《大鐵椎傳》教案

《大鐵椎傳》教案《大鐵椎傳》教案教學目標積存重點實詞、虛詞；通過大鐵椎的肖像、語言、動作描寫,分析人物形象,培育學生立足文本解讀文章的力氣。2.學生自由品讀文本,把握文章大意,積存文言根底；合作探究,分析大鐵椎的形象；自主溝通,理解俠義內涵，分析俠義精神的現(xiàn)實意義。理解俠義內涵，發(fā)揚俠義精神。教學重點分析人物形象，理解俠義內涵；體會本文構思——“文似看山不喜平”的精巧與驚異。教學難點理解大鐵錘狂放的精神實質。教學方法自讀法、分析法、引導法。2教學過程一、導成語“博浪飛椎”什么意思？·韓報仇，在滄海君處得力士，做鐵椎重一百二十斤，趁秦始皇東游，狙擊秦始皇于博浪沙。后因以“博浪飛椎”為抗暴報仇的典故。原文：留侯張良者，其先韓人也。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十歲，秦滅韓。良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。良嘗學禮淮陽。東見倉海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。譯文：留侯張良，他的先人是韓國人。祖父開地，做過韓昭侯、宣惠王、襄哀王的相。父親平，做過釐王、悼惠王的相。悼惠王二十三年〔前250〕，父親平去世。張良的父親死后二十年，秦國滅亡了韓國。張良當時年紀輕，沒有在韓國做官。韓國滅亡后，張良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，用全部財產尋求勇士謀刺秦王，為韓國報仇，這是由于他的祖父、父親任過五代韓王之相的緣由。張良曾經(jīng)在淮陽學習禮法，到東方見到了倉海君。他找得一個大力士，造了一個一百二十斤重的鐵錘。秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙這個地方攻擊秦始皇，誤中了副車。秦始皇大怒，在全國大肆搜捕，尋拿刺客格外急迫，這是為了張良的緣由。張良于是改名換姓，逃到下邳隱蔽起來。2.作者簡介。〔1624～1680〕，字冰叔，一字凝叔，號裕齋，亦號勺庭先生，江西寧都人。明末清初著名的散文家，與侯朝宗、汪琬合稱“明末清初散文三大家”，與兄魏祥、弟魏禮并美，世稱“三魏”。三魏兄弟與彭士望、林時益、李騰蛟、邱維屏、彭任、曾燦等合稱“易堂九子”。魏禧論文主見經(jīng)世致用，積理、練識，他長于策、論等以寬闊胸懷而謀天下之事的文體，同時對其它文體的創(chuàng)作也都有所心得，并且寫出了煌煌百萬字的作品。他的文章多頌揚民族氣節(jié)人事，表現(xiàn)出濃烈的民族意識。還擅長評論古人的業(yè)跡，對古人的是非曲直、成敗得失維屏傳》和《大鐵椎傳》等。二、讀兩名同學朗讀課文，男女同學各1名，分別朗讀前三段和后兩段。2.正音。省兄(xng)健啖〔dàn〕拱揖〔y〕囪戶(chung)言訖(qì)強留(qing)屏息(bng)鼾睡(hn)2.小組合作,完成以下文言根底學問題。翻譯下面各段的重點詞語第一段：省、工、以、長、少、過其次段：健啖、寢、引、扣第三段：窗戶、冠、襪、以、白金、寐第四段：強、仇、且、快、力、偕、但、聲第五段：環(huán)、奮椎、仆、股栗翻譯各段重點句子第一段：大鐵椎，不知何許人。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長子燦七歲，少同學，故嘗與過宋將軍。其次段：時座上有建啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。第三段：子燦見窗戶皆閉，驚問信之。第四段：吾始聞汝名，以為豪，然皆缺乏用。宋將軍故自負，且欲觀客所為，力請客。客不得已，與偕行。第五段：頃之，賊二十余騎四周集，步行負弓矢從者百許人。通假字大鐵椎，不知何許人?！沧担和ā板N”，錘子?！匙訝N見囪戶皆閉，驚問信之。〔囪：通“窗”，窗戶?！晨燮溧l(xiāng)及姓字，皆不答【扣】〔通“叩”，詢問〕指出句中“古今異義”的詞力請客找出句中的“詞類活用”的詞故仇我客奮椎左右擊則不快吾意積存以下一詞多義〔形容詞，丑陋〔動詞，睡眠?！裁~，氣力〔形容詞，極力〕。〔名詞，處所，地方。殺三十許人〔形容詞，表示大約的數(shù)量〕?！矂釉~，騎。賊二十余騎四面集〔名詞，騎馬的人〕。且：禍且及汝〔將要〕。賊能且眾〔而且〕。且欲觀客所為〔并且〕?！苍瓉怼Ｍ茢嘞旅娴奈难跃涫娇筒坏靡眩c偕行。三、議大鐵椎是什么樣的人，我們先看正文前的小序：庚戌十一月，予自廣陵歸，與陳子燦同舟。子燦年二十八，好武事，予授以左氏兵謀兵法，因問：“數(shù)游小結：異人。異，奇異、怪異。2.文中哪些語句寫了大鐵椎的“異”處？學生爭論后小結。作者層層設疑，著力渲染大鐵椎形象。讀到這里，我們疑問重重：來自何方？因何而來？因何而去？因何結仇？武功何強？著裝何奇？錢從何來？……層層設疑，著力渲染的這個“異人”的兩大方面：怪人——大鐵椎有五可怪處：一怪，來歷不行考；二怪，武器片刻不離身；三怪，著裝樸實卻腰多白金；四怪，奪財，緣由不明；五怪，因何而來，因何而去？奇人——一奇：力大威猛卻又身手輕靈，武功高強，神乎其神！二奇：自動自發(fā)殺賊，孤身一人力敵百人，威猛無匹；三奇，取勝之后，是不是就不用離開了？如果離開，那離開就是了，為什么還要大呼一聲：吾去矣？補充：也可將大鐵椎的怪異概括為食量、容貌、武〔奇異〕也。從大鐵椎的著裝裝扮、言行舉止中，你怎么理解大鐵椎的諸多可奇可怪處？分析例如：驚奇〔來歷、身世〕驚奇〔武功，力敵百許人〕“吾始聞汝名，以為豪，然皆缺乏用。吾去矣！”尋求助力?！餐乐腥恕沉忌啤矒鷳n連累宋將軍〕〔“數(shù)擊殺響馬賊，奪其物”。奪財，亦盜亦俠。只不過奪的是不義之財，不為自身享受，不為一己恩怨，只為伸張正義，只為懲惡揚善！〕敢作敢為，不懼生死〔“方期我決斗某所”，知道“賊能且眾”，還是勇往直前，悍然不懼，不計生死?！承〗Y：大鐵椎是一個不拘小節(jié)、行蹤飄忽、武藝高強、仗義除暴、勇敢無畏、重情重義的俠客?？偨Y課文描寫人物的方法。回憶寫人的常用方法：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動。歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點：正面描寫：肖像、語言、動作，豪爽淺薄、粗暴威嚴；奇?zhèn)让婷鑼懀和ㄟ^宋將軍來襯托；武藝高強。研讀星夜決斗的精彩片段，重點介紹側面描寫這一寫作方法。環(huán)境的襯托：營造陰森的氣氛，襯托人物冷靜上陣、冷靜應戰(zhàn)的精神。豪賊之多之兇宋將軍的反響：側面襯托戰(zhàn)斗場面的血腥和人物的勇敢無畏。四、探問題：作者為什么會寫這么一位俠客？補充作者生平：魏禧，生于明末，卒于清初。崇禎十七年明朝滅亡，魏禧一家號哭不已，后曾籌劃組織義兵勤王。清初，朝廷召他作官，作為明朝遺民，魏禧稱病不就。他自稱寫傳記，“以為信史之藉手”，是為了見證民間無名之輩中也有奇才。2.原文末段。魏禧論曰：“子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中。大又何多也！豈天之生才不必為人用歟？抑用之自有時歟？……”假設說作者在正文中淋漓摹畫大鐵椎的威猛形象，還只是曲折隱晦地抒寫自己的志趣，那么評論局部則是明顯地坦露了自己的心跡。作者花了相當?shù)木ρ凶x《左傳》，寫了十卷《左傳經(jīng)世》探討治道與兵謀兵法，又曾廣泛結交復明志士，但終無回天之力，難酬復國之志。所以，他以鄙視之情寫大鐵椎，也是寫他心目中能干大事的真正英雄，寫他心目中猛烈的復明愿望。作者神化大鐵椎，美化大鐵椎，以極大的賞識熱忱淋漓盡致地刻劃大鐵椎膽識過人、豪放坦誠、威猛淺薄的形象，就是要在大鐵椎這個終生蹉跎、難答謝國之志的人物身上寄寓自己真摯淺薄的人生感慨。小結：借他人之酒，澆自己胸中之塊壘。借大鐵椎壯志難酬、矢志不渝的形象寄寓自己真摯淺薄的人生感慨〔反清復明〕。五、拓在經(jīng)典作品中，你印象最深刻的是哪位俠客？你最寵愛他〔她〕哪一點？武功蓋世、瀟灑不羈、見義勇為、扶危濟貧、不畏強權、重情重義等。2.同學們印象中最深刻的這些俠客中有沒有境地凹凸之分呢?金庸筆下深受眾人寵愛的郭靖和喬峰與仗義除暴、不為世用的大鐵椎相比，誰的境地更高？郭靖和喬峰，他們不只是為友為鄰行俠仗義，而是為了民族、國家、天下蒼天，他們是真正的大俠。小結：我們寵愛大俠、仰慕大俠，就是由于在他身上總是會找到一些常人所不具有優(yōu)秀品質，所謂“俠之大者——為國為民”，大俠不僅僅有一身的好武藝，更要有一顆高尚的心，要心懷天下，情滿江湖，這就是我們所說的俠義精神的精華。金庸在深圳演講談及“當代人最需要繼承和提高的是什么”這個問題的時候，他說：“現(xiàn)在最缺乏的就是‘俠義’二字,中心電視臺做‘感動中國’的專題節(jié)目，要我推舉人選，我選擇的人物都是有俠義精神的人?，F(xiàn)在中國最缺乏的就是俠義精神?！贬槍鹩瓜壬倪@段話，小組爭論溝通：俠義精神還在嗎？俠義精神有什么現(xiàn)實意義？小結：人們寵愛俠義之士，其著眼點并不在于那些絕世武功，而是在他們身上，人們寄予了自己自由