西南師大版二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計 三位數(shù)加減法的整理與復(fù)習(xí)教案

《三位數(shù)加法的整理復(fù)習(xí)》◆教材分通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解、掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的方法。通過以上的努力實現(xiàn)《課標》提出的學(xué)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上教應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)積極性學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。◆教學(xué)目【知識與能力目標】進一步理解三位數(shù)加、減法的算理握三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算方法高生對三位數(shù)加、減法的計算方法的掌握水平?！具^程與方法目標】掌握三位數(shù)加減位數(shù)的計算法，能正確計算，并能運用三位數(shù)加、減三位數(shù)來解決實際問題，進一步培養(yǎng)解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】讓學(xué)生掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時整理所學(xué)知識的好習(xí)慣?！艚虒W(xué)重點◆【教學(xué)重點】通過探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進位加、減法，能進行正確計算?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生能結(jié)合情景進行估算，提高估算意識和能力，感算思維、算法多樣化?！粽n前準◆多媒體課件?！艚虒W(xué)過一知識現(xiàn)回學(xué)1

（1）同學(xué)們回憶一下，我們一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你又有什么收獲呢？學(xué)生可能回答：我們學(xué)習(xí)了解決問題；們可以解決簡單的買文具的問題；我們可以簡單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船…今天我們就來把這些內(nèi)容進行整理與復(fù)習(xí)板課題）（2）還有什么不理解的問題？二復(fù)三數(shù)、法計方（1）位數(shù)加法教師出示課件。教師有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)豬，還養(yǎng)了奶牛，長得可好了看一看嗎？屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中頭奶牛說們共有頭。這了什么，我們比你們多多了，整整多了270”旁邊出示說話的一頭肥豬。教師朋友們了豬和奶的話們解到了哪些信息？你最想知道什么？指一名學(xué)生說出知道了哪些信息。（奶有153頭，肥豬比奶牛多頭教師：）最想知道什么？肥豬有多少頭）（2）你能估計一下肥豬大約有少頭嗎？（3）你們想知道肥豬到底有多嗎？請列式153+270教師你會算嗎？請試一試，讓生在自己的本子上算名到黑板上板演。學(xué)生算完后和同桌互相交流自己怎樣計算出來的后指一名學(xué)生到臺上來和全班同學(xué)進行交流。教師重點指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加十怎么辦？小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向位進一。（2）位數(shù)減法1.引問題。育林小學(xué)組織全校學(xué)生看電影中學(xué)人學(xué)男學(xué)比女同學(xué)多多少人？學(xué)生列式327-248=2.學(xué)嘗試計算并質(zhì)疑。教師：計算這道題，你有遇到什新問題嗎？學(xué)生：個位上不夠減，十位上也不夠減，怎么辦？教師：大家自己先想想辦法然后與同桌的同學(xué)交流。3.全展示交流教師：誰來說一說，個位、十位都不夠減時，你是怎樣算的？2

學(xué)生1：我會算個位。個位上不夠減，就從前一位的2退1做10，10+7=17，17-8=9，所以個位上得9。（上臺演示這過程）教師：個位上算得很好，十位上的數(shù)也不夠減，又怎么辦？學(xué)2：我覺得仍然可以用這種方法也是十位上2-4不減用百位上的3退1

做1010+2=8所以十位上得8。教師：那百位上得幾？學(xué)生2：位上3-2減，得1。知道不夠減向前一位借1做10，這一點很不錯。那你最后答案就是189，對嗎？好像有不同的看法，誰來說一說？學(xué)生3：但是十位上已經(jīng)借給了位1，以本身應(yīng)當(dāng)是1-4那從百位上的3退1作10，10+1=1111-4=7，所以十位上得。學(xué)生4：百位上的退1后也只剩2了所應(yīng)當(dāng)是2-2等于0。教師：那最后答案是，底對呢，誰來評一評？請說明理由。（學(xué)生再作嘗試）學(xué)生5覺后一種對為作了驗算79+248=327189+248=437以79是的。學(xué)生6：我覺得后一種對。我是用了估算的辦法327-248該比100少，所以肯定是幾十幾，不會是100多學(xué)生7：前一種做法的確忘記了以后再減時自己要先少1。教師看大家都看到了第1種法的問題所在但樣的連續(xù)退位減法要住哪一位退了1，好像并不容易。學(xué)生1：凡是退了1的可以打小點，就能解決這個問題。教師：我們用這樣的方法來完整演示一遍。（教師板書或多媒體演示，并與學(xué)生一問一答）提問：個位夠減嗎？個位不夠減從哪一位退1退1后個位上是幾減幾？得幾？十位上的2怎么辦？現(xiàn)在十位夠減嗎？十位不夠減從哪一位退1退后位上是幾減幾？百位上是3怎么辦？現(xiàn)在百位夠減嗎？退1后百位上是幾減幾？得幾？教師邊演示邊講解，完成豎式。327-248=794.教小結(jié)：誰來說一說，連續(xù)位減法與不連續(xù)退位有什么區(qū)別？應(yīng)注意什么？三結(jié)實，決題（）位數(shù)加減三位數(shù)的計算出示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本教師：同學(xué)們，根據(jù)這兩個條件，你想到些什么？學(xué)生可能想到：小明家和小紅家的圖書很多，小明和小紅都喜歡看書……教師：根據(jù)這兩個條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書？小明家比小紅家的圖書多多少本？小紅家比小明家的圖書少多少本？根據(jù)學(xué)生提出的問題列出算式。3

587+239587-239學(xué)生估算第1個式，說一說估算的方法。學(xué)生1：587+239≈800，把587看成600把239看成200600+200=800。學(xué)生2：587+239≈850，把587看成600把239看成250600+250=850。學(xué)生3：587+239≈830，把587看成590把239看成240590+240=830。教師：誰估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學(xué)生4：同學(xué)3估算比較接近。學(xué)生5：我們可以通過計算來進比較，看誰估算的答案與正確答案最接近。學(xué)生用豎式計