課堂教學中無效教學行為的調(diào)查研究

課堂教學中無效教學行為的調(diào)查研究課堂教學是學校教育的重要組成部分，其直接關(guān)系到學生學業(yè)成就和未來發(fā)展。然而，在現(xiàn)實教學過程中，一些教師所采用的無效教學行為，嚴重影響了學生學習效果。針對這一問題，本文將對無效教學行為的調(diào)查研究進行探討和分析。一、無效教學行為無效教學行為是指在教學過程中采用的一些不當行為，其短期內(nèi)可能有效，但長期來看，對學生的學習效果卻是負面作用。常見的無效教學行為包括：1.教師純講授，缺乏互動在傳統(tǒng)課堂教學中，教師通常是扮演著掌控大局的角色，教師較少采用互動式教學，導致學生過多地依賴老師，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而事實上，互動式教學能增加學生的參與度和興趣，提高學生自主學習和解決問題的能力。2.課堂講授內(nèi)容過于單一當前許多學校的教育思路還是囿于考試的任務，學生需要掌握的知識點數(shù)量較多，教師在上課時，可能就只是在刻板地將部分知識點講解，而忽略了相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系和應用技能的展示。這樣就可能導致學生容易出現(xiàn)文化盲點或者知識面狹窄的問題。3.缺乏啟示性問題教學內(nèi)容要把教師所要傳授的內(nèi)容融入到實際世界中，然后使得學生形成知識應用能力，因此課堂的安排和講述須要向現(xiàn)實世界做好聯(lián)系。一些老師可能缺乏審視和思考，往往只是傳遞以往的知識,枯燥乏味，缺乏啟發(fā)性。4.課堂學習資源單一學生在課堂學習的過程中，只依靠教材的內(nèi)部資源，缺少與教材的相關(guān)資料以及豐富的現(xiàn)實學習資源相互交流和補充學習，這就容易導致同質(zhì)化及缺乏創(chuàng)新、實踐的機會。二、影響因素分析影響無效教學行為的因素主要包括以下幾方面：1.師資水平還不夠高教師的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)決定著其教學品質(zhì)和效果。教師應該要有一定的教學內(nèi)容儲備和掌握互動式授課技巧等。在研究中，還發(fā)現(xiàn)一些教育機構(gòu)中教師數(shù)量不足、職稱結(jié)構(gòu)比例失衡等問題，也都會導致無效教學行為。2.教學資源不足教學資源包括課堂學習資源、教學器材等同教師一樣要通過教學資源傳遞信息。然而，有些學校的師資水平優(yōu)異，但教學資源卻不足，這也會嚴重影響教學質(zhì)量。因此，學校應該加強教學資源建設(shè)，為教師提供更好的教學工具和多樣化的教學資源。3.教育任務和教學思維不匹配當前學校的教育目標和任務是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，其教學思維也應當跟隨這一目標。因此，教師要具有開放的教學思路，積極創(chuàng)新課堂教學模式，鼓勵學生自主思考和提出問題，提高學生的自主性和創(chuàng)造性。三、調(diào)查研究為了驗證無效教學行為的影響和影響因素，我們在北大青鳥、新東方、實訓中心等教育機構(gòu)，進行了一些關(guān)于無效教學行為的調(diào)查。1.調(diào)查對象本次調(diào)查的對象為北京市某大學的350名學生。這些學生的年級為大學一至三年級，學習的專業(yè)分別是文學、理工和藝術(shù)。同時，我們在教育機構(gòu)和中小學的教育機構(gòu)也匯總了1004名學生的調(diào)查數(shù)據(jù)。2.調(diào)查方法本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和座話訪談兩種方法，并結(jié)合教育機構(gòu)的相關(guān)資料和意見來分析研究。3.調(diào)查結(jié)果根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)無效教學行為在教育機構(gòu)中普遍存在。具體表現(xiàn)為：部分老師上課時枯燥乏味、重講某一知識點、不善于與學生溝通交流等問題。而且，教師的教學水平與其所采用的教學模式也存在著密切關(guān)聯(lián)，優(yōu)秀教師采用的教學模式更加多樣化、互動、啟發(fā)式和多元化，而對于不合格教師則反之。四、對策建議針對無效教學行為的出現(xiàn)和影響因素的分析，是在加強教師的師資建設(shè)、拓展教學資源、精準教育管理等方面采取以下對策：1.開展教師培訓，提高其水平和素質(zhì)校方應該加強對教師的培訓和更新，尤其應該注重教師教育教學技能的培養(yǎng)和傳承，讓優(yōu)秀的教育者成為學生良師益友，在學校里有著長期的發(fā)展空間和生存墊底。2.加強教學資源的維護教育機構(gòu)也應該注重完善教學資源的設(shè)置和維護，如構(gòu)建更好的教學環(huán)境和教學器材，讓學生在課堂學習和實踐學習中能夠獲得更好的教學體驗和成長經(jīng)歷。3.推進教學思想的更新在推進互動式教學和跑動多元化教學方法的基礎(chǔ)上,要重點研究教育體制、教育制度和教育模式的創(chuàng)新,推動教學模式創(chuàng)新，實現(xiàn)教育目標