2021年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文8篇

總結(jié)是對過去某一時期的工作、學(xué)習或思想狀況進行回顧和分析，并作出

客觀評價的書面材料。按內(nèi)容可分為學(xué)習總結(jié)、工作總結(jié)、思想總結(jié)等，按時

間可分為年度總結(jié)、季度總結(jié)、月度總結(jié)等。下面是幫大家整理的2021年數(shù)

學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【范文8篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

2021年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【范文8篇】一

本學(xué)期來，我擔任八年級二班的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、

聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知

識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、堅持認真?zhèn)湔n

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)

計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳

細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好

充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作

出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、努力增強我的上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到

線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積

極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，

學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量

多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓

各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討

厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見，

學(xué)習他們的方法，同時、多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克

服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上

網(wǎng)、書店等地去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到

最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情

況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，

并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成

績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習

萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并

不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心

投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化

到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教

給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進

生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進

生的轉(zhuǎn)化工作時一，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完

整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育

新課改指出要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并

非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、

能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意

識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、工作中存在的問題

教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)

不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習，缺

乏理論指導(dǎo)，差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思

維能力不太清楚。上課和復(fù)習時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心

中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。

八、今后努力的方向

加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標，挖掘教材■,進一步

把握知識點和考點。多聽課，學(xué)習同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加

強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。在今后的教育教學(xué)工作中，

我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進！

2021年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【范文8篇】二

XX年9月6日，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地第一次站上講臺，面對下面36名學(xué)生腦子

一片空白。之前花了一個星期精心準備“臺詞”，設(shè)想著會出現(xiàn)什么情況，自

己如何應(yīng)對?？僧斦嬲鎸W(xué)生時自己卻亂了陣腳，只是一陣傻笑，說：“我

是你們的新老師，那個…現(xiàn)在我們開始講課?！爆F(xiàn)在回想起那天的情況，我都

為自己臉紅。如今，經(jīng)過半年的歷練，我已經(jīng)可以自如地駕馭整個課堂，帶領(lǐng)

同學(xué)們愉快并充實地過完四xx分鐘。除了心態(tài)變得平和、教態(tài)變得大方，我

在教學(xué)技能上也得到了很大的提高。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)作為一名數(shù)學(xué)老師,

怎樣吸引學(xué)生，怎樣啟發(fā)學(xué)生，怎樣組織學(xué)生，怎樣調(diào)動學(xué)生積極性以及怎樣

和學(xué)生們交流都是要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課必備的教學(xué)技能。而在這幾方面，我的提

高是非常顯著的，總結(jié)為以下幾點：

一、怎樣吸引學(xué)生

以前我們的課堂都是填鴨式教學(xué)，單調(diào)、呆板、缺乏生機。完全是老師的

主場，老師自己站在講臺上眉飛色舞、唾液橫飛，學(xué)生在下邊無精打采、昏昏

欲睡。這樣的教學(xué)效果肯定不好，學(xué)生一節(jié)課也學(xué)不到多少知識，既是有的人

上課聽懂了，但并沒有真正消化、吸收，成為自己的東西。因此，課上明白課

下不會做題的例子屢見不鮮。那么，如何吸引學(xué)生注意聽講，讓他們從“要我

學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”呢？

現(xiàn)在我所實習的王明寨中學(xué)，包括整個臨漳縣都在推行“杜郎口”的“三

三六”教學(xué)模式，主張實行小組建設(shè)。采用小組間競爭的方式來調(diào)動學(xué)生們的

積極性。但這種方法真的可行嗎？我不否認這樣的課堂的確比傳統(tǒng)課堂氣氛活

躍的多，但是這種課堂的缺點也是顯而易見的。包括我在實習學(xué)校的老師也都

在反映這種課堂的效率不高，沒學(xué)幾個知識點呢就下課了，時間多是浪費在學(xué)

生不自覺地說與課堂無關(guān)的話上。因此，全體初三老師在和校長溝通后表明初

三還用傳統(tǒng)課堂模式教學(xué)。于是我想，如何將老課堂上出新感覺從而吸引學(xué)生

呢？要改變學(xué)生課上精神不集中的情況，就必須先從我自身找原因。如果我能

將課上地生動有趣，何愁他們不聽講！

我通過總結(jié)自己的課堂發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對我所講的內(nèi)容感興趣的關(guān)鍵詞就是:

聯(lián)系、挑戰(zhàn)、變化。教學(xué)設(shè)計要聯(lián)系學(xué)生的客觀現(xiàn)實，與他們已有的生活經(jīng)驗

和知識結(jié)構(gòu)掛鉤。只有他們覺得熟悉而且了解的知識才有信心、有興趣繼續(xù)學(xué)

下去。挑戰(zhàn)是指數(shù)學(xué)課程對學(xué)生要具有挑戰(zhàn)性。平庸拖沓的數(shù)學(xué)安排不可能吸

引到學(xué)生，我會盡量提高自己課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生們感到一節(jié)課下來過的

很充實、很有收獲。

例如：在我講解一元二次方程的時候，學(xué)生們會用公式法、配方法解這個

方程了，我會在此基礎(chǔ)上問：還有沒有更簡單的方法？如果我們能找到一種更

簡便的算法，何必要這么麻煩呢？于是，學(xué)生們就開始嘗試、討論找到了配方

法。他們自己動手得到的結(jié)論比我直接講給他們要記得更牢，而且他們也很享

受這個自己研究、討論的過程。

變化是指我會在學(xué)生們注意力渙散或者情緒低落時及時改變教學(xué)形式，重

新將他們的注意力拉回來。例如：一般數(shù)學(xué)課上到二十分鐘的時候，我們班的

學(xué)生們就開始出現(xiàn)做小動作、悄聲說話以及不注意聽講的情況。這時我會說幾

句比較幽默詼諧的話來調(diào)動他們的情緒，讓他們討論一個問題把緊張的情緒舒

緩一下。這樣一來他們的倦怠感消失了，接下來又可以集中精神聽講了。

止匕外，我上課會經(jīng)常面帶微笑，語言親切隨和，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時予以

鼓勵，向想回答又不敢回答問題的學(xué)生投去信任的目光。這樣一來，學(xué)生和我

之間建立了一種良好的師生關(guān)系。所謂：親其師而信其道。我和學(xué)生們的感情

日益深厚，他們信任我我也愛他們，彼此心靈間沒有了隔閡，他們會更愿意上

我的課。

二、怎樣啟發(fā)學(xué)生

孔子曰：不憤不啟，不俳不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。就是說不

到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白卻

不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要先往下

進行了。

我在剛開始上課的時候很急躁。恨不得將所有的解題思路、解題方法都告

訴學(xué)生。一節(jié)課基本不留讓他們思考的時間，都是我在告訴他們?nèi)绾巫?，而?/p>

是他們自己探究怎樣寫。這樣持續(xù)一段時間后，指導(dǎo)老師就告訴了我孔子的那

個觀點。我思考后明白，若要學(xué)生們學(xué)會，必須采用啟發(fā)式教育，而不是我一

切都替他們解決。于是，我改變了自己的教學(xué)方法，首先明確指出我希望他們

解決什么問題；其次我給出一個解題的大致方向，讓學(xué)生自己思考、探討；在

他們積極思考下不得而終的時候再給予關(guān)鍵性

提示。這時候，往往大部分同學(xué)就會豁然開朗了。

在學(xué)習分解因式法時，我們班學(xué)生普遍感到不知道怎樣分解常數(shù)項來湊出

一次項。我給他們出了兩道題：

1、xA2()x3

2、xA23x()

當()中填什么數(shù)時可以用十字相乘法分解因式？

因為這個時候大家只需注意常數(shù)項和一次項其中的一個就可以了，學(xué)生們

通過體會分和湊的含義，明白了十字相乘法的思路，從而真正掌握了這種解方

程的方法。

三、怎樣組織學(xué)生

以前我所以為的組織學(xué)生就是整頓課堂紀律，想方設(shè)法應(yīng)對那些調(diào)皮搗亂

的學(xué)生。但相信大多數(shù)實習生都有這個困擾，就是怎么壓也壓不住課堂，結(jié)果

導(dǎo)致課堂紀律散漫，自己也生氣不已。其實，組織學(xué)生也是一種學(xué)問。

我的指導(dǎo)老師告訴我，組織學(xué)生的方法只有三個詞：策劃，調(diào)控，公平。

其實經(jīng)過一段時間的了解，我們大致可以預(yù)見到自己課堂中的可能出現(xiàn)的

狀況。我們可以通過課前策劃來安排一個清楚、連續(xù)、節(jié)奏明快的教學(xué)程序。

這樣學(xué)生都投入到緊張有趣的學(xué)習活動中，當然也就沒空去擾亂課堂紀律了。

當然，我們同時也要采取一些必要的手段來預(yù)防課堂混亂的出現(xiàn)，這個就包括

合理安排座位、合理規(guī)劃學(xué)習小組、做題要求控制在一定時間內(nèi)。相信在這樣

一個氛圍下，學(xué)生違紀的概率就很小了。但如果真的出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，我們

也要善于調(diào)控，正面引導(dǎo)，將學(xué)生的情緒調(diào)整回來。這就考察我應(yīng)對突發(fā)狀況

的能力了。一次我在提問的時候，崔兆興回答的很離譜導(dǎo)致全班哄堂大笑，久

久不能平靜。我沒有附和，而是認真地重復(fù)了一遍題目以后再問他確定還是剛

剛的答案嗎？他馬上意識到自己的行為是不對的，認真思考后說出了正確答案。

我及時給予了肯定，并表揚他很聰明，思路清晰。后半節(jié)我觀察他的時候，他

一直在認真聽講，再沒走過神，耍過滑頭。這種情況還屬于比較小的事件，我

在9月末一次上課時，竟然發(fā)生了學(xué)生忽然對罵的情況。他們一個是我們班成

績較好的崔兆興，一個是成績較差的劉子彬這個時候我馬上停下講課，讓兩人

站在教室的一邊反思，然后不再理會他們繼續(xù)上課。當我下課后并不偏袒哪一

方，而是各自讓他們說出自己不對的地方，他們都分析了自己行為不對的地方,

并互相道歉。所以，我們在這一類事情發(fā)生時千萬不可以偏袒一方，而要一視

同仁，公平對待。這樣學(xué)生才會信服你。

四、怎樣調(diào)動學(xué)生積極性

要想調(diào)動起學(xué)生的積極性，就要培養(yǎng)學(xué)生的自我成功感。只有學(xué)生們不畏

懼這門學(xué)科了，才能逐漸對這個學(xué)科感興趣。數(shù)學(xué)是很多學(xué)生頭疼的科目，我

接手我們班后發(fā)現(xiàn)有很多偏科比較嚴重的同學(xué)，他們幾乎是聽到數(shù)學(xué)的字眼就

頭疼。若就這樣聽之任之，光數(shù)學(xué)一科就會拉下他們的總成績。于是我特別關(guān)

注了一下這些學(xué)生，在課上有意提問他們一些較簡單的問題，他們回答出來后

我及時對他們表示肯定，鼓勵他們回答的很好，很聰明。學(xué)生此時會感到：原

來這些題也不難啊，我也可以回答正確。他們有了這樣一種成功感，就會積極

地學(xué)習下去。

五、怎樣與學(xué)生交流

我們都知道良好的師生交流可以建立并保持高度互動的課堂氣氛。而在課

堂上教學(xué)情境中與學(xué)生交流就是師生間信息傳遞與反饋的重要過程。師生在此

時的對話質(zhì)量決定了這節(jié)課的課堂質(zhì)量。因此這時老師的話就要有效地吸引學(xué)

生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，并提供學(xué)生和老師交流的機會。如此一來，我

們能及時得到學(xué)生對知識掌握程度的一個反饋，對學(xué)生沒有掌握的及時進行重

復(fù)、鞏固。

我經(jīng)常在我的教學(xué)設(shè)計中設(shè)置好多問題以增加實際課堂中與同學(xué)們對話的

可能性。也通過這些問題將學(xué)生的思維提升到一個更高水平。并在學(xué)生回答后

給予充分的肯定，即使他們的回答不是特別完美，我也會表揚、鼓勵他們，并

囑咐他們繼續(xù)努力。

與學(xué)生交流不僅僅是老師問學(xué)生答，它還包括學(xué)生的提問。老師怎樣鼓勵

學(xué)生發(fā)問，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維。這

也是教學(xué)的一個重要方面。交流除了語言交流，還包括面部語、體態(tài)語等。我

會經(jīng)常通過與學(xué)生目光的接觸和肢體語言的表達來告訴他們我對他們的鼓勵和

期待，詢問與理解，贊同或反對。

通過半年的實習，我更加喜歡教師這個職業(yè)了，我也希望自己能夠成為一

名優(yōu)秀的教師。我知道我現(xiàn)在的知識儲備和教學(xué)技能還是遠遠不夠的，但我愿

意繼續(xù)學(xué)習，繼續(xù)深造，為今后實現(xiàn)自己的理想而奮斗！

2021年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【范文8篇】三

一、學(xué)生學(xué)科學(xué)習質(zhì)量現(xiàn)狀分析

四年級共有學(xué)生140名。學(xué)生大部分比較喜歡數(shù)學(xué)，有一種積極探索問題

的意識，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。一部分學(xué)生邏輯思維能力

較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當一部分同學(xué)理解能力較弱，且缺

少良好的學(xué)習習慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學(xué)習時

間保持不能長久。但學(xué)生們還是比較聽話，能按老師要求去做。

四（1）班：大部分學(xué)生思維活躍，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時認真完

成，書寫干凈、整齊，學(xué)習態(tài)度端正。個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不

能集中精力，語言表達能力較弱。學(xué)生對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握牢固，大部分學(xué)

生有較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的

運用概念去解決問題。一些學(xué)生解決實際問題的能力較差。

個別學(xué)生沒有良好的聽講習慣，課堂上思維不夠活躍。一些學(xué)生靈活運用

知識的能力比較差，解決實際問題的能力較差。

在教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)手法，吸引學(xué)生的注意力，爭取讓不同層次的學(xué)

生都有收獲。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣及行為習慣，養(yǎng)成良好的聽講習慣，提

高聽講效率。

四（2）班：學(xué)生上進心強，學(xué)習習慣好，課上積極發(fā)言，作業(yè)書寫工整,

學(xué)習態(tài)度端正，通過幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開學(xué)的測試發(fā)現(xiàn)孩子在計

算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時加強訓(xùn)練。

四（3）班：學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、

解決問題的能力。大部分學(xué)生基本養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，課堂上積極參與學(xué)習,

善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈

整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。存在個別學(xué)生，基礎(chǔ)稍微差一些，靈活運用所學(xué)知識

解決實際問題的能力也比較差。作業(yè)中錯誤率比較高。

四（4）：學(xué)生的數(shù)學(xué)知識整體掌握得不錯，根基比較扎實。但是通過暑

假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生學(xué)習態(tài)度、

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好。主要表現(xiàn)在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計

算的訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)計算能力。把握好不同水平學(xué)生的知識難易程度。

四（5）班：由于是新接班，對學(xué)生的基本情況不太了解，但是通過暑假

作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生學(xué)習習慣較

好，學(xué)習氣氛濃厚，上進心強，書寫較工整。這學(xué)期應(yīng)加強數(shù)學(xué)綜合能力的提

高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數(shù)學(xué)的綜合運用，為高年

級打下扎實的基礎(chǔ)。

二、全冊知識體系列表

知識分類

知識大點

知識小點

應(yīng)達到的要求

知識基礎(chǔ)

數(shù)與代數(shù)

幾何初步知識

多位數(shù)的認識

1.生活中的多位數(shù)

2.多位數(shù)的讀寫法

3.多位數(shù)的大小比較

4.多位數(shù)的改寫及近似數(shù)

5.用計算器表示多位數(shù)

6.用計算器作多位數(shù)的加減法

7.兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法及估算

8.除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算

9.成法分配率及簡算

10.商不變的性質(zhì)

11.乘除法的關(guān)系

12.抽象數(shù)量及關(guān)系

13.運用兩步的數(shù)量關(guān)系解決問題

14.運用三步的數(shù)量關(guān)系解決問題

15?一個多位數(shù)乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律

1通過了解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。

2在具體的情境中，認、讀、寫“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法。

3結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計。

4會比較多位數(shù)的大小。

5使學(xué)生能夠?qū)⒍辔粩?shù)2寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)；能夠運用

“四舍五入”法把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。

6使學(xué)生知道兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌簡單的實際問題。

9使學(xué)生掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算除法，能夠正確地計算；掌握兩位數(shù)除

以一位數(shù)。

11使學(xué)生理解商不變的性質(zhì)做一些簡便計算。12使學(xué)生能初步掌握兩位

數(shù)除法的估算方法。

13使學(xué)生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數(shù)。

14使學(xué)生能理解乘、除法的關(guān)系，并能解答一些簡單的問題。

1、萬以內(nèi)數(shù)的認識、讀、寫法

2、兩步四則計算

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

空間與圖形

1.線段直線射線

2.平角周角

3.量角、畫角

4.方向和位置

1初步認識線段、直線、射線的特征；知道平角、周角的概念以及周角、

平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；會用量角器測量指定角的度數(shù)，會

畫指定度數(shù)的角；在具體情境中，能用數(shù)對表示具體的位置；會看圖確定方位,

會按給定的比例計算出實際距離。

2通過學(xué)習使學(xué)生認識線段、直線、射線以及平角、周角，引導(dǎo)學(xué)生探索

出量角的方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作。

1.角的認識

2.觀察物體

統(tǒng)計

統(tǒng)計和可能性

1.條形統(tǒng)計圖

2.折線統(tǒng)計圖

3.可能性的大小和活動規(guī)律

1認識條形統(tǒng)計圖（一個單位長度表示多個數(shù)量）和折線統(tǒng)計圖，初步體

會二者的聯(lián)系和區(qū)別，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖解決一些實際問題。

2通過活動，體驗事件發(fā)生的可能性大小和活動規(guī)則的公平性。

3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認真良好的學(xué)習習慣。

1.可能性

2.分數(shù)的初步認識

3.簡單的統(tǒng)計

綜合應(yīng)用

實踐和綜合應(yīng)用

1.面積計算

2.統(tǒng)計

3.方向與位置

4.大數(shù)目的估算

5.簡單數(shù)列求和

6.淘汰賽、單選環(huán)賽的賽制

1通過本單元的學(xué)習，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生解

決實際問題的能力。

2獲得在綜合運用所學(xué)知識和解決簡單實際問題過程中所得的活動經(jīng)驗和

方法。

3鞏固加深面積計算、統(tǒng)計、方向與位置、大數(shù)目估算等數(shù)學(xué)知識，拓展

延伸簡單的等差數(shù)求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識。

4通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)的學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題意識。

5通過收集、整理數(shù)據(jù)等活動，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

1.長、正方形的面積

2.空間與圖形

3.估算

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.分層教學(xué)，分層管理：對于學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們在學(xué)好教材知識

的基礎(chǔ)上，多練一些思維訓(xùn)練題，以開闊思維；對于接受能力一般的學(xué)生要求

他們通過努力良好的完成學(xué)習任務(wù)；對學(xué)習困難生，采取個別輔導(dǎo)、一幫一活

動，提高他們的解決問題的能力。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的

自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，起到共同幫助的作用。

2.對于口算、計算等技能，天天練，讓學(xué)生達到熟練。

3.單元測驗及時做，及時查缺補漏。

4.課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機會與時間，使他們的能力不

斷得到發(fā)展。

四、課時計劃：

一、多位數(shù)的認識（18課時）

生活中的多位數(shù)................................2課時

多位數(shù)的讀法與寫法...........................3課時

用計數(shù)器表示多位數(shù)...........................2課時

多位數(shù)的大小比較...........................2課時

多位數(shù)的改寫................................2課時

用計算器做加減法................................3課時

編碼........................................1課時

整理與復(fù)習...................................2課時

機動.............................................-1課時

二、乘法（12課時）

兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算............................5課時

乘法分配率及解決問題............................3課時

探索規(guī)律...........................................1課時

整理與復(fù)習........................................3課時

三、除法（25課時）

筆算除法9課時

乘除法的關(guān)系.5課時

整理與復(fù)習.........................................4課時

機動..............................................1課時

四、空間與圖形（12課時）

線段、直線和射線...................................2課時

平角和周角.........................................4課時

方向與位置.......................................4課時

整理與復(fù)習........................................2課時

五、綜合應(yīng)用（4課時）

六、統(tǒng)計和可能性（5課時）.

七、總復(fù)習（17課時）

四年級數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)進度表

時間

教學(xué)內(nèi)容

單元檢測

第2周（9、4?9、8）

多位數(shù)的認識5課時

第3周（9、H~9、15）

多位數(shù)的認識5課時

第4周（9、18~9、22）

多位數(shù)的認識5課時

第5周（9、25~9、29）

多位數(shù)的認識3課時、乘法2課時

第一單元檢測

第7周（10、9~10、3）

乘法5課時

第8周（10、16~10、20）

乘法5課時

第二單元檢測

第9周（10、23~10、27）

除法5課時

第10周（10、30~11、3）

除法5課時

第11周（11、6~11、10）

除法5課時

第12周（H、17）

除法5課時

第13周（H、20~11、24）

除法5課時

第三單元檢測

第14周（11、27?12、1）

空間與圖形5課時

第15周（12、4~12、8）

空間與圖形5課時

第16周（12、1門2、15）

空間與圖形2課時、綜合應(yīng)用3課時

第四單元測驗

第17周（12、18~12、22）

綜合應(yīng)用1課時、統(tǒng)計和可能性4課時

第18周（12、25?12、29）

統(tǒng)計和可能性1課時、總復(fù)習4課時

第六單元測驗

第19周（1、2~1、1、6）

總復(fù)習5課時

第20周（1、9~1、13）

總復(fù)習5課時

總復(fù)習測驗

第21周（1、16~1、20）

期末考試

第22周(1、23~1、27)

文章

2021年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【范文8篇】四

經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所

學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減、法；知道乘法的

含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認識長度單位厘米和米；初步認識線段,

會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角；初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是

也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。

一直鉆研小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)的教材，同步練習與測評，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在

整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解

決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的

作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動

口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、

交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習不同坡度，不同層次

的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的

知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)

學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而

減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐

漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每

單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由

“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易

產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批

改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分

析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的

興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的

針對性。

4、注重對錢能生的輔導(dǎo)。

對錢能生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用

自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習

興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取積極表揚的態(tài)度，從而打破

了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為

教師改進教學(xué)的依據(jù)。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過

這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識

為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索

與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動

物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、

嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法

的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快

的心情去積極主動的參與學(xué)習。

三、虛心請教其它教師。

在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學(xué)習他們

的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的

不足。

綜上所述，在平時的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過

課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

2021年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【范文8篇】五

本學(xué)期我擔任三（2）班數(shù)學(xué)課，根據(jù)教學(xué)大綱要求，我力求教學(xué)符合三

年級兒童的年齡特點，注意促進學(xué)生的學(xué)習遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更注

重在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。具體從以下幾方面說說。

一、重視