音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)-三年級(jí)感知音樂節(jié)拍（二）

音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂三年級(jí)第二學(xué)期花城版感知音樂節(jié)拍（二）單元

組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1欣賞《草原就是我的家》聽唱《漁光曲片段》第5課第一課時(shí)2學(xué)唱《送別》第5課第二課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是花城出版社出版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五課的內(nèi)容，在安排節(jié)拍、節(jié)奏這些內(nèi)容時(shí)，都是從語(yǔ)言、動(dòng)作入手的，遵循由體驗(yàn)再到理解音樂節(jié)拍的特點(diǎn)規(guī)律，力求讓學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂、感受音樂、發(fā)現(xiàn)音樂的美。本單元內(nèi)容按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容： 1、在模仿語(yǔ)言節(jié)奏中，感受語(yǔ)言中的強(qiáng)弱，感知四拍子音樂，了解其強(qiáng)弱規(guī)律。 2、能用聲勢(shì)律動(dòng)體驗(yàn)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能創(chuàng)編聲勢(shì)律動(dòng)表現(xiàn)《漁光曲》的強(qiáng)弱規(guī)律。 3、了解音樂記號(hào)“拍號(hào)”，并能夠根據(jù)音樂的強(qiáng)弱規(guī)律聽辨出二拍子、三拍子、四拍子的音樂。4、能用優(yōu)美深情的聲音正確表達(dá)歌曲情緒。5、復(fù)習(xí)旋律線的知識(shí)，感知樂句行進(jìn)方向的異同。（二）教材分析《草原就是我的家》是一首內(nèi)蒙古民歌，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。歌曲為44拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情?！稘O光曲》是同名影片的主題歌，創(chuàng)作于1934年。這首歌旋律抒情、流暢，節(jié)奏從容舒緩，本課節(jié)選樂段平靜自然，仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到蔚藍(lán)的大海上漁船在海浪中微微顛簸?！端蛣e》是電影《城南舊事》中的插曲，由作曲家李叔同創(chuàng)作于1915年，它是朋友之間揮手相送的驪歌。中速、深情，表達(dá)了一種依依不舍的誠(chéng)摯感情。這首歌曲清新而略帶哀愁，歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。（三）學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的基本情況活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過二年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂有了初步的感受和體驗(yàn)，雖然有一小部分同學(xué)對(duì)樂理知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。在歌唱、舞蹈方面，他們有濃厚的興趣。為了面向全體學(xué)生，對(duì)于樂于展現(xiàn)自己的學(xué)生，給予他們展示的機(jī)會(huì)，對(duì)于內(nèi)向不愛表現(xiàn)自己的學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)展示自己。在教學(xué)中，學(xué)習(xí)樂理知識(shí)有時(shí)讓學(xué)生感到枯燥，甚至有的學(xué)生感到厭煩。為了解決這一問題，我在音樂教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的聲勢(shì)律動(dòng)、手勢(shì)舞、課堂小游戲等，把音樂樂理知識(shí)融入其中，做到既有知識(shí)性又有趣味性，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂熱情。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在模仿語(yǔ)言節(jié)奏中，感受語(yǔ)言中的強(qiáng)弱，感知四拍子音樂，了解其強(qiáng)弱規(guī)律。 2、能用聲勢(shì)律動(dòng)體驗(yàn)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能創(chuàng)編聲勢(shì)律動(dòng)表現(xiàn)《漁光曲》的強(qiáng)弱規(guī)律。 3、了解音樂記號(hào)“拍號(hào)”，并能夠根據(jù)音樂的強(qiáng)弱規(guī)律聽辨出二拍子、三拍子、四拍子的音樂。4、能用優(yōu)美深情的聲音正確表達(dá)歌曲情緒。5、復(fù)習(xí)旋律線的知識(shí)，感知樂句行進(jìn)方向的異同。（二）單元作業(yè)目標(biāo) 1、能準(zhǔn)確分辨不同四拍子音樂的強(qiáng)弱規(guī)律，并能用肢體、自制樂器等表演不同的四拍子。2、為今天所學(xué)歌曲《漁光曲》片段，進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)創(chuàng)編。3、學(xué)唱《送別》能用優(yōu)美深情的聲音表達(dá)歌曲的離別之情。4、復(fù)習(xí)旋律線的知識(shí)，為歌曲《送別》畫出能表現(xiàn)樂句走向的旋律線。5、能為歌曲《送別》創(chuàng)編伴奏或手勢(shì)舞。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路“以美育人”、“面向全體學(xué)生”是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、重視音樂實(shí)踐和創(chuàng)造、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計(jì)的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體驗(yàn)性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，分別為：“我能答（唱）”“我能做”和“我能創(chuàng)”。每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為音頻、圖片、視頻等，并附上自評(píng)星級(jí)。 “我能答（唱）”欄目為基礎(chǔ)題：通過查閱知識(shí)、演唱歌曲等不同的形式，準(zhǔn)確掌握音樂基本知識(shí)技能，表達(dá)歌曲的音樂形象和情感?！拔夷茏觥睓谀繛閷?shí)踐題：通過自制樂器、為歌曲畫旋律線等多種形式與科學(xué)、美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，給音樂作業(yè)注入生機(jī)和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識(shí)技能，更是激發(fā)創(chuàng)造能力。 “我能創(chuàng)”欄目為創(chuàng)新題：通過編創(chuàng)手勢(shì)舞、創(chuàng)編伴奏深度挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，使其感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。單元檢測(cè)以“我最閃亮”為主題，設(shè)計(jì)多種活潑生動(dòng)、深受學(xué)生喜愛的形式，以節(jié)目展演、互動(dòng)搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況，通過學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的熱愛。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容：選擇你感興趣的一項(xiàng)作業(yè)，邀請(qǐng)同學(xué)合作或獨(dú)立完成。我能答：欣賞下列已學(xué)歌曲，邊聽音樂邊用雙手有力地拍出強(qiáng)拍，輕輕地拍出弱拍，感受“2/4、3/4、4/4”節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并為其填上正確節(jié)拍。(難度??)2/4（）②3/4③4/4（）A、《漁光曲》B、《風(fēng)鈴》C、《鳳陽(yáng)花鼓》（）D、《大海啊，故鄉(xiāng)》（）我能做：請(qǐng)自制自己喜歡的打擊樂器（如下圖），嘗試用自制樂器練習(xí)下列節(jié)奏，并按照節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律演奏。(難度????)節(jié)奏練習(xí)：2/4X|XX|XX|X-||X●○●○●○●○②3/4X|XXX|XXX|X--||XXX③●○○●○○●○○●○○4/4XXX|XXXX|XXXX|X---||●○?○●○?○●○?○●○?○我能創(chuàng)：為今天所學(xué)歌曲《漁光曲》片段，根據(jù)四四拍節(jié)拍強(qiáng)弱特點(diǎn)嘗試自己為歌曲創(chuàng)編新的聲勢(shì)律動(dòng)動(dòng)作，可參考下圖。(難度?????)2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《漁光曲》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)我能答 能正確選擇4首歌曲的節(jié)拍。????? 能正確選擇2-3首歌曲的節(jié)拍。???? 能正確選擇1首歌曲的節(jié)拍。???我能做制作樂器精美有創(chuàng)意；能夠正確演奏3條節(jié)奏，并突出不同節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。????? 制作樂器；能夠流暢演奏3條節(jié)奏。????我能創(chuàng) 自主編排、有創(chuàng)新、節(jié)拍和節(jié)奏表達(dá)準(zhǔn)確。????? 自主編排、節(jié)拍和節(jié)奏表達(dá)準(zhǔn)確???? 評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“我能答”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“我能做”和“我能創(chuàng)”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。 3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)以小組合作或獨(dú)立為主體完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍；通過邀請(qǐng)同學(xué)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新意識(shí)。我能答：通過一年級(jí)下冊(cè)感知音樂節(jié)拍（一）和三年級(jí)下冊(cè)感知音樂節(jié)拍（二）的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了歌曲的基本節(jié)拍，此作業(yè)考察學(xué)生已學(xué)歌曲節(jié)拍的掌握情況。我能做：自制打擊樂器為體驗(yàn)創(chuàng)造性題目。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的物品制作不同的打擊樂器，既能增加本課的趣味性，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、探索創(chuàng)新能力。 我能創(chuàng)：通過為《漁光曲》片段創(chuàng)作聲勢(shì)律動(dòng)，讓學(xué)生把音樂強(qiáng)弱與肢體律動(dòng)相結(jié)合，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新及表現(xiàn)能力。第二課時(shí)

1、作業(yè)內(nèi)容

選擇你感興趣的一項(xiàng)作業(yè)，邀請(qǐng)同學(xué)一起或獨(dú)立完成。我能唱：請(qǐng)將歌曲《送別》有感情地演唱給自己的爸爸媽媽聽吧！(難度)我能做：根據(jù)歌曲《送別》的旋律線條，邊唱歌曲邊隨著歌曲的旋律起伏做一副旋律畫。(難度)例：圖1 圖2：我能創(chuàng)（任選一項(xiàng)）：①用上節(jié)課所自制的打擊樂器為歌曲《送別》創(chuàng)編伴奏。(難度?????) ②根據(jù)教師手勢(shì)律動(dòng)示范動(dòng)作，為歌曲《送別》創(chuàng)編手勢(shì)舞。(難度?????)①例：4/4長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，XX|X-X-|X-X-|X-X-|0XX晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。XX|X-X-|X-X-|X-X-|0XX②例：長(zhǎng)亭外—古道邊—2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《送別》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)我能唱 歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并富有感情。?????歌曲演唱完整、準(zhǔn)確。????歌曲演唱完整。???我能做 旋律線條清晰，旋律畫優(yōu)美富有創(chuàng)意性。????? 旋律線條清晰，旋律畫優(yōu)美。????我能創(chuàng) ①創(chuàng)編伴奏，節(jié)奏有創(chuàng)新，演奏流暢完整。 ②創(chuàng)編手勢(shì)舞優(yōu)美有創(chuàng)新，貼合歌曲內(nèi)容。????? ①創(chuàng)編伴奏，演奏流暢完整。 ②創(chuàng)編手勢(shì)舞優(yōu)美完整。????評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“我能唱”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“我能做”和“我能創(chuàng)”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 我能唱：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，通過讓學(xué)生演唱歌曲，真切地表達(dá)自己的情感，激發(fā)對(duì)歌唱表演的熱愛。我能做：為實(shí)踐、體驗(yàn)性作業(yè)，與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合。通過讓學(xué)生為歌曲《送別》做旋律畫，引導(dǎo)學(xué)生感知旋律的美感，感受歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，積極探索歌曲中的音樂要素，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得美的享受，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。我能創(chuàng)：通過引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編伴奏、手勢(shì)舞，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，又能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛之情。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容以班級(jí)為單位組織“我最閃亮”主題活動(dòng)，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)搶答等形式達(dá)到單元質(zhì)量檢測(cè)的目的。活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，有表演唱、手勢(shì)舞、展示自制樂器、現(xiàn)場(chǎng)為歌曲創(chuàng)編伴奏等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)拍的感受體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)音樂基本知識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的熱情。我能答：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)音樂知識(shí)，搶答以下問題。1、什么是拍號(hào)？ 2、在樂譜中，拍號(hào)用兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字來表示，下面三個(gè)拍號(hào)分別表達(dá)什么意思？①