《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析5是學(xué)生學(xué)完溶液這一單元后緊跟著的一個學(xué)生試驗。本課題主要包括兩局部內(nèi)6%的氯化鈉溶液，二是利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)順當(dāng)進(jìn)展的根底，嫻熟把握托盤天平和量筒的使用方法是本次試驗進(jìn)展的關(guān)際生活中的應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)者分析等可視化素材關(guān)心教學(xué)，使學(xué)問直觀性化呈現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)配制確定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。加深對溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解，并能進(jìn)展相關(guān)計算。四、學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重點：配制確定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的步驟。五、教學(xué)預(yù)備氯化鈉、蒸餾水。多媒體素材：【視頻】量筒的使用方法【微件】量筒的讀取六、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)理鹽水中再輸進(jìn)人體內(nèi)，生理鹽水也就是質(zhì)鋪墊。生活情境中感入課溶液。嗎？教師介紹本次試驗的實驗用品和試驗步驟。1.計算：50g學(xué)生嘗試計算并將計傳。溶質(zhì)質(zhì)量=溶通過溶質(zhì)質(zhì)量6%的氯化鈉溶液液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)握根本的解題二、配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)化鈉溶液

量。法和過程進(jìn)展講解。

量分?jǐn)?shù)=50g×6%=3g=50g-3g=47g質(zhì)量/溶劑的密度3=47g÷1.04g/cm

生的解題能念的理解。用托盤天平稱量所需的氯化鈉，放入燒杯中。用課堂3.0名，抽查學(xué)生進(jìn)展回答。用量筒量取所需的水〔水的密度可近31g/cm，倒入筒的使用方法。搶答。液的過程中，量取水

=47mL學(xué)生思考答復(fù)：〔1〕使用前要調(diào)整好零點?！?〕稱量〔3〕取砝碼要用鑷子，不能直接用手拿。〔4〕藥品稱量紙片……視頻總結(jié)答復(fù)：距離刻度線管滴加。讀數(shù)時，量筒1

結(jié)學(xué)過的知綜合概括能力氣。息加工的能力。視、仰視量筒讀數(shù)的情仰視，會導(dǎo)致所配溶別并能夠進(jìn)展況繪制下來拍照上傳。液濃度偏低。教師對學(xué)生的答案進(jìn)展

遷移應(yīng)用。三、配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)化鈉溶液

學(xué)生氣上自己操作體驗。整個配制過程。溶解：用玻璃棒攪拌，使氯化鈉溶解。些？裝瓶：把配制好的氯化鈉溶液裝入中，蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽〔標(biāo)簽中應(yīng)包括藥品名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，放到試劑柜中。【過渡】假設(shè)沒有食的氯化鈉溶液，而我們

學(xué)生自己體驗、觀察，量筒讀數(shù)時平。學(xué)生思考答復(fù)：好向著一個方向攪拌。流程。傳。解：設(shè)需要6%的氯

技能?；c溶液的質(zhì)量為x 把握根本的解的氯化鈉溶液，應(yīng)當(dāng)怎 50g×3%=x×6%題方法，提高么辦？驟。計算：50g

x=25g6%的氯化=25÷1.04g/cm3=24mL需加水的體積=

。化鈉溶液和水的質(zhì)量?！?0g-25g〕÷教師對學(xué)生的上傳結(jié)果1.00g/cm3=25mL進(jìn)展評價，并對計算方法和過程進(jìn)展講解。 的講解2.量?。河昧客擦咳∷谷霟?。3.混勻：用玻璃棒攪4.裝瓶

重點。

始分組試驗，教師巡進(jìn)展指導(dǎo)?！咎岢鰡栴}】

之后進(jìn)展分組試驗，試驗視頻，便緣由有哪些？

后師生共同總結(jié)。

操作技能。

應(yīng)用中有什么重要意義？請舉例說明。教師對本節(jié)課進(jìn)展總組做出評價。

閱歷。

到自己的不足，吸取經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。稱量：用托盤天平稱量所需的