英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)Unit 2 My family1

目錄

一、單元信息…………3二、單元分析…………3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)……………4四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路………………5五、課時(shí)作業(yè)…………6 第一課時(shí)…………7 第二課時(shí)…………9 第三課時(shí)…………11 第四課時(shí)…………13 第五課時(shí)…………15 第六課時(shí)…………17六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)………………191 目錄

一、單元信息…………3二、單元分析…………3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)……………5四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路………………6五、課時(shí)作業(yè)…………7 第一課時(shí)…………8 第二課時(shí)…………11 第三課時(shí)…………14 第四課時(shí)…………17 第五課時(shí)…………20六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)………………231小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本

信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期人教版

（三年級(jí)起點(diǎn)）Myfamily單元

組織方式?自然單元重組單元課

時(shí)

信

息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時(shí)ALet’stalk＆Pointandsay2第二課時(shí)ALet’slearn＆Let’schant3第三課時(shí)BLet’stalk＆Let’splay4第四課時(shí)BLet’slearn＆Let’schant5第五課時(shí)BReadandwrite,Let’scheck＆ALet’sspell二、單元分析（一）課標(biāo)要求 依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）發(fā)展語(yǔ)言能力。能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的異同，逐步形成語(yǔ)言意識(shí)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的溝通與交流。（2）培育文化意識(shí)。能夠了解不同國(guó)家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的

異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀；加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。（3）提升思維品質(zhì)。能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言

學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；3逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。（4）提高學(xué)習(xí)能力。能夠樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)習(xí)中注意傾聽(tīng)、樂(lè)于交流、大膽嘗試；學(xué)會(huì)自主探究，合作互助；學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂(lè)學(xué)善學(xué)。（二）教材分析本單元是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第二單元，本單元學(xué)習(xí)的話題是家庭成員，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員Thisismy…，詢問(wèn)他人的身份并能用英語(yǔ)來(lái)回答別人的相關(guān)提問(wèn)Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…，同時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)到常見(jiàn)的表示家庭成員的一些英語(yǔ)單詞及相關(guān)句型。如：father,mother,dad,mum,man,woman,brother,sister,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,Isheyour…?Yes,heis./No,heisn’t.本單元分A、B、C三部分，A、B部分中的Let’slearn為句型和單詞的學(xué)習(xí)，Let’stalk為交際對(duì)話，Let’splay為基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，Let’sspell為語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)字母e在閉音節(jié)的發(fā)音短音/e/。Readandwrite，Let’scheck和Storytime都是綜合知識(shí)的運(yùn)用，而且還通過(guò)Let’ssing和Let’schant來(lái)活躍課堂氣氛。（三）學(xué)情分析 1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

學(xué)生們?cè)诎肽甑膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步感悟了what，where，how引導(dǎo)的簡(jiǎn)單特殊疑問(wèn)句，為本單元學(xué)習(xí)Who’s…?以及回答He’s…/She’s…打下了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。 2.生活經(jīng)驗(yàn)

三年級(jí)學(xué)生對(duì)于“家庭成員”話題并不陌生，學(xué)生們對(duì)中國(guó)家庭關(guān)系稱謂還是有所了解的，這樣學(xué)習(xí)father和dad，mother和mum就好理解的多。但是中國(guó)作為禮儀之邦，對(duì)于非直系親屬的稱謂是非常復(fù)雜的，英語(yǔ)中卻又簡(jiǎn)單了許多，如：大伯、叔叔、舅舅、姑父、姨丈的稱呼都是uncle，姨媽、舅媽、嬸嬸、伯母、姑媽的稱呼都是aunt，他們的孩子更是簡(jiǎn)單到統(tǒng)一稱為cousin。利用本單元的學(xué)習(xí)，4可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，學(xué)習(xí)幾個(gè)非直系親屬的稱謂，培養(yǎng)學(xué)生們的文化意識(shí)。3．學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過(guò)半年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，有了大膽嘗試去運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，嘗試找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。此外，關(guān)于“家庭成員”的話題也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣。 4．情感儲(chǔ)備

三年級(jí)學(xué)生對(duì)“家庭成員”這一話題的興趣會(huì)比較高。通過(guò)利用全家福照片介紹家人等活動(dòng)，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們積極主動(dòng)的自信心，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們還會(huì)進(jìn)一步了解家庭成員之間的關(guān)系，豐富了生活體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的情懷。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)在英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)作業(yè)。（一）本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

語(yǔ)音：

能夠掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音/e/，并能拼讀相關(guān)單詞。詞匯：

能夠聽(tīng)、說(shuō)單詞：family。 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：father,dad,man,woman,mother,sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa。 句型：

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Thisismy…。52.能力目標(biāo)：

能夠用句型“Thisismy…”介紹自己的家庭成員。 能夠用句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…”詢問(wèn)他人的身份及作答。 能夠用句型“Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”來(lái)猜測(cè)他人的身份并能夠給出肯定回答或否定回答。能夠正確使用本單元所學(xué)的家庭成員的單詞。能夠掌握字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。3.情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略：

學(xué)會(huì)理解“家”的概念，熱愛(ài)自己的家，關(guān)心自己的家人。 學(xué)會(huì)利用字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律拼讀生詞，感悟單詞結(jié)構(gòu)，為以后拼寫單詞打下良好基礎(chǔ)。 （二）本單元的作業(yè)目標(biāo)

1.鞏固對(duì)話內(nèi)容，能用單元核心句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’s my…Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.鞏固單元核心詞匯，積累新的家庭成員詞匯，并能在實(shí)際情境中辨別使用書面稱謂和口頭稱謂。 3.通過(guò)語(yǔ)音作業(yè)，強(qiáng)化對(duì)元音字母a和e的發(fā)音訓(xùn)練，將發(fā)音規(guī)律運(yùn)用到含有該字母的閉音節(jié)生詞發(fā)音訓(xùn)練上。 4.通過(guò)合作作業(yè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流自學(xué)情況，以達(dá)到互相監(jiān)督，共同進(jìn)步的效果。 5.通過(guò)選做作業(yè)，給學(xué)有余力的孩子提供拓展提升的機(jī)會(huì)，鍛煉自我，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。2.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（1）以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容6本單元主要圍繞“家庭成員”這一話題展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的表達(dá)家庭成員各種稱謂的詞匯，會(huì)詢問(wèn)或猜測(cè)別人家庭成員的身份。單元課時(shí)作業(yè)緊密圍繞這個(gè)主題，從談?wù)摷胰送饷蔡攸c(diǎn)入手，練習(xí)詞匯，逐步讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中熟練掌握本單元要點(diǎn)知識(shí)。 （2）以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)作業(yè)形式

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的作業(yè)。課時(shí)作業(yè)一般包含基礎(chǔ)性和拓展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能，主要形式為情境的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學(xué)生走進(jìn)生活場(chǎng)景，深入了解家庭成員之間的關(guān)系，在掌握語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)以致用。 （3）以課時(shí)作業(yè)為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間

本單元作業(yè)以5個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。對(duì)Let’stalk部分，就設(shè)計(jì)語(yǔ)言知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用的相關(guān)題目；再比如對(duì)Let’slearn部分，以鞏固詞匯知識(shí)為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；對(duì)Readandwrite課時(shí)，圍繞家庭成員話題開(kāi)展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀能力。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，我們努力科學(xué)編排作業(yè)總量，每課時(shí)作業(yè)嚴(yán)格控制在15分鐘以內(nèi)。五、課時(shí)作業(yè)7Period1SectionA(Let’stalk&Pointandsay)A.AlienTalk百變聲咖秀

請(qǐng)任選3種不同的小動(dòng)物、人物…的聲音，進(jìn)行模仿表演課本P14的對(duì)話內(nèi)容，并請(qǐng)家人猜一猜你模仿的對(duì)象是誰(shuí)。作業(yè)屬性必做基礎(chǔ)類型設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)“百變聲咖”游戲情境，讓學(xué)生趣味操練課本對(duì)話內(nèi)容，提升參與積極性，強(qiáng)化詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言素材的輸入、理解與記憶。語(yǔ)言技能□聽(tīng)說(shuō)讀□寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間8-10分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)□互評(píng)□師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)□Super！能生動(dòng)模仿不同聲音，大聲朗讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)流暢?！魾rilliant！能簡(jiǎn)單模仿不同聲音，大聲朗讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較為標(biāo)準(zhǔn)?！鮃oodjob！能嘗試模仿不同聲音，大聲朗讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然規(guī)范。參考答案口頭作業(yè)，答案參考書P14Let’stalk.8B.ReadandChoose句型小能手請(qǐng)熟讀課本P14頁(yè)的對(duì)話內(nèi)容，完成下列選擇填空。()1.A:Who’sthat_________？

B:Oh,sheismymother. A.girlB.manC.woman

()2.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,__________. A.toB.tooC.two

()3.A:__________thatman?B:He’smyfather. A.Who’sB.What’sC.Where’s()4.This_______myfriend,Amy. A.amB.isC.are

()5.A:Who’sthatboy?B:________mybrother.A.He’sB.She’sC.You’re作業(yè)屬性必做提高類型設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)選擇填空的練習(xí)，讓學(xué)生著重掌握重要句型Who’sthat…?以及辨別人稱代詞he，she的用法，從而做到鞏固重點(diǎn)、加深難點(diǎn)的作用。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)讀□寫練認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間3-5分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)□Super！能熟練掌握本節(jié)課句型知識(shí)點(diǎn)，正確完成習(xí)題□Brilliant！能清晰本節(jié)課句型知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題較為準(zhǔn)確?！鮃oodjob！能嘗試?yán)斫獗竟?jié)課句型知識(shí)點(diǎn)，嘗試完成習(xí)題參考答案1.B2.B3.B4.B5.A9C.Singasong小小歌唱家

請(qǐng)學(xué)唱課本P20頁(yè)的歌曲內(nèi)容。作業(yè)屬性選做拓展類型設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)唱歌曲，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)為下一課學(xué)習(xí)單詞father、mother奠定了基礎(chǔ)。語(yǔ)言技能聽(tīng)□說(shuō)□讀□寫練認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間3-5分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)□Super！能夠跟著歌曲的旋律熟練的準(zhǔn)確的唱出這首英文歌曲?！魾rilliant！能夠完整的唱出這首英文歌曲?！鮃oodjob！能夠掌握歌曲的歌詞,可以跟著旋律進(jìn)行哼唱。參考答案參考書本P20Let’ssing.10Period2SectionA(Let’slearnandLet’schant)A．EnglishHandwritingCompetition抄寫大比拼

請(qǐng)參考書本P15內(nèi)容，模仿老師的書寫格式，將單詞及句型抄寫三遍。作業(yè)屬性必做基礎(chǔ)類型設(shè)計(jì)意圖 利用抄寫比賽的形式，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的欲望，讓學(xué)生通過(guò)觀察并模仿教師書寫示范，在四線三格內(nèi)的用正確的格式抄寫本課重點(diǎn)單詞及句型。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)□讀□寫認(rèn)知水平記憶理解□應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間3-5分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)□互評(píng)□師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)□Super！抄寫完全正確，書寫流暢、規(guī)范、美觀！□Brilliant！抄寫無(wú)單詞、格式及標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤?！鮃oodjob！抄寫有個(gè)別單詞、格式及標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。參考答案參考書本P15內(nèi)容，教師額外提供書寫紙。11B.LuckyLetters幸運(yùn)字母游戲

幸運(yùn)草上是哪些單詞呢？你能幫忙在橫線上寫出正確的單詞嗎？作業(yè)屬性必做提高類型設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)趣味題型，抓住單詞書寫順序及字母組合拼讀規(guī)律，有較強(qiáng)的直觀性，使學(xué)生在趣味中記憶重點(diǎn)單詞。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)讀寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間2-3分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)□Super！單詞書寫完全正確。□Tryagain！單詞書寫有錯(cuò)誤。參考答案1—father2—dad3—man4—mother5—woman6—mum12C．句型小能手選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話A.Issheateacher?B.Who'sthatwoman?C.He'smybrother.D.Isthatmanyourfather?Lucy:Hi,Sarah.1._________

Sarah:Sheismymother.Lucy:2._______________

Sarah:Yes,sheis.Lucy:3.________________

Sarah:No,heisn't.4.________作業(yè)屬性選做拓展類型設(shè)計(jì)意圖 該練習(xí)讓學(xué)生在語(yǔ)境中區(qū)分“詢問(wèn)別人身份和猜測(cè)別人身份”的不同句型，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用能力語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)□讀寫練認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間3-5分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)□Super！能熟練掌握文本熟練完成本題□Brilliant！能理解文本，較好完成本題?！鮃oodjob！能初步理解文本，嘗試完成本題。參考答案1.B2.A3.D4.C13Period3SectionB(Let’stalkandLet’splay)A.PairandTalk對(duì)話小小朗讀家

請(qǐng)參考書本P17內(nèi)容，聽(tīng)錄音，分角色朗讀課本對(duì)話。作業(yè)屬性必做基礎(chǔ)類型設(shè)計(jì)意圖 聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的模式既加強(qiáng)了語(yǔ)言的輸入和輸出，又增加量趣味性，利于學(xué)生對(duì)文本的理解。語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀□寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間5-7分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)□Super！能大聲朗讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)流暢?！魾rilliant！能大聲朗讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較為標(biāo)準(zhǔn)?！鮃oodjob！□Goodjob！能嘗試大聲朗讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然規(guī)范。參考答案參考書本P17Let’stalk.14B.DrawandWrite.小小設(shè)計(jì)師

請(qǐng)參考課本P17Let’splay中的句型，設(shè)計(jì)出屬于你的最佳設(shè)計(jì)作品?；顒?dòng)規(guī)則：1）請(qǐng)模仿圖例制作自己的句型轉(zhuǎn)盤。2）寫出本單元重點(diǎn)單詞及句型，然后把句子說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。作業(yè)屬性必做提高類型設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)多變有趣的句型轉(zhuǎn)盤手工，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主總結(jié)梳理本單元的重點(diǎn)單詞及句型，而且還可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中操練口語(yǔ)。語(yǔ)言技能□聽(tīng)說(shuō)□讀寫認(rèn)知水平記憶□理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間5-8分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)□互評(píng)□師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Super！能精美設(shè)計(jì)句型轉(zhuǎn)盤，并熟練使用英文句型為家人展示自己的作品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美流暢。Brilliant！能簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)句型轉(zhuǎn)盤，并準(zhǔn)確使用英文句型為家人展示自己的作品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)流暢。Goodjob！能嘗試設(shè)計(jì)句型轉(zhuǎn)盤，并嘗試使用英文句型為家人展示自己的作品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流暢。參考答案參考書本P27Let’splay.15C.小小歌唱家

請(qǐng)學(xué)唱課本P18的Chant的內(nèi)容。作業(yè)屬性選做拓展類型設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)唱chant，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還拓展了形容詞。語(yǔ)言技能聽(tīng)□說(shuō)□讀□寫練認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造完成時(shí)間3-5分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)□Super！能夠跟著歌曲的旋律熟練的準(zhǔn)確的唱出這首chant?！魾rilliant！能夠完整的唱出這首chant?！鮃oodjob！能夠掌握chant的歌詞,可以跟著旋律進(jìn)行哼唱。參考答案參考書本P18Let’schant.16Period4SectionB(Let’slearnandLet’schant)A．填字母造單詞游戲參考單詞：

brother

mother

sister

father

grandmothergrandfather作業(yè)屬性必做基礎(chǔ)類型設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)趣味填字母造單詞題型，抓住單詞書寫順序及字母組合拼讀規(guī)律，有較強(qiáng)的直觀性。使學(xué)生在趣味中記憶重點(diǎn)單詞。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)讀寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間3-5分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)□Super！單詞書寫完全正確?！鮐ryagain！單詞書寫有錯(cuò)誤。參考答案1.sister2.father3.brother4.mother5.grandmother6.grandfather17B.Fingerfamilysong小小歌唱家請(qǐng)參考老師提供的照片素材以及為你準(zhǔn)備的一段歌詞，自己創(chuàng)編Fingerfamilysong,表演給爸爸媽媽看，第二天到學(xué)校表演給老師和同學(xué)們看。參考內(nèi)容：

Hello.Everyone!I’m________.Look!Thisismyfamily.Iwillsingafingerfamilysongforyou!參考歌詞：

Grandmother,grandmother,whereareyou?HereIam,hereIam,howdoyoudo?…(grandfather、mother、father、sister、brother)Thanksforyourlistening.作業(yè)屬性必做提高類型設(shè)計(jì)意圖 說(shuō)唱結(jié)合的方式有助于幫助孩子更好的理解本課重難點(diǎn)句型和單詞。既增加了作業(yè)的趣味性，又幫助孩子梳理正確單詞及句型。語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間5-8分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)□Super！歌曲創(chuàng)編內(nèi)容正確，表演熟練、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。□Tryagain！嘗試歌曲創(chuàng)編不完整，表演不熟練。18 C.DrawandWrite.小小設(shè)計(jì)師

請(qǐng)參考課本P18Let’slearn中的家庭成員圖，設(shè)計(jì)出屬于你的最佳設(shè)計(jì)作品?；顒?dòng)規(guī)則：

1）請(qǐng)模仿圖例制作自己的家庭成員思維導(dǎo)圖。2）寫出本單元重點(diǎn)單詞，然后把單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。參考圖例：作業(yè)屬性選做拓展類型設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)觀察示范圖，能夠設(shè)計(jì)自己的家庭成員圖，既創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，操練了目標(biāo)單詞，又拓展了學(xué)生思維。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)讀寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間8-10分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)□師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Super！制作家庭成員設(shè)計(jì)圖，單詞書寫認(rèn)真規(guī)范。Goodjob！能夠嘗試設(shè)計(jì)家庭成員圖，單詞書寫認(rèn)真規(guī)范。參考答案參考書本P18Let’slearn.19Period5SectionAB(Readandwrite,Let’scheck&Let’sspell)A.Readandanswer.小小閱讀分析師閱讀教師提供的閱讀材料，分析理解材料內(nèi)容，完成以下題目。正確的寫“T”，錯(cuò)誤的寫“F”。閱讀內(nèi)容：Hi!MynameisLiMing.Lookatthisphoto,thisismyfamily.Thismanismyfather.HeisfromChina.Heisateacher.Thiswomanismymother.Shehasbigeyes.She'sfromCanada.Sheisateacher,too.Thelittleboyisme.I'meightyearsold.I'mapupil.Ilikepandas.()1.ThephotoisLiMing’sfamily.()2.LiMing'sfatherisadoctor.()3.LiMing'smotherhasbigeyes.()4.LiMing'smotherisfromChina.()5.LiMinglikespandas.作業(yè)屬性必做基礎(chǔ)類型設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)閱讀任務(wù)型文本，使學(xué)生形成系列的任務(wù)鏈，將故事的內(nèi)容可視化，加強(qiáng)對(duì)核心詞匯及句型的掌握語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)讀寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間3-5分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)□互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Super！全對(duì)。Tryagain！有錯(cuò)誤。參考答案1.T2.F3.T4.F5.T20 B.Let’sspell.自然拼讀小能手

請(qǐng)參考課本P16Let’sspell中，字母e的閉音節(jié)發(fā)音規(guī)律，設(shè)計(jì)自然拼讀臺(tái)歷?；顒?dòng)規(guī)則：1)請(qǐng)模仿圖例制作自然拼讀臺(tái)歷。 2)寫出利用臺(tái)歷組合出來(lái)的閉音節(jié)e的字母音節(jié)，第二天到學(xué)校與同學(xué)比一比，自然拼讀小能手。作業(yè)屬性必做提高類型設(shè)計(jì)意圖通過(guò)制作閉音節(jié)中字母e的組合臺(tái)歷，孩子變換組合各種陌生單詞并自己嘗試拼讀出來(lái)。讓孩子在自己創(chuàng)造的實(shí)踐中大膽嘗試，也為后面的字母發(fā)音規(guī)律做好鋪墊。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)讀寫認(rèn)知水平□記憶□理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間10分鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)□互評(píng)□師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Super！能精美設(shè)計(jì)自然拼讀臺(tái)歷，組合出字母音節(jié)，準(zhǔn)確的拼讀出自己組合出的字母音節(jié)。Brilliant！能簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)自然拼讀臺(tái)歷，組合出少許字母音節(jié)，準(zhǔn)確的拼讀出自己組合出的字母音節(jié)。Goodjob！能嘗試設(shè)計(jì)自然拼讀臺(tái)歷，嘗試組合出字母音節(jié)，嘗試拼讀出自己組合出的字母音節(jié)。參考答案參考書本P16Let’sspell.21C.課外繪本閱讀大挑戰(zhàn)作業(yè)屬性選做拓展類型設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)自主閱讀教師提供的課外繪本，既開(kāi)闊孩子的視野又可以將學(xué)過(guò)的自然拼讀技巧應(yīng)用到生活中。語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀看認(rèn)知水平□記憶□理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間5-10鐘□課前□課中課后作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用提升拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式自評(píng)□互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Super！學(xué)生獨(dú)立自主拼讀正確。Tryagain！嘗試自己跟讀視頻。參考答案教師提供繪本視頻22六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第二單元質(zhì)量檢測(cè)題 Listening（聽(tīng)力部分）I.聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。（）1.A.motherB.fatherC.teacher（）2.A.whoB.sheC.woman（）3.A.brotherB.thisC.family（）4.A.grandfatherB.grandmotherC.friend（）5.A.niceB.sisterC.teacherII.聽(tīng)錄音，選出相對(duì)應(yīng)的圖片。()1.A.B.C.()2.A.B.C.()3.A.B.C.()4.A.B.C.()5.A.B.C.23III.聽(tīng)錄音，判斷下列各句與你所聽(tīng)到的內(nèi)容是（T）否（F）相符。（）1.Who’sthatwoman?（）2.Thatismybrother.（）3.Thisismyfamily.（）4.Isheyourfather?（）5.No,heisn’t.He’smydad.IV.聽(tīng)錄音，選出合適的答語(yǔ)。()1.A.Yes,heis.B.Yes,sheis.()2.A.Thankyou.B.Nicetomeetyou,too.()3.A.Heismyfather.

B.Heismybrother.()4.A.Sheismymother.

B.Sheismysister.()5.A.Yes,itis.B.Yes,Iam. Writing（筆試部分）V.讀一讀，選出每組單詞劃線部分讀音不同的一項(xiàng)。（）1.A.tenB.legC.she（）2.A.redB.heC.egg（）3.A.weB.penC.seven（）4.A.helpB.meC.pencil（）5.A.beB.welcomeC.guessVI.單項(xiàng)選擇。()1.Lookat.A.meB.myC.I()2.Thismyfather.24A.amB.isC.are()3.Peterisa.Helikestoplay.A.girlB.boyC.woman()4.--isthatgirl?--She’sLinda.A.WhatB.WhereC.Who()5.--Isheyourbrother?--He’smyteacher.A.Yes,sheis.B.Yes,heis.C.No,heisn’t.VII.判斷下列圖片與句子是（T）否（F）相符。()1.Mygrandpaisateacher.()2.Sheismysister.()3.Thisismygrandmother.()4.Nicetomeetyou.()5.Ihaveapen.VIII.情景選擇。()1.你想給媽媽介紹你的朋友Amy時(shí)，你會(huì)說(shuō)：A.Thisismyfriend,Amy. B.She’sAmy.()2.放學(xué)回到家，你見(jiàn)到爸爸，你會(huì)這樣給他打招呼：A.Hi,Mum. B.Hi,Dad.()3.你不知道照片中的女人是誰(shuí)，你會(huì)這樣問(wèn)：A.Who’sthatman?25()4.你想問(wèn)那個(gè)男孩是不是邁克，你會(huì)問(wèn)：

A.IssheMike? B.IsheMike?()5.你想知道遠(yuǎn)處的那個(gè)男人是否是對(duì)方的爸爸時(shí)，你可以這樣問(wèn)： A.Isthatmanyourfather? B.Isthiswomanyourfather?IX.選擇合適的句子，補(bǔ)全對(duì)話。（填序號(hào)）A.Isheateacher?B.Who’sthatman?C.She’smysister.D.Howoldisshe?E.Isthatwomanyourmother?Lucy:Hi,Sarah.1.Sarah:He’smyfather.Lucy:2.Sarah:Yes,heis.Lucy:3.Sarah:No,sheisn’t.4.Lucy:5.Sarah:She’stwentyyearsold.X.任務(wù)型閱讀。Hello,I'mLucy.I'mnineyearsold.I'mfromtheUK.Look!Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Mymotherisateacher,too.Theboyismybrother,Jim.Heiseightyearsold.Wearepupils.Andthisismyfriend,afunnydog.Ilikeitverymuch. 任務(wù)一：閱讀短文，選擇正確的答案。

()1.Lucyisfrom.A.