一年級數(shù)學(xué)《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案

一年級數(shù)學(xué)《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案

一班級數(shù)學(xué)《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案篇1

學(xué)問與技能

（1）使同學(xué)理解和把握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。

（2）培育同學(xué)初步的觀看、分析、解決問題的力量，進一步培育同學(xué)的計算力量。

過程與方法

使同學(xué)歷經(jīng)整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培育思維的敏捷性。

情感態(tài)度價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及對數(shù)學(xué)學(xué)問的親切感。

把握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法

理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算的各種算理。

多媒體課件小棒

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

（出示世園會吉利物）小伴侶們好！我是2024西安世界園藝博覽會的吉利物長安花，今日我要告知你們一個好消息，你們要是想去世園會看美麗的花朵呢，只需要闖過兩關(guān)就可以啦！你們有信念嗎？

闖關(guān)嬉戲：

第一關(guān)：開火車出示口算

2+48－24+56+2952+5

口算時強調(diào)計數(shù)單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7

其次關(guān)：我會填

40里面有（）個十。7個十是（）。6個十是（）10個十是（）。

1、走進世博

看！來了這么多游客，還有小伴侶呢。請孩子們認真觀看，你看到了哪幾種顏色的花；觀看這一塊，你發(fā)覺了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）依據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請四人為小組相互說說。

2、匯報

師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？（依據(jù)同學(xué)板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）

師：小伴侶們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們興奮。

1、依據(jù)問題，讓同學(xué)列出算式。

2、認真觀看這六題，你發(fā)覺了什么？（揭題：整十數(shù)加減整十數(shù)）

二、探究新知

1、溝通算法

師：剛才許多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的`？四人小組爭論爭論。

溝通匯報：你們組有哪些方法？

a．數(shù)的方法：10、20、30。

b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．數(shù)的組成：10和20組成30。

d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）

e.計算的方法：由于1+2＝3，所以10+20＝30。

2、組織評議

師小結(jié)：小伴侶真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計算的，有用數(shù)的組成，你喜愛哪一種方法。

不管你喜愛哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜愛這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?

3、嘗試計算減法算式。

（20－10，30－10，30－20）

你又是怎么算的？同桌商議?一下。

溝通匯報：

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。

生2：我是用看減想加的方法算出來的，由于10+20=30，所以30-10=20。

生3：3-1=2，30-10=20。

師結(jié)合***演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢？100-40呢？

同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！

三、動手操作，感知算理，歸納算法

師：接下來讓咱們先活動活動小手"擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈活'。

哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的？

（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）

師：整十數(shù)加減整十數(shù)應(yīng)當怎樣計算呢？

四、鞏固拓展，以算促用

(課件出示)工作人員見我們小伴侶這么聰慧、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請孩子們依據(jù)***立刻完成算式式。（展現(xiàn)訂正）問：40+20指***說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結(jié)合***）

渴了礦泉水我們連續(xù)游玩吧（課件出示）

師：咦，究竟該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（同學(xué)算完后）哪位同學(xué)情愿說一說？

通過這3組題，你發(fā)覺了什么規(guī)律？上下兩題的計算方法有什么不同？

同學(xué)匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

3、你們這么棒讓老師很傲慢，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。

4、該回家了開火車，第一個同學(xué)當火車頭先編一個題，其次個同學(xué)用前一個同學(xué)的得數(shù)在編一個題，加減法不限，如生1說20加40等于60，生2說60減50等于10。

五、小結(jié)

這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十數(shù)加減整十數(shù)、愛護環(huán)境、)只要愛觀看,愛動腦,你會發(fā)覺,身邊到處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開心,玩得歡樂!

一班級數(shù)學(xué)《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案篇2

教學(xué)目標

1、進一步讓同學(xué)理解和把握整十數(shù)加減的計算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)空間。

3、培育同學(xué)觀看分析、解決問題的力量。

教學(xué)重點

嫻熟把握整十數(shù)加減的計算方法。

教學(xué)難點

嫻熟把握整十數(shù)加減的計算方法。

預(yù)習(xí)要求

預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

學(xué)法指導(dǎo)

老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

教具預(yù)備

掛***、小棒

教學(xué)過程

xxx

教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為備注

一、口算練習(xí)：

3+2=4+5=8-4=1+2=3+5=6-2=

30+20=40+50=60-40=10+20=30+50=60-20=

二、今日是小熊貝貝的生日，有好多的小伴侶都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小伴侶，于是呀他想了一個方法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小伴侶，你們想不想試試呀？

（出示第59頁的第7題）請每一位小伴侶選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。

三、出示課本第59頁的第6題的掛***。（先讓同學(xué)***解決前兩個小題，再讓同學(xué)自己依據(jù)***意提出數(shù)學(xué)問題并解決）

四、完成課本第59頁的第8題。

板書設(shè)計：

略。

一班級數(shù)學(xué)《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案篇3

教學(xué)目標：

1、進一步理解并把握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算，提高同學(xué)對計算方法的把握水平。

2、理解并把握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡潔問題。

3、能從詳細情景中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的學(xué)問解決問題，從而體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

重點難點：

理解并把握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題的解題方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

60+30=

10+50=

80-40=

30+20=

70-50=

90-60=

50-30=

50+20

2、提問

老師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。

二、教學(xué)新課

1、引入新課

2、教學(xué)例3

老師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球（出示3盒紅色乒乓球）。

留意老師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應(yīng)。

老師：看看黑板上的***，你能提出什么問題？

同學(xué)假如提：一共有多少個？老師隨同學(xué)的回答板書，并讓同學(xué)說一說怎樣解決這個問題。

同學(xué)假如提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？老師就應(yīng)當抓住問題引導(dǎo)同學(xué)這樣去分析。老師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實質(zhì)是一樣的，下面我們討論怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？

請同學(xué)們看教科書第36頁的乒乓球比較***，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓同學(xué)說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。

引導(dǎo)同學(xué)說出減法表示。

請同學(xué)們寫出一個算式來表示

要求同學(xué)寫出40-30。

老師：會計算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們計算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計算的。同學(xué)計算后，抽同學(xué)回答40-30的計算方法是想4-3=1，所以40-30=10。

老師：請你你剛才學(xué)的