《燃燒及其利用》作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì) 第七單元燃料及其利用作業(yè)設(shè)計(jì)

目錄

一、單元信息........................................................1二、單元分析........................................................2三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)................................................3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路................................................3圖1：大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元知識(shí)結(jié)構(gòu).................................3圖2：重組單元課時(shí)主題和目標(biāo).....................................4特色作業(yè)展示——跨學(xué)科融合......................................4五、案例正文........................................................5課時(shí)作業(yè)........................................................5【第1課時(shí)】.....................................................5【第2課時(shí)】.....................................................9【第3課時(shí)】.....................................................14六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)................................................20（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容......................................20（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表....................................26七、整體作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)反思表..........................................281人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)第七單元燃料及其利用作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期人教版第七單元：燃燒及其利用單元組織方式自然單元 重組單元課

時(shí)

信

息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1燃燒是如何發(fā)生的課題1燃燒的條件2如何調(diào)控燃燒課題1滅火的原理和方法；易燃、易爆物的安全知識(shí)3未來的燃料是怎樣的課題2化學(xué)反應(yīng)中的能量變化化石燃料的應(yīng)用；使用燃料對(duì)環(huán)境的影響能源的開發(fā)與利用二、單元分析（一）課標(biāo)要求

1.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)燃燒的條件，理解燃燒與滅火的原理及其在生活中的應(yīng)用；2.能運(yùn)用控制變量的思想設(shè)計(jì)燃燒的條件等實(shí)驗(yàn)探究方案；

3.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)合理利用、調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要意義；

4.能獨(dú)立或經(jīng)過啟發(fā)發(fā)現(xiàn)和表述有探究?jī)r(jià)值的問題，提出猜想和假設(shè)，能利用化學(xué)反應(yīng)及綠色環(huán)保理念設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案或?qū)嵺`活動(dòng)方案；

5.欣賞化學(xué)反應(yīng)造福人類的獨(dú)特價(jià)值；

6.結(jié)合實(shí)例體會(huì)通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的意義和價(jià)值；

7.認(rèn)識(shí)資源的綜合利用與新能源的開發(fā)，材料的科學(xué)利用與新材料的研發(fā)，理解化學(xué)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面的關(guān)系；

8.主動(dòng)踐行節(jié)約資源、環(huán)境友好的生活方式，樹立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀。 （二）教材分析

本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火的原理以及一些安全知識(shí)。利用燃燒反應(yīng)的實(shí)例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒。所以，在介紹燃燒等知識(shí)之后，以化學(xué)反應(yīng)中的能量變化為介入點(diǎn)，介紹燃料的合理利用與開發(fā)，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。本單元將化學(xué)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)知識(shí)緊密聯(lián)系，內(nèi)容涉及能源、環(huán)境等社會(huì)問題，突出化學(xué)在科技、社會(huì)、生活中的作用，體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的重要性，體會(huì)化學(xué)與人類的關(guān)系，增強(qiáng)化學(xué)觀念具有重要作用。（三）學(xué)情分析 學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單物質(zhì)的燃燒，對(duì)氧氣的作用及反應(yīng)的現(xiàn)象也比較了解。欠缺的是“著火點(diǎn)”、“可燃物”等概念的理解和運(yùn)用還比較陌生，知道滅火的2人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)方法，但不知道原理。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識(shí)和現(xiàn)象，配合圖像與視頻等相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的感受；同時(shí)，注意通過調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)燃燒所發(fā)生的化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)氧氣在燃燒中發(fā)揮的作用；2、認(rèn)識(shí)燃燒、爆炸發(fā)生的條件；

3、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和調(diào)控的方式，了解防火滅火、防范爆炸的措施；4、評(píng)估燃料對(duì)環(huán)境的影響，了解如何選擇對(duì)環(huán)境影響較小的燃料。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路大概念 物質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)化 氧化反應(yīng)

學(xué)科大概念燃燒條件緩慢氧化劇烈氧化次級(jí)大概念燃燒（本質(zhì)）放熱反應(yīng)爆炸調(diào)控方式滅火方法明火、高可燃物溫或撞擊調(diào)控燃料撤可燃物核心概念氧氣氣態(tài)可燃物、調(diào)控氧氣隔絕氧氣細(xì)小顆粒著火點(diǎn)混合方式降低溫度有限空間可燃物與面臨的挑戰(zhàn)：能源火災(zāi)給人民的爆炸是劇烈氧不可燃物枯竭、溫室效應(yīng)、生命和財(cái)產(chǎn)安化的一種特殊事實(shí)的對(duì)比，大氣污染，從而優(yōu)全造成嚴(yán)重傷現(xiàn)象，傷害燃燒的三化能量轉(zhuǎn)化途徑，害，合理的預(yù)大，危險(xiǎn)性更個(gè)條件缺選擇可再生能源和防措施和滅火高。更應(yīng)該防一不可清潔能源方式減輕傷害范于未然圖1：大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)3人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元主題課時(shí)主題課時(shí)目標(biāo)活動(dòng)分配哪些物質(zhì)可以燃燒：作業(yè)1第一課時(shí)：了解哪些物質(zhì)可以燃O2在燃燒中的作用：作業(yè)2燒，知道氧氣在燃燒燃燒是如何燃燒還需哪些條件：作業(yè)3中的作用，燃燒需要發(fā)生的?溫度達(dá)到著火點(diǎn)燃燒探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：作業(yè)4燃第二課時(shí)：了解讓燃燒更劇烈的怎樣阻止燃燒：作業(yè)1、2燒方法，理解滅火的原及如何調(diào)控燃理并學(xué)會(huì)應(yīng)用，初步如何讓燃燒更劇烈：作業(yè)3其認(rèn)識(shí)常見滅火器的使燒？利第三課時(shí)：用方法，知道爆炸的什么條件發(fā)生爆炸：作業(yè)4用條件，做好安全防范調(diào)查家用燃料變遷：作業(yè)1了解燃料的變遷歷史，知道各種燃料的燃燒過程物質(zhì)轉(zhuǎn)化：作業(yè)2未來的燃料利弊及物質(zhì)在燃燒過室怎樣的？程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，展節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境：作業(yè)3望未來的燃料，尋找綠色環(huán)保高效的能源展望未來的燃料：作業(yè)4圖2：重組單元課時(shí)主題和目標(biāo)特色作業(yè)展示——跨學(xué)科融合特色作業(yè)作業(yè)類型是否跨學(xué)科融合作業(yè)內(nèi)容服務(wù)課題對(duì)應(yīng)題目連線題否可燃物的判斷第一課時(shí)作業(yè)1創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)化學(xué)/傳媒燃燒條件的探究第一課時(shí)作業(yè)4逃生方案設(shè)計(jì)化學(xué)/消防、美術(shù)防火措施和逃生方案第二課時(shí)作業(yè)2手抄報(bào)化學(xué)/地理、美術(shù)調(diào)查家庭燃料變遷史與合理應(yīng)用第三課時(shí)作業(yè)1短視頻化學(xué)/傳媒節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境第三課時(shí)作業(yè)3調(diào)查研究與動(dòng)手實(shí)踐化學(xué)/語文滅火器的使用與制作單元檢測(cè)作業(yè)3小論文化學(xué)/數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析氫氣、甲烷作為代油燃料之比較單元檢測(cè)作業(yè)4思維導(dǎo)圖化學(xué)/美術(shù)、ppt制作單元知識(shí)總結(jié)單元檢測(cè)作業(yè)64人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)：燃燒是如何發(fā)生的？課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件，三者缺一不可；2.提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。作業(yè)1：請(qǐng)你將下列生活中熟悉的物質(zhì)與可燃物、不可燃物連線。木材汽油石子酒精塑料瓶玻璃可燃物不可燃物衣物食用油油漆水氧氣陶瓷1.參考答案：汽油木材石子塑料瓶玻璃酒精衣物水可燃物不可燃物陶瓷氧氣食用油油漆5人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

學(xué)生的生活常識(shí)相對(duì)比較匱乏，對(duì)于概念定義的理解和掌握也比較欠缺。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

從生活中熟悉的物質(zhì)入手，讓學(xué)生體會(huì)哪些是可燃物，哪些是不可燃物，從而為后期的燃燒學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時(shí)也說明化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開生活和生產(chǎn)，化學(xué)對(duì)我們生活的各個(gè)方面都有重要作用。作業(yè)2：請(qǐng)利用以下所給的實(shí)驗(yàn)藥品和儀器分組進(jìn)行，探究氧氣在燃燒中的作用，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并總結(jié)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

藥品：1瓶氧氣、1瓶氮?dú)狻?瓶空氣、小木條

儀器：酒精燈、集氣瓶、玻璃片實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、將燃著的木條伸入空氣的集氣瓶中2、將燃著的木條伸入氧氣的集氣瓶中3、將燃著的木條伸入氮?dú)獾募瘹馄恐型ㄟ^上述實(shí)驗(yàn)對(duì)比，可以知道氧氣具有的化學(xué)性質(zhì)是：。1.參考答案：通過上述實(shí)驗(yàn)對(duì)比，可以知道氧氣具有的化學(xué)性質(zhì)是：助燃性。2.時(shí)間要求：2分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案書寫個(gè)別實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象書寫出幾個(gè)現(xiàn)象書寫出所有現(xiàn)象能聯(lián)想書寫出其他物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象（2）無意義或空白答案分析個(gè)別結(jié)論分析幾個(gè)結(jié)論分析出所有結(jié)論能用控制變量的思想分析總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論6人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì) 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

通過設(shè)計(jì)燃著的木條在不同氣體中燃燒的情況，對(duì)比得出氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)特點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下，初步理解控制變量的思想。作業(yè)3：為了探究燃燒需要達(dá)到一定的溫度，小組同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作過程現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)1向蒸發(fā)皿加入酒精，點(diǎn)燃，觀察酒精是否燃燒實(shí)驗(yàn)2向燃燒匙中放一小塊石蠟，置于酒精燈上加熱，觀察何時(shí)燃燒。實(shí)驗(yàn)3點(diǎn)燃一根蠟燭，將鐵絲網(wǎng)對(duì)折后插入蠟燭火焰中間，觀察現(xiàn)象（1）鐵絲網(wǎng)的作用是：；（2）結(jié)合生活中的燃燒現(xiàn)象和上面的實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：。1.參考答案：實(shí)驗(yàn)操作過程現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)1向蒸發(fā)皿加入酒精，點(diǎn)燃，觀察酒精是否燃燒燃燒，產(chǎn)生淡黃色火焰，放熱實(shí)驗(yàn)2向燃燒匙中放一小塊石蠟，置于酒精燈上加熱，觀察何時(shí)燃燒。過一會(huì)燃燒，但即刻熄滅實(shí)驗(yàn)3點(diǎn)燃一根蠟燭，將鐵絲網(wǎng)對(duì)折后插入蠟燭火焰中間，觀察現(xiàn)象蠟燭熄滅，有白煙產(chǎn)生（1）降低溫度；

（2）燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

2.時(shí)間要求：3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)1、2、 3無意義或空 白答案書寫個(gè)別實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象書寫出幾個(gè) 現(xiàn)象書寫出所有現(xiàn)象能聯(lián)想書寫出其他可燃物在氧氣中的燃燒現(xiàn)象 （1）（2）無意義或空白答案分析個(gè)別結(jié)論分析幾個(gè)結(jié)論分析出有結(jié)論能通過現(xiàn)象分析問題的本質(zhì) 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

石蠟和酒精是生活和實(shí)驗(yàn)室中常見的可燃物。通過他們的燃燒，探究溫度對(duì)于燃燒的影響，學(xué)生易于理解。鐵絲的作用是降溫，將金屬的性質(zhì)利用進(jìn)去，便于操作。7人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)4：學(xué)習(xí)過燃燒的條件相關(guān)知識(shí)后，能否根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)或是針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新呢？請(qǐng)發(fā)揮你們小組的聰明才智，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)吧！ 1.參考答案：

學(xué)生案例1： 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)視頻1學(xué)生案例2： 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)視頻2 2.時(shí)間要求：5分鐘

3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，發(fā)散學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生辯證的探究思想，從客觀事實(shí)尋找問題的答案，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)在做中學(xué)的快樂。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題，從不同的角度思考如何解決問題，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。8人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)：如何調(diào)控燃燒？課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；

2.知道如何調(diào)控燃燒，如何讓燃燒更旺和阻止燃燒；

3.了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。 作業(yè)1：興趣小組在探究“神奇的火焰”時(shí)，將鐵絲網(wǎng)放在酒精燈的火焰上，發(fā)現(xiàn)剛開始時(shí)火焰并未穿過鐵絲網(wǎng)（如圖1），過一會(huì)才穿過（如圖2），下列解釋正確的是：（）A.開始時(shí)，鐵絲網(wǎng)隔絕了氧氣B.鐵絲網(wǎng)具有導(dǎo)熱性，開始時(shí)酒精蒸汽溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)C.酒精無法揮發(fā)至鐵絲網(wǎng)上方D.可以利用此方法進(jìn)行有效滅火1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1分鐘。圖1圖23.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，容易忽略隔絕氧氣并不徹底；

錯(cuò)選C，過一會(huì)鐵絲可以燃燒，說明酒精可以揮發(fā)至鐵絲網(wǎng)上方；錯(cuò)選D，結(jié)合題目，鐵絲具有導(dǎo)熱性，最終還是沒法阻止燃燒。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

酒精是生活和實(shí)驗(yàn)室中常見的可燃物。探究同學(xué)們熟悉的可燃物的燃燒易于學(xué)生理解。教會(huì)學(xué)生們善于觀察生活中的小細(xì)節(jié)，利用科學(xué)的原理解釋其中的奧秘。 作業(yè)2：請(qǐng)各小組同學(xué)根據(jù)自家住房的不同特點(diǎn)，擬定家庭火災(zāi)預(yù)防措施和逃生方案并繪制家庭火災(zāi)逃生路線路。9人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)1.參考答案：小組方案預(yù)防措施逃生方案逃生路線圖方案11、家庭電器、線路經(jīng)常檢查和維修；2、煤氣泄露不要開燈打電話；

3、油鍋起火，立即用蓋鍋蓋，隔絕氧氣。1、遇到發(fā)生火情，切斷電源，大聲呼救，并向周圍人報(bào)警119；

2、火勢(shì)蔓延，濕毛巾捂住口鼻，躲在衛(wèi)生間。3、不跳樓；方案21、切勿將易燃物堆放在火源附近；

2、學(xué)習(xí)家庭相關(guān)可燃物的滅火方式；3、時(shí)常進(jìn)行家庭消防演練。1、保持鎮(zhèn)靜，明辨方向；

2、不入險(xiǎn)地，不貪小財(cái)；

3、簡(jiǎn)易防護(hù)，蒙鼻匍匐。方案31、重點(diǎn)對(duì)老弱小進(jìn)行消防演練；

2、預(yù)備滅火相關(guān)器材并學(xué)會(huì)使用；

3、預(yù)備簡(jiǎn)單的燒傷藥品。1、不乘坐電梯，有序進(jìn)入安全通道；2、不要奔跑；

3、生命安全第一，不帶過多東西影響逃生。2.時(shí)間要求：7分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)方案無意義或空白答案羅列出個(gè)別預(yù)防措施和逃生方案羅列出多個(gè)預(yù)防措施和逃生方案羅列出家庭相關(guān)的所有預(yù)防措施和逃生方案并繪制逃生路線圖熟練掌握所有預(yù)防措施和逃生方案，并經(jīng)常給家人進(jìn)行消防演練 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

充分做好家庭火災(zāi)預(yù)防措施并設(shè)計(jì)逃生方案，有助于學(xué)生形成良好的危機(jī)意識(shí)。盡量將生命和財(cái)產(chǎn)安全的損失降低到最小。設(shè)計(jì)路線路并熟知逃生路線，同時(shí)進(jìn)行常態(tài)化的消防演練，防微杜漸。10人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)3：通過第二單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉氧氣的化學(xué)性質(zhì)。結(jié)合本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容——如何調(diào)控燃燒，興趣小組同學(xué)提出如下問題：鐵真的不能在空氣中燃燒么？ 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：

實(shí)驗(yàn)1：將鐵絲放在空氣中加熱，觀察到鐵絲紅熱，將鐵絲移出火焰，沒有發(fā)現(xiàn)明顯變化，說明鐵絲在空氣中不能燃燒；

實(shí)驗(yàn)2：將相同鐵絲打磨干凈，放在裝有氧氣的集氣瓶中用火柴點(diǎn)燃，觀察到：，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：； 實(shí)驗(yàn)3：取質(zhì)量相同的適量鐵粉放在蒸發(fā)皿中，將打火機(jī)火焰貼近鐵粉，有少許火星；

實(shí)驗(yàn)4：取質(zhì)量相同的適量鐵粉，在酒精燈火焰上向下傾倒（如圖所示），有大量火星產(chǎn)生。；【討論分析】：（1）實(shí)驗(yàn)1、2對(duì)比，得出的結(jié)論是：（2）實(shí)驗(yàn)1、3對(duì)比，得出的結(jié)論是：；（3）實(shí)驗(yàn)3、4對(duì)比，得出的結(jié)論是：。1.參考答案：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)2：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體；3Fe+2O2=====Fe3O4【討論分析】

（1）氧氣濃度，燃燒越劇烈

（2）反應(yīng)物間接觸面積越大，反應(yīng)越劇烈

（3）調(diào)整混合方式，燃燒越充分。2.時(shí)間要求：3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)2無意義或空白答案書寫個(gè)別現(xiàn)象或是化學(xué)式能寫出多個(gè)現(xiàn)象和化學(xué)式能基本描述鐵絲燃燒的現(xiàn)象和方程式能熟練描述出可燃物的燃燒現(xiàn)象和方程式【討論分析】無意義

或空白答案書寫個(gè)別結(jié)論能對(duì)比總結(jié)出部分結(jié)論能準(zhǔn)確理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的初衷，寫出所有實(shí)驗(yàn)結(jié)論能理解控制變量的思想，正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行探究 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用不同形狀的鐵以及不同的混合方式探究出調(diào)控燃燒的方法，也可聯(lián)系煤爐和煤氣灶進(jìn)行遷移應(yīng)用。11人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)4：興趣小組對(duì)劇烈氧化反應(yīng)中的爆炸現(xiàn)象進(jìn)行了探究，圖1是用氫氣模擬瓦斯爆炸，圖2是用面粉模擬粉塵爆炸，圖3是用火柴點(diǎn)燃黑火藥（主要成分：硝酸鉀，木炭，硫磺）。（1）興趣小組冰墩墩同學(xué)將一個(gè)礦泉水瓶底切下，用排水法收集滿純凈的氫氣后，將塑料瓶按圖1固定在鐵架臺(tái)上，在尖嘴處點(diǎn)燃?xì)錃狻Ｔ撏瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)氫氣剛開始是安靜的燃燒，火焰呈色，反應(yīng)是（吸熱/放熱）反應(yīng)，片刻之后才爆炸。請(qǐng)說明片刻之后氫氣才爆炸的合理猜想是。（2）冰同學(xué)為了進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，向盛有面粉的金屬罐中快速鼓入空氣，點(diǎn)火發(fā)生爆炸，而圖3黑火藥放置在開放的空間中，即使點(diǎn)燃也不爆炸，只是燃燒。說明易燃物易爆物（粉塵等）與氧氣在空間中充分混合，遇到明火或者撞擊才容易發(fā)生爆炸。（3）請(qǐng)寫出鞭炮中硫磺燃燒的化學(xué)方程式：。（4）為了防止爆炸，在生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存易燃和易爆物時(shí)，一定要嚴(yán)格遵守操作，以下標(biāo)簽張貼正確的是（）【多選題】D.A.B.C.12人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)1.參考答案：

（1）淡藍(lán)色；放熱；一開始玻璃管和瓶?jī)?nèi)的氫氣都是純凈的，尖嘴管產(chǎn)生的熱量向里面?zhèn)鬟f，但由于瓶?jī)?nèi)沒有充足的氧氣，燃燒無法發(fā)生，故只能看到玻璃管口的氫氣安靜燃燒，當(dāng)氫氣與氧氣相互混合后，燃燒可以迅速傳遞，瞬間放出大量的熱，氣體體積在有限空間內(nèi)急劇增長，故爆炸。（2）有限

點(diǎn)燃

（3）S+O2====SO2

（4）ABC

2.時(shí)間要求：3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案能書寫火焰的顏色能書寫氫氣燃燒的顏色和反應(yīng)是放熱的能從爆炸反推可能是氫氣燃燒導(dǎo)致的能結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景從爆炸的原理上分析問題（2）無意義或空白答案知道爆炸和燃燒有關(guān)知道爆炸需要在有限空間準(zhǔn)確描述爆炸的條件能從對(duì)比實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出爆炸的條件及提出防范措施（3）無意義或空白答案知道硫可以燃燒知道硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫能完整寫出硫燃燒的化學(xué)方程式能寫出其他簡(jiǎn)單物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

本題從氫氣燃燒到爆炸，再結(jié)合黑火藥的兩種情況，充分了說明了燃燒和爆炸的區(qū)別在于有限的空間內(nèi)，氣體體積的急劇增長從而引發(fā)爆炸。對(duì)爆炸的原理和條件進(jìn)行總結(jié)，建立危機(jī)意識(shí)感，樹立對(duì)燃燒的調(diào)控的辯證思想。13人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)第三課時(shí)：未來的燃料是怎樣的？課時(shí)目標(biāo)：1.了解燃料的變遷歷史；

2.知道各種燃料的利弊及物質(zhì)在燃燒過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化；

3.認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)化石燃料自身的不可再生性及帶來的環(huán)境危害，對(duì)比出新能 源與化石能源在元素、成分等角度的優(yōu)點(diǎn)；

4.展望未來的燃料，尋找綠色環(huán)保高效的能源。 作業(yè)1：請(qǐng)各興趣小組分別整理匯總家用燃料變遷史的相關(guān)資料，以手抄報(bào)的形式進(jìn)行課堂展示。1.參考答案：14人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)2.時(shí)間要求：3-4分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)手抄報(bào)無意義或空白答案書寫個(gè)別燃料的相關(guān)歷史能寫出多個(gè)燃料的相關(guān)性質(zhì)和用途能總結(jié)出所有家庭燃料相關(guān)使用情況能熟練描述燃料的基本情況及對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn) 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

通過學(xué)生自助查閱資料，了解常見的燃料及其使用方式，讓學(xué)生充分感知化學(xué)來源于生活，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生親近感。使學(xué)生從物質(zhì)成分和優(yōu)缺點(diǎn)角度清晰地對(duì)比出哪種燃料更清潔，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多角度看問題的習(xí)慣?！菊n外拓展閱讀】：為什么四川的天然氣產(chǎn)量居全國之首？天然氣是一種石油和天然氣資源。從科學(xué)的角度來看，天然氣的形成過程與石油的形成過程基本相同。陸地或海洋生物的尸體堆積起來，深埋地下（通過一系列地質(zhì)運(yùn)動(dòng)），然后經(jīng)過高溫高壓和高壓的各種物理化學(xué)變化，變成碳?xì)浠衔铩Ｓ捎诿芏容^低，它向上浮起，集中在多孔的巖層中，人們從中鉆取石油和天然氣。油氣資源的豐富程度與地理環(huán)境密切相關(guān)。是的，那就是盆地。幾乎所有的油氣田都在盆地里。為什么？因?yàn)樗拇ㄅ璧匚挥谖覈箨憱|部，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候溫和濕潤，雨量充沛，所以孕育著大量的油氣資源。當(dāng)大量的生物遺體被創(chuàng)造出來時(shí)，其本身所具有的成分就逐漸發(fā)生改變，并且隨著時(shí)間的推移，最終導(dǎo)致整個(gè)環(huán)境發(fā)生變化；與此同時(shí)，這些物質(zhì)又將受到外部因素如大氣、水以及土壤等影響。這種情況叫做沉積現(xiàn)象。體內(nèi)的有機(jī)物自然分解，它也可能與周圍的泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物混合，主要來自火山巖和變質(zhì)巖。這就是所謂的沉積層。當(dāng)沉積層堆積變厚時(shí)，當(dāng)溫度和壓力升高時(shí)，它就會(huì)變成沉積巖。該沉積盆地是油氣資源生成的基本地質(zhì)環(huán)境，為什么每次發(fā)現(xiàn)油田氣田都在某盆地。15人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)2：大米是日常主食之一，其中淀粉含量約為80%，淀粉在人體中最終分解為葡萄糖而被吸收。某化學(xué)興趣小組為了探究葡萄糖的組成，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：一、定性研究：檢驗(yàn)葡萄糖中含有哪些元素？【查閱資料】①無水硫酸銅遇水變藍(lán)色?！居懻摲治觥坑^察到無水硫酸銅粉末變藍(lán)，澄清石灰水，可得出葡萄糖燃燒生成H2O和CO2，故葡萄糖中含有C、H、O三種元素?！痉此冀涣鳌磕阏J(rèn)為此結(jié)論（填“正確”或“不正確”），原因。二、定量研究：檢測(cè)葡萄糖中各元素的含量。【查閱資料】②濃硫酸的作用是吸收水蒸氣③氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳④堿石灰可以吸收二氧化碳和水蒸氣【實(shí)驗(yàn)操作】取3g葡萄糖于燃燒裝置中，分別測(cè)量裝置C和裝置D中反應(yīng)前后的質(zhì)量?！居懻摲治觥繙y(cè)得C裝置增重1.8g，D裝置增重4.4g，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可判斷出葡萄糖由（填元素符號(hào)）元素組成?！痉此冀涣鳌浚?）裝置A、E的作用是。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行了反思：甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)含碳的化合物燃燒時(shí)，氧氣充足才能避免產(chǎn)生有毒物質(zhì)一氧化碳；乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中有一個(gè)明顯缺陷，該缺陷是。16人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì) 1.參考答案：

【討論分析】變渾濁

【反思交流】不正確；氧氣也可提供氧元素，無法確定葡萄糖中是否含有氧元素

【討論分析】CHO

【反思交流】（1）吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳（2）缺少尾氣處理裝置 2.時(shí)間要求：5-6分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)定性研究

【反思交流】無意義或空白答案僅知道物質(zhì)是由元素組成的能根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成推測(cè)出元素組成能根據(jù)生成物中的元素推斷出反應(yīng)物中的元素種類 能從定性和定量?jī)蓚€(gè)角度推斷出物質(zhì)的元素組成，進(jìn)而得出元 素守恒定量研究

【討論分析】無意義或空白答案知道裝置C、D中增重的

質(zhì)量為水和

二氧化碳的

質(zhì)量、會(huì)根據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量計(jì)算其中某元素的質(zhì)量，但不會(huì)元素守恒定律能正確算出

物質(zhì)中的各

元素質(zhì)量，推算出可燃物

中是否含有

氧元素 能熟練應(yīng)用元素守恒定律，也能從定性和定量?jī)蓚€(gè)角度判斷可燃物中的元素組 成定量研究

【反思交流】（1）無意義或空白答案僅知道堿石灰的主要成分是生石灰和氫氧化鈉知道生石灰和氫氧化鈉的相關(guān)性質(zhì)，但不能與此題進(jìn)行關(guān)聯(lián)知道堿石灰

可以吸收二

氧化碳和水，但不能結(jié)合

本道題的情

境回答 不但熟悉堿石灰的性質(zhì)，還可以結(jié)合本道題的設(shè)定回答出吸收“空氣”中的二氧化碳和水蒸氣 的要點(diǎn) 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

從生活中熟悉的淀粉引入，使學(xué)生對(duì)該題涉及到的知識(shí)點(diǎn)充滿了興趣。通過對(duì)葡萄糖燃燒產(chǎn)物的探究，初步了解利用燃燒法定性和定量地探究物質(zhì)的組成。17人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)3：請(qǐng)各興趣小組在傳統(tǒng)化石燃料帶來的環(huán)境問題與積極開發(fā)新能源的背景下，以“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”為主題，舉行短視頻大賽，優(yōu)秀作品將在學(xué)校大屏幕上進(jìn)行展示宣傳。1.參考答案：參賽作品1：參賽作品2：18人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)2.時(shí)間要求：3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作品無意義或空白答案能說出個(gè)別燃料的相關(guān)信息能說出多個(gè)燃料的相關(guān)信息能針對(duì)不同燃料的問題提出合理的解決辦法能認(rèn)識(shí)到目前的燃料危機(jī)和環(huán)境問題，尋找可再生環(huán)保的能源 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

通過查閱相關(guān)書籍、音視頻資料，然后整理出傳統(tǒng)能源的主要問題，并尋找新能源。利用時(shí)下比較流行的短視頻形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。 作業(yè)4：2022年北京冬奧會(huì)開幕式上，火炬“飛揚(yáng)”與往屆奧運(yùn)會(huì)火炬不同，首次使用氫能作為火炬燃料，實(shí)現(xiàn)了冬奧會(huì)歷史上第一次火炬零排放，向世界展示了中國綠色低碳的發(fā)展理念。下列有關(guān)說法不正確的是（）A.氫氣作為燃料燃燒，不會(huì)產(chǎn)生任何污染B.氫氣經(jīng)高壓存儲(chǔ)在火炬內(nèi)，發(fā)生的是物理變化C.氫燃料火炬的使用體現(xiàn)了低碳、綠色、環(huán)保的理念D.氫能源具備熱值高、制取成本低、易儲(chǔ)存等優(yōu)點(diǎn)1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

錯(cuò)選A是因?yàn)椴皇煜錃馊剂系墓ぷ髟?，不知道氫氣燃燒的產(chǎn)物；錯(cuò)選B是因?yàn)椴涣私鈮簭?qiáng)對(duì)分子間間隔的影響；

錯(cuò)選C是不了解“低碳”“綠色化學(xué)”等理念。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

以冬奧會(huì)為情境引入，將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。熟悉氫氣燃燒的原理，更加深刻認(rèn)識(shí)氫能的優(yōu)點(diǎn)。19人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1：下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用說法正確的是:( )A.火箭的填充劑中，液氧作為燃料

B.醫(yī)療急救一般用純氧

C.只有氧氣可以支持燃燒D.氧氣的濃度越高，燃燒越劇烈1.參考答案：D

2.時(shí)間要求：1分鐘。 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

錯(cuò)選A對(duì)氧氣的助燃性不了解；

錯(cuò)選B氧氣的濃度太高容易中毒；

錯(cuò)選C對(duì)燃燒的助燃劑不熟悉

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

通過對(duì)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用的掌握，了解氧氣常用來作為助燃劑和氧化劑。對(duì)身邊的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，有助于我們隊(duì)化學(xué)更好的理解。 作業(yè)2：星星之火,可以燎原，亦可撲滅？該如何調(diào)控火？根據(jù)以下圖示和課本的知識(shí)回顧完成下列填空。（3）燃燒在什么情況下會(huì)發(fā)生爆炸？（1）根據(jù)燃燒的三個(gè)條（2）如何讓燃燒更

劇烈？具體的措施：（答一點(diǎn)即可）件：可燃物、與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)以上，提出滅火的具體措施、、。1.參考答案：

（1）隔絕可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至可燃物的著火點(diǎn)以下（2）增大氧氣濃度/改變?nèi)剂系?/p>

（3）可燃物在狹小的空間/有限的空間瞬間放出大量的熱2.時(shí)間要求：1分鐘。20人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案書寫一或兩個(gè)空能書寫三個(gè)空，但對(duì)溫度的表達(dá)不準(zhǔn)確能書寫與燃燒三個(gè)條件對(duì)應(yīng)的滅火措施能對(duì)各種程度的燃燒提出具體的滅火措施（2）無意義或空白答案知道與可燃物或者氧氣相關(guān)能答出增大可燃物的量能答出增大氧氣的濃度能答出改變可燃物的混合方式（3）無意義或空白答案知道爆炸是 放熱的能答出需要放出大量的熱能答出狹小 的空間運(yùn)用爆炸的發(fā)生條件解決黑火藥在敞開空間中不爆炸 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

通過“生”火、滅火、再到火燃燒中可能發(fā)生的意外-爆炸之間的循環(huán)，學(xué)生清晰的意識(shí)到燃燒調(diào)控手段的重要性，從而會(huì)對(duì)燃燒的控制產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到本課時(shí)的課時(shí)目標(biāo)。作業(yè)3:經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有以下幾種新型滅火裝置： （1）滅火裝置中滅火毯輕便，但對(duì)材料的選擇有較高的要求，以下可作為滅火毯材料的是（ ）[多選]

A.玻璃纖維，是一種絕緣性好、耐熱性強(qiáng)、抗腐蝕性好、機(jī)械強(qiáng)度高的材料B.納米石棉，是一種高抗張強(qiáng)度、高撓性、耐化學(xué)和熱侵蝕、電絕緣的材料C.硅膠涂層面料，是一種防滑、防水、密封性好、耐高低溫、且絕緣防腐的材料（2）網(wǎng)傳“家中常備可樂，可用于滅火”。請(qǐng)你調(diào)研該言論是否正確？ （3）[家庭小實(shí)驗(yàn)]：請(qǐng)同學(xué)們制作一款居家簡(jiǎn)易滅火器。材料建議：白醋/檸檬酸，蘇打粉，蠟燭一支，廢舊塑料瓶，注射器等。21人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)1.參考答案：（1）ABC（2） （3）各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路和裝置組合

2.時(shí)間要求：8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

學(xué)生們剛開始接觸燃燒與滅火的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于常見的滅火方式和滅火器材不是很熟悉。通過不同的滅火材料的介紹，提高學(xué)生們的安全意識(shí)，在緊要關(guān)頭可以保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：以新型家居滅火器的材料考查學(xué)生對(duì)滅火原理的理解，考點(diǎn)設(shè)置的問題偏簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，又增添了對(duì)生活中科技創(chuàng)新的拓展，同時(shí)“設(shè)計(jì)滅火器”提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和化學(xué)與生活息息相關(guān)的情感素養(yǎng)。22人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)4：以“氫氣、甲烷作為代油燃料之比較”為研究課題寫一篇小論文。1.參考答案：

學(xué)生樣例： 氫氣、甲烷作為代油燃料之比較

“氫氣經(jīng)濟(jì)”與“甲烷經(jīng)濟(jì)”并提，是希望引起關(guān)于如何盡快緩解我國面臨的快速增長的石油需求壓力的討論。如何解決石油替代燃料問題，是能源科學(xué)研究的核心課題。下圖是世界能源結(jié)構(gòu)變化情況及主要國家新能源消耗變化情況：無論是從能源消耗還是面臨的環(huán)境問題，氫氣和甲烷都是較好的解決辦法。氫氣的優(yōu)點(diǎn)很多，是世界公認(rèn)的最清潔能源，產(chǎn)物只有水，燃燒熱值高，而且水可以循環(huán)利用。使用氫燃料須突破的第一個(gè)技術(shù)瓶頸：氫的再生。目前制取氫氣的主要方式有三種：化石燃料制氫、水制氫、光催化或細(xì)菌作用制氫。能否尋找一種簡(jiǎn)單的制備再生氫的方法是極大降低氫氣生產(chǎn)成本的重要途徑。另外，氫氣的密度很小，儲(chǔ)存氫氣也是比較困難的問題，應(yīng)從基礎(chǔ)理論入手探索可行的途徑。所以說未來的終極能源一定是氫氣，但就目前的制氫和儲(chǔ)氫的情況來看，都缺少成熟且低廉的工業(yè)技術(shù)，短期內(nèi)不容易實(shí)現(xiàn)。與氫氣相比，甲烷的生產(chǎn)、凈化、儲(chǔ)存與運(yùn)輸較為簡(jiǎn)單廉價(jià)。甲烷也是可再生的清潔能源，雖然其燃燒產(chǎn)物也包含CO2，但清潔程度比液化石油和天然氣都高。且甲烷的燃燒產(chǎn)物CO2和H2O恰好是光合作用合成生物質(zhì)的原料。能源危機(jī)與環(huán)境問題刻不容緩，到底甲烷與氫氣的發(fā)展孰近孰遠(yuǎn)，我們小組認(rèn)為甲烷可行性更大。同時(shí)，專家也對(duì)可再生能源消耗做了如下預(yù)測(cè)： 2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

學(xué)生能根據(jù)新能源的特點(diǎn)，能利用網(wǎng)絡(luò)媒體和書籍等渠道，尋找出相關(guān)的信息資料，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合，對(duì)比出甲烷和氫氣的優(yōu)缺點(diǎn)及可行性。23人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì) 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

能源緊缺和環(huán)境污染，迫使我們?nèi)ふ铱梢蕴娲男履茉?，尤其是可再生的清潔能源。通過小論文的形式鍛煉學(xué)生查閱資料并整合的能力，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)規(guī)范的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)5：2022年2月4日，東奧會(huì)在北京如期開幕，環(huán)保出行是本屆“綠色東奧”主打亮點(diǎn)，也是最先踐行碳中和目標(biāo)的一屆國際奧運(yùn)賽事的關(guān)注焦點(diǎn)之一。期間共示范運(yùn)行了超過1000輛氫能源汽車，使得此次北京冬奧會(huì)在節(jié)能減排上更是創(chuàng)造了記錄。氫氧燃料電池的工作原理如圖所示：（1）傳統(tǒng)汽車采用化石燃料為能源?；剂蠈儆冢ㄌ睢翱稍偕被颉安豢稍偕保┠茉?，包括。（2）氫氧燃料電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為能。（3）寫出氫氣燃燒時(shí)發(fā)生的化學(xué)方程式。1.參考答案：（1）不可再生；煤、石油、天然氣（2）電能（3）2