小學(xué)英語(yǔ)-In a nature park教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Step1PreparationGreetingEnjoythesong.Atfirst,let’senjoythesong<inanaturepark>.Pleasewatchcarefullyandtrytoremember“What’sinthenaturepark?”Saythetitle.Therearesomanythingsinthenaturepark.Thenatureparkissobeautiful.Yes?Sotoday,we’lltalkabout“inanaturepark”.InChina,therearesomanybeautifulnatureparks.Now,let’senjoy.Step2PresentaionMissWhiteandherstudentsareinthenaturepark,too.ChenjieandJohnarelookatthemapofnaturepark.ChenJieasksJohnaquestion,nowlisten:Isthereariverinthepark?(teach)ChenJieasksJohnaquestion:Isthereariverinthepark?YesorNo?Let’slisten.Yes,thereis.(teach)ChenJieasksJohnaquestion:Isthereariverinthepark?Johnsays:Yes,thereis.Really?Let’sgoandhavealook.Teach:riverDoyouknowthelongestriverinChina?Look,TheChangjiangRiveristhelongestriverinChina.TheYellowRiveristhesecondone.Weknow,thereisariverinthenaturepark.Whatelse?Canyouguess?Isthereamountaininthepark?Isthereahillinthepark?Isthereaforestinthepark?Istherealakeinthepark?IsthereaKFCinthepark?Isthereamonkeyinthepark?Isthereafarminthepark?Wow,somanyquestions.What’sinthenaturepark?Let’slistenwatchandfindouttheanswers.OK?Afterwatch,haveyougotanyanswers?Let’sgoandhavealook.NO.1questionis:Isthereamountaininthepark?Whoknow?S:Yes,thereis.Teach:mountainWhichmountaindoyouknow?Whichmountainhavebeento?Malingshanisahill.It’sahill.It’snotamountain.Mengshanisamountain.Malingshanisabout110meters.Mengshanisabout1156metres.Themountainishigh.Thehillislow.No2questionis:Isthereahillinthepark?Whoknow?S:Yes,thereis.Teach:hillNo3questionis:Isthereaforestinthepark?Whoknow?S:Yes,thereis.Teach:forestWhat’sintheforest?Therearesomeanimalsintheforest.Whatdoyouwanttodointheforest?Iwanttoreadbooksintheforest.Whataboutyou?Check:Weknow,thereisariver,amountain,ahillandaforestinthepark.No4questionis:Istherealakeinthepark?Whoknow?S:Yes,thereis.Teach:lakeDoyouknowtheselakes?No5questionis:IsthereaKFCinthepark?Whoknow?S:No,thereisn’t.No6questionis:Isthereamonkeyinthepark?Whoknow?S:Yes,thereis.Therearesomeanimalsintheforest.animalsmaybemonkeyNo7questionis:Isthereafarminthepark?Whoknow?S:No,thereisn’t.Teach:No,thereisn’t.Weknow,therearemanythingsinthenaturepark.Step3Practicelistenwatchandrepeat.Thistime,takeoutthispaper.Let’slistenwatchandrepeat.Readinpairs.Thistime,youcanreadinpairs.Ifyoucanwin,youcanreadasentence,getasticker.T Model.Let’sread.Thistime,let’sreadthesentencesquickly.Ok?Youcanreadasquicklyasyoucan.Ok?GO.Step4ProductionGuessinggameThistime,let’splayagame.Guessinggame.Youcanuse”Istherea/an……?Yes,thereis./No,thereisn’t.”Let’smetry?IsthereaKFCinthepark?Ss:No,thereisn’t.Isthereaforestinthepark?Ss:Yes,thereis.It’syourturnnow.IhaveanatureparkofHaide.Therearesobeautiful.Yes?What’sinthenaturepark?Let’sgoandhavealook.Thereisa____inthepark.Therearesomeanimalsintheforest.Neartheforest,therearesomebeautiful______.Thereisa____inthepark.It’syourturnnow.Takeoutthispaper.First,readandfillintheblanks,andthentalkaboutinyourgroups.Check.Themountainishigh.Thehillislow.Thelakeisclean.Theriverislong.Theskyisblue.Thecloudsarewhite.Runonthegrass.Playintheforest.Getclosetothenature.Pleaselovethenature.Step5ProgressHomeworkIntroduceanatureparkwhichyouhavebeento. 小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有較濃的學(xué)習(xí)興趣，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)。但這個(gè)階段小學(xué)生的英語(yǔ)只是表面上的，也就是感性的學(xué)習(xí)。所以我們教師要通過一些比較直觀的活動(dòng)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)會(huì)英語(yǔ)表達(dá)、學(xué)會(huì)英語(yǔ)運(yùn)用，而且在教學(xué)中只有通過各種有趣的活動(dòng)幫助學(xué)生將枯燥的語(yǔ)言變得生動(dòng)而又易于記憶，讓學(xué)生在感知，體驗(yàn)和參與中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)。在Presentation環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)會(huì)從歌曲中捕捉信息，并進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到預(yù)想的效果。在Listenwatchandfindoutanswers環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本，整體感知語(yǔ)言。使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)整體性，達(dá)到預(yù)想的效果在新授環(huán)節(jié)中提出七個(gè)問題，解決問題，在語(yǔ)篇中呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知，達(dá)到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。在Practice和Production環(huán)節(jié)，鞏固語(yǔ)言，由聽、說、讀過渡到寫的訓(xùn)練，由關(guān)注整體過渡到關(guān)注細(xì)節(jié)。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，五年級(jí)應(yīng)該在引領(lǐng)學(xué)生聽說的同時(shí)，注重讀寫能力的培養(yǎng)，達(dá)到預(yù)想的效果。本課時(shí)為L(zhǎng)et`slearn，選自PEP小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)Unit6Inanaturepark的PartA部分，它主要學(xué)習(xí)river,mountain,lake,forest等名詞。這一課是第六單元的第一課時(shí)，所以相對(duì)來說比較重要，這也對(duì)對(duì)第六單元PartA的對(duì)話課起著關(guān)鍵的作用，只有掌握了這課的單詞，才能在實(shí)際中運(yùn)用對(duì)話。本課時(shí)為L(zhǎng)et`slearn，選自PEP小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)Unit6Inanaturepark的PartA部分，它主要學(xué)習(xí)river,mountain,lake,forest等名詞。這一課是第六單元的第一課時(shí)，所以相對(duì)來說比較重要，這也對(duì)對(duì)第六單元PartA的對(duì)話課起著關(guān)鍵的作用，只有掌握了這課的單詞，才能在實(shí)際中運(yùn)用對(duì)話。我們小學(xué)五年級(jí)學(xué)生能較好地進(jìn)行分析綜合、抽象概括等邏輯思維活動(dòng)，他們已經(jīng)過了英語(yǔ)的啟蒙期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和延伸，對(duì)英語(yǔ)的興趣也還在進(jìn)一步培養(yǎng)的階段，除了新知識(shí)得習(xí)得以外，更要注重其運(yùn)用。我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了大膽的嘗試——開展基于語(yǔ)篇的詞匯教學(xué)。根據(jù)教材現(xiàn)有內(nèi)容，有效整合新舊知識(shí)，通過文本再構(gòu)突出以語(yǔ)境、語(yǔ)篇為主體帶動(dòng)詞句學(xué)習(xí)的整體性語(yǔ)言教學(xué)模式，凸顯在語(yǔ)篇中呈現(xiàn)詞匯、教學(xué)詞匯和運(yùn)用詞匯的教學(xué)特色。我在Listenwatchandfindoutanswers環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本，整體感知語(yǔ)言。使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)整體性。我在Practice和Production環(huán)節(jié)，鞏固語(yǔ)言，由聽、說、讀過渡到寫的訓(xùn)練，由關(guān)注整體過渡到關(guān)注細(xì)節(jié)。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，五年級(jí)應(yīng)該在引領(lǐng)學(xué)生聽說的同時(shí)，注重讀寫能力的培養(yǎng)。我在新授環(huán)節(jié)提出問題，解決問題，在語(yǔ)篇中呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知