高一化學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2019年高一化學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排【】中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中或多或少有一些困惑，查字典化學(xué)網(wǎng)的編輯為大家總結(jié)了高一化學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排，各位考生可以參考。高一化學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排《元素周期律》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能：1、駕馭元素周期律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)2、知道同周期元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的遞變規(guī)律3、能夠從結(jié)構(gòu)的視角說(shuō)明元素性質(zhì)的改變規(guī)律過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)圖表畫(huà)的數(shù)據(jù)處理方法2、能夠從圖表中發(fā)覺(jué)元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的改變規(guī)律情感、看法與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)自主發(fā)覺(jué)元素周期律的喜悅2、初步形成世界是有規(guī)律的且規(guī)律可知的相識(shí)3、感悟科學(xué)的相對(duì)真理性4、體會(huì)結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)的內(nèi)涵【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)覺(jué)元素周期律【教學(xué)難點(diǎn)】從結(jié)構(gòu)的視角說(shuō)明元素性質(zhì)的改變規(guī)律【教學(xué)設(shè)計(jì)】〖引言〗前幾節(jié)課，我們通過(guò)探討堿金屬元素和鹵族元素發(fā)覺(jué)元素周期表除了能夠給我們供應(yīng)原子序數(shù)、元素名稱(chēng)、元素符號(hào)、相對(duì)原子質(zhì)量等數(shù)據(jù)外，元素的排列方式還可以呈現(xiàn)出元素之間的聯(lián)系。例如，同一主族元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上都有肯定的相像性和遞變性，從而導(dǎo)致性質(zhì)上也有肯定的相像性和遞變性。除此之外，元素周期表還可以為我們供應(yīng)哪些信息呢?〖活動(dòng)〗老師組織學(xué)生將下表填寫(xiě)完成。(在此過(guò)程中，老師從化合價(jià)原理的角度引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)結(jié)構(gòu)確定元素的最高正價(jià)和最低負(fù)價(jià)。)〖講授〗通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)初步獲得了進(jìn)一步探討的數(shù)據(jù)，為了能夠使這些數(shù)據(jù)間的關(guān)系更直觀的體現(xiàn)出來(lái)，我們可以采納圖表畫(huà)的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理?！纪队啊街狈綀D和折圖表的介紹〖活動(dòng)〗引導(dǎo)學(xué)生將上述數(shù)據(jù)圖表畫(huà)并得出結(jié)論。結(jié)論：隨著原子序數(shù)的增加，原子最外層電子數(shù)、原子半徑、元素最高正價(jià)、最低負(fù)價(jià)呈現(xiàn)周期性改變。在同一改變周期內(nèi)，最外層電子數(shù)漸漸增加、原子半徑漸漸減小(稀有氣體元素除外)、最高正價(jià)增加、最低負(fù)價(jià)增加?！贾v授〗前18號(hào)元素經(jīng)過(guò)我們的探討原子最外層電子數(shù)、原子半徑、元素最高正價(jià)、最低負(fù)價(jià)呈現(xiàn)周期性改變，是否全部主族元素都遵循這樣的改變規(guī)律呢?當(dāng)然，我們可以收集全部主族元素的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行圖表化處理。不過(guò)工作量是可想而知的。信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)據(jù)的處理供應(yīng)了便利快捷的手段?！佳菔尽接肊XCEL處理數(shù)據(jù)，得到圖表?！蓟顒?dòng)〗依據(jù)元素結(jié)構(gòu)的改變規(guī)律，推想元素金屬性和非金屬的改變規(guī)律。結(jié)論：元素的金屬性和非金屬隨原子序數(shù)的遞增呈現(xiàn)出周期性改變。在一個(gè)改變周期內(nèi)元素的金屬性漸漸減弱，非金屬性漸漸增加。(探討如何從結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行說(shuō)明。)〖講授〗像這樣元素的性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性改變的規(guī)律，叫做元素周期律。〖講授〗介紹門(mén)捷列夫發(fā)覺(jué)元素周期律的史實(shí)?！继釂?wèn)〗門(mén)捷列夫發(fā)覺(jué)的元素周期律和我們現(xiàn)在發(fā)覺(jué)的元素周期律有什么不同?你認(rèn)為那個(gè)更科學(xué)，為什么?說(shuō)明白什么?(門(mén)捷列夫是依據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量來(lái)排列元素的，而現(xiàn)在是用原子序數(shù)來(lái)排列元素的。依據(jù)原子序數(shù)排列元素更科學(xué)，因?yàn)樵有驍?shù)即質(zhì)子數(shù)是區(qū)分元素的標(biāo)識(shí)。不能說(shuō)明門(mén)捷列夫發(fā)覺(jué)的元素周期律是錯(cuò)誤的，只能說(shuō)明科學(xué)是在不斷發(fā)展的。)〖講授〗因?yàn)?9世紀(jì)中葉，人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的相識(shí)非常有限，所以門(mén)捷列夫?qū)W問(wèn)發(fā)覺(jué)了元素周期律但是無(wú)法說(shuō)明元素周期律?！继釂?wèn)〗你能說(shuō)明元素周期律的實(shí)質(zhì)嗎?(元素周期律的實(shí)質(zhì)是原子結(jié)構(gòu)隨原子序數(shù)遞增而呈現(xiàn)周期性改變。)〖提問(wèn)〗元素周期律中的一個(gè)改變周期在元素周期表中是如何體現(xiàn)的?(元素周期律中的一個(gè)改變周期就是元素周期表中的一個(gè)周期。)〖講授〗不難看出，元素周期表是元素周期律的詳細(xì)的體現(xiàn)。〖課后思索〗如何說(shuō)明同一周期內(nèi)原子半徑漸漸減小的事實(shí)?【板書(shū)設(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表，對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)和同主族元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的遞變規(guī)律有了初步的了解。所以本節(jié)課從對(duì)元素周期表的深層次相識(shí)為切入點(diǎn)，一是要發(fā)覺(jué)全部元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的改變規(guī)律，二是要相識(shí)同一周期元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)改變的特點(diǎn)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，老師要留意將學(xué)生發(fā)覺(jué)的元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的改變周期與元素周期表中的周期建立起有機(jī)的聯(lián)系。因?yàn)榻炭茣?shū)的編排特點(diǎn)，我們必需留意到從表中建構(gòu)律，這與以前的教學(xué)有所不同。整個(gè)學(xué)習(xí)元素周期律的過(guò)程是學(xué)生通過(guò)處理數(shù)據(jù)自主發(fā)覺(jué)科學(xué)規(guī)律的過(guò)程，重點(diǎn)突出資料和事實(shí)的處理方法中圖表化的方法。而采納EXCEL進(jìn)行繁雜數(shù)據(jù)的處理，充分展示出信息技術(shù)在信息加工過(guò)程中的重要作用，是技術(shù)與教學(xué)的較深層次整合。通過(guò)探究元素周期律的過(guò)程和對(duì)化學(xué)史的探討，從哲學(xué)的視角辨證的相識(shí)科