高中語(yǔ)文現(xiàn)代文題型及答題技巧

題型一理解詞語(yǔ)或句子的含義提問(wèn)方式：1．怎樣理解...這句話在文中的含意2．作者為什么反復(fù)說(shuō)...這句話3．某句話里的...詞語(yǔ)的含義是什么答：\o\(○,1)寫出表面意思；\o\(○,2)寫出深層意思。（1）對(duì)重要詞語(yǔ)的“理解”例2006年湖南《在山陰道上》：“好久以來(lái)，‘家鄉(xiāng)’就在吸引著我”，句中“家鄉(xiāng)”一詞的含義是什么答：①魯迅的家鄉(xiāng)(字面意思)②作者憧憬的精神家園。(內(nèi)涵意義)（2）對(duì)句子的理解例2007年廣東卷《泥濘》：最終一段，作者既說(shuō)“我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在將來(lái)的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的(6分)答：因?yàn)槟酀羰菧喨惶斐傻模瑹o(wú)法人為制造；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒(méi)必要在將來(lái)的路上人為地設(shè)置逆境和挫折。但是泥濘可以使人警醒，給人力氣，可以促使人們重溫歷史，所以當(dāng)我們?cè)陧樉持忻Ｈ缓吐槟緯r(shí)，我們會(huì)渴望在“泥濘”中再跋涉一回。（3）對(duì)標(biāo)題的含義的理解例《秋日里對(duì)春風(fēng)的懷念》：試結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明題目“秋日里對(duì)春風(fēng)的懷念”的含義。（4分）答：\o\(○,1)“秋日”果實(shí)累累，文中指的是李文珍先生學(xué)有所成的學(xué)生們，“春風(fēng)”指的是李文珍先生對(duì)學(xué)生的諄諄訓(xùn)誨和人格光輝；\o\(○,2)秋天的果實(shí)包含著春天雨露的滋潤(rùn)，寓學(xué)生對(duì)李文珍先生的充溢深深的感謝和懷念之情題型二：文章的寫作思路提問(wèn)方式：文章是怎樣表現(xiàn)……的”或“如何”表達(dá)情感或主旨的？答：\o\(○,1)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容入手；\o\(○,2)從寫作手法入手；如修辭的運(yùn)用。題型三：分析作用（1）詞語(yǔ)、句子的作用（2）內(nèi)容的作用：1.設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的愛(ài)好2.為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆3.照應(yīng)前文4.線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展5.刻畫人物性格（3）結(jié)構(gòu)的作用：①開頭：統(tǒng)攝全文、鋪墊伏筆、設(shè)置懸念、引人入勝②中間：過(guò)渡，承上啟下③結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，照應(yīng)前文，深化主題，卒章顯志。（4）修辭的作用提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？答：\o\(○,1)寫出修辭；\o\(○,2)寫出在文中如何運(yùn)用；\o\(○,3)寫出作用。題型四：分析人物形象題型五：選擇題的解答常見(jiàn)錯(cuò)誤無(wú)中生有：即原文無(wú)此信息（或許該信息是對(duì)的）；忽視條件：某信息是對(duì)的，但是是在確定的前提條件下；答非所問(wèn)：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思；1.偷換概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要留意代詞的指代。2.以偏概全：\o\(○,1)以部分代整體（或相反）,\o\(○,2)以個(gè)別代一般（或相反），\o\(○,3)以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語(yǔ)（凡，全，都，全部；部分等）；c表程度輕重的詞語(yǔ)（特殊，非常，略微等）；d表頻率凹凸的詞語(yǔ)（通常，總是；有時(shí)，間或等）3.混淆時(shí)態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等4.混淆模態(tài)：（可能與必定）確定，必將；可能，估計(jì)，假如，未必等5.正話反說(shuō)：即確定和否定顛倒。6.依次錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。7.顛倒因果：“因”與“果”錯(cuò)位；或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。8.強(qiáng)加因果：即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。無(wú)中生有：即原文無(wú)此信息（或許該信息是對(duì)的）。答題技巧：(一)語(yǔ)文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、爭(zhēng)論、說(shuō)明二、修辭手法：比方、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比三、說(shuō)明文分類：1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或?qū)W問(wèn)小品)四、說(shuō)明依次：1、時(shí)間依次：歷史依次、年頭依次、四季交替依次、早晚(先后)依次2、空間依次：留意表方位的名詞3、邏輯依次：先總后分、由主到次、由表與里、由簡(jiǎn)到繁、由此與彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說(shuō)明方法的作用：打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明白——————增加了文章的趣味性。舉例子：詳細(xì)說(shuō)明的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更詳細(xì)，更有勸服力。作比較:把和相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn).列數(shù)字:用詳細(xì)的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更精確更有勸服力。六、記敘的依次：順敘、倒敘、插敘(追敘)七、人物描寫的方法：1、肖像(外貌)描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫;2、正面描寫與側(cè)面烘托八、常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)(二)典型題實(shí)戰(zhàn)兵法詞曲小學(xué)問(wèn)詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。引號(hào)的作用：1、表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等);2、表特定稱謂(特殊含義);3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;4、表強(qiáng)調(diào)。詞語(yǔ)的比較(選詞填空)：1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，確定要細(xì)致辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色調(diào)的方面的區(qū)分。2、選好之后應(yīng)當(dāng)將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。語(yǔ)句作用、含義分析題：1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或美麗或講求對(duì)稱或精確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教化……4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(精確、生動(dòng))。6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時(shí)代背景。2、在回答時(shí)必需結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1、對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;3、對(duì)上下文：承上啟下(過(guò)渡)。依據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：1、用第一人稱;2、采納1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要留意結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：1、必需用第一人稱;2、必需細(xì)致研讀詳細(xì)語(yǔ)境。提煉中心、主題：要留意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以與蘊(yùn)涵在文中的思想感情。留意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的相識(shí)與辨析：主要有兩種題型：A、“××”詞好在哪里★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地(精確地)說(shuō)明白事物的特征，能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好(符合實(shí)際狀況，具有科學(xué)性)。B、“××”詞能不能刪掉★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明白，能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太確定化;用了“××”詞，精確地說(shuō)明白，符合實(shí)際狀況，留有余地，具有科學(xué)性。文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的推斷：1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是往前找;3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。(三)語(yǔ)文應(yīng)試答題方法、技巧學(xué)問(wèn)積累與運(yùn)用一、書寫題：1、細(xì)致規(guī)范書寫;2、不出現(xiàn)錯(cuò)別字;3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。4、學(xué)會(huì)審題。二、選擇題：1、直選法2、解除法三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。1、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組四、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……1、人物：姓名、外號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節(jié)：人物事例3、教化意義五、語(yǔ)言運(yùn)用：1、語(yǔ)境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，留意過(guò)渡、連接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，留意場(chǎng)合、留意說(shuō)話對(duì)象、留意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+表達(dá)內(nèi)容+詢問(wèn)2仿寫：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一樣;內(nèi)容保持一樣，語(yǔ)意連貫，話題統(tǒng)一。3、縮句：滿意壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;解除干擾項(xiàng)。4句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換;干脆敘述變轉(zhuǎn)述。閱讀題技巧(一)、記敘文閱讀一、詞語(yǔ)：答題時(shí)確定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以與深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果;(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括：內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事務(wù)(抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要\首尾的關(guān)鍵句必需扣住)中心思想概括：如:“本文通過(guò)某人做某事，表達(dá)了作者對(duì)贊美與欽佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))三：主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。四、修辭方法與表達(dá)作用比方，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增加了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思索，使文章有起伏。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增加語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了(的情感)，使文章有起伏。模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情如：此句運(yùn)用了，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了，表達(dá)了五、記敘依次與作用(1)順敘(按事情發(fā)展先后依次)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清晰、印象深刻。(2)倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增加了文章的可讀性.(3)插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插爭(zhēng)論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深厚感人.環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。七、評(píng)價(jià)感悟類評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。啟示從原文引出;評(píng)價(jià)表明看法與理由。特殊留意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫：其他的人或事③細(xì)微環(huán)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色調(diào)作用是：揭示人物性格，呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌非主子公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主子公性格特征更加顯明突出.九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱忱奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：增加了文章的真實(shí)性和感染力。其次人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情溝通，顯得特殊親切、感人。第三人稱：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由敏捷的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。六、材料作文應(yīng)對(duì)策略一、材料作文相關(guān)學(xué)問(wèn)1、材料作文的特點(diǎn)：(1)讀寫結(jié)合，考生要通過(guò)閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫作任務(wù);(2)自擬題目、不限文體，激勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，激勵(lì)學(xué)生寫出特性與創(chuàng)意來(lái)。2、材料作文的形式：(1)文字材料，構(gòu)思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)讀后感等。二、材料作文應(yīng)對(duì)策略：1、讀懂材料;2、明確要求。(一)、給文字材料作文1、結(jié)構(gòu)：材料+要求(必需與材料有關(guān)。看懂材料，確定主旨)。2、審題和領(lǐng)悟：看清要求(擬題、文體、文字、內(nèi)容等)，確定立意、結(jié)構(gòu)。3、詳細(xì)建議：合理運(yùn)用材料，不避開材料，另起爐灶。記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)臓?zhēng)論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點(diǎn)睛即可。寫讀后感，要讀懂材料并精確提煉論點(diǎn)。圍繞一個(gè)觀點(diǎn)寫感受，從"引_議_聯(lián)_結(jié)"四個(gè)方面進(jìn)行寫作.讀是基礎(chǔ),感是重點(diǎn)!!三、避開作文無(wú)謂(不是作文實(shí)力差等智力因素造成的)失分1、保持整齊的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。2、規(guī)則寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中心;不把話題當(dāng)標(biāo)題。3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長(zhǎng)短兼顧。5、規(guī)范運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格;不一逗究竟;破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要留意：頓、逗、分、冒、句、問(wèn)、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不在一行之首;書名號(hào)、引號(hào)前半邊不在一行之尾。如遇特殊狀況，讓此標(biāo)點(diǎn)“委屈”留在行未或移到下行。6、留意保密。不透露真實(shí)姓名、地名、校名，要遵守考場(chǎng)規(guī)則和考場(chǎng)道德。文學(xué)類閱讀答題技巧一、“理解作者在文中重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義”題，多用原文或整合原