多媒體教學(xué)和課堂教學(xué)的整體優(yōu)化

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正文：

課堂教學(xué)是老師傳遞信息和同學(xué)反饋信息的雙邊活動(dòng)過程，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，同學(xué)是教學(xué)中的主體。要完成數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，就需要完成課堂教學(xué)。而優(yōu)化課堂教學(xué)，肯定要優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)需要選用最正確的教學(xué)方法，只有這樣才能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

過去我們老師在課堂教學(xué)中靠語言、課本、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體向同學(xué)傳遞信息?？墒?，當(dāng)今的同學(xué)生活在飛速進(jìn)展的現(xiàn)代化社會(huì)中，接觸面廣、信息量大、見多識廣，假如我們?nèi)耘f采納單一的傳統(tǒng)媒體來傳遞教學(xué)信息，課堂教學(xué)面貌就會(huì)陳舊、枯燥，缺乏吸引力。因此，采納多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，是提高教學(xué)效益的一種途徑。

多媒體教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中有如下優(yōu)點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，當(dāng)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好時(shí)，就能從認(rèn)識上和情感上傾向于學(xué)習(xí)，意志上指向?qū)W習(xí)，產(chǎn)生克服困難的頑強(qiáng)的毅力。

比如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時(shí)，我為了援助同學(xué)認(rèn)識分?jǐn)?shù)的概念是建立在平均分的基礎(chǔ)上的，一上課就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，放了一段錄像。畫面是一個(gè)碩大而色調(diào)非常艷麗的蘋果被平均分成兩份的全過程，隨著精美的音樂，老師要求同學(xué)觀測后回答：〔1〕老師將這個(gè)蘋果怎樣分的？〔2〕又是怎樣得到了蘋果的1/2？畫面上又繼續(xù)涌現(xiàn)把一塊蛋糕平均分成兩份的過程，請同學(xué)觀測后回答，我們是怎樣得到這塊蛋糕的1/2的？這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)雖然只有兩分鐘，同學(xué)從精美的音樂和絢麗的動(dòng)畫片中，親眼見到了1/2的產(chǎn)生過程。這樣處理這一教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅抓住了新舊知識的`連接點(diǎn)，而且通過電教媒體造成的聲光形色，形成多種復(fù)合刺激，加強(qiáng)大腦不同區(qū)域的興奮度，引起了同學(xué)的有意留意，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的心情，進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。

二、提供形象

先進(jìn)的教學(xué)媒體能使靜態(tài)信息動(dòng)化，使同學(xué)的大腦處于不停的興奮狀態(tài)，它能援助同學(xué)把抽象的知識詳細(xì)化，把難點(diǎn)知識簡易化，使同學(xué)視、觸覺并用，獲得的知識敏捷扎實(shí)，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

比如，教學(xué)圓錐的體積時(shí)，建立圓錐高的概念比較抽象，由于同學(xué)空間想象力差，對從圓錐的頂點(diǎn)究竟面圓心的距離的理解，往往影響實(shí)際應(yīng)用。老師用語言描述，不僅要講很多話，而且還到不了位。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣一組投影：〔1〕一個(gè)圓錐體的砂堆；〔2〕抽象砂堆的實(shí)物，留下圓錐的基本圖形；〔3〕拉出表示從圓錐的頂點(diǎn)究竟面圓心距離的虛線，讓同學(xué)透視到圓錐的高。運(yùn)用這組抽拉復(fù)合投影片，使同學(xué)既形象，又實(shí)實(shí)在在地接受了圓錐的高這一概念。

三、展示過程

多種教學(xué)媒體相結(jié)合可以在視聽領(lǐng)域里展示事物的進(jìn)展改變過程。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)向同學(xué)展示知識的形成過程，在教學(xué)過程中培育同學(xué)的技能，進(jìn)展智力。

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么雖然簡約，但推導(dǎo)過程卻特別抽象難懂。我依據(jù)李師傅3/4小時(shí)做6個(gè)零件，1小時(shí)做幾個(gè)零件？設(shè)計(jì)了一段幻燈片。上部是4個(gè)等分的圓，中心有一根能轉(zhuǎn)動(dòng)的指針，下部與零件聯(lián)動(dòng)，指針每轉(zhuǎn)90度〔一刻鐘〕，下面就有2個(gè)零件與之相應(yīng)移動(dòng)，指針指向正上方〔即0時(shí)〕，下面沒有零件涌現(xiàn)，指向1/4小時(shí)有2個(gè)零件，2/4小時(shí)有4個(gè)零件，3/4小時(shí)有6個(gè)零件，4/4小時(shí)有8個(gè)零件。用這框幻燈片的演示來協(xié)作整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法那么的推導(dǎo)，可起到化虛為實(shí)，啟發(fā)思維的作用。演示和講解過程如下：已知3/4小時(shí)〔即3刻鐘〕做6個(gè)零件，求1小時(shí)做的個(gè)數(shù)，列式為6除以3/4?！蚕蜃蟪閯?dòng)，至零件變?yōu)?個(gè)，指針就會(huì)倒回到1/4小時(shí)〕3刻鐘做6個(gè)，1刻鐘做的個(gè)數(shù)就是6/3。〔向右抽動(dòng)，每到1刻鐘停頓一下，讓同學(xué)看清1/4小時(shí)2個(gè)，2/4小時(shí)4個(gè)，3/4小時(shí)6個(gè)，4/4小時(shí)8個(gè)〕4刻鐘做的個(gè)數(shù)是6/3*4=6*4/3=6*4/3.

您現(xiàn)在正在閱讀的多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)的整體優(yōu)化文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)的整體優(yōu)化幻燈投影是一種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，它的圖像的特定位置和非常光線特別突出，感知對象與背景的差別特別大，因此是一種強(qiáng)刺激。它那鮮亮的色調(diào)，活動(dòng)的畫面，更加引人注目，利于觀測，假如設(shè)計(jì)奇妙，運(yùn)用又得當(dāng)，可以起到化虛為實(shí)，誘發(fā)和促進(jìn)思維的作用。

四、增加答案，加快節(jié)奏

教學(xué)時(shí)間是珍貴的。課堂上采納多媒體教學(xué)省時(shí)、省力，提高了教學(xué)時(shí)間的利用率。特別是把簡易的反應(yīng)工具交到同學(xué)的手中，老師能實(shí)時(shí)地得到同學(xué)的反饋信息，有利于掌握、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，有利于對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)，可以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

五、調(diào)動(dòng)心情

每個(gè)同學(xué)都帶著他的心情進(jìn)入課堂，課堂上發(fā)生的每一件事都與人的心情相關(guān)。兒童對學(xué)習(xí)的立場很少靠理智，更多的是依靠心情的能量，因此積極的心情是他們從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的須要條件。多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

不僅在課堂傳授知識時(shí)可以運(yùn)用多種教學(xué)媒體，而且在課堂練習(xí)中也可以運(yùn)用多種教學(xué)媒體。我在教學(xué)7+幾的內(nèi)容時(shí)，新授課結(jié)束后，我是這樣設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)的：運(yùn)用擬人的練習(xí)形式，把數(shù)字、算式人格化，是學(xué)校生最喜聞樂見的。五光十色的小動(dòng)物一個(gè)個(gè)出場了，喜鵲銜題，熊貓吹泡泡，小象踩大球，每個(gè)小動(dòng)物給孩子們帶來7+幾的各種形式的練習(xí)。絢麗的色調(diào)，可愛的小動(dòng)物把孩子們吸引住了，老師把枯燥的數(shù)學(xué)知識寓于生動(dòng)鮮亮的形象中，孩子們不知不覺地把這節(jié)課講授的知識化為了技能。

多媒體教學(xué)強(qiáng)調(diào)媒體的中介作用和實(shí)時(shí)反饋，強(qiáng)調(diào)開發(fā)右腦，為同學(xué)提供大量的形象化教材，強(qiáng)調(diào)多種感官參加感知活動(dòng)，使同學(xué)大腦皮質(zhì)的開心區(qū)域興奮，從而達(dá)到使同學(xué)愛學(xué)樂學(xué)的目的。

但在運(yùn)用教學(xué)媒體的過程中，還要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1、運(yùn)用教學(xué)媒體和老師的基本功的關(guān)系

事實(shí)上，采納多媒體教學(xué)，對老師的要求不是降低了而是提高了，每一位老師尤其是青年老師務(wù)須要錘煉自己的教學(xué)基本功，提高駕馭課堂、駕馭同學(xué)的技能，教學(xué)基本功越好，多媒體教學(xué)效果就越顯著。

2、媒體作用的量和度的關(guān)系

在教學(xué)過程中，媒體的運(yùn)用絕非多多益善，它還有一個(gè)適時(shí)、適量和適度的問題。媒體有媒體的作用，運(yùn)用各種教學(xué)媒體都只是教學(xué)的一種手段，它是為達(dá)到肯定的教學(xué)目的，完成肯定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。所以，老師要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目的和任務(wù)，該講解并描述的講解并描述，該板演的板演，在最需要媒體的地方適量適度地運(yùn)用、用活媒體，才能激發(fā)愛好、啟發(fā)思維、突破難點(diǎn)、給同學(xué)留下深刻的印象。

3、電教媒體和傳統(tǒng)媒體的關(guān)系

在不同的教學(xué)環(huán)境中，電教媒體和傳統(tǒng)媒體各有優(yōu)勢，電教媒體和傳統(tǒng)媒體要恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合運(yùn)用，充分發(fā)揮各自的特長，取長補(bǔ)短，相互協(xié)作。老師可以通過語言、動(dòng)作、板書等傳遞教學(xué)信息，同時(shí)又可以利用電教媒體直觀、生動(dòng)、形象地顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)充分感知，簡單理解，記憶堅(jiān)固。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)解決好媒