大學生社交心理障礙的產(chǎn)生原因

PAGE1PAGE1大學生社交心理障礙的產(chǎn)生原因常見的社交心理障礙有恐懼心理、害羞心理、封閉心理、大學生中極為常見。一．產(chǎn)生的原因1客觀原因⑴是家庭的影響。期缺乏親人的關愛，導致自我封閉。⑵教育方式的影響。與人溝通的能力差。⑶環(huán)境的影響。有些大學生所處的群體環(huán)境差，又不善于自我疏導，長此以往容易形成孤僻或扭曲的心理。⑷環(huán)境變化的影響。進入大學，原來相對穩(wěn)定、熟悉的環(huán)境發(fā)生了較大的變化，大學開放的學習環(huán)境和較為寬松的管理模式，不僅對大學生而且更為重視和強調(diào)個人的興趣和發(fā)展。加之接觸的老師、同學來自不同的省份和地區(qū)，語言、生活習慣等方面有很大不同，這就要求大學生必須具備一定的人際交往能力去適應全新的環(huán)境。但由于他們交往能力有限、交往方法不當，在人際交往中很容易導致失敗，交往失敗的影響又使得一些人把交往看成是一種負擔，漸漸地使這些學生變得封閉自己或主觀原因生活在大學校園中的大學生受教育程度和文化修養(yǎng)基本相近，一般來說，他們之間沒有根本的利益沖突，因而人際交往問題受社會、文化因素影響相對較小，而受大學生自身因素的影響則較大。⑴社會認知不當。社會認知主要包括自我認知和對他人的認知。大學時期是人的一生中心理變化最強烈、最明顯的時期之一，他們正處在長身體、學知識、探索并確定人生之路的發(fā)展階段，因而難有些學生拿自己的短處與別人的長處相比較，越比越沮喪，對別人產(chǎn)生“信任危機”，從而影響人際之間的正常交往。⑵遭受挫折，歸因不當。體。⑶過分自尊或嫉妒。低毀對方，以此達到心理上的暫時平衡。而嫉妒是大學生人際交往產(chǎn)生問題或障礙的重要因素。二．應對策略1、創(chuàng)造寬松的高校校園環(huán)境,這是大學生建立良好人際關系,必然有人與人間的接觸,,也可以是組織內(nèi)、組織間的交往,,組織一些活動,建立一些社團、組織,多讓大學生生活在群休、組織內(nèi),接觸同學,接觸老師,接觸社會,在廣泛的人與人交往實踐中鍛煉自己,設身處地去體味人與人間的交往。2、正確的認知,這是大學生自身應該做的就是正確地對待自己和對待他人,,這是處理好人,在人際交往中雙方發(fā)生了交流障礙,都是因為一方的言行或心理表現(xiàn)與另一方的心理產(chǎn)生了矛盾,發(fā)生了心理上的排斥感,也就是心理上的不相容。所以筆者認為,,平衡自,是多種多樣的,在社會心理學的意義上說,交往就是為了獲得,自己的心理相容度,,大學生應該自覺地優(yōu)化自身的個性。良好的個性有利于人與人間的交流。按社會心理學的觀點,10項最不受歡迎的個性依次是:狡詐、欺騙、自私、殘忍、不誠實、虛偽、做作、欠可靠、欠忠誠、貪婪。除此之外,自卑心理過強、過于敏感、狂妄自傲、怪癖孤獨等不良個性也是青年人際關系形成的障礙。大學生應該有意識地去掉這些不良個性,優(yōu)化自身的個性特征,讓人易于接受。再次,大學,寬以待人。嚴格要求自己,才,進而能夠得到他人的信任,,應該以豁達大度的態(tài)度去待人,凡事不應斤斤計較,出現(xiàn)矛盾應主動加以解決,才能夠建立良好的人際關系。3、要發(fā)揮學校領導及教師的作用大學生人際關系如何,關系到大學生的成長,所以高校的領導及教師應把建立良好的人際關系作為校園建設的一項重要內(nèi)容。加大宣傳教育力度加強對學生的素質(zhì)教育,構,,力爭使大學生建立一也就在于社交能力不是