統(tǒng)編版九年級語文下-5-孔乙己【第二課時(shí)】

5孔乙己九年級語文下冊第二課時(shí)統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第1頁。溫故知新上一課時(shí)所學(xué)：故事情節(jié)人物形象

小說三要素：人物形象

故事情節(jié)

典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第2頁。本課時(shí)目標(biāo)了解小說的環(huán)境描寫及其作用。討論歸納小說的主題思想，感受封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第3頁。

閱讀課文的前三語段，也即“序幕”部分，思考：小說一開始沒有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么?研讀探討

今日的咸亨酒店統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第4頁。環(huán)境描寫的常見作用：交代了……的社會(huì)背景渲染了……的氛圍烘托了人物……的內(nèi)心（揭示了人物……的性格特征）推動(dòng)了下文……的情節(jié)發(fā)展識(shí)記積累統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第5頁。歸納明確

小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境——“短衣幫”與“穿長衫的”涇渭分明的階級對立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個(gè)勢利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，為下文人物悲劇性結(jié)尾的情節(jié)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。咸亨酒店可以說是當(dāng)時(shí)中國黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第6頁。再讀文本

再談社會(huì)環(huán)境：小說中眾人對孔乙己的態(tài)度如何？統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第7頁?？滓壹褐車娜宋?/p>

在笑聲中出場：只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。誰在笑？？統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第8頁?？滓壹褐車娜宋镎乒穸桃聨汀拔摇焙⒆觽儭拔摇遍L衫主顧笑統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第9頁。小說中多次寫到人們的“笑”，找出具體語句，看看人們每次都是為了什么而笑。笑什么？圈點(diǎn)勾畫統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第10頁。具體研讀

①孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”②他們便接著說道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，……在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。③“多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。④掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”

四次哄笑，描寫的實(shí)際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心。統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第11頁。深入思考作者這樣寫眾人的“笑”，目的何在？

什么樣的笑？統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第12頁。明確結(jié)論什么樣的笑？為什么寫“笑”？統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第13頁。體會(huì)“以笑寫悲”的巧妙構(gòu)思探究品讀

“笑聲”貫穿全篇，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中茍活，最后在笑聲中走向死亡。小說對各種人物的笑，描寫越是生動(dòng)，越是具體，我們就越是感到悲涼。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以“喜”襯“悲”，更增強(qiáng)了小說的悲劇效果。以樂寫哀倍增其哀統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第14頁。造成孔乙己人生悲劇的原因總結(jié)個(gè)人因素：熱衷科舉，性格迂腐，自命清高，鄙視體力勞動(dòng)者制度因素：封建科舉制度及封建教育制度的犧牲品社會(huì)因素：民眾的麻木、冷漠、缺乏同情根本因素：封建社會(huì)制度

統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第15頁。深入探討

這篇小說的主題眾說紛紜，請說說你的理解。我認(rèn)為這篇小說意在批判腐朽的封建制度和封建思想，反映封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴封建科舉制度的罪惡，揭示封建制度必然崩潰的命運(yùn)。這篇小說表現(xiàn)了孔乙己這一人物思想僵化、不知覺悟，圍觀民眾的冷漠麻木以及社會(huì)對不幸者的冷酷。所以，我認(rèn)為小說的主題在于批判冷漠麻木的國民性。在社會(huì)變革中，小人物遵循固有體制，跟不上時(shí)代的步伐，找不到自己的出路。要么放棄自己，在庸碌麻木中度過余生，要么在無望中垂死掙扎，最后在絕望中毀滅。這篇小說反映了社會(huì)變革中小人物的無奈與辛酸。統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第16頁。明確主題

小說通過對孔乙己的悲慘的一生描寫，既反映了封建文化和封建教育對下層知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡，更著重地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的世態(tài)炎涼，人們精神上的冷漠麻木，從而更深意義上暴露封建社會(huì)的腐朽與黑暗。統(tǒng)編版九年級語文下-5--孔乙己【第二課時(shí)】全文共18頁，當(dāng)前為第17頁。課后思考