小學(xué)英語-Unit2 My favourite season A Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP五年級下冊Unit2MyfavoriteseasonALet’stalk教學(xué)設(shè)計本課時的教學(xué)目標：1、100%的學(xué)生能夠在圖片及老師的幫助下理解對話大意。2、98%的學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能分角色表演。3、98%的學(xué)生能在情景中運用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問并回答對季節(jié)的喜好。4、100%的學(xué)生能夠在語境中理解生詞season,spring及winter的意思，98%的學(xué)生能夠正確書寫。5、100%的學(xué)生能在圖片幫助下完成let’stry聽音填空。本課時重點：核心句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.的聽、說及在情景中的運用。本課時難點：生詞winter和spring在語境中理解意思，并正確書寫。Step1PreparationT：Todayiswarm,Ifeelsohappy,areyouhappy?Ss：Yes.T：Let’senjoysomemusic.播放TheFourSeasons.電視音樂，欣賞。T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.S1:It’sverybeautiful.Whatisit?T:TheFourSeasons.出示詞卡，教讀：season,seasons.Thefourseasons.生練讀。【設(shè)計意圖】欣賞對話中提到的TheFourSeasons的音樂電視，活躍氣氛并處理情景語言：Doyoulikethemusic,children?Yes,it’sverybeautiful.Whatisit?TheFourSeasons.2、T:Children,let’splayagame.Thebrainstorm!Ifyoucanreadtheword,pleasestandupquicklyandreaditloudly,thensitdown.Areyouready?PPT快速閃現(xiàn)有關(guān)天氣的詞匯，復(fù)習?！驹O(shè)計意圖】頭腦風暴，復(fù)習天氣詞匯，為Let’stry及拓展做鋪墊。3、T:Welldone!Look,MikeandChenJiearetalkingabouttheweather,too.Pleaseopenyourbookandturntopage14,lookatthepictureofLet’stry.Canyoufindanytips?引導(dǎo)學(xué)生找出提示的詞組，朗讀。T:What’stheweatherliketoday?Let’slistenandwrite.播放聽力錄音，生聽音答題。核對答案。【設(shè)計意圖】處理Let'stry,引入天氣和季節(jié)的話題，為進入文本做鋪墊。Step2Presentation1、T:Youdidagoodjob.Lookatthepicture.PPT出示對話背景圖。Whoarethey?Wherearethey?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答。Whatwilltheydotoday?引導(dǎo)生預(yù)測。Let’slistenandchoose.看對話視頻，做選擇。Ifyoufindtheanswer,pleaseunderlineit.核對答案。T:Right?Howdoyouknowit?出示對話文本，紅線標出答案，處理情景語言：Todaywe’lldrawtheseasons.師教讀Season,seasons,drawtheseasons.Todaywe’lldrawtheseasons.生跟讀?！驹O(shè)計意圖】整體感知文本，理解文本大意，并處理情景語言：Todaywe’lldrawtheseasons.揭示本文話題背景：畫四季。2、T:WeknowMrJonesandhisSswilldrawtheseasons.WhichseasondoesMikelikebest?Likebestmeansfavorite.Wecansaywhatismike’sfavoriteseason?AorB?Let’slistenandchoose.看對話視頻，做選擇。核對答案。T:Right?Howdoyouknowit?出示對話文本，紅線標出答案，處理主句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.Ilikesnow.先處理答語，生回答后出示句卡：Winter.Ilikesnow.Winter,winter.Ilikesnow.教讀，練讀。師問生齊答，師問男生答，師問女生答。T：貼Winter.Ilikesnow.句卡，Youaskmetogether,please.出示問句句卡，教讀，帶讀，練讀。師問生答，生問師答，男生問女生答，女生問男生答?！驹O(shè)計意圖】在整體感知的基礎(chǔ)上，通過再次視聽，進一步熟悉文本，進而學(xué)習文本的核心句型：Whichseasondoyoulikebest,Mike?Winter.Ilikesnow.3、同法教學(xué)Whichseasondoyoulikebest,WuYifan?Spring.It’spretty.【設(shè)計意圖】分聽并看視頻，處理主句型：Whichseasondoyoulikebest,WuYifan?Spring.It’spretty.4、Askandanswer.用主句型操練，同桌問答。5、Listenandimitate.對話文本逐句聽音跟讀，模仿，注意語音語調(diào)?！驹O(shè)計意圖】通過聽音正音，讓學(xué)生模仿流利準確的語音語調(diào)。6、Readinroles.師生分角色齊讀對話；生小組合作分角色讀。Step3Practice1、Actitoutinroles.戴頭飾分角色表演對話。2、續(xù)寫對話。Continuethedialogue.Whichseasondoyoulikebest,John?同桌合作，一個為John,問答練習。3、對話主句型檢測題：選一選，寫一寫，說一說?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動：表演對話、續(xù)寫對話和根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)置的檢測題。通過這幾個活動，對本課時的主句型進行聽、說、演、寫的練習。Step4Production1、師播放PPT，伴隨背景音樂介紹自己最喜愛的季節(jié)，并滲透情感教育：享受自然之美，并分享你的喜悅。T:Whatawondershow!Boysandgirls,Ilikesummerbest.Icanwearmybeautifuldress.Icaneatice-creamandgoswimming.Thenatureissobeautiful.Inspring,wecanridebikes.Insummer,wecangoswimming,Inautumn,wecanpickupapples.Inwinter,wecanmakelovelysnowmen.Pleaseenjoythebeautyofnature,andshareyourhappiness.2、T：Nowit’syourturn!Youcantalkabouttheweather,clothing,andactivities.Ifyoulike,youcansaysthaboutcolorsandfood,too.Pleasetakeoutyourwhiteboardandpaper,askandanswerlikethis.師展示展板，生問，師選擇對應(yīng)磁卡，邊答邊完成展板表格。出示對應(yīng)文本，書寫完成空格。(回答并完成展板的同學(xué)，向下一位同學(xué)提問，聽完對方回答后，書寫自己的文本。)Workinyourgroups.Thenyouwillshowittous.Now,let’sbegin.Groupwork,groupshow.【設(shè)計意圖】學(xué)生小組討論自己最喜歡的季節(jié)，以問答的形式練習主句型。PPT提供拓展話題所用詞匯，對應(yīng)季節(jié)的天氣，服裝，活動，顏色，食物等。選擇相應(yīng)的磁卡，完成自己展板并整理自己的文本。在情景中運用主句型進行拓展，實現(xiàn)聽、說和寫的練習。Step5Progress1、檢測題。（見評測練習題）2、Summary.T:Whathaveyoulearnedfortoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。3、Homework=1\*GB3①、Listentothetapeandfollowit.(聽錄音，跟讀對話。)=2\*GB3②、DoexercisesonyourActivityBook.(活動手冊習題)=3\*GB3③、Goontalkingabouttheseasonsandshareyourfeelingswithyourfriends.（繼續(xù)討論季節(jié)這個話題，并將感受與你的朋友一起分享。）【設(shè)計意圖】通過檢測題考察學(xué)生對本課知識點的掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書對本課所學(xué)進行總結(jié)。布置了具有鞏固和拓展意義的家庭作業(yè)：聽、說、寫的練習，及在生活中與朋友討論季節(jié)話題，在實際中運用所學(xué)。板書設(shè)計：Unit2MyfavouriteseasonALet’stalkMrJones:What’syourfavouriteseason?Mike:Winter.Ilikesnow.WuYifan:Spring.It’spretty.SeasonsspringsummerautumnwinterPEP新版五下Unit2MyFavouriteSeasonALet’stalk學(xué)情分析一．學(xué)生心理特點本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有很強的模仿能力，邏輯思維能力和求知欲望。有一定的英語詞匯積累，但還不牢固，需要多提醒才能想起。學(xué)生是學(xué)習的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習，敢于展示自己，成為學(xué)習的主人。從情感的表現(xiàn)方式來看，五年級的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，他們出現(xiàn)了與學(xué)習興趣、學(xué)習成績相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強。二．學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習現(xiàn)狀我校從三年級開設(shè)英語課，經(jīng)過三年級一年的學(xué)習，對英語已經(jīng)形成了自己的認知。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。隨著知識的增長，理解能力的提高，中年級學(xué)生意義識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦Let’stalk的課文。針對這樣的安排，我們要求學(xué)生更注重積累，把已學(xué)過的詞語或語法與新授內(nèi)容不斷結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展。在日常的教學(xué)重，我對學(xué)生提出了如下的要求：（一）.四會詞、句必須掌握。（二）.課文要熟練、準確背誦，并理解到每個詞語。（三）逐漸學(xué)會運用所學(xué)的語言知識。（四）．養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣。經(jīng)過了一年多的學(xué)習，大部分同學(xué)的英語水平有了很大的提高，學(xué)習興趣濃厚，上課能積極參與到英語學(xué)習中來，大部分同學(xué)的口語表達流利，能用所學(xué)知識進行簡單的日常交流，不少同學(xué)詞匯積累豐富，甚至可以用英語進行簡單的寫話了，這是他們?nèi)〉玫目上策M步。但是隨著教材難度的提高，學(xué)生英語學(xué)習量的差異，在英語學(xué)習中已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。PEP新版五下Unit2MyFavouriteSeasonALet’stalk效果分析教師教學(xué)效果。本課在課堂教學(xué)中能夠按照教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)，循序漸進，由復(fù)習引入新課，通過形式多樣的練讀鞏固學(xué)生所學(xué)新知。通過游戲設(shè)置及故事拓展，很好的激發(fā)了學(xué)生說與表演的熱情，在情景中運用。整堂課環(huán)節(jié)完整，過渡自然。課上充分利用多媒體及教具進行教學(xué)，較好的達成了教學(xué)目標。為了更好的突出重點，突破難點，本節(jié)對話課我主要通過情景教學(xué)法、小組活動學(xué)習法來完成本課時的任務(wù)。情境教學(xué)法：教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造情境，通過制作豐富的教具：人物頭飾、詞條、寫真板等，并充分利用多媒體、白板教學(xué)設(shè)備，比較生動、形象，并且更加直觀的進行教學(xué)。練習環(huán)節(jié)設(shè)置了MrJones對John提問的環(huán)節(jié)，將課文對話進行自然的延伸，情景真實，學(xué)生很容易進入對話氛圍。小組活動法：把學(xué)生分成六人一小組(sixgroupsofsix),十八人一大組(twoteamsofeighteen)。小組合作，團隊競賽。在拓展環(huán)節(jié)，設(shè)置了每個小組成員討論自己喜歡的季節(jié)并互相問答交流的任務(wù)，給六個小組分別提供了白板，以及對應(yīng)季節(jié)相關(guān)的天氣、服飾、活動的磁卡，學(xué)生一邊問答一邊完成白板表格的粘貼，創(chuàng)設(shè)了多功能的語用情景。課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語的樂趣及交流的意義。這種真實而有效的場景激發(fā)了學(xué)生想說和想表演的欲望，也有利于學(xué)生語言表達能力的提高。團隊競賽的開展也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。學(xué)生學(xué)習效果。根據(jù)《英語新課程標準》的要求，本節(jié)課更多地讓學(xué)生成為積極參與，主動學(xué)習的對象。課堂教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生充分運用聽、看、讀、想、說、演的方法來學(xué)習課文內(nèi)容，通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助學(xué)生掌握學(xué)習重點，便于不同層次的學(xué)生都有學(xué)習教育積極性，在知識上均有所提高。表演是孩子的天性，學(xué)生對課文對話及拓展故事進行表演，能激起大多數(shù)學(xué)生的積極性，提高課堂參與性和趣味性，同時在玩中記住了所學(xué)的知識。在課堂學(xué)習中，學(xué)生能夠積極通入到小組活動中去，進入角色進行聽音答題，朗讀及表演。對本課主句型做到能夠聽懂，能夠按照意群正確朗讀，完成單線書寫并在情景中運用。PEP新版五下Unit2MyFavouriteSeasonALet’stalk教材分析本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材里的句型不是通過機械性的單句操練進行教學(xué)的，而是把它溶化在有情景的對話中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。同時它采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了"由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)"的原則。在安排詞語和語法項目時采用了"早滲透"，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習時比較容易領(lǐng)會和掌握。針對這樣的安排，我們要求學(xué)生更注重積累，把已學(xué)過的詞語或語法與新授內(nèi)容不斷結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展。本課時是PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit2MyFavouriteSeasonALet’stalk.整合教材后本課時教學(xué)內(nèi)容包括兩部分：ALet’stry和ALet’stalk.Let’stry是針對本單元核心句型What’syourfavouriteseason?而設(shè)計的聽力練習，旨在使學(xué)生能夠借助圖片及管件詞組的幫助，聽懂簡短對話，并根據(jù)錄音內(nèi)容選出合適的詞組填空。本活動的目的是讓學(xué)生對新話題有所感知，復(fù)習相關(guān)的天氣詞匯，并完成聽錄音選擇詞匯填空的練習。Let’stalk部分學(xué)習的核心句型是：Whichseasondoyoulikebest?Winter.功能句型：Ilikesnow.It’spretty.教材通過MrJones布置學(xué)生們畫四季圖畫，并討論最喜歡的季節(jié)的場景，讓學(xué)生感知上述句型的語義和語用情景。本部分的教學(xué)目標是：學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能分角色表演；能夠在情景中語用句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問并回答對季節(jié)的喜好；能夠在語境中理解生詞winter和spring的意思，并能正確書寫。本課時的教學(xué)目標是：1、能夠在圖片及老師的幫助下理解對話大意。2、能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能分角色表演。3、能在情景中運用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike...詢問并回答最喜歡的季節(jié)。4、能在語境中理解生詞season,spring及winter的意思，并能正確書寫。5、能在圖片幫助下完成let’stry聽音填空。本課時重點及難點內(nèi)容是：主句型的聽說認讀及運用。PEP新版五下Unit2MyFavouriteSeasonALet’stalk評測練習a、Readandnumber讀一讀，標序號。()TheFourSeasons.Todaywe’lldrawtheseasons.Whichseasondoyoulikebest,Mike?()Yes.It’sverybeautiful.Whatisit?()Doyoulikethemusic,children?()Spring.It’spretty.()Ilikesnow,too.Whichseasondoyoulikebest,WuYifan?()Winter.Ilikesnow.()Yes,itis.b、Readandwrite.根據(jù)對話內(nèi)容，補全句子。Hi,mynameisMike.Todaywe’llsingasongabout..Ilikeitverymuch.Ilikebest.BecauseIlikesnow.MyfriendWuYifanlikesbest.Becauseit’spretty.Whataboutyou?Whichseasondoyoulike?PEP新版五下Unit2MyFavouriteSeasonALet’stalk課后反思接到一師一優(yōu)課的通知之后，我決定用參加縣小學(xué)英語講課比賽的課題參加錄課。因為這節(jié)課已經(jīng)經(jīng)歷過了一次磨課的洗禮，思路比較清晰，所以總的來說，錄課之前壓力不是很大。結(jié)合最近一次臨沂市小學(xué)英語閱讀課研討會的學(xué)習心得，我把看視頻選擇答案中的A、B選項去掉，只保留了答案文本，給學(xué)生更多說的機會。上次比賽之后，同事們給出了建議：練習環(huán)節(jié)的調(diào)查表格活動和拓展活動的白板討論有重復(fù)的嫌疑，所以我把這個活動拿掉，保留一稿是的續(xù)寫對話，另外添加了給視頻配音的活動。比賽時由于時間關(guān)系，總結(jié)之前沒有進行評測練習，這次我找到了對應(yīng)的習題，選擇了合適的加入到本課的檢測提高環(huán)節(jié)。通過修改和完善，自己覺得似乎很有把握。課上我繼續(xù)通過小組活動學(xué)習法、情景教學(xué)法來完成本課時的任務(wù)。小組活動法：把學(xué)生分成三人一小組，六人一大組。課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語的樂趣及交流的意義，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。情境教學(xué)法：教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造情境，營造對話氛圍，小組合作開火車問答對方喜歡的季節(jié)，回答問題并選擇對應(yīng)的磁條及服飾，完成表格的制作，最后展示問答過程。學(xué)生邊說邊選擇，并動手粘貼，調(diào)動了學(xué)生說的熱情和積極性。本節(jié)課的設(shè)計力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習，有利于提高學(xué)生運用語言進行交際的實際能力，有利于增強學(xué)生學(xué)習的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂說”“會說”“能交際”，感到學(xué)英語“It'sfun.It'seasy!”不足之處：由于這節(jié)課學(xué)生早