義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)測試卷試題四（2022版）含答案

義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷11.義務(wù)教育語文課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)()為主線。A.立德樹人B.核心素養(yǎng)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)2.義務(wù)教育語文課程堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)()根本任務(wù)。A.教書育人B.學(xué)生全面發(fā)展C.立德樹人D.信息素養(yǎng)3.語文課程目標(biāo)要圍繞(),體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念。A.立德樹人B.教書育人C.全面發(fā)展D.核心素養(yǎng)優(yōu)化學(xué)校()。A.教學(xué)目標(biāo)B.育人藍(lán)圖C.教學(xué)內(nèi)容D.育人導(dǎo)向5.義務(wù)教育語文課程必須堅(jiān)持()為先。A.德育B.智育C.育人D.美育6.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)A.立德樹人B.育人為本C.培養(yǎng)目標(biāo)D.國家意志7.義務(wù)教育課程以()為中心，扎根中國大地辦教育。A.學(xué)生B.教師C.人民D.教材8.(多選)全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從()方面，明A.有理想B.有本領(lǐng)C.有擔(dān)當(dāng)A.先進(jìn)文化B.革命文化C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化D.國家安全E.生命安全與健康10.(多選)課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)()的培養(yǎng)要A.正確價(jià)值觀B.必備品格家意志，在()中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。4.義務(wù)教育語文課程以()為指導(dǎo)。2.說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化?試卷1參考答案1.習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、(啟智增慧)2.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在(立德樹人)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3.習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮(培根鑄魂)、啟智增慧4.義務(wù)教育語文課程以(習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想)為指5.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從"有學(xué)上”轉(zhuǎn)向("上好學(xué)")。6.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和(教學(xué)基本要求)。7.聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的(正確價(jià)值觀)、(必備品格)和(關(guān)鍵能力)。8.課程標(biāo)準(zhǔn)針對內(nèi)容要求提出(學(xué)業(yè)要求)、(教學(xué)提示)。9.依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的(連續(xù)性)和(進(jìn)階性)。10.結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從(有理想)、(有本領(lǐng))、(有擔(dān)當(dāng))三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。1.說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則2.說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化答：(一)關(guān)于課程方案(二)關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)3.義務(wù)教育語文課程指導(dǎo)思想?2.義務(wù)教育語文課程()是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)A.教學(xué)目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.學(xué)業(yè)質(zhì)量D.信息素養(yǎng)3.語文課程致力于全體學(xué)生()的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其A.語文素養(yǎng)B.基本技能C.核心素養(yǎng)D.基本活動經(jīng)驗(yàn)4.()是對本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的A.教學(xué)目標(biāo)B.學(xué)段目標(biāo)C.課時(shí)目標(biāo)D.單元目標(biāo)5.義務(wù)教育語文課程分為()個(gè)學(xué)段。6.義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生()和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在A.身心發(fā)展規(guī)律B.語文素養(yǎng)C.基礎(chǔ)知識D.基本技能7.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以()為主要維度。A.立德樹人B.啟智增慧C.核心素養(yǎng)D.教書育人8.(多選)義務(wù)教育語文課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括()A.文化自信B.語言運(yùn)用C.思維能力D.審美創(chuàng)造9.(多選)核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的()。A.核心素養(yǎng)B.正確價(jià)值觀C.必備品格D.關(guān)鍵能力10.(多選)課堂評價(jià)主要指對學(xué)生課堂()評價(jià)。。A.學(xué)習(xí)行為B.學(xué)習(xí)能力C.學(xué)習(xí)方式D.學(xué)習(xí)表現(xiàn)1.義務(wù)教育語文課程要求教師應(yīng)充分認(rèn)識語文課程()是4.語文課程評價(jià)包括()。6.過程性評價(jià)應(yīng)發(fā)揮()的積極作用。)等方面的表現(xiàn)。8.作業(yè)評價(jià)是過程性評價(jià)的重要組成部分，()是作業(yè)評價(jià)的10.考試命題應(yīng)以()為載體。4、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)?試卷2參考答案1.義務(wù)教育語文課程要求教師應(yīng)充分認(rèn)識語文課程(工具性與人文性)是統(tǒng)一的，從培養(yǎng)核心素養(yǎng)出發(fā)。2.教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的(學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示)。3.學(xué)習(xí)情境的設(shè)置要符合(核心素養(yǎng))整體提升和螺旋發(fā)展的一般規(guī)4.語文課程評價(jià)包括(過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià))。5.(第一學(xué)段)的評價(jià)要特別重視保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。6.過程性評價(jià)應(yīng)發(fā)揮(多元評價(jià)主體)的積極作用。7.課堂互動中，教師要關(guān)注學(xué)生(知識基礎(chǔ)、認(rèn)知過程、思維方式、態(tài)度情感)等方面的表現(xiàn)。8.作業(yè)評價(jià)是過程性評價(jià)的重要組成部分，(作業(yè)設(shè)計(jì))是作業(yè)評價(jià)9.學(xué)業(yè)水平考試的目的主要是通過學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量表現(xiàn)檢驗(yàn)學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)核心素養(yǎng)的(發(fā)展水平)。10.考試命題應(yīng)以(情境)為載體。1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想?加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動教育。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國3、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)內(nèi)涵?答：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。核心素養(yǎng)包含文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四個(gè)方面的內(nèi)容。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是一個(gè)整體。語言是重要的交際工具和思維工具，語言發(fā)展的過程也是思維發(fā)展的過程，二者相互促進(jìn)。語言文字及作品是重要的審美對象，語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用也是培養(yǎng)審美能力和提升審美品位的重要途徑。語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)語言文字的過程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過程。在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。4、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)?答：1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2、熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。3、關(guān)心社會文化生活，積極參與和組織校園、社區(qū)等文化活動，發(fā)展交流、合作、探究等實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。感受多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的精華。答：(1)過程性評價(jià)應(yīng)有助于教與學(xué)的及時(shí)改進(jìn)。(2)過程性評價(jià)應(yīng)統(tǒng)籌安排評價(jià)內(nèi)容。(3)過程性評價(jià)應(yīng)發(fā)揮多元評價(jià)主體的積極作用。(4)過程性評價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用多種評價(jià)方法，增強(qiáng)評價(jià)的科學(xué)性(5)過程性評價(jià)要拓寬評價(jià)視野，倡導(dǎo)學(xué)科融合。義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷31.語文課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)()根本任務(wù)。B、教書育人D、學(xué)生全面發(fā)展2.()是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅(jiān)定信A.文化自信B.語言運(yùn)用C.思維能力D.審美創(chuàng)造3.教師要把落實(shí)立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握語文課程()。A.育人導(dǎo)向B.育人價(jià)值C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)A.語言能力B.文化意識C.學(xué)習(xí)能力D.語言運(yùn)用A.語文素養(yǎng)B.核心素養(yǎng)C.基本技能D.身心健康6.教師要準(zhǔn)確理解義務(wù)教育語文課程的基本理念，把握學(xué)生核心素養(yǎng)地開展語文教學(xué)。A.綜合性B.開放性C.創(chuàng)造性D.靈活7.義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分()個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。8.()是依據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)完本課程后課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行的省級考試。A.期末考試B.學(xué)業(yè)水平考試C.中考D.高考8.(多選)過程性評價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的()的發(fā)展水平。A.學(xué)習(xí)態(tài)度B.參與程度C.核心素養(yǎng)D.知識能力10.(多選)語文課程評價(jià)包括()。A.課堂評價(jià)B.過程性評價(jià)C.期末評價(jià)D.過程性評價(jià)1.義務(wù)教育語文應(yīng)面向全體學(xué)生，突出()性。3.義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生()和()的內(nèi)在邏輯，出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)()。5.義務(wù)教育語文課程應(yīng)突出課程內(nèi)容的(),加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。6.義務(wù)教育語文課程突出內(nèi)容的()。7.義務(wù)教育語文課程應(yīng)增強(qiáng)課程實(shí)施的(),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。8.義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生()實(shí)際出發(fā)。9.倡導(dǎo)課程評價(jià)的過程性和整體性，重視評價(jià)的(10.義務(wù)教育語文課程評價(jià)要有利于促進(jìn)((),全面落實(shí)語文課程目標(biāo)。1.語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生的哪些方面打下基礎(chǔ)?2.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念包括哪幾條?3.如何理解“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”?4.語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議?5.語文課程的基本理念有哪些?6.核心素養(yǎng)的定義是什么?7.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括哪四個(gè)方面?試卷3參考答案1.義務(wù)教育語文應(yīng)面向全體學(xué)生，突出(基礎(chǔ)性)性。2.義務(wù)教育語文課程構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的(階段性與發(fā)展性)。3.義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生(身心發(fā)展規(guī)律)和(核心素養(yǎng)形成)的內(nèi)在邏輯，4.語文課程學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征,突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)(連貫性和適應(yīng)性)。5.義務(wù)教育語文課程應(yīng)突出課程內(nèi)容的(時(shí)代性和典范性),加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。6.義務(wù)教育語文課程突出內(nèi)容的(時(shí)代性)。7.義務(wù)教育語文課程應(yīng)增強(qiáng)課程實(shí)施的(情境性和實(shí)踐性),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。8.義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生(語文生活)實(shí)際出發(fā)。9.倡導(dǎo)課程評價(jià)的過程性和整體性，重視評價(jià)的(導(dǎo)向)作用。10.義務(wù)教育語文課程評價(jià)要有利于促進(jìn)(學(xué)生學(xué)習(xí)),改進(jìn)(教師教學(xué)),全面落實(shí)語文課程目標(biāo)。1.語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生的哪些方面打下基礎(chǔ)?答：(1)為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；(2)為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；(3)為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。2.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念包括哪幾條?答：(1)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能；(2)構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；(3)突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；(4)增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；(5)倡導(dǎo)課程評價(jià)的過程性和整體性，重視評價(jià)的導(dǎo)向作用。3.如何理解"構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”?答：首先，義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯。其次，以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。再次，學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。答：(1)立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向(2)體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容(3)創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境