小學(xué)信息技術(shù)-翻箱倒柜找信息教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析本課是泰山出版社編寫(xiě)完成的彩色版新教材（第一冊(cè)·下）第1課《翻箱倒柜找信息》。本課教材以動(dòng)漫故事導(dǎo)入，采用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，采用圖示法指導(dǎo)同學(xué)“邊講邊操作，邊聽(tīng)邊動(dòng)手”，觀看圖像、視頻信息、用計(jì)算器計(jì)算平均身高，突出了信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的提高利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，生活的能力。學(xué)情分析本學(xué)期我任教的四年級(jí)共有6個(gè)班，本次擔(dān)任錄課任務(wù)是四年級(jí)五班的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、活潑可愛(ài)，從他們的表現(xiàn)可以看的出，都十分喜歡信息技術(shù)這門(mén)課程。本年齡段的學(xué)生視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)較差。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此應(yīng)合理的運(yùn)用電教媒體，提高學(xué)生網(wǎng)上操作水平和管理計(jì)算機(jī)資源水平，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)探究能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體會(huì)、經(jīng)歷信息獲取技術(shù)的新奇與好玩，指導(dǎo)學(xué)生自主探索如何獲取圖像、視頻、數(shù)據(jù)等信息，并運(yùn)用在自己的活動(dòng)、學(xué)習(xí)中。任務(wù)一：探索打開(kāi)照片的方法找到圖片信息所在的位置，嘗試打開(kāi)圖片的方法，并簡(jiǎn)單了解界面的功能。任務(wù)二：播放數(shù)字視頻找到視頻信息所在的位置，嘗試打開(kāi)視頻的方法，并簡(jiǎn)單了解界面的功能。知識(shí)小結(jié)：通過(guò)兩個(gè)探索你都學(xué)會(huì)了什么？交流評(píng)價(jià)，知識(shí)鞏固綜合任務(wù)練習(xí)：打開(kāi)桌面—我的文檔—練習(xí)文件夾，用多種方法打開(kāi)里面的圖片和視頻。自我實(shí)踐單擊開(kāi)始—所有程序—附件—計(jì)算器，計(jì)算能能、小麗、大強(qiáng)的平均體重【能能：31kg，小麗25kg，大強(qiáng)：34kg】練練手：用同樣的方法計(jì)算出小組成員的平均身高?？偨Y(jié)：通過(guò)最后求出的平均值，讓每位學(xué)生參考自己的體重，進(jìn)行比較，提醒高于或低于平均值很多的同學(xué)，要注意加強(qiáng)體育鍛煉合理飲食，注意自己的身體變化，以保證我們健康成長(zhǎng)。評(píng)測(cè)練習(xí)綜合任務(wù)練習(xí)：——打開(kāi)桌面練習(xí)文件夾，用多種方法打開(kāi)里面的圖片和視頻，完成后小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。自我實(shí)踐：?jiǎn)螕糸_(kāi)始—所有程序—附件—計(jì)算器，計(jì)算能能、小麗、大強(qiáng)的平均體重【能能：31kg，小麗25kg，大強(qiáng)：34kg】練練手：用同樣的方法計(jì)算出小組成員的平均身高。（4人一組）效果分析通過(guò)綜合練習(xí)，學(xué)生瀏覽校園節(jié)目圖像、視頻信息，簡(jiǎn)單了解了圖像工具、視頻工具的操作界面，學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氛圍較好。通過(guò)計(jì)算小組成員的體重平均值，讓每位學(xué)生參考自己的體重，來(lái)進(jìn)行比較，以此來(lái)提提醒學(xué)生多加強(qiáng)體育鍛煉。課后反思本節(jié)課在輕松、愉快的環(huán)境中度過(guò)，教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生嘗試打開(kāi)圖像、觀看視頻的操作，其目的是讓學(xué)生了解打開(kāi)這些文件有不同的打開(kāi)方式并簡(jiǎn)單了解其界面的功能，從學(xué)生操作來(lái)看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的方法；在使用計(jì)算器操作中，進(jìn)行了分組練習(xí)，簡(jiǎn)要分析學(xué)生的胖瘦程度，以此來(lái)提醒學(xué)生關(guān)心自己的成長(zhǎng)變化，課堂效果較好，為下一節(jié)課的探索健康飲食也做好了鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是：

1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2．建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3．能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4．初步