小學(xué)語文-《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。一、總目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。4．在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。6．學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。9．具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。10．學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標(biāo)，第一學(xué)段(1～2年級(jí))(一)識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600－1800個(gè)左右，其中800－1000個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。(三)寫話1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想）2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。(四)口語交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”）4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（原：對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見）(五)綜合性學(xué)習(xí)1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。本課《司馬光》利用出示詞語回憶故事、詞語帶拼音、詞語去拼音、生字自由讀、小組讀、開火車讀、男女生比賽讀，字卡識(shí)字等多種識(shí)字方法引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。達(dá)到利用拼音識(shí)字、自主獨(dú)立識(shí)字的目的。在寫字環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過先觀察、師范寫注意到漢字的基本筆畫、占格位置。再提醒學(xué)生采用正確的坐姿、寫字姿勢認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫。低年級(jí)段，學(xué)生要學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感知閱讀的快樂。文中通過觀察圖片，對(duì)比別的小朋友和司馬光的表現(xiàn)，了解司馬光遇事不慌、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。并且能夠在以后的閱讀中利用讀好輕聲的辦法來改掉拖音的壞習(xí)慣。本文在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上也是有特點(diǎn)的。第五段讓學(xué)生了解逗號(hào)雖小作用卻很大，爭取在以后寫話中能夠正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)情分析針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)天真爛漫，對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。通過一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)常用的漢字，能識(shí)記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是,由于識(shí)字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠。在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，一學(xué)期來，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的拼音和識(shí)字有了一定的提高。在寫字教學(xué)中，我充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，我把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。存在的問題：1.極個(gè)別同學(xué)不按要求讀詞讀字，馬馬虎虎，不聽老師要求，出現(xiàn)很多認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。2.學(xué)生的說話能力有待提高，要時(shí)刻能說完整的話來表達(dá)自己的意思。3.要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。如坐姿端正認(rèn)真聽講，字跡工整、認(rèn)真。今后改進(jìn)的措施：1.在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。2.加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3.在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。4..繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，正確運(yùn)用拼音自主識(shí)字。評(píng)測練習(xí)20司馬光班級(jí)（）姓名（）一、看拼音，寫詞語。biérénbiédezhǎodàoláidàonàlǐdōushìxiàrénjiàoréndàjiàonàyànɡ二、寫出帶有下列偏旁的字，再組詞?？冢ǎǎ┴椋ǎǎ┤凑n文內(nèi)容填空。1、（）（）（）有假山，假山（）（）有（）（）大水缸，缸里裝滿（）（）。2、司馬光沒有慌，他舉起（）（）（）（），使勁砸（）（）缸。四、在括號(hào)里填上合適的詞，不會(huì)寫的生字可以用拼音代替。一（）水缸爬上（）一（）石頭掉進(jìn)（）一（）假山舉起（）幾（）小朋友砸破（）六、照樣子，寫句子。例：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。1、下課了，同學(xué)們有的（），有的（），有的（），有的（）。2、大掃除開始了，大家有的（），有的（），有的（）。20《司馬光》教材分析一、教材簡說俄國歷史學(xué)家克柳切夫斯基有這樣一句名言：“會(huì)思考的人思想急速轉(zhuǎn)彎，不會(huì)思考的人則暈頭轉(zhuǎn)向。”人們?cè)谌粘Ｉ钪?，難免會(huì)碰上毫無心理準(zhǔn)備的情況。遇到突發(fā)事件，害怕、緊張、焦急、慌亂，這些都可以理解。然而，機(jī)智、靈活地分析、解決所出現(xiàn)的難題，則令人稱贊。本課講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文，我們能體會(huì)到：遇到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3．能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字1.請(qǐng)孩子們打開書翻到85頁,仔細(xì)聽老師來讀課文。(師示范讀課文一遍)2.現(xiàn)在我們看著圖片,把這個(gè)故事回憶一下。(圖片帶詞語,詞語帶拼音)3.邢老師把圖片去掉,請(qǐng)小老師來領(lǐng)讀詞語。(三組詞語帶拼音,各兩名學(xué)生領(lǐng)讀)4.現(xiàn)在拼音也不見了,誰能試著自己來讀?(生認(rèn)讀詞語)第一組紅色的詞語表示故事發(fā)生的地點(diǎn),第二組藍(lán)色的詞語表示別的孩子的表現(xiàn),第三組綠色的詞語表示司馬光的表現(xiàn)。(引導(dǎo)孩子說完整的話)5.邢老師用不同顏色表示故事發(fā)生的地點(diǎn),比的小朋友的表現(xiàn)和司馬光的表現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。厲害的你們,試著讀一讀單個(gè)的生字吧。(自由讀、齊讀、開火車讀)6.現(xiàn)在這些生字跑到了老師手里的卡片上,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(字卡識(shí)字,提醒學(xué)生不拖音)司:讀。司馬光姓司馬。塊:司馬光舉起一塊石頭?；?慌的時(shí)候是哪里慌?心里慌,所以慌是豎心旁。救:在司馬光的幫助下,掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。假:假的反義詞是真。假還有一個(gè)讀音,讀四聲,組詞“放假”。使:和“假”都是單人旁。勁:“使勁”,請(qǐng)使勁讀出這個(gè)詞語。叫、嚇:都是口字旁。為什么?受到驚嚇叫出聲音要用嘴。砸、破:都是石字旁。為什么?文中司馬光是用石頭砸破的大水缸。古時(shí)候的器具、工具都是用石頭做成的。別:別的偏旁時(shí)候是什么?利刀旁。別的古義是用刀子把骨頭和肉分割開,現(xiàn)在又多了“分別”的意思。(板書“別”的小篆體)缸:缸的偏旁是什么?猜一猜。(生猜工字旁,師板書“缶”,幻燈片出示)缸的偏旁是缶字旁,缶就是圖片上這樣一種東西,口小肚子大。在古代是裝酒用的,酒喝完以后還能敲擊發(fā)出好聽的聲音當(dāng)做樂器。我們今天學(xué)的缸可比缶要大多了。(出示缸的圖片及詞語)這是故宮門前的一口缸,里面裝滿了水,是救火用的。因?yàn)樗旁诠蕦m門前,里面的水像大海一樣多,所以把它叫做“門?！薄８走€和我們的生活聯(lián)系很密切,裝水的叫水缸,栽花的叫花缸,還有玻璃的比如魚缸?，F(xiàn)在我們又通過組詞認(rèn)識(shí)了缸這個(gè)字。7.鞏固識(shí)字(自由讀,男女生賽讀)8.寫字(出示六個(gè)生字)(1)從結(jié)構(gòu)上,它們有什么相同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))(2)從結(jié)構(gòu)上,它們有什么不同點(diǎn)?(左寬右窄、左窄右寬、左右等寬)(3)生觀察,寫好需要注意什么?(4)板書:到、別。生描紅、臨摹。（二）朗讀感悟1．教師范讀，學(xué)生整體感知課文，了解課文內(nèi)容。2．切入重點(diǎn)句進(jìn)行對(duì)比讀書，抓住小朋友和司馬光不同表現(xiàn)的詞語在朗讀中感悟。（1）讀到“有個(gè)小朋友……掉進(jìn)了大水缸”，讓學(xué)生體會(huì)假如自己在場會(huì)是什么心情。指導(dǎo)讀出緊張的語氣，“一不小心”語速略快。（2）別的小朋友見到這情景都怎樣了？指導(dǎo)讀出慌張、急切的心情。（3）司馬光是怎樣表現(xiàn)的？他在做什么？結(jié)合課件展示或課文插圖，在課文里畫出司馬光的表現(xiàn)及救小伙伴的一系列表示動(dòng)作的詞。想一想，司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的？分小組議一議。怎樣讀好這句話？把自己扮作司馬光，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定思考的神態(tài)讀一讀，做“舉起”、“使勁砸”的動(dòng)作讀一讀。3.第四段還有一個(gè)輕聲的處理，讀好輕聲不拖音。(詞語、短語、句子)我們可以通過讀好輕聲的辦法改掉拖音的毛病。(板書:讀好輕聲不拖音)4.第五段學(xué)著正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第五段只有一句話,老師把逗號(hào)去掉,請(qǐng)你一口氣讀下來。有什么感覺?憋得慌、喘不過氣來。看來逗號(hào)雖小,作用卻很大。不僅能讓我們?cè)谧x書時(shí)喘口氣歇一歇,還能讓我們讀明白故事的意思。我們?cè)趯懺挄r(shí)也要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(板書:正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào))老師加上逗號(hào),再讀。7.讀完這段話,你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子?聰明、勇敢、機(jī)智。（三）實(shí)踐活動(dòng)1．開展積累詞匯活動(dòng)。2．創(chuàng)新故事會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的資料（老師可利用課件介紹，或引導(dǎo)學(xué)生事先問家里人、讀課外書，或在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等），然后交流有關(guān)司馬光的故事。司馬光在歷史上非常有名,可是他名氣大,不僅僅是因?yàn)樾r(shí)候砸破缸救過小朋友,還因?yàn)樗L大后成為了一個(gè)非常有文采的大臣,專門給皇帝出主意。而且他用19年的時(shí)間寫了一本書,到現(xiàn)在已經(jīng)1000多年了,仍然被中國人和外國人喜歡。書的名字是《資治通鑒》。(幻燈片出示司馬光成年圖片、書的圖片)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫“別、到”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3.學(xué)習(xí)從課文插圖中仔細(xì)觀察任務(wù)的表情、動(dòng)作、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，利用輕聲讀好停頓。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖片背誦課文，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.孩子們,今天邢老師和大家一起學(xué)習(xí)新課《司馬光》,請(qǐng)大家伸出右手食指,和老師一起板書課題。(板書:司馬光)2.司馬光是文中一個(gè)小朋友的名字,你知道他姓什么嗎?生:姓司。師:有不同意見嗎?大家都覺得他姓司,邢老師告訴大家,司馬光姓“司馬”,像這樣由兩個(gè)字組成的姓我們叫“復(fù)姓”。你們聽過諸葛亮的名字嗎?他也是復(fù)姓,姓諸葛,除了諸葛、司馬,還有很多復(fù)姓,例如歐陽、公孫等。(幻燈片展示)二、學(xué)習(xí)生字詞1.請(qǐng)孩子們打開書翻到85頁,仔細(xì)聽老師來讀課文。(師示范讀課文一遍)2.現(xiàn)在我們看著圖片,把這個(gè)故事回憶一下。(圖片帶詞語,詞語帶拼音)3.邢老師把圖片去掉,請(qǐng)小老師來領(lǐng)讀詞語。(三組詞語帶拼音,各兩名學(xué)生領(lǐng)讀)4.現(xiàn)在拼音也不見了,誰能試著自己來讀?(生認(rèn)讀詞語)第一組紅色的詞語表示故事發(fā)生的地點(diǎn),第二組藍(lán)色的詞語表示別的孩子的表現(xiàn),第三組綠色的詞語表示司馬光的表現(xiàn)。(引導(dǎo)孩子說完整的話)5.邢老師用不同顏色表示故事發(fā)生的地點(diǎn),比的小朋友的表現(xiàn)和司馬光的表現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。厲害的你們,試著讀一讀單個(gè)的生字吧。(自由讀、齊讀、開火車讀)6.現(xiàn)在這些生字跑到了老師手里的卡片上,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(字卡識(shí)字,提醒學(xué)生不拖音)司:讀。司馬光姓司馬。塊:司馬光舉起一塊石頭?；?慌的時(shí)候是哪里慌?心里慌,所以慌是豎心旁。救:在司馬光的幫助下,掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。假:假的反義詞是真。假還有一個(gè)讀音,讀四聲,組詞“放假”。使:和“假”都是單人旁。勁:“使勁”,請(qǐng)使勁讀出這個(gè)詞語。叫、嚇:都是口字旁。為什么?受到驚嚇叫出聲音要用嘴。砸、破:都是石字旁。為什么?文中司馬光是用石頭砸破的大水缸。古時(shí)候的器具、工具都是用石頭做成的。別:別的偏旁時(shí)候是什么?利刀旁。別的古義是用刀子把骨頭和肉分割開,現(xiàn)在又多了“分別”的意思。(板書“別”的小篆體)缸:缸的偏旁是什么?猜一猜。(生猜工字旁,師板書“缶”,幻燈片出示)缸的偏旁是缶字旁,缶就是圖片上這樣一種東西,口小肚子大。在古代是裝酒用的,酒喝完以后還能敲擊發(fā)出好聽的聲音當(dāng)做樂器。我們今天學(xué)的缸可比缶要大多了。(出示缸的圖片及詞語)這是故宮門前的一口缸,里面裝滿了水,是救火用的。因?yàn)樗旁诠蕦m門前,里面的水像大海一樣多,所以把它叫做“門?！?。缸還和我們的生活聯(lián)系很密切,裝水的叫水缸,栽花的叫花缸,還有玻璃的比如魚缸?，F(xiàn)在我們又通過組詞認(rèn)識(shí)了缸這個(gè)字。7.鞏固識(shí)字(自由讀,男女生賽讀)三、讀文1.現(xiàn)在把生字放回課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎?大聲朗讀課文一遍。2.生字大部分都跑到了這兩段中,再讀。(出示四五段,自由讀、指名讀)3.你讀得真好,老師還沒有教你就能把生字全部讀對(duì)。但是有一點(diǎn)拖音了,老師有一個(gè)妙招,幫助你讀的更好。4.處理輕聲。(詞語、短語、句子)我們可以通過讀好輕聲的辦法改掉拖音的毛病。(板書:讀好輕聲不拖音)5.“慌”。讀出慌的語氣。6.第五段只有一句話,老師把逗號(hào)去掉,請(qǐng)你一口氣讀下來。有什么感覺?憋得慌、喘不過氣來?？磥矶禾?hào)雖小,作用卻很大。不僅能讓我們?cè)谧x書時(shí)喘口氣歇一歇,還能讓我們讀明白故事的意思。我們?cè)趯懺挄r(shí)也要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(板書:正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào))老師加上逗號(hào),再讀。7.讀完這段話,你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子?聰明、勇敢、機(jī)智。(板書)司馬光在歷史上非常有名,可是他名氣大,不僅僅是因?yàn)樾r(shí)候砸破缸救過小朋友,還因?yàn)樗L大后成為了一個(gè)非常有文采的大臣,專門給皇帝出主意。而且他用19年的時(shí)間寫了一本書,到現(xiàn)在已經(jīng)1000多年了,仍然被中國人和外國人喜歡。書的名字是《資治通鑒》。(幻燈片出示司馬光成年圖片、書的圖片)8.司馬光這么厲害,你們一定也不錯(cuò)。請(qǐng)把四五段填空。(出示)9.現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)圖片講一講這個(gè)故事。四、寫字1.你們的小腦袋真厲害,下面老師要看一看誰的眼睛最明亮?(出示六個(gè)生字)2.從結(jié)構(gòu)上,它們有什么相同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))3.從結(jié)構(gòu)上,它們有什么不同點(diǎn)?(左寬右窄、左窄右寬、左右等寬)4.生觀察,寫好需要注意什么?5.板書:到。生描紅、臨摹。五、拓展請(qǐng)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。效果分析在這次語文評(píng)測練習(xí)中，90%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀。及格率100%，最高分100，最低分87。從本次檢測中可以看出有以下幾個(gè)成功之處：1.抓基礎(chǔ)知識(shí)。由于平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生對(duì)拼音，字詞掌握牢固，因而學(xué)生在這部分內(nèi)容的測試中得分率為98%。2.注重說話寫話。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂題目要求，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。存在的問題：1.極個(gè)別同學(xué)做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽老師讀題，出現(xiàn)很多做錯(cuò)的現(xiàn)象。2.學(xué)生的寫話能力有待提高。3.要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。如字跡工整、認(rèn)真。在考試中，很多的錯(cuò)題者都是因?yàn)闆]有審清題的要求、沒有認(rèn)真聽老師讀題造成的。今后改進(jìn)的措施：1.在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。2.加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3.在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，正確運(yùn)用拼音，學(xué)會(huì)自己讀題目要求。教學(xué)反思這是一篇?dú)v史人物故事，講的是司馬光小時(shí)候砸破水缸