曲式分析教學(xué)中案例教學(xué)

Word第第頁(yè)曲式分析教學(xué)中案例教學(xué)所謂的曲式分析，指的就是對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行和聲上的、結(jié)構(gòu)形式上的等方面的分析。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分析大量的實(shí)際案例，對(duì)各種樂(lè)曲總結(jié)歸納出其曲式、結(jié)構(gòu)與規(guī)律，并舉一反三的分析實(shí)踐，進(jìn)而能對(duì)各種紛繁冗雜、變異萬(wàn)端的曲式現(xiàn)象作出合理的解釋。然后再運(yùn)用所把握的進(jìn)展原則進(jìn)行進(jìn)一步的樂(lè)曲創(chuàng)作實(shí)踐。

〔一〕課前預(yù)備

一般曲式分析的課程都是高校二、三班級(jí)音樂(lè)表演與音樂(lè)學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)。這時(shí)的同學(xué)已經(jīng)修過(guò)了《樂(lè)理》、《和聲學(xué)》、《復(fù)調(diào)》等基礎(chǔ)課程，具備了學(xué)習(xí)更冗雜的理論學(xué)問(wèn)的基本力量。作為老師，要在課前預(yù)備好充分的預(yù)備工作。預(yù)備工作主要包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先是老師要吃透教材，以教材中的二段體教學(xué)為例，將教材內(nèi)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，劃分為再現(xiàn)二段體、無(wú)再現(xiàn)二段體以及這兩種曲式結(jié)構(gòu)有什么相同及不同之處三個(gè)專題，每一個(gè)專題中都要選擇出兩到三個(gè)具有典型特別意義的案例讓同學(xué)們進(jìn)行分析；二是老師在上課之前要也許了解教授同學(xué)的`基礎(chǔ)狀況，例如同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、專業(yè)水平程度等等，也就是說(shuō)任課老師要對(duì)自己教授的同學(xué)有一個(gè)充分的了解，同時(shí)還要料想到在課堂上可能消失的突發(fā)狀況，依據(jù)同學(xué)狀況準(zhǔn)時(shí)做出相適合的教學(xué)支配。在上曲式分析的課程之前同學(xué)也需要進(jìn)行課前預(yù)備，例如要熟識(shí)教材，了解教材中各種曲式的結(jié)構(gòu)，便利在課堂上進(jìn)行商量。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，以二段體為例，對(duì)再現(xiàn)式二段體、無(wú)再現(xiàn)的二段體進(jìn)行一個(gè)初步的了解與調(diào)查，了解其典型結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法等等方面的內(nèi)容。

〔二〕課堂的實(shí)施

以同學(xué)為主體是案例教學(xué)法區(qū)分于其他教學(xué)形式的顯著特征，它的實(shí)現(xiàn)是由老師來(lái)引導(dǎo)的。所以，在課堂中，良好的實(shí)施案例教學(xué)法，就要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況而實(shí)施不同的課堂環(huán)節(jié)。

1.提出案例任務(wù)

首先老師提出一個(gè)案例總的任務(wù)：以教材中的二段體教學(xué)為例，辨析再現(xiàn)式二段體和無(wú)再現(xiàn)二段體。然后提出三個(gè)問(wèn)題：什么是再現(xiàn)式二段體的結(jié)構(gòu)特征？什么是無(wú)再現(xiàn)式二段體的結(jié)構(gòu)特征？再現(xiàn)式二段體與無(wú)再現(xiàn)式二段體之間有什么異同之處？問(wèn)題提出之后，鼓舞同學(xué)對(duì)前兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思索與閱讀，進(jìn)而提出自己的見解，目的在于培育同學(xué)思索的力量。同時(shí)可以讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，在這個(gè)大的前提下，進(jìn)一步商量第三個(gè)問(wèn)題，這樣有助于提高同學(xué)們提高取長(zhǎng)補(bǔ)短的力量。在他們商量肯定程度后，老師再加以點(diǎn)通與講解，引導(dǎo)同學(xué)自主思索兩者之間的不同，從而加強(qiáng)同學(xué)對(duì)這兩種曲式結(jié)構(gòu)的辨析力量，到達(dá)最初的教學(xué)目的。

2.案例講解

首先提出問(wèn)題，而后分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，是案例講解的最終目的。曲式作品的案例講解，主要是通過(guò)對(duì)詳細(xì)曲式結(jié)構(gòu)的分析，進(jìn)而使同學(xué)們能夠比較深刻的把握作品的內(nèi)容以及表達(dá)方法。首先可以通過(guò)多媒體播放再現(xiàn)式二段體的代表作品《搖籃曲》，這樣可以加深同學(xué)們對(duì)于作品的印象，為接下來(lái)的理性分析奠定基礎(chǔ)，其次是通過(guò)分析作品的結(jié)構(gòu)明確再現(xiàn)式二段體“a+a1+b+a1”的結(jié)構(gòu)特征。然后在通過(guò)分析無(wú)再現(xiàn)式二段體的典型樂(lè)曲《我的祖國(guó)》，讓同學(xué)們了解無(wú)再現(xiàn)式二段體的最大特征就是“A+B”，沒(méi)有再現(xiàn)的內(nèi)容。通過(guò)兩者之間的對(duì)比與分析，從而到達(dá)讓同學(xué)了解主題的目的。

二、案例教學(xué)法對(duì)于曲式分析教學(xué)中的啟示

首先案例的選擇肯定要有其針對(duì)性。案例教學(xué)描述的其實(shí)是一種教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)一種豐富、立體的表達(dá)方法向人們展現(xiàn)了包含了一些老師與同學(xué)的思想、行為與感情的故事。因此能不能選擇一個(gè)有針對(duì)性的案例，是老師與同學(xué)之間的教學(xué)互動(dòng)是否勝利的一個(gè)關(guān)鍵。其次案例教學(xué)要有肯定的目的性。案例教學(xué)不能僅僅是引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)プ非笠粋€(gè)簡(jiǎn)潔的答案，而是追求任務(wù)完成的一個(gè)思維過(guò)程。最終案例教學(xué)要打破傳統(tǒng)課堂上老師與幾個(gè)同學(xué)發(fā)言包攬的現(xiàn)象，而是要讓每一位同學(xué)都經(jīng)受這種學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)