學(xué)生快樂 教師幸福

學(xué)生快樂教師幸福編輯ppt學(xué)生快樂教師幸福編輯ppt學(xué)生快樂編輯ppt1、校園危機現(xiàn)象編輯ppt

2011年1月1日，華東理工大學(xué)商學(xué)院一名大二學(xué)生墜樓身亡。華東理工大學(xué)宣傳部向媒體表示，死者的成績不好，各門課程及格的比不及格的少很多，有些甚至是零分。

2011年1月5日晚5時30分許，華中科技大學(xué)文華學(xué)院男生公寓5號宿舍樓，一名男生從4樓跳下。醫(yī)護職員趕至現(xiàn)場施救時，跳樓男生已不治身亡。得知跳樓者死了，一名女子趴在死者身旁痛哭不已。據(jù)稱，跳樓者是該校大一學(xué)生。

生活報5月23日報道

21日，哈市一名大學(xué)生跳樓自殺。據(jù)哈市權(quán)威部門統(tǒng)計，這已經(jīng)是進入五月以來的第39起自殺事件。究竟是什么原因?qū)е逻@些人，尤其是正在接受高等教育的大學(xué)生們輕易地放棄生命？記者采訪時有專家表示，他們主要是受到社會心理因素的影響，而且多半人有著抑郁的心理并得不到排解。商報訊(記者竇文杰)昨日（12日）本報報道了甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)17號公寓樓一女大學(xué)生跳樓一事。昨日上午11時32分，蘭州市公安局安寧分局官方微博對事件詳細情況進行網(wǎng)絡(luò)通報。記者從甘農(nóng)大黨委宣傳部了解到，該大學(xué)生長期心理脆弱加之考試壓力，才選擇輕生。目前，校方正全力安撫死者家屬。編輯ppt爸爸媽媽：來生請不要這樣愛我親愛的爸爸媽媽：當(dāng)你們看到這封信的時候，我已經(jīng)不在這個世界了。我選擇以這樣的方式離開這個世界，是因為我覺得我和這個世界沒有什么關(guān)系！我的世界里，只有你們，只有你們自以為是的愛，而這種讓人透不過氣的愛，使我寧愿放棄生命！你們一定很奇怪，為什么給我吃好穿好，給我提供一切條件，我卻身在福中不知福，要以這樣的悲劇來結(jié)束自己的生命？你們奇怪，是因為你們從來不曾了解我。親愛的爸爸媽媽，我是愛你們的，我也想做你們想要的兒子，想和你們快樂的生活在一起，可你們知道我心里的痛苦嗎？讓我最后一次和你們說說話吧！從小到大，我聽到的最多的一句話，就是“這都是為你好”?？墒菫槭裁次业耐瑢W(xué)打電話來，你們總是像審犯人一樣盤問他們？有的同學(xué)因此而疏遠我，他們不愿意做我的朋友。我很孤單，有時我說有同學(xué)要來家里玩，你們就會明里暗里的調(diào)查這個同學(xué)的背景，甚至打電話給老師詢問情況。如果老師說這個學(xué)生學(xué)習(xí)不好，你們就會禁止我們成為朋友。你們說，和壞孩子在一起，就會受影響，也會變成壞孩子。學(xué)習(xí)不好，難道一定就是壞孩子嗎？對于你們大人來說，有錢就一定是好人嗎？窮人就一定是壞人嗎？我只想擁有知心的朋友，可以一起寫作業(yè)，一起聊天，連這些也要受你們的擺布嗎？你們愛我，我知道，但是愛我，并不代表你們可以主宰我的思想，并不代表我一定要按照你們的要求生活。你們總是說，你們走過的橋比我走過的路還要多，以此來證明你們永遠是對的，而我是錯的。為什么你們對我從來沒有信任？我有自己的思考，我有自己的生活方式，我有自己的夢想，自己的感受，可是你們有真正的關(guān)心過我是否快樂嗎？沒有?。奈矣浭缕鸬浇裉?，你們從來不允許我有自己的感受，每一種感受，都是你們想像的，你們認為我開心的時候，我真的開心嗎？不是的，媽媽！??！編輯ppt如果你們不容許我有自己的夢想，如果你們無視我的感受，那么，為什么要把我?guī)У竭@個世界上來？在我看來，你們對我的愛，是自以為是的愛，是自私的愛！快要高考了，同學(xué)們都在討論填什么志愿，去什么學(xué)校。上一次班會上，班主任讓每位同學(xué)暢所欲言，說說自己的理想。我想當(dāng)考古學(xué)家，因為我熱愛歷史。我還想當(dāng)畫家，因為我喜歡畫畫。我喜歡這樣的班會，至少有人愿意聽我說說心里真實的想法?？墒俏液湍銈冋f的時候，你們每次都皺起眉頭打斷我，叫我不要胡思亂想，要把時間精力用在正當(dāng)?shù)氖虑樯?。你們說我一定要考上名牌大學(xué)，要學(xué)那些有前途的專業(yè)，將來才能賺到錢。我想解釋的時候，你們很不耐煩，又說你們走過的橋比我走過的路還要多，說我不懂，說我還小。爸爸媽媽，每當(dāng)這個時候，我都恨你們！恨你們只知道給我吃，給我穿，卻從不給我說話的機會??！我想有自己的決定，想按照自己的想法，去做一些事情?？墒悄銈儚膩聿辉试S，你們說不能眼睜睜的看著我犯錯。爸爸媽媽，要怎么樣你們才能明白，這樣的愛，我已經(jīng)受不了??！這樣的愛，是讓我窒！息的愛！！我受不了你們連我心里是怎么想的都不知道，都不想知道！我受不了你們脫口而！出就說一切都是為我好！憑什么，你們認為的好，就一定是好！我最恨的就是這句話，一聽到它，我就想離家出走，想遠離你們。你們自以為有了愛的理由，一切的一切，我都應(yīng)該承受和感謝！我多么希望，有一天我能夠自己為自己做一次決定，而不用擔(dān)心你們的責(zé)罵和否定。這個家，讓我討厭，讓我難過。我已經(jīng)在這種畸形狹隘的愛里生活了十七年，我終于做出了自己的決定：離開這個世界，離開你們。也許這樣，我還會懷念父母的愛。也許徹底的失去了我，你們才會明白，應(yīng)該怎樣愛我。親愛的爸爸媽媽：來生請不要這樣愛我！愛你們的兒子園園絕筆編輯ppt

生命無疑是黑暗的，除非是有了激勵；一切激勵都是盲目的，除非是有了知識；一切知識都是徒然的，除非是有了工作；一切工作都是虛空的，除非是有了愛和意義。

——紀伯倫編輯ppt一個問題學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域有哪些？這兩者的關(guān)系如何？——教學(xué)，教育

教學(xué)

教育編輯ppt編輯ppt2、德育是什么？編輯ppt孝悌忠信禮義廉恥德編輯ppt

1、道德認知與道德實踐并重。又稱理論和實踐相結(jié)合的原則、知行統(tǒng)一的原則。2、嚴格要求與尊重信任。嚴格要求是指嚴格按照教育方針和德育任務(wù)，對學(xué)生進行教育；尊重信任是指在民主平等的基礎(chǔ)上關(guān)心學(xué)生的成長，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下自主發(fā)展。3、統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相結(jié)合。保證所有學(xué)生的發(fā)展同社會發(fā)展的總方向相一致，又要針對學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教育。4、集體教育與個別教育并舉。通過集體來教育個人，又要通過個別教育來加強和影響學(xué)生集體。5、學(xué)校教育和社會影響相統(tǒng)一。既要重視學(xué)校教育在青少年品德形成過程中的主導(dǎo)作用，又要重視社會各方面的影響，相互配合，協(xié)調(diào)一致德育原則編輯ppt來自一線教師的聲音————從寫好字，走好路，說好話，行好禮開始，從孩子們的道德底線出發(fā)，一天一小步，一月一大步，這樣，德育就具備了生命力，具備了可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)?！绻麑W(xué)生在一個活動中情感被打動了，心靈被震撼了，在腦海中留下了終身難忘的記憶，或者引發(fā)經(jīng)久不息的思考，那么，真實的德育就發(fā)生了。——德育是一個必須堅持的工作，需要耐心，需要等待，那種急功近利地要求德育效果立竿見影的做法，是非常有害的。德育是無痕的，也是無垠的，如果德育真正做到了這兩點，也就真正遠離了功利。——德育，我們應(yīng)該打“持久戰(zhàn)”，不僅要關(guān)注短期效益，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生品質(zhì)的長期培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展，遠離功利的德育才能穩(wěn)步推進，它的效果才能像出自千年成窖的美酒那樣醇香迷人。編輯ppt來自一線教師的聲音————知識與品德是相輔相成、互相影響的，一個有道德、有理想的人，他才會努力去學(xué)習(xí)；同樣，一個正在豐富自己知識的人，他的道德修養(yǎng)也會逐漸提高?！掠材転榭荚嚰臃?，抓好德育其實就是抓教學(xué)質(zhì)量，因為做好了德育工作，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強了，懂得責(zé)任的意義了，擁有感恩心了……這樣，我們還用擔(dān)心學(xué)生考試的命運嗎？——做好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生認真、刻苦、勤奮、求精的品質(zhì)，讓他們擁有一份陽光的心態(tài)，那么，他們沒有理由學(xué)習(xí)會不好。

——我們要跨越德育和智育之間的斷橋，只要堅持正確的德育方向，運用科學(xué)的教育方法，學(xué)生自然會“要學(xué)”、“會學(xué)”、“善學(xué)”，有效德育才是提高應(yīng)試成績的有效途徑。編輯ppt3、從學(xué)生的角度看待每一件事兒編輯ppt還給學(xué)生快樂編輯ppt介紹領(lǐng)導(dǎo)來賓介紹本次活動背景目的意義某某領(lǐng)導(dǎo)致辭某某領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校體育館開館剪裁健康風(fēng)采大賽參賽隊員代表發(fā)言某區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)講話某市級領(lǐng)導(dǎo)講話觀看學(xué)生風(fēng)采大賽展示市區(qū)某某活動開幕式

暨十一學(xué)校體育館開館儀式俗不可耐2007年10月……編輯ppt教育的對象到底是誰？教育要留給學(xué)生什么？什么樣的教育學(xué)生喜歡？三個追問，迫使我邁出艱難的第一步編輯ppt修改后的方案

介紹領(lǐng)導(dǎo)來賓宮博同學(xué)介紹體育館的結(jié)構(gòu)與功能（曾經(jīng)為體育館設(shè)計提出建議的一名學(xué)生）百花書畫社霍藝楠同學(xué)為體育館獻禮：開館金鑰匙李希貴校長將開館鑰匙授予學(xué)生會體育部部長（寓意著將使用體育館的權(quán)利交給了廣大師生）世界散打冠軍江沖鋒、亞運會散打冠軍王磊與市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、師生代表為體育館剪彩安排一位領(lǐng)導(dǎo)講話嗯，有點想法啦編輯ppt把孩子的節(jié)日還給孩子。

編輯ppt走進孩子心里編輯ppt編輯ppt編輯ppt蘇霍姆林斯基是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長，他記下過這樣一個真實的故事：校園的花房開出了一朵最大的玫瑰花，全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個四歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么要摘花，他彎下腰，親切地問道：“孩子，你摘這朵花是送給誰呀？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點兒不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來。”編輯ppt聽了小女孩的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵花是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子，這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣一個好孩子?！碧K霍姆林斯基對老師們談起這件事時說：“批評一個孩子所犯的錯誤很容易，可是，要呵護和培養(yǎng)一個孩子的愛心卻不是一件容易的事??！因為在孩子成長的過程中，他的愛心會慢慢的融化或吸納他的錯誤的，可無情的批評和處罰可能將毀掉孩子愛心的火花。所以，對學(xué)生來說：培養(yǎng)孩子的愛心遠比對他們錯誤無情的指責(zé)重要?。　本庉媝pt編輯ppt【白巖松帶綠領(lǐng)帶聲援學(xué)生】白巖松：我是故意戴上綠色領(lǐng)帶的，戴上這條領(lǐng)帶其實是特別想跟西安一所小學(xué)剛開學(xué)就戴了綠領(lǐng)巾的孩子們說兩句話，白叔叔和你們一樣都戴過綠色的領(lǐng)巾，但不意味著咱不好，咱們相當(dāng)棒，而且非常好，跟戴紅領(lǐng)巾的孩子一樣棒，你們比白叔叔還棒。編輯ppt我國青少年傳媒研究者卜衛(wèi)曾作為特邀嘉賓參加過一期《實話實說》的節(jié)目拍攝。那次談話的主題是動畫片。拍攝現(xiàn)場坐滿了學(xué)生，有中學(xué)生、小學(xué)生和幼兒園的孩子和他們的家長。主持人崔永元問孩子們是否看過動畫片，孩子們拉長聲音說“看過”。“為什么看動畫片”？孩子們愣了一下，然后紛紛說：“為了——受——教——育。”孩子們的回答著實令人驚訝，看動畫片難道不是為了娛樂嗎？一個孩子振振有詞地說：我喜歡國產(chǎn)動畫片，因為可以受教育。我不喜歡看外國動畫片，那里面盡是色情暴力。崔永元問他：“你看到什么色情了？”這個孩子遲疑了一下，然后很快地說：“他們親嘴?！比珗龊逄么笮ΑＴ谝黄笆芙逃钡穆暲酥幸粋€胖乎乎的男孩搶過話筒說：“我看動畫片就是為了休息，我老學(xué)習(xí)太累了?！边@個男孩真了不起。編輯ppt隨后，崔永元為孩子們放了一個外國木偶動畫片。然后問孩子們：“好看嗎？”孩子們答“好看”。崔永元又問：“你們受什么教育了？”孩子們答不出來了。崔永元請一個前排女孩站起來。這個女孩可能是這些孩子里面最小的，大約只有5歲。崔永元問她：“你喜歡國產(chǎn)動畫片還是外國動畫片？”她說：“外國動畫片。”“為什么？”小女孩毫不猶豫地回答：“因為外國動畫片好看?！彼×耍€沒有學(xué)會揣摩大人的心思說話，所以她說了實話。——卜衛(wèi)：《成長的權(quán)利》，《中國青年報》2000年9月6日編輯ppt機器有快樂嗎？編輯ppt(3)、所謂的“城鄉(xiāng)差異”

編輯ppt1、由于家庭經(jīng)濟困難的原因2、農(nóng)村老人普遍缺乏文化知識

編輯ppt1、“學(xué)高為師，身正為范?！?/p>

2、開展評價活動，促進良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。3、學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)配合。

編輯ppt編輯ppt讓孩子們笑起來編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt知足者幸福，因為常樂！編輯ppt教師幸福編輯ppt1、教師角色編輯ppt教師角色“角色”借用的是戲劇術(shù)語，所謂“教師角色”，使用的是“社會學(xué)”意義的角色。我們生活在社會中，處于一系列社會關(guān)系之中，所處的各種社會關(guān)系的一端，即需要某種角色的扮演。多端關(guān)系即需多重角色扮演。每種角色都有其獨特的角色行為規(guī)范。編輯ppt和父親、兒子、母親、女兒、媳婦、姑爺?shù)燃彝ソ巧煌氖?，教師是職業(yè)角色。師范畢業(yè)生，并不能自行進入教師角色，必須走進教室、必須登上講臺、必須面對五十雙好奇的眼睛、必須著手新集體的組建，在這職業(yè)實踐中，師范生才逐漸進入教師角色。編輯ppt進入教師角色，有四個動力：1、產(chǎn)生合格教師的自我期待，是一種人生價值實現(xiàn)的激勵，“我要在崗位更出色，我要讓生命更精彩”；2、學(xué)生們心目中優(yōu)秀教師的角色期待，是一種極富召喚的鼓勵，“我是最棒的，不能讓學(xué)生失望”；3、社會公眾對教師職業(yè)的普遍角色期待，是一種不容忽視的束敷，“審視的眼睛無處不在，我處處時時事事都不能失態(tài)”，編輯ppt伴隨教師角色的進入，您的角色意識也將覚醒并日益強烈。教師角色意識，不僅給您帶來職業(yè)責(zé)任感和激情，而且給您帶來教育的方法、教育的智慧、教育的分寸、教育創(chuàng)新的活力，它將促進您富于個性的教態(tài)的形成。所有教師都要進入角色，這是必須的！新教師要學(xué)著進入；中年教師要保持新鮮狀態(tài)；老教師要避免職業(yè)怠倦。特別提醒新教師的是，你的進入角色，不僅是登講臺講課，而且是當(dāng)班主任帶班。教學(xué)教育雙肩頭，一頭熟悉教材教法，一頭熟悉學(xué)生。不帶班的新教師，就“不接地氣”。編輯ppt請分辨一下自己的角色如果你習(xí)慣忽視學(xué)生優(yōu)點長處，總釘住他們的違紀和毛病，你是個警察；如果你迷信“嚴”和“狠”，總在教室外門縫監(jiān)視，你是個監(jiān)工；如果你眼里只有校長主任，學(xué)生只是你參加全校各項評比爭第一的演員，你是個當(dāng)官的；如果你對學(xué)生真急真罵真生氣，罵完又心疼他們，只許你說學(xué)生，不許別人說，護犢子，你是位媽媽；如果你信奉“以體力換質(zhì)量”，迷信補課迷信題海，從不理會學(xué)生多么煩你怨你，你是一位任勞任怨的教育工種熟練工人。編輯ppt真正教師角色應(yīng)當(dāng)是---1、學(xué)的意識強于教的意識。教師站在學(xué)生面前，如果只記得自己是麥教育者，而忘記自己也是學(xué)習(xí)者，他永遠找不到真正老師的感覺。2、交流的意識強于傳達的意識。教師己不可能是知識的壟斷者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景平臺的組織者，是與學(xué)生尋求真知路徑的主導(dǎo)者。3發(fā)現(xiàn)者意識強于管理者意識。有一雙伯樂的慧眼，承認差異，尊重差異，用多把尺子量人，善于在班級活動中發(fā)現(xiàn)人才、調(diào)動人才培養(yǎng)人才、使用人才。編輯ppt現(xiàn)代教師觀：“因為這個人的存在而信任這個世界——這是教育關(guān)系最內(nèi)在的成就。因為這個人存在，無論虛無如何占據(jù)你的內(nèi)心，也不可能是一片渺茫。因為這個人存在，在黑暗中仍有光，在恐懼中仍有救贖，在同胞們的麻木中仍有大愛?！薄R丁·布伯編輯ppt2、教師倫理編輯ppt浙江溫嶺女幼師虐童事件引全民憤怒10月24日，微博上流傳出的一張照片寒了無數(shù)網(wǎng)友的心：照片里，女老師一臉微笑，兩只手分別揪著一名男童的左右耳朵，將男童雙腳提離地面約10厘米，耳朵被扯得變形，男童因劇痛張著嘴巴哇哇大哭。這是發(fā)生在浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園里的真實一幕。事發(fā)后，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門立即調(diào)查，并于當(dāng)天將這名老師開除。接受采訪時，當(dāng)被問及“為何要揪孩子耳朵，并讓別人拍照”時，顏稱“為了好玩”。此事在網(wǎng)上引起軒然大波，引起全民憤怒?！袊逃W(wǎng)2012年10月25日編輯ppt太原幼兒園虐童事件近日，一段發(fā)生在山西省太原市藍天蒙特梭利幼兒園的視頻讓無數(shù)網(wǎng)友憤慨視頻里，一位女老師對著年僅五歲的孩子們加以施暴，扇耳光、揪臉，下手毫不留情。監(jiān)控錄像記錄下了這一個個令人觸目驚心的過程，孩子家長含淚數(shù)了一下：就在10月15日的下午四點左右，短短10分鐘的時間，這位老師就在一個女童的臉上狂扇了70下耳光。而這一切的原因，只是因為孩子不會做“10+1”的算術(shù)。事后，幼兒園被取締，老師被拘留?！氯A網(wǎng)2012年10月27日編輯ppt山東一幼兒園教師針扎幼童被拘“爸爸，不要關(guān)燈，你關(guān)了燈我就睡不著，睡不著，我就害怕老師過來扎我，你開著燈我就知道老師不在?！爆F(xiàn)在，每晚開燈睡覺已經(jīng)成為小強（化名）改不掉的習(xí)慣。這個5歲的男孩就讀于山東省東營市東營區(qū)海培金色搖籃幼兒園的大二班，扎他的老師是這個班的代班長李玲（化名）。10月29日，中國青年報記者從東營市東營區(qū)委宣傳部獲悉，在海培幼兒園發(fā)生體罰幼兒園學(xué)生事件后，東營區(qū)已經(jīng)成立了專門的事件處理領(lǐng)導(dǎo)小組，將及時向幼兒家長和社會通報有關(guān)情況。目前，當(dāng)事幼師已經(jīng)被行政拘留?！铥?，中國青年報2012年10月30日編輯ppt東莞小學(xué)老師毆打?qū)W生10月24日下午，五年級學(xué)生小天（化名）回家，家人發(fā)現(xiàn)他上嘴唇流血，后來到醫(yī)院縫合多針。昨日，東城東珠學(xué)校相關(guān)負責(zé)人帶隊來到同沙天橋小天的家中，再次說明數(shù)學(xué)老師誤傷小天嘴唇的情況，向家長和學(xué)生道歉，并開始協(xié)商賠償事宜。據(jù)教師介紹，小天用橡皮擦投擲附近同學(xué)，受到多名附近同學(xué)投訴，老師于是用短木棍打手心，但是木棍敲到桌面，反彈回來，打穿小天左上唇，致嘴唇里外各縫了多針。被問及打傷經(jīng)過，小天則以“記不清”作答。——寇金明、徐章龍，南方都市報2012年10月29日編輯ppt五個方面：教師倫理的人道內(nèi)涵教師倫理的公平內(nèi)涵教師倫理與教師角色教師倫理與兒童觀教師倫理與教師幸福編輯ppt一、教師倫理的人道內(nèi)涵人道主義

人道主義是關(guān)于個人尊嚴的思想。這一思想在啟蒙運動的最高峰康德那里，以“人是目的”的方式得到了最為系統(tǒng)深刻的闡發(fā)。你要始終以這樣的行為方式對待人性——把你自身的人性和其他人的人性，在任何時候都同樣看作是目的，永遠不能只看作是手段。編輯ppt新加坡國家教育部頒發(fā)給校長的委任書上這樣寫到：“在你手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全都對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民。請不要賦予他們功利色彩，因為他們是純潔的生命?！本庉媝pt教師職業(yè)的神圣就在于它的從弱者出發(fā)的意識。保護和扶助弱者，這是教師職業(yè)必須堅守的精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別于歷史上其他任何一種職業(yè)的特征。教育本身就包含著區(qū)別于一般歷史眼光的人文關(guān)懷，它對于作為弱者的少年兒童，更有著一種天然的敏感，因為作為弱者，少年兒童更易受到來自外界的侵犯。呵護他們、引導(dǎo)他們，為他們除草滅害，讓他們茁壯成長，這是每一個教師不容回避的社會責(zé)任。只有如此，教育才能成為一種歷史的助力，直接或間接地推動人類的進步。編輯ppt二、教師倫理的公平內(nèi)涵什么是道德：“最后通牒”實驗

規(guī)則：從一群人當(dāng)中隨機選出兩個，配對進行游戲。游戲的兩個人分一筆錢，比如說10美元，其中一個人扮演提議者，提出分錢方案，他可以提議把0和10之間的任何錢數(shù)給另一人，其余歸他自己。另一人則扮演回應(yīng)者，他只有兩種選擇：接受或拒絕。若是接受，實驗者就按他們所提方案發(fā)給兩人；若是拒絕，錢就被實驗者收回，兩個人連一分錢也拿不到。編輯ppt假設(shè)：根據(jù)利益最大化原則，無論提議者的分配方案如何，回應(yīng)者都應(yīng)該接受，只要錢數(shù)不為零；既然回應(yīng)者不會拒絕任何不為零的分配方案，提議者大可以只分給對方很少一點錢。這才是理性的“經(jīng)濟人”參與游戲會出現(xiàn)的結(jié)果。編輯ppt結(jié)果：由提議者提出的分配方案，沒有一個是只給對方1美元或者1美元不給的，最少的是給3美元，在這些三七開分配的方案中，大概有1/3被否決了；當(dāng)提議者提出給對方4美元時，也就是說按四六開分配，否決的概率就要小得多，大致上是不到1/6左右被否決；當(dāng)分配是完全公平的時候，即對半分配的時候，就完全沒有否決的情況。編輯ppt結(jié)論：“最后通牒”實驗的結(jié)果對傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)關(guān)于人性“自利”（self-interest）的假設(shè)提出了挑戰(zhàn)，人們在進行經(jīng)濟決策時也具有追求“公平”（justice）的傾向。

“道德應(yīng)該是公正的”，這其實也正是對教師倫理本質(zhì)的理解。編輯ppt在不同的實驗（制度安排）下，人們的行為模式是大不相同的。在有些情況下，人們會表現(xiàn)對正義問題的關(guān)注，或者在滿足自己需要同時至少給對方一點錢，或者寧可一分錢不要也不讓對方得到超過不應(yīng)得的部分；而在有些情況下，人們卻只會關(guān)注自己的利益，只管自己利益最大化，不管對方是否也同樣享有應(yīng)得的份額。換句話說，人們之所以講道德或不講道德，全在于他所處的制度環(huán)境。一個好的制度，能夠讓本來不講道德的人講道德；而一個壞的制度，則會讓本來講道德的人也不講道德。誠如另一位諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主道格拉斯·諾斯所言，制度很重要（institutionmatters）。20世紀著名哲學(xué)家羅爾斯也曾說過，正義是社會制度的首要美德。尋找一種好的制度，才是解決道德問題的根本之道。

編輯ppt四、教師倫理與兒童觀

自人類誕生以來，兒童就一直存在著，但他們的內(nèi)在精神和獨立人格卻并沒有隨人類社會歷史的發(fā)展而得到肯定，整個社會尚未在意識水平上把兒童和成人這兩個概念從寬泛的“人”的概念中分離出來。菲利普·埃里斯（PhilippeAries）的著作《童年的世紀》（CenturiesofChildhood,1962）是關(guān)于兒童歷史的最為詳盡的考察，根據(jù)他的研究，兒童的概念是一個相對較新的發(fā)明。在中世紀，