨(dú)特的任務(wù)和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)但這種獨(dú)特性正是存在于朝向一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)——我們要培養(yǎng)的理想的人并成為實(shí)現(xiàn)這個(gè)崇高目標(biāo)的一個(gè)步驟而存在所以教師必須對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)有十分確切的設(shè)定和十分清晰的認(rèn)識(shí)。深刻與真誠(chéng)也體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織之中教師只有對(duì)他所教授的內(nèi)容了如指掌、融會(huì)貫通，才能得心應(yīng)手、左右逢源，才能順手拈來、皆成妙趣，才會(huì)有那種“一覽眾ft小”的沉著與自信教師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說才會(huì)有理智的挑戰(zhàn)以及觸及心靈的震撼常言道從水管里流出來的是水從血管里流出來的是血只有當(dāng)講授的內(nèi)容是教師可以娓娓道來如數(shù)家珍的時(shí)候講課才真正可以稱之為“講”；而只有真正“講”，教師才能把課堂上的注意力集中在與學(xué)生的思想和情感的交流方面只有真正交流了才能給予學(xué)生廣博的文化熏陶教學(xué)才能切入學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域，課堂才能成為師生共在的生活。深刻與真誠(chéng)還體現(xiàn)于教學(xué)氛圍的營(yíng)造和教學(xué)方法的運(yùn)用之中。完美的教學(xué)，在性質(zhì)上應(yīng)是富有想像力的，能喚起人們意外與驚訝的感覺給身臨其境者一種認(rèn)識(shí)能力上的解放感完美的教學(xué)猶如一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，它具有起、承、轉(zhuǎn)、合的韻味，具有曲徑通幽、起伏跌宕、峰回路轉(zhuǎn)的魅力；它是一種精神漫游，教師收放自如，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，既有縱橫捭闔的豪放，又有細(xì)密精致的婉約。正如孟子所言：“言近而旨遠(yuǎn)者，善言也；守約而施博者，善道也。” 完美的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，釋放禁錮的情愫。理想的教育一定能讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到我們教師總是容易低估學(xué)生的判斷力和鑒賞力，疏于精心設(shè)難問疑，使自其實(shí)，真正的教育不僅僅在完美的教學(xué)上，對(duì)自己人格的鎖定和對(duì)學(xué)生人品、性格的教育更為重要。我曾不只一次的告訴我的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，只個(gè)學(xué)生是無藥可救的，他們都是未來的希望。一定要用心呵護(hù)好每一顆苗子。用一顆真誠(chéng)的心，和學(xué)生交換，拉近彼此的距離，走進(jìn)他們的內(nèi)心，試著我們成了最好的朋友。上課我是老師，下課我們就是朋友，我們可以一起游戲，理想的教育要有實(shí)現(xiàn)理想教育的優(yōu)秀教師來成就，那么我們教師該如何成就個(gè)人生命的意義呢？理想的教育需要完美的教師個(gè)人學(xué)識(shí)、素養(yǎng)和魅力。教師的人格魅體現(xiàn)在淵博的知識(shí)、靈動(dòng)的智慧上。知識(shí)是水，魅力是舟，魅力需要知識(shí)的承載方能顯出迷人的風(fēng)采。成功的人的共同的品質(zhì)。我們也需要冷靜的自我反思，自覺防范，自我膨脹。平等的與所有人的交往：既不居高臨下，又不仰人鼻息。我們更要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。