記憶思維表象注意意志

記憶思維表象注意意志第1頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四（三）、記憶過程1、識記過程2、保持和遺忘3、回憶和再認憶的過程記的過程第2頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四第3頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四（2）遺忘學說A痕跡消退學說B干擾學說前攝抑制倒攝抑制前攝抑制先學材料對后學材料的干擾倒攝抑制后學材料對前學材料的干擾（3）怎樣防止干擾（１）性質相似的材料不能放在一起學習（２）兩種學習材料的間隔時間５－１０分鐘（３）加強中間部分的識記（４）先后兩種學習材料難易要合理安排第4頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四三、記憶三大系統(tǒng)信息加工理論：信息的輸入、編碼、儲存和提取的過程，并按信息的編碼、儲存和提取的方式代不同，以及信息存儲時間的不同分為：時間編碼方式內容大小遺忘瞬時記憶

0.25-2s物理特征感覺器官的容量注意短時記憶

1分鐘內言語聽覺編碼7+-2組塊復述長時記憶

1分鐘以上意義很大干擾第5頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四第6頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四一、表象——知識點十九

1、概念表象是是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現的過程。是記憶范疇

2、表象的作用——（1）形象性（2）概括性（3）操作性注：（1）知覺和表象的關系（2）表象和思維的關系（3）表象既有直觀形象性、又具有概括性使它起到從感知向思維過度的橋梁作用第7頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四3、種類視覺表象、觸覺表象、聽覺表象等二、想象——知識點二十1、概念是對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。屬于思維過程2、表象和想象的區(qū)別（1）想象以表象的內容為素材，來源于表象，卻和表象有了本質上的差別。（2）表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現的過程，它并沒有創(chuàng)造出新的形象，（是一種形象記憶的過程，因此屬于記憶的范疇）；（3）想象則是對表現的加工和改造，它創(chuàng)造出了新的形象，具有創(chuàng)造性，（屬于思維的范疇）。第8頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四2、種類無意想象再造想象有意想象創(chuàng)造想象幻想空想理想再造想象：是指根據語言的描述或圖表模型的示意，在頭腦中形成相應形象的想象。第9頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四三、思維1、概念人腦對客觀事物的本質和事物之間的內在聯系的認識。2、特性間接性（反應不同事物之間的關系）概括性（對同一類事物共同屬性的抽?。?、思維和感覺的關系知覺反應是事物外部特征，而思維反應的事物內部的本質4、思維的種類（1）根據思維的形態(tài)分動作思維想象思維抽象思維第10頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四（2）按照探索問題答案方向的不同輻合思維發(fā)散思維（3）按照思維是否具有創(chuàng)造成分再造性思維創(chuàng)造性思維4、影響問題解決的因素刺激物的空間排列信息量不足或多余遷移原有知識對解決問題的影響定勢心理活動一種準備狀態(tài)固著看到物體的通常的功能而看不到其他功能個性特點第11頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四5、語言和言語（1）概念語言是符號系統(tǒng)是人們用以思維和交際的工具，社會現象言語利用語言交流思想、進行交際的過程心理過程關系：（2）言語的活動形式對話語言口頭言語獨白語言外部言語書面言語內部言語用來支持思維活動進行的、不出聲的言語第12頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四（4）言語活動的中樞機制運動性語言中樞它控制說話時舌和顎的運動表達性失語癥聽覺性語言中樞理解口頭語言接受性失語癥視覺性語言中樞理解書面語言失讀癥書寫中樞和運動中樞某些部分配合書寫文字失寫癥還有位置第13頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四顏色形狀感覺是個別屬性的反映光滑度味道聲音

知覺就是把感覺到的個別特征整合起來就形成事物的整體印象（清晰、具體、鮮明）表象對事物整體印象（輪廓）的再現想象是對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程思維對事物本質特征和事物之間關系的反映所以認知過程對事物本身的反映第14頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四認知過程情緒過程意志過程心理過程認知過程（感覺、知覺、表象、想象、思維、記憶）個性個性傾向個性特征自我心理學第15頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四一、意識——知識點二十七1、意識是在覺醒狀態(tài)下的覺知，這種覺知包括：對自身、身外（環(huán)境）及自身和環(huán)境的關系2、無意識：無意識是相對于意識而言的，指個體沒有覺察到的心理活動和心理過程。二、幾種不同的意識狀態(tài)——知識點二十八1、睡眠——知識點二十九

第16頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四補充知識（一）、腦電波а波為8-13次/秒人處于覺醒狀態(tài)，不思考問題β波為14-30次/秒代表皮層處于興奮狀態(tài)θ波4-7次/秒人在困倦時，或受到挫折時出現△波1-3.5次/秒睡眠時出現第17頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四二、根據腦電活動將睡眠分階段（1）只有少量的а波或無а波出現，腦電變化不大規(guī)則且振幅降低（2）腦電呈13-16次/秒的短節(jié)律反應，有紡錘波的出現（3）緩慢△波出現（4）緩慢△波出現，頻率小，波幅更大（深睡）（5）腦電以а波為主要波形快速眼動期夢的出現

非快速眼動90M第18頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四2、夢內容：受到外界的刺激物產生夢是“日有所思，夜有所夢”。白天的延續(xù)特點：夢境的不連續(xù)性（最主要特點）、不協(xié)調性、認知的不確定性等。第19頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四注意——知識點三十一一、概念注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。二、特點：指向性和集中性。指向性：即選擇性集中性：表現心理活動的緊張度和強度注意不是一種心理過程，而只是伴隨著心理活動的一種狀態(tài)。（離開心理過程它就不存在了。）三、注意的種類——知識點三十二第20頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四名稱別名預定目的意志努力備注不隨意注意無意注意無不需要新異刺激所引起隨意注意有意注意有需要學習效率較高隨意后注意有意后注意有無須對學習對象熟悉且有興趣第21頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四三、注意的特征——知識點三十三1、注意的廣度（注意的范圍）2、注意的穩(wěn)定性注意的起伏（注意的動搖）：在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會發(fā)生周期性地增強和減弱的現象。相反品質——注意的分散3、注意的轉移注意：“轉移”與“分散”是不同的4、注意的分配同一時間注意不同的對象第22頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四1、在記憶所學內容時，往往首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘多，這是因為受下列哪個選項的影響？（）

A消退和干擾影響B(tài)倒攝和干擾抑制

C前攝和消退抑制D前攝和倒攝抑制2、先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾稱（）

A前攝抑制B后攝抑制C泛化D遺忘3、根據艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，防止學習之后快速遺忘的有效辦法是（）

A分配復習時間B復習多樣化

C及時復習D過渡學習

第23頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四1、學生在熟練解數學題中的注意屬于（B）

A不隨意注意B隨意注意

C無意注意D隨意后注意2、短時記憶的保持時間是（D）

A0．25—1秒B3—4秒

C1分鐘以上D5—20秒，最多不超過1分鐘3、“一心二用”指的是下列哪種品質特征？（C）

A注意的范圍B注意的穩(wěn)定性

C注意的分配D注意的轉移4、學生集中精力堅持45分鐘聽完一節(jié)課，所表現的是哪種注意品質特征？（B）

A注意的范圍B注意的穩(wěn)定性

C注意的分配D注意轉移第24頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四1、在解決問題的思維過程中，已經獲得的知識技能和學習方法對學習掌握技能的影響被稱為

A原型B定勢C遷移D功能變通2、夢是屬于（B）

A有意想象B無意想象C創(chuàng)造想象D幻想3、作家在進行文字作品構思時，主要運用下列哪種想象？DA記憶表象B再造想象

C無意想象D創(chuàng)造想象4、根據信息加工的觀點，記憶的三大系統(tǒng)是(D)A識記，保持，遺忘B保持，再認，回憶

C識記，保持，再認或回憶

D瞬時記憶，短時記憶，長時記憶5、人類特有的最高級的心理現象被稱為（B）

A認識B意識C心理D情感第25頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四1、表象的形象可以在頭腦中可以放大、縮小、翻轉的特性叫表象的（）A翻轉性B靈活性C可操作性D運動性2、思維反映的是（C）A過去的經驗B過去感知過的事物的形象C事物之間的關系D人的愿望3、從事某種活動前的心理準備狀態(tài)叫（）A思想準備B定勢C問題解決的策略D動力定型4、想象（）A、是對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程B人腦對客觀事物間接的、概括的反映第26頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四C認識事物的本質和事物之間的內在聯系的過程D人在覺醒狀態(tài)下的覺知5、夢（）A、是無意想象的一個極端的例子B、是影響身體健康的一種現象C、出現在快速動眼期階段D、夢的情景具有連續(xù)性6、注意是一種（A）A、心理狀態(tài)B心理過程C認識過程D認知過程第27頁，共29頁