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文檔簡介
學困生幫扶計劃我們的根本任務是教書育人,做好學困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品能夠回爐,教師放下一個學困生,小則害其一生,大則危害社會,故轉變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,他們的后進并非是永遠的。如果轉化得法,”之后者居上”這句話必須能在他們身上實現(xiàn),而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。那么,怎樣才能做好學困生的轉化工作呢我打算做到如下幾點:與優(yōu)生比,要更加尊重學困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關懷他們。多激勵、少指責批評,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒。用心情緒和情感能夠助長動機性行為,也能促動個人產(chǎn)生新的行為。二、務必轉消極情緒為用心情緒做到這點,要(1)動以真情,真正從內心關心愛護他們,使他們確實感到愛的溫暖,與你心心相印。(2)解除、忘掉不良情緒的情景,用有好處的事情填補心理空曠。(3)用語言暗示,消釋消極盛怒情緒。(4)激勵法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。三、發(fā)揮班群眾的作用。努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境,多引導他們參加有益的活動,有意識地安排優(yōu)生主動接近幫忙他們,讓他們體驗自己處處受人尊重,置身于愛的海洋,排除一些消極因素干擾,如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準,個性是作業(yè)等第和考分等。更不能排行次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示,這是一種教育的藝術。教學過程中,應充分發(fā)揮學生的特長和才干,引導鼓勵他們擔任某方面的職務,把有必須難度、職責較大的任務交給他們完成,教師有意識的幫忙,培養(yǎng)其職責感。有意圖地創(chuàng)造條件,經(jīng)常組織他們到校外參觀,推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等),并要求寫感受,多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉變原先的不良行為。進行理想和紀律教育。理想是奮斗的目標,也是正確觀念構成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀律教育。紀律是群眾的面貌,群眾的美妙,群眾的活動,群眾姿態(tài)和群眾的信念。沒有紀律的人,是有害社會的人。破壞紀律就是破壞群眾利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性,變違紀為守紀,到自覺護紀律。為此我根據(jù)不同對象,分析其原因和內在的實質,采取不同的措施,實踐證明是有效的。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差,此刻不僅僅自己成績提高了,還經(jīng)常幫忙老師干一些班級工作,而且還能以自身的體會幫忙別人。雖然教師付出了很多,但是見到收獲時,心中的樂趣也是任何物質財富都不可比的。新的學期里,要求自
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