江南教案-2022-2023學年語文一年級上冊

江南

1.認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、

教學東”等3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。（重點）

要求2.正確朗讀課文。背誦課文。（難點）

3.結合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學---------------------------------------------------------------

兩課時。

課時---------------------------------------------------------------

一第一課時

數(shù)學目標

1.認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、東”

等3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

數(shù)具準備

課件、生字卡片。

數(shù)學過程

談話導入，激發(fā)興趣

1.（簡筆畫，一條河）教師：猜猜老師畫的是什么。你們知道我國的第一大

河叫什么嗎？（長江）

2.談話導入：江南自古以來就是一個美麗的地方，那里風景秀麗，景色如

畫。（出示課件2）

Y課件2：

有關蓮花與小魚

游動的圖片

你們看，美麗的蓮池中，蓮葉茂盛，蓮花飄香，蓮蓬多么飽滿呀！水里還

有很多小魚。這些小魚可有趣了，它們在蓮葉間玩耍，你追我趕，一會兒游向

蓮葉東面，一會兒游向西面，一會兒游向南面，一會兒游向北面。詩人看到這

美麗的景色，便把它寫成了一首詩，今天我們就來學習這首古詩。

二創(chuàng)設情境，引出題目

1.出示生字卡片“江南”，誰來讀讀這個詞？（板書：江南）

2.你知道江南在哪兒嗎？

3.江南指長江以南的地區(qū)。江南大部分地區(qū)是水鄉(xiāng)。（出示課件3）

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有關江南水鄉(xiāng)的圖片

瞧，這是一條清清的小河，河上有一座彎彎的小橋，河里有各式各樣的小

船，河的兩岸還有許多古老的建筑。真美?。?/p>

三入情入境，感悟詩句

1.學習第1句。

（1）你看到了什么？能用完整的話說一說嗎？（出示課件4）

P-----------<W4l

有關蓮葉的圖片

.......

（2）認一認“蓮蓬”“蓮子”這兩個詞。

（3）你能把剛才我們說的用詩中的話說說嗎？（江南可采蓮，蓮葉何田田）集

體讀。

(4)你怎么理解“田田”？(多)夏天到了，那么多的荷葉，你挨著我，我擠

著你，多美呀！

(5)你怎么理解“采”？(用手摘就是采)

2.學習第2、3句。

(1)多美的景色呀，快看，水中有什么？(出示課件5)

那件5

小魚在蓮葉間

游動蕩圖片

(2)小魚在做什么？(小魚游來游去，好像在做游戲)

(3)詩人用了五個“戲”字來描寫魚兒暢游的場景，體會這樣寫的妙處。

(4)你感覺小魚玩得怎么樣？(很開心)

3.讀全詩，整體感悟。

(1)自由讀，再次感受江南的美。

(2)指名讓學生讀，齊讀。

四學習生字

1.識記生字。

(1)認識兩個偏旁三點水和草字頭。

引導學生觀察偏旁和字義之間的關系，知道帶三點水的字一般與水有關,

帶草字頭的字一般與植物有關。

(2)你如何記住“江南可采蓮”的“可”字？

第一筆為橫，最后一筆為豎鉤，里面半包著一個“口”字，即為“可”，

“可以”的“可”。

(3)“魚戲蓮葉東”的“東”如何記？你還在哪兒見過“東”？

(4)“魚戲蓮葉西”的“西”如何記？你有什么好方法記住它？

(5)運用多種方法引導學生識字。

①圖示記字法：“江、采、魚”，教師可提供江水流動、采摘果實、魚兒

嬉戲的圖片，讓學生建立文字與圖片的聯(lián)系。

②聯(lián)系生活實際：“東、南、西、北”，想想在哪里見過這些字。

③偏旁歸類：“蓮”草字頭代表植物，說明“蓮”可能與植物有關。

④組詞識記：如“江水、采花、蓮花、北風”。

2.指導書寫。

(1)看生字表，再讀兩遍生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？(學生交流)

(2)分類并指導書寫。

①讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？(“可”是半包圍結構；“東、西”是獨體字)

②以“可、西”為例指導書寫，掌握半包圍結構的漢字和獨體字的書寫規(guī)

律。

③教師指導并范寫。

可：“口”寫在豎中線的左側，要寫得小一點;最后一筆豎鉤寫在豎中線右

側，筆畫要寫直。

西：第一筆橫較短，方框要寫得寬一點、扁一點，中間兩筆分別在豎中線

兩側。最后一筆橫封口。

④介紹新筆畫。

豎鉤：從上到下行筆，到起鉤處稍頓筆后向左上鉤出，下筆處和起鉤處應

在一條垂直線上。

豎彎：起筆時稍重，從上往下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆

稍重。

⑤學生按筆順描紅后，再書寫兩遍，教師巡視評價并指導，及時提醒學生

注意握筆姿勢及書寫姿勢。

⑶運用掌握的方法，自主書寫“東”。

點撥：“東”第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎鉤沿著豎中線

寫，最后兩點要左右對稱，收筆寬于第一筆橫。

(4)學生自主描紅，再在田字格中書寫兩遍。

⑸評選“小小書法家”。

設計意圖：按照規(guī)范認真寫好漢字是教學的基本要求。所以，練字應在學

生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上進行。

五小結

《江南》這首古詩描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景。我們在讀的過程中,

要體會這種意境，感受采蓮的快樂。

第二課時

數(shù)學目標

1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.結合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教具準備

課件。

教學過程

復習導入

1.再讀古詩,感受江南水鄉(xiāng)的美。

2.還記得這些生字和詞語嗎？(出示課件7)

江南采蓮可東西

3.這么多同學都能把詞寫正確，真了不起！寫錯的同學也一定會修改正確

的，對不對？為了獎勵你們，這節(jié)課老師繼續(xù)帶你們?nèi)バ蕾p江南美景。(板書:

江南)

二品詩解意，賞江南美景

1.品讀第1句，賞“采蓮”。

(1)自由讀第1句，說一說：你的眼前呈現(xiàn)出怎樣的畫面？

(2)同桌之間互相交流。

(3)借助插圖交流。(出示課件8)

r?------<W8

采蓮姑娘采蓮

的圖片

①同學們看，誰高高興興地乘著小船來采蓮了？

②采蓮姑娘一邊采蓮，一邊欣賞著美景，多幸福呀！瞧，她們看到了什么？

(學生交流)

③教師借助插圖點撥：蓮葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?，這就是

詩中描寫的“田田”。請讀出荷葉的多、可愛。

(4)想一想：采蓮姑娘坐著小船采蓮，她們是一種怎樣的心情？(快樂，自

在)請把這種心情讀出來。

2.品讀第2、3句，賞“魚戲”。

(1)自由讀第2、3句，說一說：你的眼前又呈現(xiàn)出怎樣的畫面？(魚戲)

(2)請同學們觀察插圖，說一說采蓮姑娘看到魚兒在水中嬉戲的場景。(出

示課件9)

課件9

魚兒在水中嬉

戲的圖片

(3)請把魚兒在水中快樂嬉戲的場景讀出來。

(4)再讀這兩句詩，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

連用了5個“戲”字，寫出了魚兒的快樂和自在。

“東、南、西、北”4個方位詞，寫出了魚兒的歡快、自由、無拘無束。

(5)抓住5個“戲”字和“東、南、西、北”4個方位詞，想象畫面，讀出

魚兒的快樂與自在。

設計意圖：借助插圖，展開豐富的想象來理解古詩，是一種很好的學習方

法。

3.多元朗讀，掌握朗讀古詩的方法。

(1)教師范讀。

聽同學們讀得這樣動聽，我也想讀一讀。同學們要注意傾聽，而且要觀察

老師的表情、動作。如果老師讀得精彩的話，別忘了給我掌聲喲。

(2)學生評價。

(3)梳理朗讀方法。

教師：怎樣才能把這首詩讀得這樣美？

學生交流，教師梳理、歸納一一想象畫面法。

(4)運用學到的方法，自主練習朗讀。同桌互讀，賽讀。

(5)全班同學再次想象畫面，配樂表演讀。

設計意圖：教師范讀，歸納出朗讀方法一一想象畫面法，然后學生自主練

讀，通過同桌賽讀、配樂表演讀、多元朗讀等方式來鞏固朗讀。

三多元背誦，回歸整體

1.這么美的一首詩，同學們想不想把它背下來？想成為背誦高手嗎？老師

這兒有一個背誦秘訣，想學嗎？那就是在熟讀的基礎上，一邊想象畫面，一邊

背誦。

2.運用學到的方法，練習背誦。要求適當?shù)丶由蟿幼鳌⒈砬?，把隱藏在詩

中的畫面有聲有色地背誦出來。

3.嘗試背誦。

4.小組內(nèi)推薦代表，參加班級的表演背誦。

5.采訪傾聽的同學：聽了他們的表演背誦，江南給你留下了怎樣的印象？

（美）

四拓展延伸，積累運用

1.課前，老師讓同學們用不同的方式了解了江南，現(xiàn)在，我們舉行一個主

題為“印象江南”的分享會，請同學們梳理一下自己準備的相關資料，參加分

享會。

2.小組內(nèi)分享。教師巡視，了解情況。

3.全班分享。

（1）分享積累的關于江南美景的古詩名句。（出示課件10）

一＜課件逋

春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石《泊船瓜洲》

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。----白居易《憶江南》

⑵分享旅游時拍攝的江南的照片、視頻或搜集的相關資料。

4.寫話，釋放情感。

同學們，我們一起欣賞了美麗的江南，你們一定有許多收獲，現(xiàn)在我們一

起記錄下來吧?。ǔ鍪菊n件11）

W11

“魚米之鄉(xiāng)”的江南可真美啊，有的姑娘,有的

魚兒,有,還有……，我的