河北省唐山市2019屆高三第二次模擬考試語文試題

//HYPＥRLＩNK"hｔtp://ｍp.ｗeixin.ｑq.ｃoｍ/s?__biｚ=MzI5OTcｘNTUxMA==&mｉd=224749197１&idx=1&sn＝3eｅ14ｆａ９ａff８a27０c17dc４92５f2c84５8＆chksm=ec90fｆ５aｄbｅ77６4cｂda0a２8a6３７e81０923e５f2７ｃf9f90c1a1ed1683f１e32ｂ2ｆｃ02c425９9４889"＼l"rd"＼o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"\t"_blanｋ"河北省唐山市2０19屆高三第二次模擬考試語文試題唐山市2019屆高三第二次模擬考試語文試題閱讀下面的文字,完成小題?？谑鰵v史旨在以訪談方式發(fā)掘、采集、整理與保存口述者的歷史記憶，呈現(xiàn)口述者經(jīng)歷的歷史真實(shí)。真實(shí)是歷史的靈魂，然而口述歷史因?yàn)榻?jīng)由口述者的記憶，敘述以及訪談?wù)叩奈谋菊磉@些環(huán)節(jié)往往使客觀的歷史發(fā)生變形甚或失真。首先是歷史記憶的問題。歷史真實(shí)經(jīng)過口述者的記憶存儲、保持與回憶諸環(huán)節(jié)的過濾與篩選，形成了歷史記憶。這中間口述記憶的特殊機(jī)能而使歷史事實(shí)有所變形,并非全部的歷史真實(shí)都存儲為歷史記憶，大腦中存儲的歷史記憶之真也與歷史之真有較大的間隔和差距，歷史記憶的真實(shí)已經(jīng)對客觀存在的歷史真實(shí)打了一些折扣?？梢哉f，口述者的歷史記憶之真不再是全部的歷史真實(shí)，而是選擇后的部分歷史真實(shí),是經(jīng)過記憶本身過濾和阻隔后的部分歷史真實(shí)。然后是歷史敘述的問題。歷史記憶的呈現(xiàn)是以語言和文字為中介的，以語言表述出來的就是口述，以文字表述出來的就是文獻(xiàn)。語言和文字將存儲于大腦中的歷史記憶呈現(xiàn)出來,在這個(gè)過程中，受語言的限制和阻隔后呈現(xiàn)出來的歷史記憶,往往既非記憶的全部、也非記憶的準(zhǔn)確呈現(xiàn)。記憶在呈現(xiàn)中既有數(shù)量的減少，更有內(nèi)容的變形甚或失真。在歷史記憶轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史敘述過程中，心理、生理及社會環(huán)境等多種因素影響著歷史記憶的呈現(xiàn)結(jié)果。最后是文本整理的問題?？谑鰵v史有雙重主體，訪談?wù)吲c口述者必須共同參與。訪談?wù)邔谑鰵v史的文本整理，實(shí)際土是對口述者呈現(xiàn)的歷史記憶進(jìn)行主觀的檢驗(yàn)、修訂、補(bǔ)充和取舍。經(jīng)過訪談?wù)哌@道工序的過濾與阻隔,口述者敘述的記憶中的歷史事實(shí)再次經(jīng)過處理。歷史之真經(jīng)過記憶、敘述、文本整理的過濾和阻隔，口述歷史的歷史真實(shí)實(shí)在堪憂。我們應(yīng)該坦然承認(rèn)口述歷史存在著某種失真及不可靠性。為了保證口述歷史文本的真實(shí)，必須著力保證歷史記憶的真實(shí)和歷史敘述的真實(shí)。歷史記憶受其內(nèi)在機(jī)制及自然因素的影響,其真實(shí)性很難為口述者所左右，但歷史敘述的真實(shí)則是口述者所能把握的。所以，口述歷史的主要環(huán)節(jié)應(yīng)該放在歷史記憶呈現(xiàn)過程中,研究影響歷史記憶呈現(xiàn)的多重因素,從而將歷史記憶完整而準(zhǔn)確地以語言表述的方式呈現(xiàn)出來，使歷史記憶盡可能真實(shí)地呈現(xiàn)出來。歷史的真相是唯一的,口述者對歷史之真的追尋很像是瞎子摸象,自以為摸到了歷史真相,但他所觸摸到的僅僅是部分的歷史真相,是其歷史記憶中的部分真相,離客觀存在的歷史之真還有相當(dāng)大的差距?？谑鰵v史研究，就是這樣一種以挖掘歷史記憶的方式無限逼近歷史真實(shí)的追逐歷程。（摘編自左玉河《口述歷史視域中的真實(shí)性》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.受語言的限制和阻隔,口述者呈現(xiàn)存儲于大腦中的歷史記憶欠完整、準(zhǔn)確。B.口述歷史發(fā)生變形甚或失真的原因只是在口述歷史的形成過程中主觀因素多。Ｃ.訪談?wù)邔谑稣叩臍v史敘述進(jìn)行的文本整理過程就是訪談?wù)咧饔^處理的過程。D.口述者歷史記憶、歷史敘述兩者的真實(shí)程度決定著口述歷史文本的真實(shí)程度。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.在交代口述歷史研究目的之后,文章提出口述歷史存在變形或失真的問題。B.文章主體從歷史記憶、歷史敘述、文本整理三個(gè)環(huán)節(jié)闡述歷史失真的原因。Ｃ.文章分析制約口述歷史真實(shí)的諸多因素，提出了確?？谑鰵v史真實(shí)的方法。D.文章寫作的目的是減少口述歷史的變形或失真,最大限度逼近歷史的真實(shí)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是Ａ.口述歷史研究的對象是口述者的歷史記憶,因此保證歷史記憶真實(shí)的因素是研究核心。B.訪談?wù)邔谑稣叱尸F(xiàn)出來的歷史記憶進(jìn)行的檢驗(yàn)、修訂、補(bǔ)充和取舍會造成歷史的失實(shí)。C.口述者如果有很高的語言造詣,對歷史記憶的敘述就會完全避免史實(shí)的變形甚或失真。D．如果口述者的歷史記憶、歷史敘述跟歷史事實(shí)吻合，口述歷史文本就與歷史真實(shí)吻合?！敬鸢浮浚?B

2.C

３.B【解析】【1題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力,篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對讀選項(xiàng)和原文,仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。題中B項(xiàng)，“只是在口述歷史的形成過程中主觀因素多”以偏概全,也有客觀因素影響。故選B?！荆差}詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)、論證的方法等。答題時(shí)注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中C項(xiàng),“提出了確?？谑鰵v史真實(shí)的方法”無中生有。故選Ｃ?！荆愁}詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)能力。此類試題重點(diǎn)在對文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。設(shè)錯(cuò)方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆,對文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷成為一個(gè)熱點(diǎn)，重點(diǎn)注意無中生有、強(qiáng)拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中A項(xiàng),“保證歷史記憶真實(shí)的因素是研究核心”錯(cuò)誤,原文是“口述歷史的主要環(huán)節(jié)應(yīng)該放在歷史記憶呈現(xiàn)過程中，研究影響歷史記憶呈現(xiàn)的多重因素”；Ｃ項(xiàng),“口述者如果有很高的語言造詣，對歷史記憶的敘述就會完全避免史實(shí)的變形甚或失真”錯(cuò)誤，影響歷史記憶敘述的除了語言，還有心理、生理及社會環(huán)境等多種因素;Ｄ項(xiàng),“如果口述者的歷史記憶、歷史敘述跟歷史事實(shí)吻合，口述歷史文本就與歷史真實(shí)吻合”錯(cuò)誤,訪談?wù)咴谡磉^程中的主觀取舍也會讓歷史失實(shí)。故選B?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核;論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系,辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。閱讀下面的文字，完成小題。材料一：經(jīng)過40年的改革開放,作為最大的發(fā)展中國家的中國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。中國通過“一帶一路”向中亞、中東和歐洲、東南亞和非洲輸出自身的優(yōu)勢產(chǎn)能、優(yōu)勢技術(shù)與資金、優(yōu)勢經(jīng)驗(yàn)與管理模式,最后取得世界市場與國際合作優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)全方位的開放。“一帶一路”戰(zhàn)略吸引了很多戰(zhàn)略伙伴的優(yōu)勢資源,為我國健康可持續(xù)化快速發(fā)展提供沃土。全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢?！叭蚧笔且话央p刃劍，有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢是國家與國家之間的聯(lián)系更為緊密，溝通更為便捷，合作的方式也更加多元化,會帶來更多的商機(jī)。劣勢也相當(dāng)明顯，也會帶來外來文化、習(xí)俗、宗教信仰的沖擊，很容易造成本土文化的沒落,原有的經(jīng)濟(jì)體系也將受到影響?！耙粠б宦贰睆?qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容之一便是互相信任，尊重并包容文化差異，深入了解其他國家的經(jīng)濟(jì)、文化,多形式、多渠道謀求交流合作的機(jī)會?！耙粠б宦贰焙w發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家，有助于推動全球化均衡可持續(xù)發(fā)展。(摘編自《論中國“一帶一路”的戰(zhàn)略意義》)材料二：“一帶一路”建設(shè)以其開放、多元、共贏的特質(zhì)，日漸為世界認(rèn)同。123個(gè)國家和2９個(gè)國際組織已經(jīng)與中方簽署共建“一帶一路”合作文件,“一帶一路”朋友圈遍及全球。中國與巴基斯坦成立中巴經(jīng)濟(jì)走廊聯(lián)委會,緬甸成立實(shí)施“一帶一路”指導(dǎo)委員會,瑞士政府在外交部設(shè)立“一帶一路”咨詢協(xié)調(diào)辦公室……“一帶一路”建設(shè)得到越來越多國家的重視?；ㄆ煦y行、匯豐銀行、渣打銀行以及德國西門子、、美國通用電氣、日本通運(yùn)等跨國公司,正以不同形式參與“一帶一路”合作。國際人士普遍認(rèn)為，“一帶一路”倡議是真正具有包容性的全球合作項(xiàng)目,已成為廣受歡迎的國際公共產(chǎn)品。截至2018年底，首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇的成果落實(shí)率達(dá)9６.4%。5年多來，中國與沿線國家貨物貿(mào)易總額超過6萬億美元，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造24萬多個(gè)就業(yè)崗位和20多億美元稅收。中歐班列開行1.４萬列,到達(dá)歐洲１5個(gè)國家49個(gè)城市；中老鐵路、中泰鐵路、雅萬高鐵、匈塞鐵路等項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn),柬埔寨額勒賽水電站、巴西美麗山特高壓項(xiàng)目等一批惠民工程落地生根;中國港口與200多個(gè)國家和地區(qū)的６００多個(gè)主要港口建立航線聯(lián)系……共建“一帶一路”的豐碩成果，讓沿線國家發(fā)展?jié)摿Φ玫结尫?人民生活便利了,工作好找了,笑臉也多了，獲得感日益增加。（摘編自《矚目共建一帶一路盛事》）材料三:對于“一帶一路”倡議,不少美國戰(zhàn)略界人士都擔(dān)心“一帶一路”對美國全球影響力構(gòu)成“一定威脅”。他們多認(rèn)為:“一帶一路”倡議是中國的“馬歇爾計(jì)劃”,中國意欲借此將經(jīng)濟(jì)實(shí)力轉(zhuǎn)化為地緣政治影響力,控制歐亞大陸,并在國際秩序方面“另起爐灶”。不過，隨著“一帶一路”建設(shè)不斷推進(jìn),美國智庫和戰(zhàn)略界人士對“一帶一路”并非一味反對，而是心態(tài)更趨復(fù)雜。戰(zhàn)略與國際問題研究中心高級研究員張克斯等人呼吁，美國不應(yīng)盲目夸大“一帶一路”的地緣政治意涵,需要認(rèn)真對待這一將深刻影響中國內(nèi)外政策的重要倡議,應(yīng)深化對“一帶一路”相關(guān)進(jìn)展的分析，尋求更堅(jiān)實(shí)的信息基礎(chǔ)和更明智的應(yīng)對之道。彼得森國際經(jīng)濟(jì)研究所所長波森、對外關(guān)系委員會東南亞項(xiàng)目主任柯蘭奇克稱，美國國內(nèi)有不少人對“一帶一路”抱有“等著看它失敗”的態(tài)度,但是“讓中國失敗”并不必然發(fā)生，也不必然對美國有利,美中在促進(jìn)地區(qū)發(fā)展等方面并非“你輸我贏”關(guān)系，不妨考慮“讓中國成功”。曾供職于白宮國家安全委員會的南亞問題專家、進(jìn)步中心高級研究員維耶拉稱，“一帶一路”與美國提出的“新絲綢之路”計(jì)劃有很多共同目標(biāo)，兩者如能實(shí)現(xiàn)“串聯(lián)”,可更好完成相關(guān)重大項(xiàng)目。（摘編自《如何看待“一帶一路”建設(shè)中的“美國因素”》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的中國，為了贏得世界市場，擴(kuò)大與他國間的合作,實(shí)現(xiàn)全面開放，實(shí)施了“一帶一路”戰(zhàn)略。B．在全球化可能沖擊本土文化、影響本土原有經(jīng)濟(jì)體系的背景下,“一帶一路”強(qiáng)調(diào)互相信任和了解，尊重并包容文化差異。C.美國戰(zhàn)略界人士張克斯反對盲目夸大“一帶一路”的地緣政治意涵,同時(shí)也對“一帶一路”抱有“等著看它失敗”的態(tài)度。D.“一帶一路”提供了廣闊的合作平臺，吸引了許多大銀行、跨國公司廣泛參與，成為真正具有包容性的全球合作項(xiàng)目。５.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是Ａ.“全球化”可以加強(qiáng)國家之間聯(lián)系、溝通、合作,帶來商機(jī)，也會給本土的文化、原有經(jīng)濟(jì)體系帶來不利影響。B.“一帶一路”成果豐碩,貿(mào)易總額超過6萬億美元,徹底解決了沿線國家就業(yè)困難問題，為當(dāng)?shù)囟愂兆龀隽司薮筘暙I(xiàn)。C.開放、多元、共贏的“一帶一路”，為中國贏得眾多國家和國際組織的認(rèn)可,朋友圈遍及全球,日漸為世界認(rèn)同。D．“讓中國失敗”和“讓中國成功”是美國內(nèi)部對“一帶一路”的兩種截然相反的態(tài)度,體現(xiàn)了美國人對此的矛盾心態(tài)。6.根據(jù)上述三則材料,概述各方對“一帶一路”的不同看法?！敬鸢浮浚?C

5.Ｂ

6.（1）中方:促進(jìn)我國全方位開放，推動全球化均衡可持續(xù)發(fā)展。(2）合作方：歡迎“一帶一路”建設(shè)，讓己方發(fā)展?jié)摿Φ玫结尫?。?)美方:先是擔(dān)心威脅美國全球影響力，后來出現(xiàn)有助本國“新絲綢之路”等觀點(diǎn)。【解析】【４題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核,主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對讀選項(xiàng)和原文,仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。題中C項(xiàng),“張克斯同時(shí)也對‘一帶一路’抱有‘等著看它失敗’的態(tài)度”錯(cuò)誤，原文“美國國內(nèi)有不少人對‘一帶一路’抱有‘等著看它失敗’的態(tài)度”。故選C?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題重點(diǎn)在對文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核,錯(cuò)誤類型主要有無中生有,張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。設(shè)錯(cuò)方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆,對文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷成為一個(gè)熱點(diǎn)，重點(diǎn)注意無中生有、強(qiáng)拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中B項(xiàng)，“徹底解決了沿線國家就業(yè)困難問題”錯(cuò)誤,原文“工作好找了”，并不意味著“徹底解決了沿線國家就業(yè)困難”。故選Ｂ。【6題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。答題時(shí)注意根據(jù)題干找準(zhǔn)答題區(qū)位，根據(jù)文中的句中句子提取關(guān)鍵詞語作答。此題要求概括方對“一帶一路”的不同看法,屬于綜合概括的題目,從材料看，材料一是中方的觀點(diǎn),材料二是合作方的觀點(diǎn)，材料三是美方的態(tài)度，根據(jù)三則材料的中的重點(diǎn)句子“‘一帶一路’涵蓋發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家,有助于推動全球化均衡可持續(xù)發(fā)展”“國際人士普遍認(rèn)為,‘一帶一路’倡議是真正具有包容性的全球合作項(xiàng)目，已成為廣受歡迎的國際公共產(chǎn)品”“讓沿線國家發(fā)展?jié)摿Φ玫结尫?人民生活便利了，工作好找了,笑臉也多了，獲得感日益增加”“不少美國戰(zhàn)略界人士都擔(dān)心‘一帶一路’對美國全球影響力構(gòu)成‘一定威脅’”“‘一帶一路’與美國提出的‘新絲綢之路’計(jì)劃有很多共同目標(biāo)，兩者如能實(shí)現(xiàn)‘串聯(lián)’,可更好完成相關(guān)重大項(xiàng)目”概括答題要點(diǎn)即可。【點(diǎn)睛】考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答,重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。閱讀下面的文字，完成小題。合墳院門前,一只被磨細(xì)了的棗木紡錘,在一雙蒼老的手上靈巧地旋轉(zhuǎn)著。淺黃色的麻一縷一縷地加進(jìn)旋轉(zhuǎn)中來,仿佛不會終了似的，把絲絲縷縷的歲月也擰在一起，纏繞在那只棗紅色的紡錘上。不遠(yuǎn)處，老伴帶了幾個(gè)人正在刨開那座墳。老伴早已不是村里的支書，可那墳里的事情一直是他的心病。今天是那姑娘的喜日子，鄉(xiāng)親們湊錢尋了一個(gè)“男人”，做主給這孤單了十四年的姑娘捏和了一個(gè)家。請來先生看過，這兩人屬相對，生辰八字也對。墳邊上放了兩只描紅畫綠的干盒子，每只盒子上都系了一根紅帶。一只裝了那個(gè)付錢買來的男人的尸骨,另一只等著將姑娘放進(jìn)去，然后就合墳。那一年，老支書領(lǐng)著全村民眾,和北京來的學(xué)生娃們苦干一冬一春，在村前修出平平整整三塊大寨田,為此還得了縣里發(fā)的紅旗。夏季發(fā)山洪的時(shí)候,學(xué)生娃們拿出那面紅旗來插在地頭上，要抗洪保田。瘋牛一樣的山洪眨眼沖塌了地堰,學(xué)生娃們照著電影上演的樣子，手拉手跳下水去。把別人都拉上岸來的時(shí)候,新塌的地堰卻將玉香裹進(jìn)水里去……后來，縣委書記來開過千人大會。后來,就有了那座墳。墳碑的正面刻著:知青楷模，呂梁英烈。光陰荏苒了十四年,玉香的同學(xué)們早就頭也不回地走得一個(gè)也不剩，縣委書記也換了不知多少任,誰也不再記得這個(gè)姑娘,只是有些個(gè)青草慢慢地從磚石的縫隙中長出來。漸漸地，一伙人都沒在了坑底，只有銀亮的镢頭一閃一閃地?fù)P出些濕潤的黃色來。隨著一腳蹬空,一只锨深深地落進(jìn)了空洞里,人們的心頭止不住一震：“到了?”“到了。”“慢些，不敢碰壞她?！薄爸??！崩现杨A(yù)備好的酒瓶遞下去：“都喝一口，招呼在坑里陰著。”會喝的，不會喝的,都吞下一口，濃烈的酒氣從墓坑里蕩出來。用手揭去腐爛的棺板,那具完整的尸骨白森森地露了出來。一股尚可分辨的腐味，正從墓底的泥土和白骨中陰冷地滲透出來。老支書把盒子遞下去:“快,先把玉香挪進(jìn)來,先挪頭?！比藗兤呤职四_地蹲下去,接著,是一陣骨頭和木頭空洞洞的碰撞聲?！跋Щ痰?為啥掙死掙活非要從北京跑到咱這老山里來死呢？”“北京的黃土不埋人?”“你死的時(shí)候保險(xiǎn)沒人給你開大會。”“我有個(gè)孝子舉幡,請來一班響器就行?！崩现溃骸坝质欠饨??！庇腥宿揶碇骸澳悴环饨?。等你死了學(xué)公家人的樣兒，用文火慢慢燒。到時(shí)候我吆上大車送你去?！崩现鴿q頭漲臉地咳起來。忽然有人喊：“呀,快看，這營生還在哩!”黑色的頭扎成一堆，十來只眼睛大大地睜著,把一塊紅色的塑料皮緊緊圍在中間:“玉香平日用的那本《毛主席語錄》?！薄把窖?，書爛了，皮皮還是好好的?！薄斑@營生咋辦？也給玉香挪進(jìn)去?”猛地,老支書爆發(fā)起來，對著坑底的人們一陣狂喊：“為啥不挪？咋,玉香的東西,不給玉香給你？挪！一根頭發(fā)也是她的,挪!”墓坑里的人不敢回話，只有些粗重的喘息聲顯得很重。合墳后，黃土堆就的新墳樸素地立著，在慈祥的夕陽里仿佛真的再無一絲哀怨。老支書把村里買的最后一包煙一份一份地發(fā)出去。有人用煙卷戳點(diǎn)著問道:“這碑咋辦?”“啥咋辦？”“這碑是給她一個(gè)人的,現(xiàn)在是兩個(gè)人,那男人也有名有姓,說到哪去也是一家之主呀！”一伙人悶住頭，有許多煙在頭頂冒出來，一團(tuán)一團(tuán)的。老人吞下一口酒，熱辣辣的一直燒到心底：“不用啦,他就委屈些吧,這碑是玉香用命換來的，別人記不記扯淡,咱村的人總得記住!”挖開的墳又合起來。沒有人回話，又有許多煙一團(tuán)一團(tuán)地冒出來,老支書站起來,拍打著屁股上的塵土:“回去,吃合各?！眽炃暗娜松⒘藞?那只旋轉(zhuǎn)的紡錘再一次停下來。她扯過一根麻絲放進(jìn)嘴里，緩緩地用口水抿著，心中慢慢思量著那件老伴交待過的事情。沉下去的夕陽，使她眼前這寂寥的山野又空曠了許多，沉靜的思緒從嘴角的麻絲里慢慢扯出來,融在黃昏的灰暗之中。吃過合各，兩個(gè)老人守著那只旋轉(zhuǎn)的紡錘熬到半夜:“去吧？”她把準(zhǔn)備好的一只荊籃遞過去?！岸加?，煙、酒、饃、菜,還有香?！薄叭ァ！薄案娼o玉香，后生是屬蛇的,生辰八字都般配?！薄坝质敲孕牛　蹦腥宿D(zhuǎn)身走了。沒有星星，也沒有月亮，很黑。那只棗紅色的紡錘又在油燈底下旋轉(zhuǎn)起來，一縷一縷的麻又款款地加進(jìn)去。驀地,一陣劇烈的咳嗽聲從墳?zāi)沁厒鬟^來，她揪心地轉(zhuǎn)過頭去。（選自《上海文學(xué)》１986年第11期，對原文有刪改)７.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說主體采取截取生活斷面的寫法，對于玉香犧牲的內(nèi)容采用了插敘的寫法。B.小說運(yùn)用的一些方言，使小說富有深厚的生活氣息,且富有鮮明的地域特征。C.老支書斥別人“封建”，但他在善良愿望下主持的“合墳”行為也屬“封建”。D.小說對紡線的場景描寫文筆細(xì)膩,但是對老支書的介紹顯得租疏，筆力不夠。8.小說安排“人們?yōu)闃淞⑹鸽y”這一情節(jié)有何作用?請簡要分析。9.這篇小說帶有濃厚的感傷色彩，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以賞析。【答案】7．D

8．①突出人物性格,表現(xiàn)人們濃重的封建迷信思想。②呼應(yīng)前文關(guān)于石碑的內(nèi)容，且使情節(jié)富有戲劇性,激發(fā)閱讀興趣。③突出小說主旨,增強(qiáng)對封建迷信的批判。9.①小說敘述的事件是“合墳”,故事本身就引起心靈的感傷。②玉香因護(hù)田犧牲,而且事跡被人遺忘，這樣的人生結(jié)局讓人悲傷。③小說的場景描寫渲染出悲涼的氣氛,給人以歲月滄桑之感。④小說表現(xiàn)的中國農(nóng)民封閉、愚昧、迷信等文化心理,讓人心情沉重?！窘馕觥俊荆奉}詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核,設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。題中Ｄ項(xiàng),“老支書的介紹顯得粗疏，筆力不夠”錯(cuò)誤，文中寫老支書的語言、動作，塑造一個(gè)鮮明心念玉香、又有較深的迷信思想的形象,“粗疏,筆力不夠”不當(dāng)。故選D?！荆割}詳解】此題考核分析文中情節(jié)作用的能力,要求分析小說安排“人們?yōu)闃淞⑹鸽y”這一情節(jié)有何作用，答題時(shí)注意從情節(jié)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主旨的角度分析,此題注意抓住文中的句子“這碑是給她一個(gè)人的，現(xiàn)在是兩個(gè)人，那男人也有名有姓，說到哪去也是一家之主呀”分析內(nèi)容和主旨方面的作用，結(jié)合前文“墳碑的正面刻著:知青楷模，呂梁英烈”分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)作用?！?題詳解】此題考核賞析文本、對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力，要求賞析這篇小說的濃厚感傷色彩。答題時(shí)注意選準(zhǔn)角度,結(jié)合文本分析。此題可結(jié)合全文的內(nèi)容“合墳”分析其情節(jié)的感傷;結(jié)合“光陰荏苒了十四年，……縣委書記也換了不知多少任,誰也不再記得這個(gè)姑娘”分析人物結(jié)局的傷感；結(jié)合“……那具完整的尸骨白森森地露了出來。一股尚可分辨的腐味，正從墓底的泥土和白骨中陰冷地滲透出來”“沉下去的夕陽,使她眼前這寂寥的山野又空曠了許多,沉靜的思緒從嘴角的麻絲里慢慢扯出來，融在黃昏的灰暗之中”“只是有些個(gè)青草慢慢地從磚石的縫隙中長出來”分析環(huán)境場景的感傷;結(jié)合“鄉(xiāng)親們湊錢尋了一個(gè)‘男人’，做主給這孤單了十四年的姑娘捏和了一個(gè)家。請來先生看過,這兩人屬相對，生辰八字也對。墳邊上放了兩只描紅畫綠的干盒子,每只盒子上都系了一根紅帶。一只裝了那個(gè)付錢買來的男人的尸骨,另一只等著將姑娘放進(jìn)去,然后就合墳”“告給玉香,后生是屬蛇的,生辰八字都般配”分析主旨的沉重感傷?！军c(diǎn)睛】分析文中的情節(jié)的作用的能力，答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果三個(gè)角度分析，內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題,和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣,出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn),產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。閱讀下面的文言文,完成小題。程德玄，字禹錫，鄭州滎澤人。善醫(yī)術(shù)。太宗尹京邑，召置左右,署押衙,頗親信用事。太祖大漸之夕,德玄宿信陵坊,夜有扣關(guān)疾呼趣赴宮邸者。德玄遽起，不暇盥櫛，詣府，府門尚關(guān)。方三鼓，德玄不自悟，盤桓久之。俄頃，見內(nèi)侍王繼恩馳至,稱遺詔迎太宗即位。德玄因從以入,拜翰林使。太平興國二年,陳洪進(jìn)來朝,命德玄迎勞之。船艦度淮，暴風(fēng)起,眾恐,皆請勿進(jìn)。德玄曰:“吾將君命,豈避險(xiǎn)？”以酒祝而行,風(fēng)浪遽止。三年,遷東上閣門使，兼翰林司事。是秋領(lǐng)代州刺史從征太原為行宮使師還以功改判四方館事俄遷領(lǐng)本州團(tuán)練使又加領(lǐng)本州防御使。五年,坐市秦、隴竹木聯(lián)筏入京師，所過矯制免算，又高其估以入官,為王仁贍所發(fā)，責(zé)授東上閣門使，領(lǐng)本州刺史。陜府西南轉(zhuǎn)運(yùn)使韋務(wù)升，京西轉(zhuǎn)運(yùn)使程能,右贊善大夫時(shí)載，坐縱德玄等于部下私販鬻，務(wù)升洎能,并責(zé)授右贊善大夫，載將作監(jiān)丞。是冬，車駕幸魏府,命總御營四面巡檢，掌給諸軍資糧。德玄攀附至近列，上頗信其言，繇是趨附者甚眾?；蜓云浣挥翁?遂出為崇信軍節(jié)度行軍司馬。逾年，復(fù)拜慈州刺史,移知環(huán)州。時(shí)西鄙酋豪相繼內(nèi)附,詔以空名告敕百道付德玄，得便宜補(bǔ)授。頃之，以疾求致仕，優(yōu)詔不許。淳化三年,改本州團(tuán)練使、知邠州。未半歲，復(fù)典環(huán)州。李順之寇西蜀,移知鳳州,兼領(lǐng)鳳、成、階、文等州駐泊兵馬事。咸平中，入朝，真宗命坐撫勞,訪以邊事。俄出知并州兼并代副都部署,移鎮(zhèn)州，受代歸闕。景德初,卒,年六十五。大中祥符中，其子繼宗上章,懇祈贈典,上憫之,特贈鄭州防御使。（節(jié)選自《宋史·列傳六十八·程德玄傳》)１0.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．是秋／領(lǐng)代州刺史/從征太原／為行宮使／師還/以功改判四方館事/俄遷領(lǐng)本州團(tuán)練使/B.是秋/領(lǐng)代州刺史/從征太原/為行宮使師/還/以功改/判四方館事/俄遷領(lǐng)本州團(tuán)練使/Ｃ.是秋／領(lǐng)代州刺史/從征太原/為行宮使/師還/以功改/判四方館事/俄遷領(lǐng)本州團(tuán)練使／D．是秋／領(lǐng)代州刺史/從征太原/為行宮使師/還/以功改判四方館事／俄遷領(lǐng)本州團(tuán)練使/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.大漸，是病危的委婉說法,古代常用的婉辭，現(xiàn)代漢語中很少使用。B.三鼓，即三更。古代把夜晚分成五更，因用鼓報(bào)時(shí)，因此又稱五鼓。C.贈典，古代朝廷給已死的官吏或其父祖追封官爵的典禮。典，典禮。Ｄ.矯制,不遵皇帝詔令。制,秦始皇稱帝時(shí)，規(guī)定把皇帝的詔命稱制。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A．程德玄倚勢弄權(quán)?；噬闲湃嗡?但趨附他的人也很多，因受到指責(zé)，出京擔(dān)任了節(jié)度行軍司馬的官職。B.程德玄忠于職守。迎接慰勞陳洪進(jìn)來朝時(shí),船艦渡淮水，起了暴風(fēng),大家恐懼，他力排眾議完成使命。Ｃ．程德玄精通醫(yī)術(shù)。太宗做京邑尹,征召他到身邊,很信任他辦事。太宗病危的晚上,專門派人傳喚他。D.程德玄熟悉軍務(wù)。他多次擔(dān)任管理軍隊(duì)事務(wù)的官職?；实垡苍o他授予官職的權(quán)力,并向他詢問邊事。13．把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)德玄曰:“吾將君命,豈避險(xiǎn)？”以酒祝而行，風(fēng)浪遽止。（2）德玄攀附至近列，上頗信其言，繇是趨附者甚眾?！敬鸢浮?0.Ａ

1１．D

12.C

13.（1)程德玄說:“我?guī)е实鄣脑t命,怎么能躲避危險(xiǎn)？”用酒禱告后繼續(xù)行進(jìn)，風(fēng)浪立刻停止了。(2）程德玄攀附權(quán)貴,升至近臣的行列，皇上很相信他的話,從此迎合依附他的人很多。【解析】【１0題詳解】此題考核文言斷句的能力,答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語,句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省?敘事內(nèi)容的變化等。句中“師”作后句主語，排除BD;“改判”是“改任別的官職”,一個(gè)詞語，不要斷開，排除C;故選A。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中D項(xiàng)，“不遵皇帝詔令”錯(cuò)誤，矯制是偽造皇帝詔令。故選D。12題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的題目,錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會在一些詞語的翻譯上命題,因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。答題時(shí)注意對讀原文和選項(xiàng)，找到細(xì)微的差別。題中Ｃ項(xiàng)，“太宗病?！卞e(cuò)誤，原文“太祖大漸之夕”,應(yīng)是太祖病危。故選Ｃ?！?3題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。第（１)句子注意:將:帶著;豈:怎么;以：介詞,用;祝:禱告；遽：立刻。第(1）句子注意：攀附：攀附權(quán)貴;近列：近臣的行列；頗：很；繇是：從此；趨:迎合?！军c(diǎn)睛】文言斷句的題目,首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ),其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開,不然句子就會支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短,也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比,然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！緟⒖甲g文】

程德玄,字禹錫，鄭州滎澤人。精通醫(yī)術(shù)。太宗做京邑尹的時(shí)候，征召他到身邊,讓他充任押衙之職，很信任他辦事。宋太祖病危的晚上,德玄住在信陵坊，夜里有人敲門，大聲呼喊，催促他到宮里去。程德玄馬上起身,來不及梳洗,到了府門,府門還關(guān)著。正當(dāng)三更天,程德玄自己不明白，徘徊了很久。一會兒，看見內(nèi)侍王繼恩飛馬趕到，說太祖遺詔迎接太宗即位。程德玄于是跟著王繼恩進(jìn)入宮中,授予翰林使。太平興國二年，陳洪進(jìn)來朝,皇帝命程德玄迎接慰勞他。船艦渡淮水時(shí),起了暴風(fēng),大家害怕,都請求不要前進(jìn)。程德玄說:“吾帶著皇帝的詔命，怎么能躲避危險(xiǎn)?”用酒禱告后繼續(xù)行進(jìn),風(fēng)浪立刻停止了。太平興國三年，升遷為東上閣門使,兼任翰林司事。這年秋天,兼任代州刺史。跟從皇帝征討太原,做行宮使，還師后,憑軍功改判四方館事。不久兼任本州團(tuán)練使，又兼任本州防御使。太平興國五年，因私買秦、隴一帶竹木聯(lián)筏運(yùn)往京師,所過關(guān)口假托君命免稅,又抬高竹木價(jià)格賣入官府犯罪，被王仁贍揭發(fā)，受到皇帝斥責(zé)，授于東上閣門使的職位,兼任本州刺史。陜府西南轉(zhuǎn)運(yùn)使韋務(wù)升，京西轉(zhuǎn)運(yùn)使程能，右贊善大夫時(shí)載等人,因放縱程德玄等人和部下私自販賣木材犯罪，韋務(wù)升及程能一齊受到責(zé)罰，被授于右贊善大夫,時(shí)載將擔(dān)任監(jiān)丞。這年冬天,皇帝駕臨魏府，命程德玄總管御營,四面巡檢，并執(zhí)掌給軍隊(duì)供應(yīng)錢糧的事務(wù)。程德玄攀附權(quán)貴,升至近臣的行列,皇上很相信他的話，從此迎合依附他的人很多。有人指責(zé)程德玄交游太多，于是出京擔(dān)任崇信軍節(jié)度行軍司馬。過了一年,又擔(dān)任慈州刺史，調(diào)任環(huán)州知州。當(dāng)時(shí)西北邊邑的首領(lǐng)相繼歸附宋,皇帝下詔把上百道空名授官的文書交給程德玄，讓他獲得根據(jù)情況補(bǔ)受官職的權(quán)力。不久,因病請求退休，皇帝下達(dá)褒美嘉獎(jiǎng)的詔書不答應(yīng)。淳化三年,改任本州團(tuán)練使、邠州知州。不到半年，又主管環(huán)州的事務(wù)。李順之入侵西蜀，程德玄調(diào)到鳳州,兼管鳳、成、階、文等州兵馬駐扎的事務(wù)。咸平年間，進(jìn)入朝廷,真宗賜座，安撫、慰勞他，向他詢問邊境的事。不久出任并州知州兼任并代副都部署,調(diào)任鎮(zhèn)州，后來有人代替他，他回到京城。景德初年,去世,年齡六十五。大中祥符年間,他的兒子程繼宗給皇帝上奏章,祈求封贈典禮，皇上憐憫程德玄，特意追贈他為鄭州防御使。閱讀下面這首唐詩,完成小題。獻(xiàn)鄜坊丘常侍[唐]許渾詔選將軍護(hù)北戎，身騎白馬臂彤弓①。柳營遠(yuǎn)識金貂②貴,榆塞遙知玉帳雄。秋檻鼓鼙驚朔雪,曉階旗纛起邊風(fēng)。蓬萊每望平安火③,應(yīng)奏班超定遠(yuǎn)功。【注】①彤弓:朱漆弓。古代天子用以賜有功的諸侯或大臣使專征伐。②金貂：皇帝左右侍臣的冠飾。③平安火:唐代每三十里置一堠,每日初夜舉烽火報(bào)無事,謂之平安火。1４．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.身騎白馬、臂掛彤弓不僅刻畫出了丘常侍的英武形象,也體現(xiàn)出他深受朝廷器重。B.遠(yuǎn)在邊塞軍營中的將士早知丘常侍身份尊貴、身材雄偉，為他能來坐帳指揮而欣喜。C.末句借班超受封定遠(yuǎn)侯典故，表達(dá)列丘常侍安邊衛(wèi)國、建立班超那樣功勛的期待。D.丘常侍接受詔命，要去北部少數(shù)民族地區(qū)任都護(hù)，詩人獻(xiàn)詩以表達(dá)贊頌和祝愿之意。１5.詩的第三聯(lián)有何精妙之處？請簡要賞析?！敬鸢浮浚保?B

15.①運(yùn)用比擬手法。鼓聲雷動，仿佛令朔雪驚恐,表達(dá)形象生動。②想象。詩人想象軍營景象:秋晨，帥帳門外鼓聲震動了積雪，大旗隨著風(fēng)飄起。③視聽結(jié)合?！肮能薄本錇槁犛X描寫，“旗纛”句為視覺描寫，集中表現(xiàn)了唐軍軍威。④烘托。通過描寫軍中早訓(xùn)備戰(zhàn)的場景側(cè)面表現(xiàn)丘常侍勤于軍務(wù)。⑤寓情于景。通過描寫邊塞陰寒的環(huán)境和軍中豪壯的生活，表現(xiàn)了對丘常侍的贊頌。⑥運(yùn)用對仗,音韻和諧，句式工整。(答出三點(diǎn)即可)【解析】【1４題詳解】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中B項(xiàng),“身材雄偉”錯(cuò)誤，“雄”指“威武”或“雄才”。故選B?！?5題詳解】此題考核詩句的綜合賞析能力，答題時(shí)注意從遣詞造句、手法運(yùn)用、意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)以及情感的表達(dá)等角度賞析，此題要求賞析“秋檻鼓鼙驚朔雪,曉階旗纛起邊風(fēng)”,從遣詞造句看，“秋檻”“曉階”、“鼓鼙”“旗纛”、“驚朔雪”“起邊風(fēng)”對仗工整。從手法上看,“鼓鼙驚朔雪”運(yùn)用比擬手法,形象生動；整句運(yùn)用想象,場景雄壯;“鼓鼙”“旗纛”描寫景物視聽結(jié)合；從抒情手法看,運(yùn)用借景抒情，寫邊塞陰寒的環(huán)境和軍中豪壯的生活,側(cè)面烘托丘常侍勤于軍務(wù),表現(xiàn)了對丘常侍的贊頌之情?！军c(diǎn)睛】綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析,形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(１)《醉翁亭記》一文中,“______＿”一句寫出山間傍晚景色,“______＿_(dá)_”一句寫出泉酒的特點(diǎn)。(2)《逍遙游》一文中，莊子認(rèn)為，要想在無窮時(shí)空里邀游且無所待，需要做到“_____＿，_____”。(3）白居易《琵琶行》中，“＿_(dá)_____”一句借鳥聲描寫琵琶聲的婉轉(zhuǎn)流利,“____＿＿_(dá)”一句借泉水描寫琵琶聲的艱澀低沉?！敬鸢浮?/p>

（1).（１)云歸而巖穴暝

（2).泉香而酒洌

(3）.（2）(若夫)乘天地之正

(4)．而御六氣之辯

(5）．(3）間關(guān)鶯語花底滑

（6).幽咽泉流冰下難【解析】【詳解】此題考核識記名篇名句的能力,此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示,填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯(cuò)別字，重點(diǎn)注意暝、洌、辯、鶯、咽的寫法。閱讀下面的文字,完成小題。載人航天與嫦娥探月兩大戰(zhàn)略工程的既定戰(zhàn)略目標(biāo),在未來兩到三年時(shí)間里將全面完成,完成目標(biāo)之后我們的路該怎么走，恐怕載人航天與嫦娥探月結(jié)合是人們

的一種設(shè)想。以嫦娥五號月球采樣返回器為例，雖然只是一艘重量僅有8噸的月球探測器，但是麻雀雖小五臟俱全，與阿波羅載人登月飛船相比,除卻生命支持系統(tǒng)幾乎一模一樣。以載人航天工程技術(shù)積累為依托將嫦娥五號放大至４５噸規(guī)模并加入生命支持系統(tǒng),這就是一艘

的載人登月飛船。實(shí)際上，在載人登月論證之前科學(xué)家就已

。兩年前我國從烏克蘭引進(jìn)了全套蘇聯(lián)載人登月艙及其技術(shù)資料，引進(jìn)的目的不只是要復(fù)制幾十年前的登月設(shè)備,而是為了盡快獲取試驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)合我國已經(jīng)實(shí)施的兩次月面著陸工程經(jīng)驗(yàn),得出載人登月最優(yōu)方案。按照當(dāng)前的研究方向,未來我國載人登月工程可以摒棄阿波羅載人登月的人船合一模式,

，選擇人貨分離發(fā)射方案。新一代重型載人火箭負(fù)責(zé)發(fā)射推進(jìn)艙與返回艙的組合體，(

),兩大艙段在地球軌道集合后進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道實(shí)施登月,這樣一艘登月飛船規(guī)模將超過阿波羅時(shí)代。1７．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．理所當(dāng)然

不折不扣

未雨綢繆

另起爐灶Ｂ．理所當(dāng)然

徹頭徹尾

深謀遠(yuǎn)慮

另起爐灶C.順理成章

徹頭徹尾

未雨綢繆

另辟蹊徑D.順理成章

不折不扣

深謀遠(yuǎn)慮

另辟蹊徑18.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．引進(jìn)的目的不是要復(fù)制幾十年前的登月設(shè)備，而是盡快獲取試驗(yàn)數(shù)據(jù)B．引進(jìn)的目的不是要復(fù)制幾十年前的登月設(shè)備,而是為了盡快獲取試驗(yàn)數(shù)據(jù)Ｃ．引進(jìn)的目的不只是要復(fù)制幾十年前的登月設(shè)備,而且是為了盡快獲取試驗(yàn)數(shù)據(jù)D．引進(jìn)的目的不只是要復(fù)制幾十年前的登月設(shè)備，而且是盡快獲取試驗(yàn)數(shù)據(jù)19.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．而研發(fā)中的長征九號火箭負(fù)責(zé)發(fā)射更大規(guī)模的月球艙段Ｂ.更大規(guī)模的月球艙段由研發(fā)中的長征九號火箭負(fù)責(zé)發(fā)射Ｃ．負(fù)責(zé)發(fā)射更大規(guī)模月球艙段的是研發(fā)中的長征九號火箭Ｄ.月球艙段規(guī)模更大，由研發(fā)中的長征九號火箭負(fù)責(zé)發(fā)射【答案】1７.D

18.A

19.A【解析】【1７題詳解】此題考核正確使用詞語(包括熟語)的能力,答題時(shí)注意明確詞語的含義,然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境.順理成章,指寫文章、做事情順著條理就能做好,也比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。理所當(dāng)然,按道理應(yīng)當(dāng)這樣,含有完全合理、不容懷疑的意思。前文是“在未來兩到三年時(shí)間里將全面完成”，強(qiáng)調(diào)隨著情況的發(fā)展,應(yīng)用“順理成章”。不折不扣,指沒有折扣，表示完全、十足的意思。徹頭徹尾，從頭到尾,自始至終,完完全全，貶義詞，句中是褒義語境，用“不折不扣”;未雨綢繆,比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生。深謀遠(yuǎn)慮，指計(jì)劃得很周密，考慮得很長遠(yuǎn)。語境和“預(yù)防”無關(guān),用“深謀遠(yuǎn)慮”。另辟蹊徑,另外開辟一條路，比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。另起爐灶，比喻放棄原來的,另外從頭做起,或獨(dú)立另作。原文“摒棄阿波羅載人登月的人船合一模式”，只是摒棄“人船合一模式”，并非“從頭做起”，所以用“另辟蹊徑”。故選D?！?8題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型,以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子,對照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中共有兩處錯(cuò)誤，第一，“不只是”“而是”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),根據(jù)語意，應(yīng)把“不只是”改為“不是”;第二結(jié)構(gòu)混亂,“目的”與“為了”雜糅，去掉“為了”。B項(xiàng)，“目的是……為了”句式雜糅;C項(xiàng),“目的是……為了”句式雜糅,“不只是”“而且是”關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)；D項(xiàng),“不只是”“而且是”關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。故選A。【19題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核填寫銜接句。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題注意陳述對象一致，前文的陳述對象“新一代重型載人火箭”,后面的陳述對象應(yīng)與其保持一致，應(yīng)為“長征九號火箭”。故選A。２0.下面是某市公安機(jī)關(guān)一則公告的部分文字，其中有五處詞語使用不當(dāng),請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。本市公安機(jī)關(guān)警告廣大市民:踏青活動要盡量避免進(jìn)入市區(qū)沿江地段人員相對集中的區(qū)域;如果進(jìn)入市區(qū)沿江地段踏青，要服從執(zhí)勤民警的命令和引導(dǎo)，設(shè)若遇到突發(fā)情況，請趕緊向民警求助;另外，建議老年人和未成年人慎重參加踏青活動,防止因人多出現(xiàn)傷亡?！敬鸢浮俊熬妗备臑椤熬锤妗被颉疤嵝选?“命令”改為“指揮”，“設(shè)若”改為“如果”,“趕緊”改為“及時(shí)”，“傷亡”改為“意外”?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。題中“警告”“命令”不符合人物主體的身份;“設(shè)若”書面語色彩過濃，不易理解;“趕緊”過分口語化，顯得不正規(guī);“傷亡”犯忌諱,應(yīng)該一種委婉的說法。2１．下面是抽樣調(diào)查的一般流程示意圖，某中學(xué)計(jì)劃對高一年級學(xué)生體重進(jìn)行抽樣調(diào)查。請根據(jù)流程圖，選擇一種抽樣方法,替該中學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)具體調(diào)查方案。請將你的調(diào)查方案寫成一段文字，要求表述準(zhǔn)確，語言簡潔、連貫,不超過1０5個(gè)字?！敬鸢浮渴纠?本次調(diào)查目是了解本校高一年級學(xué)生體重情況，調(diào)查對象是高一全體學(xué)生,采用整群抽樣法,抽取某個(gè)(或幾個(gè))班級,統(tǒng)計(jì)整理抽樣數(shù)據(jù)后對數(shù)據(jù)進(jìn)行校正、拓展和有效性檢驗(yàn)，最后得出學(xué)生體重情況。示例二:本次調(diào)查目的是了解本校高一年級學(xué)生體重情況,調(diào)查對象是高一全體學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣法,隨機(jī)抽取若干同學(xué)，統(tǒng)計(jì)整理抽樣數(shù)據(jù)后對數(shù)據(jù)進(jìn)行校正、拓展和有效性檢驗(yàn),最后得出學(xué)生體重情況?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，要求設(shè)計(jì)一個(gè)具體調(diào)查方案,并將調(diào)查方案寫成一段文字。答題時(shí)注意看清題目要求,明確敘述對象是什么，把握概念間的關(guān)系，方框中的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),（不能遺漏)，帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式,起過渡和連貫作用:分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用,分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等,根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。答題時(shí)按著一定的方向進(jìn)行，重點(diǎn)注意出現(xiàn)分支或返回的箭頭，此題注意首先確定“調(diào)查目的”“調(diào)查對象”和選取“整群方式”，不要遺漏流程中的“抽樣”“統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)”“對數(shù)據(jù)進(jìn)行校正、拓展和有效性檢驗(yàn)”“得出學(xué)生體重情況”等環(huán)節(jié)，特別注意字?jǐn)?shù)的要求。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某報(bào)新聞報(bào)道：近兩日杭州大批批鐘點(diǎn)工受雇于某些學(xué)校的學(xué)生家長，去學(xué)校給孩子所在班的教室搞衛(wèi)生。因?yàn)樾聦W(xué)期伊始,學(xué)校教室衛(wèi)生需要打掃，老師征集家長志愿者,可家長們大多也要上班,只好花錢雇了鐘點(diǎn)工。此事引發(fā)了社會的廣泛議論。對于這則新聞報(bào)到的事情,你有怎樣的看法?理由是什么?要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;寫一篇記敘文或議論文;不少于800字?！敬鸢浮繙厥依镩L不出棟梁之材有新聞報(bào)道說，這兩天,杭州大批鐘點(diǎn)工被家長叫去學(xué)校，給孩子教室搞衛(wèi)生。因?yàn)樾聦W(xué)期的班級打掃和布置開始了,老師征集家長志愿者,可家長們大多也要上班，只好約了鐘點(diǎn)工。鐘點(diǎn)工阿姨到學(xué)校一看，發(fā)現(xiàn)隔壁打掃教室的也是自己的同行，然后大家呼朋喚友地干起活來了。曝光之后很多人吐槽這事：什么時(shí)候開始這些事成了鐘點(diǎn)工的活?如果可以花錢，那學(xué)生會不會仿效著開家長會時(shí)也花點(diǎn)錢請個(gè)爹來代勞?或者干脆書也讓家長念得了。還有人認(rèn)為,家長竟然請鐘點(diǎn)工替學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)習(xí)再好有什么用?都沒有生活自理能力了,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生太讓人擔(dān)憂了。倒不是說絕對反對讓鐘點(diǎn)工來打掃教室,很多事情的確事出有因。正如一位媽媽說,現(xiàn)在不僅家長都抽不出時(shí)間，而且很多活一般的家長還做不了?，F(xiàn)在教室的課桌椅一動就容易在地板上留下黑色的劃痕,不用說一學(xué)期，過兩個(gè)星期，地板就會很臟。光靠學(xué)生平時(shí)掃一掃拖一拖，清理不干凈。的確,以往學(xué)校會使用水磨石或耐臟防滑的瓷磚作為教室地面，如今不知為何，越貴族的學(xué)校越喜歡鋪設(shè)淺色地板,好看是好看了，可這衛(wèi)生打掃起來,真是令人吐苦水了。希望教育部門對這問題引起關(guān)注。但有種觀點(diǎn)說,學(xué)校衛(wèi)生是學(xué)校的事,應(yīng)該學(xué)校請人來搞,也不應(yīng)該把這個(gè)工作落到學(xué)生和家長身上。學(xué)校雖然不是消費(fèi)場所,但是也是公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，保持衛(wèi)生