大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(課程教（學(xué)）案)

..大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃〔課程教案——張雪華第1次課課時(shí)1學(xué)時(shí)題目第一節(jié)課〔1學(xué)時(shí)第一講大學(xué)生涯規(guī)劃的原則及應(yīng)注意的問題一、制定大學(xué)生涯規(guī)劃的原則二、大學(xué)生涯規(guī)劃應(yīng)注意的問題三、大學(xué)生涯規(guī)劃的幾個(gè)誤區(qū)本次課教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)制定大學(xué)生涯規(guī)劃的原則、大學(xué)生涯規(guī)劃應(yīng)注意的問題的分析以及大學(xué)生涯規(guī)劃的幾個(gè)誤區(qū)的警示,正確的對(duì)大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃。本次課學(xué)習(xí)方法以教材為基礎(chǔ),在指導(dǎo)教師細(xì)致的講解之下,結(jié)合幻燈片的事例展示,學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組討論。本次課重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：明確職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個(gè)原則,順利學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法。難點(diǎn)：擺脫大學(xué)生涯規(guī)劃的幾個(gè)誤區(qū),正確制定真正屬于自己的大學(xué)生涯規(guī)劃。教學(xué)基本內(nèi)容〔第一節(jié)課,1學(xué)時(shí)：案例導(dǎo)入：通過案例導(dǎo)入引起學(xué)生思考,實(shí)現(xiàn)自己的理想需要定向、定點(diǎn)、定位,在規(guī)劃人生并付諸行動(dòng)的過程中需要做好多方面的準(zhǔn)備,并且懂得量力而行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的收集、對(duì)目標(biāo)的確立、對(duì)意志的堅(jiān)定,對(duì)理想的實(shí)踐,為迎接人生道路中更大的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。一、制定大學(xué)生涯規(guī)劃的原則正確的職業(yè)生涯規(guī)劃能使一個(gè)人走向成功之路,不確定的職業(yè)生涯規(guī)劃可能是一個(gè)人誤入歧途。因此,在學(xué)習(xí)掌握職業(yè)生涯的步驟與方法前,應(yīng)明確職業(yè)生涯規(guī)劃的以下幾個(gè)原則。1.職業(yè)關(guān)聯(lián)原則考慮到職業(yè)關(guān)聯(lián)的原則,面對(duì)不喜歡自己專業(yè)的大學(xué)生們,專家們常常先建議他們尋找專業(yè)與興趣的結(jié)合點(diǎn),而不是鼓勵(lì)他們換專業(yè)。人生是一個(gè)不斷積累的過程,這種積累包括人際關(guān)系,經(jīng)驗(yàn),人脈,口碑等,如果常常更換行業(yè),之前的積累會(huì)付之東流。直觀、深刻的理解什么是職業(yè)關(guān)聯(lián)原則之后,使學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)生涯規(guī)劃進(jìn)行深刻的思考。2.可操作性原則可靠性原則是職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)質(zhì)的可能性,不具有操作型職業(yè)生涯規(guī)劃只是紙上談兵。自己的職業(yè)上涯規(guī)劃是否具有可操作性,可以通過以下方面做出判斷：1.是否符合自己的實(shí)際情況2.是否滿足社會(huì)的需求3.時(shí)間坐標(biāo)原則所謂時(shí)間坐標(biāo)原則,是指職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)和行動(dòng)必須劃分到不同的時(shí)間段內(nèi)去完成。每個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)都要有兩個(gè)時(shí)間坐標(biāo)：一個(gè)時(shí)間坐標(biāo)是開始的時(shí)間,急什么時(shí)候開始為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)行動(dòng)；另一個(gè)時(shí)間坐標(biāo)是預(yù)期實(shí)現(xiàn)時(shí)間。如果沒有明確的時(shí)間限定,很容易使職業(yè)生涯規(guī)劃陷入無(wú)限期的空談中。4.全程發(fā)展原則全程性原則也稱系統(tǒng)原則,即對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的整個(gè)歷程做全程考慮。同時(shí)將職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)工程,并納入到個(gè)人發(fā)展戰(zhàn)略之中。發(fā)展性原則主要指在制定和采取職業(yè)生涯的具體實(shí)施時(shí),要充分考慮變化發(fā)展性因素,如目標(biāo)或措施是否依照環(huán)境及組織,個(gè)體的變化而調(diào)整；調(diào)整跨度及范圍有多大；目標(biāo)和措施是否有彈性或緩沖性。5.集體明確原則由于每個(gè)個(gè)體所處的具體的職業(yè)發(fā)展階段不同,能力,性格,職發(fā)展愿望等特點(diǎn)因人而異,每個(gè)人所處的組織環(huán)境也有所差異,因此在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)不能贏半其他人的職業(yè)發(fā)展模式和職業(yè)規(guī)劃,要因人而異。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)以及接近于達(dá)到目標(biāo)的措施必須是清晰而明確的,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟也應(yīng)該直截了當(dāng)。二、大學(xué)生涯規(guī)劃應(yīng)注意的問題1．根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃選擇職業(yè)作為一種社會(huì)活動(dòng)必定受到一定的社會(huì)因素的制約。任何人選這職業(yè)的自由都是相對(duì)的,有條件的,如果擇業(yè)脫離社會(huì)需要,將會(huì)很難被社會(huì)接納。大學(xué)生一定要把握社會(huì)需要和個(gè)人利益,社會(huì)需要和個(gè)人愿望有機(jī)結(jié)合,應(yīng)積極把握社會(huì)人才雪球的動(dòng)向,把社會(huì)需要作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,以社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求為準(zhǔn)繩。既要看到眼前的利益,又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既要考慮個(gè)人因素,也要自覺服從社會(huì)需要。2.根據(jù)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生都有自己的專業(yè),每個(gè)專業(yè)也都有自己的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向,這是每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),也是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的基本依據(jù)。用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求,首先是大學(xué)生某方面的專業(yè)特長(zhǎng)。大學(xué)生邁入社會(huì)后的貢獻(xiàn),主要依靠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果職業(yè)規(guī)劃離開了所學(xué)的專業(yè),無(wú)形當(dāng)中增加了許多的"補(bǔ)課"負(fù)擔(dān),個(gè)人的價(jià)值就難以實(shí)現(xiàn)。需要強(qiáng)調(diào)的是,大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的知識(shí)要精深,廣博。除了要掌握寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和精深的專業(yè)知識(shí)外,還要拓寬專業(yè)知識(shí)面,掌握或了解與本專業(yè)相關(guān),相近的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。3.根據(jù)個(gè)人興趣與能力特長(zhǎng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)人要明白自己將來(lái)要跟什么,要知道自己的興趣所在,在職業(yè)規(guī)劃時(shí)更要這樣。但實(shí)際情況往往是畢業(yè)生挑花了眼,不知道自己需要的是什么,三心二意,猶豫不決。職業(yè)規(guī)劃要與自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣等方面相結(jié)合,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,體現(xiàn)人盡其才、才盡其用的要求。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)目紤]自己的興趣和愛好。三、大學(xué)生涯規(guī)劃的幾個(gè)誤區(qū)1.世界變化無(wú)常,誰(shuí)能規(guī)劃未來(lái)未來(lái)存在不確定的因素,經(jīng)濟(jì)危機(jī)、戰(zhàn)爭(zhēng)、洪水和地震這些天災(zāi)人禍都有可能發(fā)生,但其可能會(huì)產(chǎn)生完全不同的結(jié)果,未來(lái)不可預(yù)見,因此,有人認(rèn)為根本就不可能做職業(yè)生涯規(guī)劃,也沒必要做職業(yè)生涯規(guī)劃。每件事情總會(huì)帶來(lái)不同的效果,但人在這些結(jié)果面前時(shí)有選擇的,是主動(dòng)地,并不是軟弱無(wú)力的,哪些成就事業(yè)的人,都是根據(jù)自己的主觀的需要因勢(shì)利導(dǎo)。機(jī)遇只提供給那些有準(zhǔn)備的人,準(zhǔn)備一定是提前做出來(lái)的,一定是有所為有所不為的,這就要根據(jù)自己預(yù)定的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。2.目標(biāo)一旦確定,就一定要實(shí)現(xiàn)有人認(rèn)為,職業(yè)規(guī)劃是通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎汲绦蜃龀鰜?lái)的,必須按規(guī)劃來(lái)實(shí)施,達(dá)不到目標(biāo)就表示自己無(wú)能,制定了目標(biāo)就要朝目標(biāo)努力,否則這個(gè)目標(biāo)就沒有任何意義。但這并不表示執(zhí)行規(guī)劃沒有靈活性和調(diào)整的可能。3.服從社會(huì)需要,不能由自己設(shè)計(jì)這種觀點(diǎn)認(rèn)為,社會(huì)需要是職業(yè)發(fā)展的最核心要素,個(gè)體應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需要決定自己的發(fā)展方向。這種看法在求職過程中是成立的,一個(gè)人必須到一個(gè)社會(huì)需要的崗位；但是在進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng)之前,尤其是在大學(xué)階段,有較為蔥郁的時(shí)間為未來(lái)的工作做準(zhǔn)備,就不能完全根據(jù)社會(huì)要求來(lái)決定自己的職業(yè)目標(biāo),而要考慮個(gè)人的特征與內(nèi)在需求。我們?cè)诳紤]職業(yè)發(fā)展目標(biāo)時(shí),一定要考慮社會(huì)的需要,否則我們制定的規(guī)劃就是空中樓閣。但如果只以社會(huì)需要為考慮因素,完全根據(jù)勞動(dòng)市場(chǎng)的需要,無(wú)視自己內(nèi)心的需要、興趣、性格和價(jià)值觀來(lái)規(guī)劃自己的道路,被動(dòng)的職業(yè)上的熱點(diǎn),可能會(huì)疲于奔命,而毫無(wú)成就感。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義以既有的成就為基礎(chǔ),確立人生的方向,提供奮斗的策略。突破生活的格線,塑造清新充實(shí)的自我。準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。推薦課外閱讀材料：書籍《不論什么專業(yè)都能找到工作》

目的：

本書的作者DonaldAsher在書中概括了一些在職業(yè)規(guī)劃中應(yīng)該避免的錯(cuò)誤。使同學(xué)們通過閱讀,在前人的經(jīng)驗(yàn)中找到自己人生前行的方向?！畋竟?jié)課小結(jié)：本節(jié)課通過對(duì)大學(xué)生涯規(guī)劃需制定的原則、應(yīng)注意的問題、易陷入的誤區(qū)等方面的分析講解,使同學(xué)們能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與不足,從而制定出與自身發(fā)展相結(jié)合的,合理的大學(xué)生涯規(guī)劃,主動(dòng)豐富和充實(shí)了自己多彩的大學(xué)生活。PPT板書導(dǎo)入案例：《四只毛毛蟲引發(fā)的深思》提問：毛毛蟲是如何最終找到自己的幸福果實(shí)的？回答：不僅知道自己想要什么,也知