《守株待兔》說課（課件）部編版語文三年級下冊

部編版語文三年級下冊5守株待兔守株待兔說課流程說教材說學情說目標說模式說方法說設(shè)計說板書守株待兔說課流程說教材說學情說目標說模式說方法說設(shè)計說板書說教材本章主題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)本節(jié)內(nèi)容七說說教材七說說單元精讀課文交流平臺日積月累快樂讀書吧習作打開走進寓言故事的窗戶梳理寓言故事的閱讀要領(lǐng)拓展經(jīng)典寓言開展整本書的閱讀本章主題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材分析形成單元成果本節(jié)內(nèi)容閱讀鏈接《南轅北轍》對文言文版的《守株待兔》做了一個形式上和寓意上的補充對照。教材分析守株待兔說課流程說教材說學情說目標說模式說方法說設(shè)計說板書七說說學情學生已有知識已有生活經(jīng)驗二、說學情知識基礎(chǔ)

對于三年級的學生來說之前也接觸過寓言類的作品，曾學習過《烏鴉喝水》、《坐井觀天》、《寒號鳥》、《刻舟求劍》、《狐假虎威》等等寓言故事，之前的學習強調(diào)的是讓孩子能夠讀懂故事內(nèi)容。生活經(jīng)驗學生從小就接觸過寓言故事，對寓言有感性的認識。其故事內(nèi)容十分符合小學生的想象思維，但是讓學生學會將寓言蘊含的哲理與故事內(nèi)容相聯(lián)系，提高他們的思辨能力對于三年級的學生來說有一定難度因此在教學上我會讓學生在理解內(nèi)容后聯(lián)系生活實際來談?wù)勛约簩适碌捏w會，從而提高他們的思辨能力。守株待兔說課流程說教材說學情說目標說模式說方法說設(shè)計說板書教學目標課程目標單元目標課時目標1.掌握重點生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解寓言故事的主要內(nèi)容，明白故事蘊含的道理。1.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；2.能比較閱讀兩篇文本相似之處。3.懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。教學重點教學難點守株待兔說課流程說教材說學情說目標說模式說方法說設(shè)計說板書談話導(dǎo)入，揭題解題文本引路，疏通文意合作探究，交流共學讀寫結(jié)合，優(yōu)化表達（五）（一）（二）（四）正確朗讀，整體感知（三）守株待兔說課流程說教材說學情說目標說模式說方法說設(shè)計說板書守株待兔教法學法教法學法情景教學法讀書指導(dǎo)法直觀教學法0103讓學生通過朗讀感受文言文韻味，并熟讀成誦；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用看圖說故事的方式把握故事內(nèi)容在理解“因釋起耒而守株”這句話時采用不同情況下農(nóng)夫的做法，從而感受到農(nóng)夫為宋國笑的原因。朗讀感悟法自主學習法01在學習完課文后學生自主學習閱讀鏈接《南轅北轍》感悟寓言內(nèi)涵。通過多種形式的朗讀，體會文言文的韻味，把握文章內(nèi)容。守株待兔說課流程說教材說學情說目標說模式說方法說設(shè)計說板書說設(shè)計教學環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，揭題解題3′合作探究，交流共學10′六、說教學設(shè)計讀寫結(jié)合，優(yōu)化表達10′

正確朗讀，整體感知7′文本引路，疏通文意10′同學們，學過寓言故事嗎，有什么特點？下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱？一、談話導(dǎo)入，揭題解題

【設(shè)計意圖】通過看圖片猜寓言故事名稱從而激發(fā)學生對寓言故事的興趣，調(diào)動課堂積極性。

【設(shè)計意圖】從已有的閱讀經(jīng)驗入手，初步感知課文。二、正確朗讀，整體感知

（一）讀準字音。復(fù)習“宋、耕、釋、冀”等生字的讀音，注意“為”的字音。

（二）熟讀課文，注意停頓。

【設(shè)計意圖】《語文課程標準》用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三、文本引路，疏通文意（一）借助注釋和插圖，疏通文意1.請五名學生接讀課文，每人一句。2.思考問題一“兔子為什么會撞在樹樁上？”理解“觸”、“走”的意思。3.思考問題二“結(jié)合插圖想想圖中描寫的是哪句話？”結(jié)合注釋理解“因、釋”的意思，明白“耒”的字義。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。詞語解釋

【設(shè)計意圖】

1.學會利用注釋、插圖掌握學習文言文的方法。2.通過耒字演變引導(dǎo)學生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識的寬度，體現(xiàn)了語文的人文性與工具性特點。三、文本引路，疏通文意

【設(shè)計意圖】抓住作者在觀察過程中的不同時間點，學習觀察方法中的“時間順序”觀察方法。

4.問題三“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔中你體會到什么？讀懂什么？情境一：烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來幫幫我？農(nóng)夫卻——情境二：寒風呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰來救救我？這個農(nóng)夫仍然——

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學生入情入境，讀好斷句，同時理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲。三、文本引路，疏通文意（二）看圖講故事：結(jié)合對課文的理解，請給圖片配上故事（用原文配圖）

【設(shè)計意圖】

回顧課文，也為習作看圖寫話做鋪墊。看圖說故事宋人有耕者。看看下面的插圖，你能從課文里找出對應(yīng)的原文嗎？田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑四、合作探究，交流共學1.小組交流：農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？他究竟錯在哪里？并聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.小組匯報。3.閱讀《南轅北轍》，交流：故事中的坐車人錯在哪里?

【設(shè)計意圖】對文言文版的《守株待兔》做了一個形式上和寓意上的補充對照。五、讀寫結(jié)合，優(yōu)化表達微習作：假如你遇見了農(nóng)夫，你會對他說些什么?

【設(shè)計意圖】談?wù)剬ξ恼略⒁獾睦斫?，對本?jié)課教學難點的檢測。說課流程說學情說教材說板書說目標說模式說方法說設(shè)計守株待兔說課流程5守株待兔學習目標：1.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；2.能比較閱讀兩篇文本相似之處。