3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南

3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南第一局部說明一、背景與意義幼兒期是人生進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)隱蔽著極大進(jìn)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，也是科學(xué)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育就是制造幼兒個(gè)人與社會(huì)的驚奇將來。避開早期教育中存在的違反兒童身心進(jìn)展客觀規(guī)律與特點(diǎn)的超前學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的誤區(qū)，指《指南》基于3～6歲兒童身心進(jìn)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)我國幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展?fàn)顩r的調(diào)查爭論，以一整套比較明確具體的標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)與支持性策略活動(dòng)，來反映國家對(duì)3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的方向與應(yīng)達(dá)水平的合理期望，并表達(dá)國家對(duì)幼兒教育的方向與質(zhì)量的根本《指南》將有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)水平和家長的教養(yǎng)水平，引導(dǎo)全社會(huì)對(duì)幼兒教育的正確生疏。二、根本理念學(xué)習(xí)與進(jìn)展是每一個(gè)幼兒的權(quán)利。教育要面對(duì)每一個(gè)幼兒，促進(jìn)每一個(gè)幼兒獲得全面的、根本的進(jìn)展，而無論他們生活在城市還是農(nóng)村，無論他們的性別、語言、社會(huì)出身和經(jīng)濟(jì)狀況，無論他們的民族和宗教信仰。幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的客觀規(guī)律是教育的前提。兒童早期的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著不以人的意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律與特點(diǎn)，家庭、幼兒園乃至全在著個(gè)體差異，需要成人接納和敬重。幼兒是在生活和玩耍中學(xué)習(xí)的。生活是幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的源泉，幼兒園和家庭教育要充分挖掘和利用幼兒一日生活中幼兒正是通過各種玩耍進(jìn)展學(xué)習(xí)和獲得進(jìn)展的。成人要為幼兒制造玩耍的物質(zhì)環(huán)境和條件，支持幼兒與伙伴的共同玩耍，親身參與幼兒的玩耍，引導(dǎo)在玩耍中學(xué)習(xí)。幼兒是在與環(huán)境和人的樂觀互動(dòng)中獲得進(jìn)展的。適宜的環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展至關(guān)重要，成人要為兒童創(chuàng)設(shè)樂觀的、富有支持性的全、溫順與支持；幼兒寵愛仿照，成人的言行舉止是幼兒學(xué)習(xí)的良好典范。三、內(nèi)容框架《指南》的內(nèi)容主要由兩局部組成。一是《指南》的主體局部，包含幼兒個(gè)體進(jìn)展的最重要最根本的六個(gè)領(lǐng)域，即安康與身體動(dòng)作、語言與溝通、認(rèn)知、社會(huì)性與情感、美感與《指南》各領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，從不同的角度反映幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展?fàn)顩r。二是與每個(gè)領(lǐng)域配套的支持性策略與活動(dòng)。每一個(gè)領(lǐng)域中含2～4個(gè)子領(lǐng)域。每個(gè)子領(lǐng)域含假設(shè)干條標(biāo)準(zhǔn)，每條標(biāo)準(zhǔn)含假設(shè)干指標(biāo)和支持性策略與活動(dòng)《指南》指標(biāo)的對(duì)象是實(shí)足4周歲、5周歲、6周歲的幼兒。四、實(shí)施建議理解和認(rèn)同指南的理念是正確使用《指南》的前提。理念對(duì)幼兒教育有重大影響。對(duì)待幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的理念不同，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)的內(nèi)涵?！毒V要》與《指南》功能互補(bǔ)，共同推動(dòng)“教”與“學(xué)”質(zhì)量提高。比較宏觀地指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)著幼教機(jī)構(gòu)的保育和教育出了應(yīng)當(dāng)教什么、各領(lǐng)域中“教”的重點(diǎn)是什么，教師應(yīng)當(dāng)做什么、怎樣做等了解幼兒，把握幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展水平上，比較微觀地指導(dǎo)教師和家長的教育實(shí)踐?！吨改稀窂挠變簩W(xué)習(xí)與進(jìn)展的角度，明確地反映了幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能夠做什么、《綱要》與《指南》在實(shí)施中功能互補(bǔ)，組合成我國幼兒園“教”與“學(xué)”質(zhì)量提高是《指南》正確實(shí)施的根本保證?！吨改稀犯骶植渴且粋€(gè)有機(jī)整體，相互滲透才能產(chǎn)生良好的教育效果。在《指南》中，為了清楚地表述各領(lǐng)域幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的核心指標(biāo)而將六個(gè)領(lǐng)域和標(biāo)準(zhǔn)分別列出，但這絕不意味著各領(lǐng)域是彼此分割的。幼兒任何一個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)展都須在其指標(biāo)作為一個(gè)整體來理解和使用，把幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)自然地結(jié)合在一起。假設(shè)無視各領(lǐng)域之間、各標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)之間的聯(lián)系，會(huì)導(dǎo)致教育的低效、無效，甚至給幼兒的進(jìn)展帶來損害。幼兒的進(jìn)展具有累積效應(yīng)，幼兒到達(dá)《指南》某標(biāo)準(zhǔn)或指標(biāo)的過程是一個(gè)逐步累積、應(yīng)當(dāng)要求全部3～6歲幼兒依據(jù)統(tǒng)一的時(shí)間到達(dá)同樣的目標(biāo)。即使同一個(gè)幼兒，其各領(lǐng)域評(píng)價(jià)損害幼兒?！吨改稀窂挠變旱膶W(xué)習(xí)與進(jìn)展的角度，為全社會(huì)尤其是幼兒園教師和家長供給了全面在《指南》的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)幫助下，教師可從不同的維度去觀看和了解幼兒，收集和記錄幼兒的有關(guān)信息，并運(yùn)用相關(guān)指標(biāo)分析和評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的狀況；以《指南》對(duì)各年齡階段幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的要求為參考，教師可以制訂適宜的教育活動(dòng)目標(biāo)、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)賜予有針對(duì)性的指導(dǎo)，評(píng)估和反思活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)；參考《指南》的支持性策略與在家庭中，家長可按孩子的年齡，參考《指南》的相應(yīng)內(nèi)容，對(duì)孩子進(jìn)展觀看，特別是留意那些過去無視的方面，從孩子的日常表現(xiàn)中，比較全面深入地了解其各方面進(jìn)展的狀況；在了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r后，家長可參考《指南》相應(yīng)的活動(dòng)建議，有意識(shí)地利用家庭生活中的法，提高家庭的教育水平和效果。《指南》提倡全社會(huì)支持推行科學(xué)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，敬重幼兒身心進(jìn)展的客觀規(guī)律和學(xué)習(xí)質(zhì)的保育和教育，獲得歡快的童年生活和將來的可持續(xù)進(jìn)展。其次局部3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南安康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能進(jìn)展極為快速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、快活的情也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。為有效促進(jìn)幼兒身心安康進(jìn)展，成人應(yīng)為幼兒供給合理均衡的養(yǎng)分，保證充分的睡眠和形成使其終身受益的生活力氣和文明生活方式。免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，養(yǎng)成過于依靠的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的進(jìn)展。一、安康與身體動(dòng)作子領(lǐng)域一身體狀況44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．身高和體重適宜〔參考標(biāo)1．身高和體重適宜〔參考標(biāo)1．身高和體重適宜〔參考標(biāo)96.0～111.7準(zhǔn)：男孩身高102.8 ～準(zhǔn)：男孩身高108.5 ～厘米，體重13.25～20.00118.2126.695.5～厘米，體重14.82～22.92厘米，體重16.75～26.57110.5厘米，體重13.04～公斤；女孩身高102.0～公斤；女孩身高108.4～19.45公斤〕117.5厘米，體重14.61～126.0厘米，體重16.30～2．在他人的提示下，能將身22.00公斤〕26.00公斤〕體自然坐直、站直。2．在他人的提示下，能保持正確的身體姿勢。如站姿、坐如站姿、坐姿、行走姿勢。標(biāo)準(zhǔn)1具有安康的體態(tài)姿、行走姿勢。【支持性策略與活動(dòng)】每天應(yīng)盡可能保證供給應(yīng)兒童〔以下食品的種類和數(shù)量供參考：主食〔如米飯、面食、面包：每餐1150〔3〕蔬菜：150～200克〔即3～4兩〕左右。水果：1個(gè)，假設(shè)沒吃水果，則應(yīng)適當(dāng)增加蔬菜的量。牛奶或豆?jié){：1杯〔250毫升左右。雞蛋：1個(gè)。魚、肉、禽類：100克〔即2兩〕左右。2．保證兒童睡眠充分。3～611～13〔午睡2～2；晚上九點(diǎn)前入睡。常常帶著兒童進(jìn)展戶外活動(dòng)，如閑逛、拍球等。留意兒童的體態(tài)，幫助他們形成正確、自然站立、坐和行走姿勢。如：常常提示兒童坐時(shí)要坐直、坐正，走路時(shí)要抬頭、挺胸。5．為兒童供給適宜的桌椅和床。直，不駝背、不聳肩為宜。床不易過軟。議定期做血鉛檢查。2具有確定的適應(yīng)生活環(huán)境的力氣44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．能在較熱或較冷的戶外環(huán) 1．能在較熱或較冷的戶外環(huán) 1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。2．換一個(gè)環(huán)境時(shí)心情能較 能根本適應(yīng)坐車蕩秋千、2．能適應(yīng)坐車、乘船等造成快穩(wěn)定睡眠飲食根本正常。坐轉(zhuǎn)椅等造成的略微顛簸擺 的略微顛簸、搖擺等。動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等。3．天氣變化或換環(huán)境時(shí)較3．天氣變化時(shí)較少感冒。少感冒或消滅身體不適?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】當(dāng)調(diào)整時(shí)間。常常帶著兒童在戶外運(yùn)動(dòng)、玩耍。季節(jié)變化時(shí)堅(jiān)持戶外活動(dòng)，時(shí)間可適當(dāng)調(diào)整。適。如：玩秋千、翹翹板、轉(zhuǎn)椅、滑梯等。3．提高兒童適應(yīng)季節(jié)變化的力氣。如：兒童的衣服應(yīng)厚薄適宜，在留意保暖的同時(shí)不穿得過多。夏季少使用空調(diào)，冬天多進(jìn)展戶外活動(dòng)。帶兒童探親訪友或旅游。在安全衛(wèi)生條件下，鼓舞兒童嘗試不同口味或以不同方式烹飪的食物。子領(lǐng)域二大肌肉動(dòng)作1具有確定的身體平衡力氣4歲指標(biāo) 5歲指標(biāo) 6歲指標(biāo)4米以上或在1．在平衡木上行走并跨過幾1．能站在搖擺不定的器材上〔平衡個(gè)小障礙物〔如磚塊大小的積保持一段時(shí)間〔或行走〕或閉木：長320，身體能保持平穩(wěn)〔3高15厘米〕秒鐘?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】

木：長3米、寬10厘米、 立20秒。高30厘米〕10秒。鼓舞兒童常常進(jìn)展有利于進(jìn)展身體平衡力氣的活動(dòng)。如：單腳站立，單腳連續(xù)跳動(dòng)。原地轉(zhuǎn)圈或玩拉手轉(zhuǎn)圈的玩耍。度，如增長平衡木的高度、把梯子斜著放等。沒有平衡木可用幾塊磚或者木條接起來鋪在地上代替。舉手等動(dòng)作。在保證安全的狀況下，4歲以上的兒童可以玩蒙眼走路摸人或摸物的玩耍。4歲以上的兒童踩小高蹺玩，小高蹺可用易拉罐、木塊、竹竿等自制。有條件的狀況下，5的自制玩具。2．能沿著確定方向連續(xù)側(cè)身 的平行線。登架、網(wǎng)、繩或爬樹。翻滾3米。2．能沿著確定方向連續(xù)側(cè)身 的平行線。登架、網(wǎng)、繩或爬樹。翻滾3米。2．能以多種方式爬行。如膝 3．能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?個(gè)或3．能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?個(gè)或 蓋懸空手腳著地地爬行匍匐 能運(yùn)球跑。能連續(xù)拍球5個(gè)。爬行，爬行中翻越障礙物。4．能躲避他人滾過來的球或4．四散跑時(shí)能躲避他人的碰 3．能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?個(gè)或 扔過來的沙包。撞。能運(yùn)球走。4．能與他人玩追趕、躲閃跑的玩耍。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．能雙腳連續(xù)向前跳5中間不停頓。米且1．能助跑跨跳過確定寬度或高度的障礙物。如65厘米寬能連續(xù)跳繩3個(gè)。能以手腳并用的方式爬攀【支持性策略與活動(dòng)】鼓舞兒童常常進(jìn)展有利于進(jìn)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性的活動(dòng)，留意安全。跑跳活動(dòng)：3～4歲兒童可以玩各種仿照性玩耍，如蝴蝶飛、飛機(jī)飛、小馬跑、小兔跳。4歲以上兒童可以玩包含躲閃跑、追趕跑、來回傳物跑、接力跑、跨跳障礙物跑、轉(zhuǎn)身跳等跑跳動(dòng)作的玩耍。爬行和翻滾活動(dòng)：如鉆“山洞〔如鉆桌子、過“封鎖線〔如從繩子下匍匐爬過身翻滾等。隨年齡增長可以逐步提高難度，如膝蓋懸空手腳著地地爬，翻爬障礙物，開“坦〔〕等。攀登活動(dòng)：爬攀登架、攀登網(wǎng)、攀登墻、梯子、樹〔農(nóng)村和山區(qū)〕等。〔如沙包或小球、扔圈套物〔如短木棍或瓶子、用沙包4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)64歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．能用雙手抓住橫杠或門1．能用雙手抓住橫杠或門框 1．能用雙手抓住橫杠或門框10秒。等將自己懸空吊起15秒。20秒。2能單手將150克左右的沙 2能單手將150克左右的沙 ．2．能單手將150克左右包〔或替代物〕往前方投2 包〔或替代物〕往前方投擲4 的沙包〔或替代物〕往前方投米。米。5米。3．1米。3．5米。38米。4．4．20米。4．25米。430米。5．能行走1公里左右〔途中 能連續(xù)行走公〔途 能連續(xù)行走2公里以上可略微停停、看看。中可略微停停、看看。(途中可略微停停、看看?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】鼓舞兒童常常進(jìn)展有利于進(jìn)展身體力氣和耐力的活動(dòng)。如：鉆、爬、翻越、懸垂、推、拉、搬運(yùn)等，并在活動(dòng)中鼓舞兒童使點(diǎn)勁、多堅(jiān)持一會(huì)兒、不怕累。的小凳子、小椅子或與他人一起搬運(yùn)小桌子、墊子等用品。常常帶兒童逛公園、遠(yuǎn)足、郊游。外出時(shí)讓兒童背自己的小書包或小背包。子領(lǐng)域三小肌肉動(dòng)作1具有手眼協(xié)調(diào)的力氣44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．能把線穿進(jìn)針眼。2．能按例畫出十字，兩線基 2．能畫出封閉的三角形，邊 2．能在1厘米寬、20厘米本垂直。線較直。上下線?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】〔扣子、珠子、針線等，讓孩子畫畫、搭積木、折紙、拼插、捏泥〔或面團(tuán)、穿珠子、剪窗花等。充分利用廢舊材料〔如舊報(bào)紙、舊畫報(bào)、各種廣告紙、布頭、藥盒等〕進(jìn)展活動(dòng)。〔或細(xì)繩〕把扣子穿成串等。鼓舞兒童參與簡潔的家務(wù)勞動(dòng)和自我效勞活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)展小肌肉動(dòng)作。如：的把戲：請(qǐng)兒童幫大人穿針線等。讓兒童自己扣扣子、系鞋帶；5～6歲的兒童可以學(xué)著縫縫繡繡。3．供給的材料和提出的活動(dòng)要求要適合兒童的年齡特點(diǎn)。給3～4〔如塑料粒、珠子、扣子等氣管異物，并指導(dǎo)兒童用完后放回原處。安全。機(jī)；年齡大的可以穿小玻璃珠，折青蛙、小狗。4．有條件時(shí)可為5歲以上兒童供給一些方格紙、橫格紙或簡潔程度不同的迷宮圖，讓他們在格中寫自己的名字、畫簡潔圖案或畫走出迷宮的行走路線，要求盡量不出格。2能使用工具44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．學(xué)習(xí)用筷子吃飯。1．能用筷子吃飯。1．能嫻熟使用筷子夾食物吃。22．能用剪刀沿線剪出十 2能沿輪廓線剪出由直線 能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡潔厘米長的直線邊線根本 構(gòu)成的簡潔圖形，如三角吻合。形、四邊形，邊線吻合。錘子、小刀、鉗子、訂書機(jī)、笤帚等?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】3～4用剪刀、漿糊剪剪貼貼等。4～5歲的兒童自己用筷子吃飯，剪出簡潔的圖案；用釘書機(jī)或回形針把自己的圖畫裝訂成冊等。5～6歲的兒童學(xué)習(xí)利用廢舊材料制作玩具或其他東西。如用廢紙盒做汽車。2．指導(dǎo)兒童正確、安全地使用工具。如：示范正確的拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。提示兒童使用工具時(shí)留意安全。如不要拿著剪刀、小刀、針等銳利的工具玩耍；用完后要放回原處等?！踩缤尥藜?、商店、小劇院等〕時(shí)，多供給半成品和原材料，讓兒童有更多時(shí)機(jī)使用工具制作。子領(lǐng)域四生活習(xí)慣與生活力氣1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．在提示下，按時(shí)睡1．每天按時(shí)睡覺和起床，覺和走床，并能堅(jiān)持午并能堅(jiān)持午睡。2．常常參與體育活動(dòng)。睡。睡。2．寵愛參與體育活動(dòng)。2．寵愛參與體育活動(dòng)。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽，不安康的食品。如油炸食品、燒烤食品、3．不偏食、不挑食。暴飲暴食。碳酸飲料等。4．情愿飲用白開水。4．能常常飲用白開水，少4．能主動(dòng)飲用白開水。5．不用臟手揉眼睛，喝飲料?？措娨暡怀^20分 5．知道保護(hù)眼睛，看電視過強(qiáng)、過暗的光線下鐘。30分鐘?？磿措娨暡怀^40分鐘。6．每6．在提示下，每天早6．每天早晚刷牙且方法正天早晚刷牙，并能主動(dòng)保護(hù)牙齒。如少吃糖、不咬硬東西等?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】早睡早起，每天午睡。供給安靜、舒適的睡眠環(huán)境。一日三餐有規(guī)律，保證兒童吃好早餐。供給各種穎食物。如蔬菜、水果、肉、蛋、豆腐等，避開過多的煎炸、腌制、燒烤食物。幫助兒童了解各種食物的主要養(yǎng)分價(jià)值，不偏食、不挑食。為兒童供給白開水，讓他們多喝白開水，少喝飲料。兒童吃飯時(shí)，不過分催促，留意提示兒童細(xì)細(xì)咀嚼，不暴食暴飲。，保護(hù)五官。為兒童預(yù)備單獨(dú)的毛巾，不亂用別人的毛巾。提倡用流淌水洗手。提示兒童飯前、便后洗手，飯后漱口。上牙往下刷，下牙往上刷，磨牙的地方橫著刷。無牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水漱口。教育兒童不用臟手揉眼睛；看書時(shí)保持一尺的距離，看電視時(shí)保持至少2米的距離；不在暗處或陽光下看書等。教育兒童不亂挖耳朵、鼻孔，有鼻涕準(zhǔn)時(shí)擦。勤給兒童洗澡、勤換衣服、勤剪指甲。常常和兒童一起在戶外運(yùn)動(dòng)和玩耍，同時(shí)鼓舞他們參與同伴的戶外體育活動(dòng)。為兒童供給一些體育活動(dòng)材料，如球、繩、毽子、鐵環(huán)等。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)64歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．在提示下，飯前便后能1．飯前便后能主動(dòng)洗手，并能用正 洗手，洗手方法根本正確確的方法洗手、洗臉、擦鼻涕、擦2．會(huì)依據(jù)冷熱自己增減2．在幫助下能穿脫衣服或屁股。衣服，會(huì)自己系鞋帶。鞋襪。3．能將使用過的工具、玩3．能整理自己的物品。如玩具、書包里放好。如畫書、鉛筆具和圖書放回原處。本、筆、繪畫用具。盒等。【支持性策略與活動(dòng)】兒童能做的事要讓他們自己做。不因兒童做不好或做得慢就代替做，以免剝奪兒童進(jìn)展自理力氣的時(shí)機(jī)。當(dāng)兒童自覺做事時(shí)不管做得好壞都賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。供給有利于兒童生活自理的條件。如：為兒童預(yù)備放玩具或圖書的抽屜、盒子等；兒童的物品〔毛巾、玩具、抽屜等〕要放在便利他們自取自放的地方。兒童的衣服鞋子要穿脫便利，不宜太簡潔。菜。教給自我效勞的方法，提高自理力氣。如：利用兒歌、故事、示范等方法幫助兒童學(xué)會(huì)自我清潔的方法。教給兒童穿脫衣服鞋襪、疊被子的挨次。3具備根本的安全學(xué)問和自我保護(hù)力氣4歲指標(biāo) 5歲指標(biāo) 6歲指標(biāo)1．不跟生疏人走，不吃生疏 1．在公共場合不遠(yuǎn)離成人的 1．不經(jīng)大人允許不給生疏人人給的東西。 視線單獨(dú)活動(dòng)。 開門。2．生活中能留意安全。如不 2．不做危急的事并生疏重要 2．能生疏常見的安全標(biāo)志，攀爬窗戶或陽臺(tái)不觸摸電源 的安全標(biāo)志如不玩火柴或打 守。如“留神觸電、插座不任憑把東西往嘴里放 火機(jī)不到大路上或施工工地 “留神有毒”“制止下河游等。 玩，生疏“留神觸電”等安全泳“緊急出口”等。運(yùn)動(dòng)時(shí)遵守根本的安全規(guī) 標(biāo)志。 3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)避開給他人則。如有秩序、一個(gè)一個(gè)地滑3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危急。 跳繩時(shí)離他人遠(yuǎn)滑梯。 如不在搖擺著的秋千的前面 一些。知道根本的交通規(guī)章。如 或后面站著或走動(dòng)。 4．遵守根本的交通規(guī)章并能紅燈停，綠燈行，過大路時(shí)走4．遵守根本的交通規(guī)章。如 留意交通安全如走路時(shí)不貪人行橫道線或過街天橋等。人行橫道線或過街天橋等。過大路走人行橫道線。5．在公園或商店喪失時(shí)，能 5．知道簡潔的求助方式。如 看信號(hào)燈。向警察或治理人員說出自己110120是求救。5．知道一些防災(zāi)學(xué)問。如逃所在幼兒園的名字、家庭地離火災(zāi)、躲避雷電等。址、家長的名字或號(hào)碼。【支持性策略與活動(dòng)】劑、潔廁靈、燒堿等要放到兒童夠不到的地方。童任憑出入廚房，并要治理好刀具和煤氣閥門。不要把兒童單獨(dú)留在家里或汽車?yán)?；公共場所要留意照看好兒童。帶著兒童乘車、乘電梯。外出活?dòng)前向兒童提出相關(guān)的安全要求。如不亂跑，不遠(yuǎn)離成人視線，不理生疏人等。以免燙傷或燒傷；不能摸電源插座，以免觸電；不攀爬窗戶或陽臺(tái)；不要在河邊和大路邊玩等。讓兒童懂得不任憑把東西往嘴里放，不經(jīng)成人允許不吃、不喝標(biāo)志不清的食品或飲料等。樹枝等物品；不要從過高的地方往下跳；滑滑梯時(shí)不搶、不推擠等。橫道線等。〔括農(nóng)藥3．教給兒童一些簡潔的自救和求救的方法。如：家人走散，知道應(yīng)當(dāng)向所在地方〔如商場〕的治理人員或警察求助。遇到緊急狀況時(shí)，知道要撥打求救〔如110120知道用濕布捂住口鼻，不乘電梯下樓等?？衫脠D書、故事、音像材料對(duì)兒童進(jìn)展上述方面的教育，并運(yùn)用玩耍方式模擬練習(xí)。幼兒園可請(qǐng)消防部門組織兒童進(jìn)展火災(zāi)、地震的逃命演習(xí)。二、語言與溝通語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒怨言力氣。通過語言獵取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。幼兒的語言力氣是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言力氣，培育閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)閱歷。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)閱歷支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活閱歷，豐富子領(lǐng)域一聽1能聽懂常用的語句44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．能聽懂本民族語言和一般 1．能聽出確定語言情境中不 1．能區(qū)分確定語言情境中的話的日常會(huì)話。同的語氣、語調(diào)。同音詞。如能區(qū)分“我們?nèi)?dòng)2．能依據(jù)3個(gè)連續(xù)的指令做 2．能理解帶有“由于……所 物園看猩猩而非“星星。生疏的事。如先搬凳子，然后以“假設(shè)……就”等表示因 2．能理解生疏情境中的被動(dòng)去洗手、擺碗筷。果、假設(shè)等關(guān)系的句子。句，如“小剛的皮球被小紅拿【支持性策略與活動(dòng)】在尋常利用各種時(shí)機(jī)，多與兒童進(jìn)展口頭溝通。如：子講講故事。接送孩子時(shí)，和孩子談?wù)撍谟變簣@的生活或感興趣的事情。帶孩子外出時(shí)，和孩子爭論看到的、聽到的事，樂觀回應(yīng)孩子的問題。有意識(shí)地讓兒童感受說話時(shí)語氣語調(diào)的不同。有意識(shí)地在說話中讓兒童學(xué)習(xí)、理解同音詞。有意識(shí)地引導(dǎo)兒童依據(jù)感受理解不憐憫境中語句、詞匯的意思。有意識(shí)地讓孩子依據(jù)成人說的挨次做一些簡潔的事情。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)64歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．寵愛聽韻律感強(qiáng) 1．寵愛聽不同風(fēng)格的故事，如幽默的、1．寵愛聽不同形式和體裁的詩歌童謠或短小 有懸念的故事或寓言傳奇成語故事等。的兒童文學(xué)作品，如兒童的童話故事。2．聽兒童文學(xué)作品后，能理解故事中的詩、兒童劇、散文等。2．寵愛跟讀兒歌， 角色關(guān)系、事情的前因后果，簡潔評(píng)價(jià)作 2．聽兒童文學(xué)作品時(shí)，能2．寵愛跟讀兒歌， 角色關(guān)系、事情的前因后果，簡潔評(píng)價(jià)作 2．聽兒童文學(xué)作品時(shí)，能復(fù)述短小好玩的故品中的大事與人物等。如說出自己寵愛或 根本概括作品的大意說出事。不寵愛的人物，并能在成人的引導(dǎo)下講出 自己3．聽故事后，能回 理由。的想法。答故事里有誰發(fā)生 3．能初步體會(huì)作品所表達(dá)的情感，如能3．能初步感受文學(xué)作品的了什么事等簡潔的隨著作品的開放表現(xiàn)出喜悅、緊急、生氣 意境美語言美以及奇異的問題。等相應(yīng)的心情情感反響。構(gòu)思?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】〔如經(jīng)典的童話故事，秀麗的、朗朗上口、押韻的詩歌與童謠等〕讀給兒童聽。講故事時(shí)要與兒童互動(dòng)?？珊蛢和黄馉幷摴适碌膬?nèi)容。講故事時(shí)，鼓舞兒童問問題并急躁地答復(fù)。講故事時(shí)，提出一些與故事有關(guān)的問題，幫助他們理解。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．別人對(duì)自己說話時(shí)能留意聽。1．能在群體中留意聽他人2．聽人說話時(shí)眼睛自然注視對(duì) 講話。2．在爭論的時(shí)候，能急躁方。2．不任憑打斷他人講話。聽對(duì)方把話說完?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】通過多種方式引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)交談的禮儀。如：的做法。兒童把話說完?！踩缈偸谴驍鄤e人〕時(shí)，準(zhǔn)時(shí)提示，當(dāng)兒童能做到或有進(jìn)步時(shí)準(zhǔn)時(shí)確定和鼓舞。子領(lǐng)域二說1情愿用語言進(jìn)展交往44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．在生疏的人面前敢說話。1．情愿主動(dòng)地與他人交談。1．情愿與別人爭論問題并當(dāng)2．需要幫助時(shí)會(huì)用語言提2．情愿圍繞某個(gè)生疏或自己感眾發(fā)表自己的意見。出懇求。興趣的話題與別人溝通自己的2．情愿用語言協(xié)商的方式解想法。決與別人的沖安?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】讓孩子多和同伴玩耍，鼓舞他們相互介紹，一起商量玩什么、怎么玩。的事等。趣的話題。每天保證與兒童有交談的時(shí)間。話的行為，準(zhǔn)時(shí)鼓舞兒童大膽說話的行為。2．鼓舞兒童多用語言表達(dá)自己的意見。如：涉及兒童自己的事情，如壓歲錢怎么花、生日怎么過，多詢問和聽取兒童的意見。假設(shè)兒童提出的要求不合理，不要簡潔拒絕或批判，多與兒童溝通。當(dāng)兒童不愉快的時(shí)候，引導(dǎo)兒童用語言傾述。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)64歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．能正確仿照發(fā)出本民族、 1．根本會(huì)說本民族、本地區(qū) 1．會(huì)說一般話，發(fā)音正確清本地區(qū)語言和一般話的全語的語言和一般話。晰。音。2．能清楚地表達(dá)自己經(jīng)受的 2．能有序、連貫、清楚地講2．能較清楚地表達(dá)自己的需 事情。述一件事情。要、想法，必要時(shí)可協(xié)作動(dòng)作3．能依據(jù)所處情境，使用恰 會(huì)使用較豐富的詞匯表達(dá)，手勢。當(dāng)?shù)恼Z言說話如在別人哀痛 如能使用常見的形容詞同義時(shí)會(huì)用勸慰的語言。詞等進(jìn)展表達(dá)。【支持性策略與活動(dòng)】成人有興趣地傾聽，鼓舞兒童大膽表達(dá)自己的想法或見聞。如聽完后用正確的說法把兒童的意思表達(dá)出來，再問“你說的是這個(gè)意思嗎？”鼓舞兒童把自己知道的事情、聽過的故事、看過的圖書或電視節(jié)目講給別人聽。急躁答復(fù)兒童提出的各種問題。2．豐富兒童的生活，讓兒童有話可說。如：常帶兒童出去游玩、參觀、訪問親友、參與一些社會(huì)活動(dòng)，豐富閱歷。支持兒童和同伴一起玩耍、交談。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)64歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．說話自然、聲音大 1．能依據(jù)場合調(diào)整自己 小適中。的聲音大小。如在公共達(dá)語氣。如對(duì)長者說話不用命令的口氣。2．能主動(dòng)大方地與人 場合不聲喧嘩。2．在與人溝通時(shí)能夠關(guān)注到對(duì)方的反響，打招呼,會(huì)稱呼人。2．懂得按次序輪番講并能做出相應(yīng)的語言調(diào)整。如覺察對(duì)方不3．能在成人的提示下 話，不任憑打斷別人。明白或有誤會(huì)時(shí)，能主動(dòng)重復(fù)談話內(nèi)容或使用禮貌用語“謝 3．主動(dòng)使用禮貌用語。做出解釋。3．語言文明，不說臟活、粗話?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】成人應(yīng)在各種場合留意自己的語言文明。如不說臟話、粗話，在公共場合不大聲喧嘩等。成人自己養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，讓兒童感受到被敬重。2．幫助兒童養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：當(dāng)客人來訪或探親訪友時(shí)，教兒童大方地打招呼，恰當(dāng)?shù)胤Q呼人。不起，對(duì)兒童有禮貌的行為賜予準(zhǔn)時(shí)確實(shí)定和鼓舞，幫助兒童養(yǎng)成習(xí)慣。貌等。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)64歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．主動(dòng)要求成人為自1．能依據(jù)自己的興趣選擇圖畫書閱 1．常常獨(dú)立、專注地閱讀圖己讀圖書。讀。畫書。2．寵愛翻看圖畫書和2．閱讀圖畫書后情愿與他人其他圖文材料。3．疼惜圖書，不亂撕符號(hào)。如主動(dòng)詢問“這個(gè)圖是什么意3．對(duì)文字感興趣，情愿認(rèn)讀亂扔。思？”生活環(huán)境中常見的簡潔漢字?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】2．為孩子供給良好的閱讀環(huán)境和條件。如：盡可能多地為兒童供給一些符合其年齡特點(diǎn)的內(nèi)容安康的圖書。架、紙盒子等。在孩子閱讀時(shí)，盡量保持安靜，削減干擾。如降低電視音量、大人小聲說話。在可能的條件下，帶兒童到書店或兒童閱覽室去閱讀圖書?！踩鐑和?、童話、散文、民間故事等〕和題材〔品德、科學(xué)、安全、益智等〕的兒童文學(xué)作品，豐富兒童的閱讀閱歷，擴(kuò)展閱讀興趣。親近圖書。等標(biāo)志。在閱讀過程中，有意識(shí)地結(jié)合畫面引起兒童對(duì)文字的關(guān)注和興趣。味道的文字念給兒童聽，讓他選擇，感受文字的用途。4．鼓舞兒童選擇和閱讀自己寵愛的圖書。如：給兒童自主選擇圖書的時(shí)機(jī)。如過年或兒童生日時(shí)，以兒童自選的圖書作禮物。2有初步的閱讀力氣4歲指標(biāo) 5歲指標(biāo) 6歲指標(biāo)1．會(huì)看畫面能依據(jù)圖畫答復(fù)問 1．能依據(jù)連續(xù)畫面供給的信 夠依據(jù)故事書的插圖題，如圖中有什么，仆人公在干 息，說出故事情節(jié)的進(jìn)展。 或者故事的局部情節(jié)來猜什么。 2．能給圖畫故事改編結(jié)尾。想故事情節(jié)的進(jìn)展。2．知道一些有關(guān)閱讀的常識(shí)。如了解一些有關(guān)語言文字、2．能依據(jù)圖畫書的局部內(nèi)知道書有封面封底；閱讀是從前 標(biāo)志的學(xué)問。如知道語言和 容續(xù)編和創(chuàng)編故事。往后，一頁一頁地翻書等。 文字是多樣的；知道每個(gè)字 3能體會(huì)圖書中畫面的美3．能理解圖書上的文字是和畫面 都對(duì)應(yīng)著確定的發(fā)音和意 語言的韻律內(nèi)容的趣味性意義的?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】

義。 意義等。1．和兒童一起閱讀，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)初步的閱讀方法。如：句地讀，讓兒童感受到字與它的發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及從左至右的閱讀挨次。導(dǎo)他們建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。鼓舞兒童依據(jù)畫面信息，表達(dá)故事的大意和大膽地推想、想象故事的進(jìn)展。起名字。每次閱讀后，讓兒童學(xué)著整理圖書。鼓舞兒童依據(jù)畫面線索與細(xì)節(jié)大膽想象故事情節(jié)。鼓舞兒童編出不同的故事結(jié)尾或者自編故事。畫、自制圖書等。3．在閱讀中進(jìn)展兒童的文學(xué)賞識(shí)力。如：和兒童一起讀圖書時(shí)，成人把自己對(duì)圖書的感受告知兒童〔如畫面的美、構(gòu)思的奇異等。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)寵愛涂涂 1．情愿用符號(hào)或圖畫表達(dá)自己的愿望和 畫畫。想法。事或一個(gè)故事。情愿觀看 2．知道口語是可寫下來的。別人寫字。3．會(huì)正確書寫自己的名字。4．能保持正確的書寫姿勢。【支持性策略與活動(dòng)】如：寫寫畫畫。鼓舞兒童用寫寫、畫畫的方式把自己感興趣的事情記錄下來。的賞識(shí)與重視。2．讓兒童在繪畫和玩耍中學(xué)習(xí)書寫的根本筆畫和姿勢。如：通過走迷宮、一筆畫等玩耍，幫助兒童學(xué)會(huì)能沿著確定的方向運(yùn)筆的技能。寫筆畫。鼓舞兒童學(xué)習(xí)書寫自己的名字，如在自己的作品上寫自己的名字。為兒童供給使用書寫工具的正確示范。下來。鼓舞兒童把自己編的故事畫成幾幅圖，講出每幅圖的意思，成人將他們的表達(dá)記錄下來，制成兒童自己的圖書。三、社會(huì)性與情感幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格根底的過程。人際重要的影響。建立良好的親子關(guān)系，師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在樂觀安康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，進(jìn)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，形成根本的認(rèn)同感和歸屬感。應(yīng)留意自己言行的典范作用，避開生硬的說教。子領(lǐng)域一自我意識(shí)1初步了解自己和自己的家庭44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)能說出一些自己會(huì)做 1．知道自己的興趣、的事。愛好?，F(xiàn)在還做不到的。知道和自己生活一起 2．能說出父母的工作2．能大致評(píng)價(jià)自己好的方面和缺乏之處。的家庭成員。和主要愛好。3能說出自己家的住址 3．能說出自己家所在關(guān)系。及家長。的村名或街名、小區(qū)名。區(qū)〕名稱?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】特點(diǎn)。如“我寵愛織毛衣，會(huì)織很多把戲。爸爸寵愛下棋，下得特別棒！小寶你呢？”2．利用日常生活中的各種時(shí)機(jī)，讓兒童了解家庭成員及其相互關(guān)系。如：家里有幾口人，爸爸媽媽做什么工作等。3．利用如日常生活、玩耍等活動(dòng)，幫助兒童生疏并清楚地說出家庭地址以及所在地區(qū)的名稱。如：面是其次中學(xué)等。通過角色扮演和各種玩耍，讓兒童生疏自己家的地址和家庭四周的主要標(biāo)識(shí)物等。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．對(duì)自己的行為或作出的成 1．為自己的優(yōu)點(diǎn)和特長感1．接納自己的相貌和身體特果感到滿足。如，對(duì)能整理好到驕傲。征。自己的東西或捏個(gè)泥娃娃到2．敢在不生疏的人面前說得意。話或表演等。演等。2．敢在生疏的人面前說話或 3．受欺侮時(shí)能據(jù)理力爭。3．能拒絕別人的不合理要求，表演等。4．敢于嘗試有確定難度的也能承受別人的合理拒絕。3．受欺侮時(shí)能尋求幫助?；顒?dòng)。4．遇到困難時(shí)，能自己想方法解決，不輕易求助。解決，不輕易求助。【支持性策略與活動(dòng)】遇到困難的事情，勇于嘗試，坦然面對(duì)，而不是退縮或放棄。為自己取得的成績感到愉快，并與兒童共享。留意收集、呈現(xiàn)和保存兒童的作品，以賞識(shí)的態(tài)度對(duì)待他們的作品?！步值馈撑e辦的多種活動(dòng)中，鼓舞兒童通過講故事、唱歌、表演等方式呈現(xiàn)自己。3．鼓舞兒童勇敢地嘗試有確定難度、但通過努力能夠完成的任務(wù)。如：任務(wù)的難度以適合其力氣。避開只依據(jù)結(jié)果評(píng)價(jià)兒童。4．尋常多關(guān)注兒童的感受，保護(hù)其自尊和自信念。如：在日常生活中，要以公正的態(tài)度對(duì)待兒童，使兒童切實(shí)感受到被敬重。兒童因沒做好某些事而不快活時(shí)，應(yīng)當(dāng)勸慰和鼓舞，不要表現(xiàn)出對(duì)兒童的無望。損害兒童的自尊心。5．幫助兒童學(xué)會(huì)保護(hù)自己的正值利益，能承受別人的合理拒絕。如：理。當(dāng)孩子的要求不合理時(shí)，成人應(yīng)明確拒絕，讓孩子學(xué)會(huì)承受。3有獨(dú)立自主的表現(xiàn)歲指標(biāo)些力所能及的事。自己的想法?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】

歲指標(biāo)1．能依據(jù)自己的興趣和需要選擇玩?；蚱渌顒?dòng)。2．在同伴群體或班集體中

歲指標(biāo)做事情時(shí)有自己的想法。與同伴或成人的看法不說出理由。衣服等。供給確定的時(shí)機(jī)，鼓舞兒童參與與其有關(guān)事務(wù)與決策。如：等。出外游玩前、購置圖畫書玩具或衣物時(shí)征求一下兒童的意見。和孩子爭論如何使用壓歲錢，給孩子留一點(diǎn)可以支配的局部。和力氣。如：〔如公共汽車上不給老人讓座〕時(shí)，可以和兒童溝通各自的想法。選擇一些兒童感興趣的話題，鼓舞他們發(fā)表自己的意見。對(duì)兒童合理的理由表示贊同并承受。子領(lǐng)域二人際交往1樂于與他人交往44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．寵愛和小朋友一起游1．能和年齡或力氣不同的同伴 1．能和不生疏的兒童在一起游戲。一起玩耍。戲。2．親近生疏的長輩，喜2．有事主動(dòng)告知長輩，寵愛和 2．寵愛向同伴或成人請(qǐng)教，分歡與他們一起玩。長輩交談。享他們的閱歷。3．在成人的提示下能與3．能主動(dòng)與客人打招呼并答復(fù) 3．能主動(dòng)招待客人，如搬凳子客人打招呼?？腿说膯栴}。請(qǐng)客人坐，和客人交談等。【支持性策略與活動(dòng)】和兒童溝通時(shí)要平視兒童，態(tài)度和氣。認(rèn)真聽兒童的講話，認(rèn)真答復(fù)他們的問題。與兒童有關(guān)的事主動(dòng)征求他們的意見，接納兒童提出的合理懇求。不說損害孩子的話。好玩的事；一起講故事、做玩耍。指導(dǎo)年齡大些的兒童學(xué)習(xí)招待客人。生疏的小朋友一起玩。2關(guān)心敬重他人44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．對(duì)成人和 1．長輩勞累時(shí)表現(xiàn)出保護(hù)關(guān) 1．身邊的人有需要時(shí)能主動(dòng)關(guān)心和幫助。如幫同伴有禮貌。心的行為。助長輩分擔(dān)2．長輩提出 2．身邊的人生病或不愉快時(shí) 力所能及的家務(wù)；看到小朋友哭能主動(dòng)勸慰。要求時(shí)能聽 會(huì)表示勸慰。2．活動(dòng)時(shí)能考慮同伴的想法，接納不同的意見從。3．長輩勞累 4．知道別人的想法有時(shí)和自 3．了解常見的社會(huì)職業(yè)，敬重從事不同職業(yè)的時(shí)不去打攪。己不一樣，能傾聽別人的表人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。達(dá)?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】如：常常問候父母，在父母面前表現(xiàn)出關(guān)心和孝敬的態(tài)度。之情。主動(dòng)做家務(wù)，讓父母多休息，別太勞累。2．在日常生活中利用各種時(shí)機(jī)教育兒童敬重、關(guān)心長輩和身邊其他人。如：爸的包，給爸爸拿拖鞋；看奶奶腿疼時(shí)提示兒童給奶奶捶捶；小朋友哭了，提示兒童給他擦擦眼淚等。的同伴，把自己的玩具拿給小客人玩時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定?！踩绶抡彰と俗呗贰①潛P(yáng)小朋友的缺點(diǎn)〕時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)制止，并引導(dǎo)兒童設(shè)身處地體驗(yàn)別人的感受。利用生活中的契機(jī)，引導(dǎo)他們敬重和關(guān)心別人。如：兒。友也想玩，誰不能玩都會(huì)不愉快，怎樣才能讓大家都愉快呢？請(qǐng)兒童的父母來幼兒園介紹自己的工作以及這些工作與大家生活的關(guān)系。利用生活閱歷，幫助兒童了解與人們生活關(guān)系親熱的社會(huì)職業(yè)及其對(duì)人們生活的意義等。供給適宜的玩耍材料，鼓舞兒童玩角色扮演玩耍，加深對(duì)一些社會(huì)職業(yè)的理解。教育兒童懂得勞動(dòng)者的辛苦，珍惜勞動(dòng)成果。如食物來之不易，不能鋪張。度對(duì)待文化差異。有條件時(shí)，邀請(qǐng)能夠接觸到的不同國家和民族的人，向兒童介紹自己所在國家和民族的特點(diǎn)、生活習(xí)慣、民風(fēng)民俗等。以兒童喜聞樂見和能夠理解的內(nèi)容〔如服飾、飲食習(xí)慣、民間故事、傳統(tǒng)玩耍、傳統(tǒng)節(jié)日敬重的態(tài)度對(duì)待差異。3與同伴友好相處4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)11．有一個(gè)或幾個(gè)常常一起玩的好朋1．有一個(gè)或幾個(gè)固定的好朋伴。伴。友。友。想?yún)⑴c小伙伴的游 想?yún)⑴c同伴玩?；蛳胪鎰e人的玩具 2．對(duì)別人的懇求能夠樂觀回戲或想用〔玩〕別人時(shí)，會(huì)運(yùn)用一些策略。如以恰當(dāng)?shù)慕菓?yīng)，不承受時(shí)也能說明理由。的東西〔玩具〕時(shí)，色身份消滅；用自己的東西與同伴交3．共同活動(dòng)時(shí)能與同伴分工能友好地提出懇求。換等。合作，一起完成任務(wù)。3．與同伴發(fā)生沖突4．與同伴發(fā)生沖突時(shí)能協(xié)商時(shí)，能夠聽從成人的4．與同伴發(fā)生沖突時(shí)能承受成人或 解決不因沖突而放棄共同活勸解。同伴的意見和建議。動(dòng)。【支持性策略與活動(dòng)】常常帶孩子到社區(qū)或街道的兒童游樂場玩，鼓舞他參與別人的玩耍。幫助兒童找一兩個(gè)固定的玩伴，邀請(qǐng)他們到家里做客并帶著孩子做回訪。教給兒童一些玩玩耍的方法，把戲，鼓舞他在和小朋友玩時(shí)教給大家。種角色玩耍，在玩耍中進(jìn)展交往力氣。2．利用生活情境和多種途徑，指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)一些交往技能和策略。如：提示兒童留意禮貌，想玩別人的東西時(shí)應(yīng)當(dāng)征得別人的同意。親戚直接敲門，簡潔參與伙伴過家家玩耍，不簡潔被拒絕。些解決沖突的策略，如協(xié)商、交換、輪番玩等。利用相關(guān)的故事、圖書，豐富兒童的交往技能和策略。3．可以和年齡大些的兒童爭論一些有關(guān)朋友的話題。如：怎么解決等。家歡送應(yīng)當(dāng)怎樣做。子領(lǐng)域三心情情感1具有樂觀的心情狀態(tài)44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)心情比較穩(wěn)定，很少哭鬧。常常保持快活的心情。【支持性策略與活動(dòng)】成人常常保持樂觀快活的心情狀態(tài)，不因一點(diǎn)小事就生氣、懊喪和懊惱。常常談?wù)撔┖猛娴脑掝}，講些小笑話，活潑氣氛。2．以賞識(shí)、接納的態(tài)度對(duì)待兒童。如：留意覺察兒童的優(yōu)點(diǎn)，多確定他們的良好行為，鼓舞其進(jìn)步與努力。責(zé)，更不要挖苦、挖苦或打罵。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)64歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．能說出自己當(dāng)前 1．能主動(dòng)向成人或同伴說出 的心情，如愉快、生自己的心情。的心情，如愉快、生自己的心情。望的緣由。氣、可怕等。2．在提示下，能從 下能較快安靜下來。脾氣。追跑喊叫等興奮狀 3．能從追跑、喊叫等興奮狀3．消滅消極心情時(shí)能較快緩解。態(tài)中安靜下來。態(tài)中較快地安靜下來?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】話題。如：兒園過得怎么樣？愉快嗎？為什么？”就是聽到別人對(duì)我撒謊，豆豆你呢？”2．成人要為兒童做出恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和調(diào)整心情的典范。如：生氣時(shí)不要亂發(fā)脾氣，如大聲吼叫、摔東西等，不將自己的不良心情轉(zhuǎn)嫁給別人。兒童做錯(cuò)事時(shí)先問明緣由，不厲聲斥責(zé)，不打罵。適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)。如：兒童因興奮而過于吵鬧時(shí)，賜予適當(dāng)?shù)奶崾尽?具有初步的社會(huì)情感44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．受表揚(yáng)時(shí)感 做了好事被表揚(yáng)時(shí)感到驕傲，1．做了好事感到滿足，犯了錯(cuò)誤感到內(nèi)到快活受批判 做了錯(cuò)事被指出時(shí)感到慚愧。疚并用實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)。時(shí)感到難過。2．寵愛自己所在的集體。2．為集體的榮譽(yù)感到愉快和驕傲。愛父母親人。3．對(duì)父母和教師有感謝之情。 3．對(duì)關(guān)愛或幫助自己的人有感謝之情。4．敬重國旗、國歌。奏國歌、 4．愛家鄉(xiāng)，愛祖國，為自己是中國人感升國旗時(shí)自動(dòng)立正。到驕傲。【支持性策略與活動(dòng)】如：出由衷的贊美，以自己的態(tài)度影響兒童。行為是不好的，是大家不寵愛的。2．對(duì)兒童的行為準(zhǔn)時(shí)地、適當(dāng)?shù)刈龀龇错懀⒁黄馉幷摬煌袨樗l(fā)的不同感受。如：對(duì)兒童的良好行為表示贊許；對(duì)其不好行為賜予批判和嚴(yán)峻地制止。用自己或他人的事例讓兒童理解不同的行為會(huì)引發(fā)不同的感受，培育他們初步的道德情人在哭，你心里好受嗎？”3．在各種群體〔家庭、幼兒園、社區(qū)等〕活動(dòng)中，培育兒童的歸屬感和集體意識(shí)。和小朋友，使幼兒產(chǎn)生一種歸屬感?！簿幼⌒^(qū)、村〕組織的活動(dòng)，幼兒園常常組織豐富好玩的音樂、體育和玩耍活動(dòng)，培育兒童的集體意識(shí)?！矈W運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等〕時(shí)，引導(dǎo)兒童感受運(yùn)發(fā)動(dòng)為國增光時(shí)的驕傲和全國人民的歡快?！矆@舉辦的各種呈現(xiàn)活動(dòng)〔運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事會(huì)、畫展等，努力為班級(jí)增光。4．利用多種時(shí)機(jī)和途徑培育兒童愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：〔幼兒園的溫順，對(duì)撫育自己成長的人產(chǎn)生感謝之情。祖國各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)等，激發(fā)兒童的驕傲感和寵愛之情。人要以自己的行為做表率。發(fā)兒童的民族驕傲感。子領(lǐng)域四行為規(guī)章1遵守根本的社會(huì)行為規(guī)章44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)能在提示下遵守公 1．能按要求遵守公共場所的規(guī)章。共場所的規(guī)章。共場所的規(guī)章。2．能按商定好的規(guī)章玩耍，在提示下能夠遵守 3．不私自拿不屬于自己的東西。在競賽性玩耍中輸了不耍賴。玩耍規(guī)章。4．疼惜自己的東西也疼惜別人的東 3．疼惜公物，不有意損壞物3．在提示下用過別 西。品。人的東西能歸還。4．疼惜環(huán)境，懂得節(jié)約水、4．不鋪張食物。不亂采花木等。電、紙張等資源?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】過大路遵守交通規(guī)章；上公共汽車排隊(duì)不擁擠；主動(dòng)把座位讓給老人和殘疾人等。疼惜公共環(huán)境，不隨地扔垃圾，不隨地吐痰；在公共場合不大聲喧嘩；疼惜公物等。節(jié)約用水用電，留意廢物利用等?！舶ㄒ恍┩嫠Ｒ?guī)章學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章?！策^大路、坐汽車、到公共場所活動(dòng)等〕和圖書故事，向兒童介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)章，以及為什么要遵守這些規(guī)章。成人可以常常和兒童玩一些帶有規(guī)章的玩耍，共同遵守。然后鼓舞兒童爭論制定規(guī)章，提高遵守規(guī)章的自覺性。還。準(zhǔn)時(shí)鼓舞兒童遵守規(guī)章的行為，訂正違規(guī)行為。如：兒童主動(dòng)為老人讓座、主動(dòng)把垃圾扔到垃圾桶里等，成人要準(zhǔn)時(shí)確定。孩子有損害公物的行為時(shí)要準(zhǔn)時(shí)制止，并主動(dòng)賠償。2有懇切、公正的表現(xiàn)4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．知道欺侮別人不1．不欺侮弱小同伴。1．能幫助弱小同伴。對(duì)。2．好東西自己不獨(dú)占，2．對(duì)獨(dú)占行為能表示反對(duì)。如有小朋友長2．知道好東西不能能與同伴共享。時(shí)間獨(dú)占玩具時(shí)，敢于提出反對(duì)意見。獨(dú)占。3．知道說謊是不對(duì)的。3．做了錯(cuò)事敢于成認(rèn)，不說謊。【支持性策略與活動(dòng)】成人自己做錯(cuò)的事要成認(rèn)。同意兒童的事要做到。2．教育兒童要懇切，鼓舞懇切的行為。如：允許兒童犯錯(cuò)誤，不要因犯錯(cuò)誤、做錯(cuò)事打罵和嚴(yán)懲兒童，以免他們因恐驚懲罰而說謊。通過實(shí)際行動(dòng)讓兒童知道，做錯(cuò)事沒關(guān)系，只要認(rèn)錯(cuò)改了就好。或者對(duì)兒童的要求不合理。3．教育兒童要公正，鼓舞兒童公正的行為。通過故事、動(dòng)畫片等讓兒童懂得好東西要大家共享。表揚(yáng)兒童的共享行為。四、認(rèn)知幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試覺察事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定根底。的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力氣。際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握，對(duì)幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。子領(lǐng)域一數(shù)學(xué)認(rèn)知1初步理解數(shù)概念4歲指標(biāo) 5歲指標(biāo) 6歲指標(biāo)1．通過點(diǎn)數(shù)說出 1．能完成15以內(nèi)的按數(shù)取 1．能運(yùn)用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方10以內(nèi)物體的物。如從一堆紐扣中正確取出法確定物體的數(shù)量。數(shù)量。 12個(gè)紐扣。 受擺放形式〔如排列的疏密程度、2．能依據(jù)所出示2．通過數(shù)數(shù)來比較兩組物體擺放的外形等的影響比較出兩組物體物體的數(shù)量〔5〔每組物體的數(shù)量在10以〔6個(gè)以內(nèi)〕的多少。個(gè)以內(nèi)從一堆物 內(nèi)〕的多少。 3．用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出10以內(nèi)物體體中拿 3．能指出一排物體〔10個(gè)以 的數(shù)量。出數(shù)量相等的物內(nèi)〕中的任意一個(gè)物體是第幾4．在有參照的條件下，可以不用數(shù)數(shù)，體。如桌上有5個(gè)。 就能大致估量出物體〔20個(gè)以內(nèi)〕的數(shù)只碗兒童能從一4．能運(yùn)用數(shù)字、圖畫或其他量。如以5個(gè)紐扣做參照，估量出10堆勺子中拿出 5 符號(hào)來表示堆勺子中拿出 5 符號(hào)來表示10以內(nèi)物體的數(shù) 個(gè)紐扣的數(shù)量。把勺子。量。5．能運(yùn)用一些方法解決10以內(nèi)的加減問題?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】3～4歲的兒童說與數(shù)字有關(guān)的兒歌，報(bào)數(shù)字請(qǐng)兒童接著往下數(shù)；鼓舞年齡大些的兒童兩個(gè)、兩個(gè)地或一五、一十地唱數(shù)。鼓舞兒童數(shù)數(shù)自己的玩具和物品的數(shù)量，上下臺(tái)階時(shí)數(shù)數(shù)有多少級(jí)，看圖書時(shí)數(shù)5個(gè)一數(shù)，并覺察這樣計(jì)數(shù)更快捷。4～5歲的兒童供給按數(shù)取物的時(shí)機(jī)。如：就餐前請(qǐng)兒童分放幾對(duì)碗筷或放好幾張凳子；請(qǐng)兒童取確定數(shù)量的食品。2．在日常生活中，為兒童供給各種時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)通過數(shù)數(shù)來比較物體的多少。如：3～4摞碗配上相應(yīng)數(shù)量的勺子；給到訪的客人預(yù)備相應(yīng)數(shù)量的杯子。數(shù)的多少。5將數(shù)量多的物體擺放緊湊，數(shù)量少的擺放松散，引導(dǎo)兒童通過計(jì)數(shù)的方法比較多少。3．利用日常生活中的時(shí)機(jī)，與4歲以上兒童爭論一排物體中某個(gè)事物的位置。如一排向日葵中第幾棵最高；排隊(duì)時(shí)自己站第幾個(gè)。4．5歲以上兒童關(guān)注數(shù)字，認(rèn)讀和理解數(shù)字的意義。如：骰子玩棋類玩耍，玩數(shù)字接龍卡片玩耍等。5．在日常生活中結(jié)合實(shí)際問題，為5歲以上兒童供給估量物體數(shù)量和進(jìn)展簡潔的加減運(yùn)算的時(shí)機(jī)。如：一把棋子，估量其數(shù)量，之后用數(shù)數(shù)進(jìn)展檢驗(yàn)；在串珠、搭積木等玩耍中，鼓舞兒童事先估量所需要材料的大致數(shù)量。付錢的過程；鼓舞兒童數(shù)數(shù)家里養(yǎng)了幾只雞，幾只鴨，然后算算雞鴨一共有多少。2初步生疏空間關(guān)系4歲指標(biāo) 5歲指標(biāo) 6歲指標(biāo)能按含有方位詞〔上1．能按含有方位詞1．能以自己為中心推斷左右。如幾個(gè)人坐下、前后、里外〕的指令〔遠(yuǎn)近中間旁邊〕在一起時(shí)能說出誰在自己的左邊誰在自行動(dòng)。 的指令行動(dòng)。 己的右邊。在供給一種幾何外形2．在供給一種幾何2．在供給一種幾何外形輪廓圖的狀況下，5塊拼板拼出這個(gè)幾何圖形。3塊幾何外形拼板拼出下，用至少4塊拼3．能區(qū)分常見物體照片拍攝的角度。這個(gè)簡潔圖形。如用3板拼出這個(gè)幾何圖4．能依據(jù)簡潔示意圖中所標(biāo)的位置拿取或塊方形拼板拼成一個(gè)正方 形?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】

放置物體。1．在日常生活中為兒童供給時(shí)機(jī)區(qū)分方位，并能理解和使用相關(guān)方位詞。如：能及的事情，如“把桌子下面的東西撿起來”等。還可以將物體藏在不同的地方，告知方位鼓舞兒童查找。4歲以上兒童一起比較兩個(gè)物體離自己的遠(yuǎn)近，如兩棵樹哪棵離自己近，哪棵的旁邊；把中間的那本書拿給我等。引導(dǎo)5歲以上的兒童理解和運(yùn)用有關(guān)左、右的方位詞。如在體育、音樂、舞蹈活動(dòng)中，2．鼓舞兒童進(jìn)展各種建構(gòu)玩耍。如：他人的造型；供給一些正方形、長方形、三角形等平面材料，鼓舞兒童拼擺粘貼各種圖案。鼓舞他們運(yùn)用這些材料拼搭出和輪廓圖一樣的造型?？梢詾?歲以上的兒童供給玩“七巧板”的時(shí)機(jī)，鼓舞他們用七巧板拼搭各種圖案，并將其復(fù)原成正方形。還可以供給幾何積木片或用硬紙板剪成各種幾何外形，鼓舞兒童制造各種不同的造型。3．有意識(shí)地培育5歲以上兒童將平面圖片中的物體與實(shí)際情景中的物體建立聯(lián)系的力氣。如：筑物照片，鼓舞兒童找一找，這些照片是站在什么地方拍的。鼓舞兒童開展照片和實(shí)物匹配的玩耍。如出示3種小動(dòng)物玩偶以及從不同角度拍攝的這5～6張，鼓舞兒童嘗試將照片和相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)展匹配。玩耍，即把“珍寶”藏在房間或者院子里的某個(gè)地點(diǎn)，然后鼓舞兒童依據(jù)圖上的提示去查找3能給物體分類44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1能依據(jù)一種外 1．能依據(jù)兩種或兩種以上的特征給物體分 1．能依據(jù)簡潔的類別概念給部特征給物體分 類。如換季時(shí)，把衣服同時(shí)按棉衣和單衣、常見的物體分類如能區(qū)分學(xué)類。如能夠依據(jù) 大人的和小孩的分開放置。習(xí)用品和生活用品。外形或顏色給樹 2．能按功用給生活中常見的物體分類。如 2．能依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)給物體葉分類。把桌、椅歸為一類，把碗、筷歸為一類。進(jìn)展分類并說明分類的理由?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】書等物品的大小分別擺放；在玩具柜〔箱〕上貼上顏色或外形的標(biāo)志，鼓舞兒童按標(biāo)志歸放物體；玩玩具過程中兒童自主按顏色或外形進(jìn)展分類時(shí)賜予準(zhǔn)時(shí)鼓舞。如：在玩具柜〔箱〕上貼上同時(shí)具有2種特征的標(biāo)志，鼓舞兒童按標(biāo)志〔紅色三角形〕歸放物品。和兒童一起收集落葉，鼓舞他們同時(shí)按顏色和外形進(jìn)展分類。把積木、小汽車和插塑等玩具歸放在一起，把筆、尺、書等學(xué)習(xí)用具放在一起。3．在日常生活和玩耍中，有意識(shí)地為5歲以上兒童供給材料讓他們依據(jù)簡潔的類別概念進(jìn)展分類?！步饘?、塑料、玻璃、木、紙等〕給常見物體分類?？赐暧杏伞?個(gè)或4個(gè)物體中把不同類的物體找出來。4能按確定的規(guī)律給事物排序4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．能按高矮或大小給個(gè)常見的物體排序。31．能按長短挨次把物體〔至少個(gè)〕排成一排。5動(dòng)作或圖案等。如拍手～拍2．能覺察并正確仿照所2．能覺察并說出事物排列的簡潔肩～拍膝，拍手2．能覺察并正確仿照所2．能覺察并說出事物排列的簡潔肩～拍膝，拍手～拍肩～供給物體的排列規(guī)律。如 規(guī)律。如地上的瓷磚是按黑白相間 拍膝……供給一串按紅綠綠、紅綠 的挨次排列，路邊的花按紅黃顏色 2．知道一年四季的挨次。綠挨次排列的珠子或紐扣 間種。時(shí)，兒童能按同樣的挨次 3．在知道今日是星期幾的狀況下，點(diǎn)說出當(dāng)天的主要活動(dòng)的順排列。能說出昨天與明天分別是星期幾。 序。3～4歲兒童按物體大小和高矮的不同排序。如：給大小不同的瓶罐、書本、球，或高矮不同的小動(dòng)物玩具、竹筒等排序。鼓舞兒童覺察排列規(guī)律并進(jìn)展仿照。子等物體排序。引導(dǎo)兒童觀看與覺察有排列規(guī)律的事物。如：供給一些按簡潔規(guī)律排列的實(shí)物或圖樣，如有花邊的手絹、手套、相框、碗，有規(guī)律排列5歲以上的兒童自己制造有規(guī)律的排列樣式。較大的兒童自己制造有規(guī)律的系列動(dòng)作。如：拍手—跺腳—一點(diǎn)頭—轉(zhuǎn)身，拍手—跺腳—點(diǎn)頭—轉(zhuǎn)身……3．年齡稍大些的兒童，可以結(jié)合日常生活鼓舞他們初步了解和體會(huì)時(shí)間的挨次。如：幫助4歲以上兒童了解一周的挨次。如：常常和兒童談?wù)摦?dāng)天的日期、幾月幾號(hào)、星期幾；還可以結(jié)合兒童感興趣和印象深刻的大事，回憶昨天的經(jīng)受，再談?wù)劷袢瞻l(fā)生的事情和明天的打算。有意識(shí)地引導(dǎo)5歲以上兒童學(xué)習(xí)看日歷。如結(jié)合生日、節(jié)日、值日生、天氣預(yù)報(bào)、種植與飼養(yǎng)活動(dòng)感受和了解季節(jié)與日期。結(jié)合一日生活環(huán)節(jié)，起床、吃飯、入園、睡覺等，有意識(shí)地引導(dǎo)5歲以上兒童看鐘表，漸漸幫助兒童先學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，再結(jié)合生活中的具體大事，幫助他們生疏半點(diǎn)。如兒童從晚上6點(diǎn)開頭看半小時(shí)電視，教會(huì)兒童看分針移動(dòng)的位置或電子鐘上的數(shù)字等。還可以引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按時(shí)間挨次安排自己的活動(dòng)，如幾點(diǎn)做什么，先做什么，后做什么等。5運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．會(huì)用一一對(duì)應(yīng)〔重1．借助實(shí)際情景和操作〔如合1．運(yùn)用加減運(yùn)算用來解決生活和疊、并放〕的方法比較并或拿取來解決簡潔的實(shí)物加玩耍中遇到的問題。兩組物體數(shù)量的多少。減問題。2．會(huì)以某個(gè)物體〔如小棍等〕為2．會(huì)用直接比較的方2．能借助其他物體比較實(shí)物的單位來進(jìn)展長度測量和比較。式推斷兩個(gè)物體的長式推斷兩個(gè)物體的長高矮、長短、粗細(xì)等問題。如用3．會(huì)借助某種方法或工具〔數(shù)數(shù)、短。繩子作工具比較兩棵樹的粗細(xì)。沙漏、鐘表等〕估量時(shí)間的長短。【支持性策略與活動(dòng)】鼓舞小年齡的兒童用一對(duì)一匹配的方式分發(fā)糖果或碗筷。可以鼓舞年齡大些的兒童用簡潔的加減運(yùn)算解決日常生活中的問題，4～5歲的孩子可以借助實(shí)物和實(shí)際情景，解決5以內(nèi)的加減問題，如：問兒童“我們家現(xiàn)在有3個(gè)人，爺52510以內(nèi)的加減運(yùn)算，如：飯前問兒童“今日家里有8個(gè)人吃飯，這里已經(jīng)有5雙筷子，還缺幾雙？”2．引導(dǎo)兒童通過比較和借助簡潔的測量工具來解決生活中的問題。如：可以和年齡較小的兒童一起利用生活中常見的物體，比一比2個(gè)物體的高矮或長短，讓2個(gè)物體的一端對(duì)齊。的粗細(xì)等。鼓舞5歲以上兒童嘗試以某一物體為“長度單位”進(jìn)展測量與比較，如兒童跳遠(yuǎn)后，鼓舞兒童用等長的積木、小棍、吸管等自然材料，比較出誰跳得遠(yuǎn)。積存確定閱歷后，再嘗試用尺子等工具來測量比較。5歲以上兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)用簡潔的計(jì)時(shí)方法和工具。如：〔如數(shù)數(shù)〕和工具〔沙漏、定時(shí)器、鐘表等，讓兒童嘗試使用。子領(lǐng)域二科學(xué)探究1主動(dòng)探究與覺察44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．有奇異心對(duì) 1．對(duì)感興趣的事物或現(xiàn)象常常提出問題， 感興趣的事物或 并嘗試尋求答案。法尋求答案，并樂在其中?，F(xiàn)象常常提出問 題。用某種方法進(jìn)展驗(yàn)證。2能運(yùn)用多種感 冷了吧？”官覺察自己感興 3．能動(dòng)手動(dòng)腦覺察一些好玩的現(xiàn)象或事物 趣的事物或現(xiàn)象之間的因果趣的事物的特 間的異同。如同樣的杯子裝上不同量的水，關(guān)系。征。敲出來的聲音是不一樣的?！局С中圆呗耘c活動(dòng)】為表示賞識(shí)。和兒童一起爭論；當(dāng)兒童不能主動(dòng)提出問題時(shí)，成人應(yīng)提出一些問題來引發(fā)兒童提問，如關(guān)于小魚、小蝸牛、蚯蚓你想知道什么？你有什么問題嗎？東西可以滾動(dòng)，猜測小兔寵愛吃什么等。引導(dǎo)兒童通過多種感官探究四周的事物。如：特點(diǎn)。和小年齡的兒童一起玩感官玩耍。如摸箱〔摸布袋〕玩耍〔把手伸進(jìn)摸箱或布袋，借助觸〔把不同的物體裝進(jìn)密封的容器里，通過搖動(dòng)發(fā)出的聲音猜測里面的物體〕等?；蛟诔扇酥笇?dǎo)下進(jìn)展拆裝。引導(dǎo)稍大些的兒童在探究中有所覺察。如：引導(dǎo)4歲以上的兒童在觀看四周的事物時(shí)留意比較和歸納，覺察事物的一樣或不同的特征。如覺察會(huì)游水的家禽〔鴨、鵝等〕都有腳蹼；牛、馬、羊都寵愛吃草等。為5歲以上兒童供給科學(xué)觀看和小試驗(yàn)的條件，以了解各種現(xiàn)象以及事物之間的關(guān)系。如冰溶化的條件、磁鐵的磁性、顏色的變化、光和影子、球滾動(dòng)的速度與坡度的關(guān)系等等。鼓舞5歲以上兒童對(duì)四周生活中事物之間的簡潔關(guān)系進(jìn)展推想，然后嘗試進(jìn)展驗(yàn)證。如先請(qǐng)兒童推想不同吸水性的紙折成的紙船放到水里的結(jié)果，然后通過試驗(yàn)來驗(yàn)證。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)64歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)樂于觀看和仿照他人 1．在成人的指導(dǎo)下，能的探究活動(dòng)。和同伴一起探究某個(gè)共同解決問題。情愿把自己的覺察告 同感興趣的問題。2．能借助自己的記錄〔圖畫、標(biāo)記、照訴他人，如“我吹出來 2．能向同伴介紹自己的片與同伴溝通自己探究的過程或結(jié)果。探究活動(dòng)。想法和理由。【支持性策略與活動(dòng)】支持兒童把自己覺察的好玩的物品、現(xiàn)象，探究的過程和結(jié)果向同伴呈現(xiàn)和介紹。如鼓舞的來歷與特別之處。幫助5歲以上的兒童用圖畫或其他符號(hào)記錄探究活動(dòng)與覺察，如植物的發(fā)芽、生長狀況或一周天氣的變化；將兒童的種植記錄，天氣記錄裝訂保存，或制作成兒童自己的圖書；鼓舞兒童向他人介紹自己的記錄。2．為兒童供給各種時(shí)機(jī)，漸漸進(jìn)展其合作力氣。如：鼓舞年齡小的兒童留意觀看和學(xué)習(xí)他人解決問題的好方法。議來解決問題。為5歲以上的兒童供給與他人共同合作完成探究任務(wù)的時(shí)機(jī)。如常常供給分小組玩?；蛲瓿赡稠?xiàng)探究任務(wù)的時(shí)機(jī)；與兒童一起爭論在小組中如何分工合作地完成任務(wù)。4歲指標(biāo)5歲指標(biāo)64歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．能通過觀看，覺察動(dòng)、植物以 1．能說出觀看到的生物的生 1初步了解生物生長的全及自身的明顯的生長變化。長變化。過程。2．能通過觀看，覺察身邊無生命 2．能觀看到并說出很多無生 2能進(jìn)展簡潔的有關(guān)無生事物的明顯變化。命事物都是在變化的。命事物變化的試驗(yàn)。支持性策略與活動(dòng)】如：鼓舞年齡小的兒童參與種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀看和覺察動(dòng)植物的明顯變化。收集和比較自己在不同年齡階段使用過的各種物品、照片，覺察自己的成長變化。引導(dǎo)5歲以后的兒童通過一段時(shí)間的連續(xù)觀看和記錄，了解生物的生命周期〔生長、進(jìn)展、生殖和死亡，如了解蠶的一生、蝴蝶的變化。2．引導(dǎo)兒童留意觀看四周環(huán)境中無生命事物的明顯變化。如：天后會(huì)變干、變壞，垃圾時(shí)間放長了會(huì)腐敗發(fā)臭等。觀看到月亮的圓缺、溫度的變化、風(fēng)的大小等。5的三態(tài)、影子的大小與外形的變化等。4初步生疏到事物之間是相互聯(lián)系的4歲指標(biāo) 5歲指標(biāo) 6歲指標(biāo)知道植物有1．通過小試驗(yàn)覺察植物的1．通過觀看、比較，了解常見動(dòng)植物的外形不同的形態(tài)。如生長離不開陽光與水。特征、習(xí)性與不同形態(tài)的根、2．在已有學(xué)問閱歷的根底生存環(huán)境之間的關(guān)系。如青蛙的綠皮膚既可莖、葉、花和果上，覺察到動(dòng)物的外形特征以保護(hù)自己，又有利于捕食。生活在沙漠中實(shí)。 與習(xí)性之間的關(guān)系。如鴨有的仙人掌厚厚的莖有很好的保水作用。了解常見動(dòng) 腳蹼能 感知人們的生活與自然環(huán)境的親熱關(guān)系，物的外形特征、在水中游泳，而雞就不能。 懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。習(xí)性和本領(lǐng)等。3．知道天氣和季節(jié)的變化 了解常用的科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系。會(huì)影響自己的生活。【支持性策略與活動(dòng)】

知道科技產(chǎn)品有利也有弊。如：年齡小的兒童可以感受和覺察植物是能夠生長變化的。澆水的兩盆植物的生長狀況。5歲以上的兒童還可以通過做植物向光的試驗(yàn)，了解植物的趨光性，等等。2．通過觀看、飼養(yǎng)，以及看圖書、電視等活動(dòng)，了解動(dòng)物的特點(diǎn)與習(xí)性。如：有腳蹼，會(huì)游泳等。形與它們覓食的方法及食物種類有親熱的關(guān)系。5的動(dòng)物寵愛吃什么，適合生活在什么地方等。3．和年齡稍大些的兒童爭論天氣、季節(jié)變化對(duì)自己生活的影響。如：玩耍；冬天和夏天穿不同的衣服。自然環(huán)境與人們生活的親熱關(guān)系。如了解和爭論災(zāi)難性天氣〔如洪澇、干旱、地震等〕給人們的生活所帶來的影響。4．5歲以后兒童一起爭論常見科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。如：技的興趣。五、美感與表現(xiàn)態(tài)度的獨(dú)特方式。學(xué)會(huì)認(rèn)真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。幼兒進(jìn)展千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與制造的萌芽。子領(lǐng)域一感受與賞識(shí)1關(guān)注和覺察自然環(huán)境和生活中美的事物44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．寵愛觀看動(dòng)物、植物，1．樂于感知自然環(huán)境和生 1．擅長覺察四周環(huán)境中感覺美的好玩的玩具和生活用品?；钪械念伾珗D案和有特點(diǎn) 事物，并呈現(xiàn)給別人看。2．簡潔被自然環(huán)境中有規(guī)的聲響。2．能仿照所聽到的自然界和生活律的聲響所吸引，如鳥鳴、2．能區(qū)分所聽到的聲響在 環(huán)境中有特點(diǎn)的聲響，產(chǎn)生相應(yīng)的雨聲等。3．對(duì)玩具、物品等的顏色3．寵愛觀看和比較事物的 3．能比較出美的事物中顏色、線和外形等感興趣。顏色、線條和形態(tài)。條和形態(tài)的不同。【支持性策略與活動(dòng)】利用四周的自然環(huán)境和人文景觀，引導(dǎo)兒童觀看、覺察、感受和賞識(shí)美的事物。鳥等，一起傾聽自然中各種好聽的聲音，如鳥叫蟲鳴，流水聲、松濤聲等，覺察四周環(huán)境中的美。知名的建筑、園林、名勝古跡等人文景觀。有條件的話，盡可能地帶兒童去實(shí)地賞識(shí)；參觀時(shí)給兒童講一些有關(guān)的歷史故事、傳奇、小學(xué)問，增加兒童對(duì)人文景觀的興趣。觀看時(shí)成人可以用自己的感受去感染兒童。引導(dǎo)兒童感受、賞識(shí)、觀看和覺察美的事物的特點(diǎn)。聲響，引導(dǎo)兒童感知聲音的音色、強(qiáng)弱、快慢等，想象是什么東西發(fā)出來的，或想象聲音像什么。啟發(fā)他們用自己的語言說出自己的感覺，并傾聽和賞識(shí)其表達(dá)。音，嘗試用嗓音和其他物品仿照這些聲音的特點(diǎn)。3．鼓舞和賞識(shí)兒童收集的自然或生活中美的物品，并和兒童進(jìn)展交談。品、好看圖案的包裝盒、秀麗而有益的廣告頁等等。己的想法和看法〔提示：在交談中鼓舞兒童表達(dá)自己的想法和看法，不要總是訂正他們的說〕2寵愛賞識(shí)多種多樣的藝術(shù)形式和作品44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1．寵愛聽或看聲音、顏色、1．能夠集中留意地傾聽和觀 1．富有想象力地賞識(shí)藝術(shù)作形象等特點(diǎn)鮮亮的藝術(shù)形式 看寵愛的藝術(shù)作品并有自己 品，會(huì)用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)藝或作品。的想象和理解。術(shù)作品的感受。2在傾聽和觀看自己寵愛的 2．在賞識(shí)寵愛的藝術(shù)形式和 2情愿和別人溝通和評(píng)論自己藝術(shù)形式與作品時(shí)心情高 作品時(shí)，有仿照和參與的愿看到的或?qū)檺鄣乃囆g(shù)形式或作漲。望。品，并有自己的想法。【支持性策略與活動(dòng)】常常用收音機(jī)、錄音機(jī)、電視等為兒童選擇和播放適合他們賞識(shí)的藝術(shù)作品。在生活環(huán)境中呈現(xiàn)一些適合兒童觀看的視覺藝術(shù)作品?；驈U舊材料制作成裝飾品等。盡可能地帶著幼兒接觸多種多樣的藝術(shù)形式和作品。如：和兒童一起賞識(shí)。外出時(shí)和兒童一起賞識(shí)街邊，社區(qū)、公園、商場、飯館內(nèi)或別人家中的藝術(shù)活動(dòng)和作品。文化的情感。觸藝術(shù)活動(dòng)和作品的范圍。敬重兒童的興趣、賞識(shí)習(xí)慣和獨(dú)特感受，不要求統(tǒng)一。如：或作品做出自己的評(píng)價(jià)。影響他人的前提下應(yīng)予以鼓舞。用語言表達(dá)的兒童也不強(qiáng)求。3能初步感受藝術(shù)的根本特征44歲指標(biāo)5歲指標(biāo)6歲指標(biāo)1對(duì)心情情感比照鮮亮 1．在感知不憐憫感的藝術(shù)作 1能依據(jù)自己的想象覺察藝術(shù)作品的藝術(shù)作品有不同的情品時(shí)，有相對(duì)應(yīng)的心情反響。中心情情感的變化。緒反響。2．能區(qū)分強(qiáng)弱、快慢比照鮮 2．能跟隨生疏的音樂合 明的歌曲、樂曲等。樂句或樂段。拍地做身體動(dòng)作。3．能感知藝術(shù)作品中顏色、 3．能感知自己寵愛的色 線條、外形、構(gòu)造等視覺要素覺藝術(shù)的整體風(fēng)格等特點(diǎn)。彩、形象。的主要特點(diǎn)。【支持性策略與活動(dòng)】〔看〕到這個(gè)你有什么感覺？童用語言表達(dá)出自己的感受。受和理解。2．有意識(shí)地為兒童供給一些特點(diǎn)鮮亮、差異顯著的藝術(shù)作品，引導(dǎo)他們賞識(shí)區(qū)分。如：〔如：搖籃曲、進(jìn)展曲、舞曲〕或不同風(fēng)格〔如：歌曲、戲曲〕5歲以上的兒童可以賞識(shí)有明顯心情或樂段變化的音樂作品?！病灿彤?、水墨畫〕的美術(shù)作品，引導(dǎo)他們比較和描述作品的不同?！踩纾阂魳纷髌分械囊羯?、速度、力