小學(xué)語(yǔ)文-17 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《可貴的沉默》課標(biāo)分析《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出三年級(jí)屬于第二學(xué)段：第二學(xué)段(3～4年級(jí))(一)識(shí)字與寫(xiě)字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)（比原減少200個(gè)）左右會(huì)寫(xiě)。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（原：會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力）4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。(二)閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學(xué)段要求）。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。7．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。9．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。學(xué)情分析時(shí)莊街道代莊小學(xué)三年級(jí)的孩子正處于兒童叛逆期，我希望通過(guò)本篇課文的教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感受父母及他人的愛(ài)，更重要的是學(xué)會(huì)如何愛(ài)他們，并把愛(ài)付諸行動(dòng)。因?yàn)楸景嗪⒆佑袀€(gè)特點(diǎn)就是：說(shuō)很會(huì)說(shuō)，但不一定做得到。懂事的女生還是有一些，但極為少數(shù)。希望這個(gè)沉默也同樣帶給我們班孩子思考。教學(xué)中，我讓孩子對(duì)照兩幅插圖，感受前后兩次氣氛的不同，并試著自己尋找原因，讀懂課文內(nèi)容及人物情緒?！犊少F的沉默》評(píng)測(cè)練習(xí)時(shí)莊街道代莊小學(xué)用下面的字組詞。復(fù)賀煩婆緩2、給加點(diǎn)字注音。稚（）氣寂（）靜顧（）慮3、在（）里填上合適的字（）口（）聲（）（）十足不約（）（）（）嘴（）舌（）面（）方左（）右（）4、觀察身邊的親情故事，把它記錄下來(lái)?！犊少F的沉默》教材分析時(shí)莊街道代莊小學(xué)《可貴的沉默》是三年級(jí)下冊(cè)一篇精讀課文，這篇\o"課文"課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。課文以課堂\o"教學(xué)"教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是本課的教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)沉默的可貴是本課的教學(xué)難點(diǎn)。選編這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的\o"教育"教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)、精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感；同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。17《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)莊街道代莊小學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與能力：

在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

2、過(guò)程與方法：

抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)?！窘谭ㄅc學(xué)法】

教法：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，品讀感悟。

學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子，體會(huì)孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：課件出示生日蛋糕圖片，生交流什么時(shí)候吃的，誰(shuí)給買(mǎi)的？課件播放音樂(lè)《生日快樂(lè)歌》，師：你們聽(tīng)到這首熟悉的《生日快樂(lè)歌》想到了什么？關(guān)于生日這個(gè)話題，許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書(shū)課題，齊讀。初讀課文，認(rèn)讀生字：1、自由讀課文。

閱讀提示：

（1）

邊讀邊標(biāo)出本課的生字，新詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）

借助拼音把課文讀通順，流利。2、課件出示詞語(yǔ)

（1）

指名讀，齊讀。

（2）

去拼音，詞語(yǔ)接龍。（3）全班齊讀。三、讀中感悟，理解內(nèi)容：（一）感受愛(ài)1、（課件出示插圖一）看到這幅圖，你想到什么詞？2、在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面中，你感受到孩子們的心情怎樣？（驕傲興奮幸福）3、默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)孩子們興奮的語(yǔ)句。（1）“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。a.理解詞語(yǔ)“異口同聲”。b.齊讀，讀出整齊，讀出興奮。（2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。a.理解詞語(yǔ)“神氣十足、左顧右盼”。b.為什么會(huì)這么興奮、自豪呢？（學(xué)生會(huì)回答：上課時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；）c.個(gè)別讀，齊讀。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。（3）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響亮,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝?！璦.重點(diǎn)理解六個(gè)越字，感受孩子們的興奮、激動(dòng)。b.師生配合朗讀。4、小結(jié)：孩子們多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。(板書(shū):感受愛(ài))。幸福無(wú)比的孩子突然間有了是什么變化?（板書(shū)沉默）。又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？默讀課文的10—13自然段，畫(huà)出描寫(xiě)孩子們沉默的句子。（二）回報(bào)愛(ài)1、找出能體現(xiàn)孩子們沉默的句子。（1）霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。a.哪些詞體現(xiàn)出孩子們沉默了。b.讀出你的感受。（2）教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……理解詞語(yǔ)“寂然無(wú)聲”能用一個(gè)詞替換嗎？2、同學(xué)們沉默了，教室里靜悄悄的，這是為什么？a.學(xué)生談體會(huì)。（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。）b.指導(dǎo)朗讀，讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。3、出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。a.出示插圖二，觀看孩子們的表情。b.一分鐘有多長(zhǎng)？想象他們心里想些什么？課件出示:教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話……他們可能在想：--------------------------------------------可能在想：--------------------------------------------------可能在想：--------------------------------------------------c.這一分鐘里，孩子們心情怎樣？（板書(shū)：內(nèi)疚）4、為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？課件出示：在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛(ài)！在這一分鐘的沉默里，孩子們反思了自己只知道被愛(ài)，沒(méi)想到回報(bào)！在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)！在沉默中孩子們找到了極為珍貴的愛(ài)（板書(shū)：回報(bào)愛(ài)）。5、怎樣回報(bào)父母的愛(ài)？a.學(xué)生交流。b.教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法熱鬧）6、孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。四、總結(jié)延伸，感情升華

1、同學(xué)們不但感受到父母的愛(ài)還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。大家交流一下，你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛(ài)？

學(xué)生暢談。2、小結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)是永恒的，也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母。希望同學(xué)們能用行動(dòng)回報(bào)父母，那么你會(huì)更快樂(lè)！五、作業(yè)：制作愛(ài)心卡，寫(xiě)出你對(duì)父母的愛(ài)。六、板書(shū)設(shè)計(jì):17可貴的沉默熱鬧沉默興奮內(nèi)疚感受愛(ài)回報(bào)愛(ài)《可貴的沉默》效果分析時(shí)莊街道代莊小學(xué)本文描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生讀起來(lái)比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染，文中的兩幅插圖，人物神情對(duì)比強(qiáng)烈，比較好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。課上我借畫(huà)面激趣，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察畫(huà)面，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象課文描述的場(chǎng)景，幫助了解孩子們內(nèi)心活動(dòng)。對(duì)課文內(nèi)容的理解結(jié)合關(guān)鍵詞句來(lái)進(jìn)行，或引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。如“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”；“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭來(lái)往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)……為幫助理解體會(huì)沉默的“可貴”，先讓學(xué)生找一找描述此時(shí)課堂氣氛的句子，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想，為什么大家都“沉默”了，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧，爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日?！俺聊俗阕阋环昼?，我悄悄瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！弊寣W(xué)生想象一下孩子們沉默時(shí)的所感和所想，如，孩子們?cè)谙耄骸笆前。以趺淳蛷臎](méi)想到要為爸爸媽媽祝賀生日呢”“現(xiàn)在知道我該為爸爸媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢”喚醒沉睡在孩子們心中的關(guān)于回報(bào)父母之愛(ài)的朦朧意識(shí)，真正理解沉默為什么可貴?！敖淌依镉譄狒[起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！碧嵝阉麄冏约旱倪^(guò)失是可以彌補(bǔ)的，孩子們領(lǐng)會(huì)到了這一點(diǎn)，心情漸漸放松起來(lái)，于是“教室里又熱鬧起來(lái)”。課文最后三段聯(lián)系實(shí)際情況，結(jié)合文后泡泡進(jìn)行教學(xué)，使孩子們懂得了如何回報(bào)父母的愛(ài)。本課教學(xué)中通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生把握住孩子們情感的兩次起伏，讀出情緒的變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的、如釋重負(fù)的語(yǔ)氣。重點(diǎn)讀好反映人物內(nèi)心世界的詞句，如，“‘知道!”“知道！”孩子們異口同聲地回答。“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼”；“那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了”等等。這樣入情入境的朗讀中，學(xué)生加深了對(duì)文本的理解、感悟。《可貴的沉默》課后反思時(shí)莊街道代莊小學(xué)《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。課文以教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容：由興奮快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)的描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。一、重視詞語(yǔ)積累和理解新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重積累，要求“在閱讀中積累詞語(yǔ)”，本單元教學(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，美讀課文、積累詞句。因此，在教學(xué)中，我首先出示本節(jié)課要求掌握的生字及詞語(yǔ)，學(xué)生先自己讀詞語(yǔ)，然后再開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到到熟記詞語(yǔ)的目的，然后在此基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著自己的理解讀詞語(yǔ)，將能夠讀出語(yǔ)感的詞語(yǔ)讀出語(yǔ)感來(lái)可以看出，三年級(jí)的學(xué)生還是以形象記憶為主，所以學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)十分感興趣，每個(gè)學(xué)生都是全情投入，而且能用自己的面部表情和動(dòng)作將這些詞語(yǔ)形象的表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這樣的方式可以極佳的激活學(xué)生的大腦。二、入情入境，指導(dǎo)朗讀。新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，教學(xué)中我也充分發(fā)揮了讀的作用，落實(shí)讀的訓(xùn)練。如：讓我們帶著動(dòng)作入情入境的讀讀吧！我們來(lái)異口同聲的讀讀這句話吧。孩子們多自豪、多神氣呀，讓我們帶著這樣的感受齊讀這個(gè)句子。孩子們交談得真快樂(lè)，課堂真熱鬧，能把這興奮讀出來(lái)嗎？此時(shí)，爸爸媽媽的心情怎樣？（感動(dòng)、幸福）讓我們帶著這樣的感受齊讀16自然段。這樣入情入境的朗讀中，學(xué)生加深了對(duì)文本的理解、感悟。三、利用圖文結(jié)合法，突破教學(xué)重