教師閱讀力讀后感

PAGE1PAGE1教師閱讀力讀后感（一）不知是巧合，還是劉波的用心，在＂世界閱讀日＂這個(gè)特殊的日子，我收到了寧波鎮(zhèn)海仁愛(ài)中學(xué)劉波老師新鮮出爐的《教師閱讀力》一書(shū)。這真的讓我是喜上眉梢、甜在心頭。欣喜之余，我也靈機(jī)一動(dòng)，臨時(shí)決定更換了本周的班會(huì)課主題，改為了＂閱讀的力量--師生共享精神食糧＂，受到了學(xué)生的歡迎。初＂識(shí)＂劉波，是無(wú)意關(guān)注到他的博客＂海翔一號(hào)＂開(kāi)始的。之所以引起再＂識(shí)＂劉波，是在書(shū)城購(gòu)買到了他的第一本著作《從新手到研究型教師5三＂識(shí)＂劉波，是在大夏書(shū)系《教師月刊》的群里。這個(gè)群也是在閱讀劉了一份責(zé)任使命。這或許是一個(gè)轉(zhuǎn)折，于劉波而言，將更加關(guān)注教師的精神成長(zhǎng)、更加專注發(fā)展路徑。雖未謀面，卻三＂識(shí)＂劉波，于我心有戚戚焉。（二）在全民閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略的今天，在國(guó)家立法推動(dòng)全民閱讀的當(dāng)下，教師個(gè)人成長(zhǎng)、閱讀營(yíng)造書(shū)香校園的案例。我們又一次看到了閱讀的價(jià)值和力量。＂一名教師，依托專業(yè)閱讀可以走多遠(yuǎn)＂、＂一所學(xué)校，如何有效推動(dòng)教書(shū)中找到答案。提升閱讀力，應(yīng)該成為每一位心中有夢(mèng)的教師的自覺(jué)追求。不知是巧合，還是劉波的用心，在＂世界閱讀日＂這個(gè)特殊的日子，我收到了寧波鎮(zhèn)海仁愛(ài)中學(xué)劉波老師新鮮出爐的《教師閱讀力》一書(shū)。這真的讓我是喜上眉梢、甜在心頭。欣喜之余，我也靈機(jī)一動(dòng)，臨時(shí)決定更換了本周的班會(huì)課主題，改為了＂閱讀的力量--師生共享精神食糧＂，受到了學(xué)生的歡迎。初＂識(shí)＂劉波，是無(wú)意關(guān)注到他的博客＂海翔一號(hào)＂開(kāi)始的。之所以引起再＂識(shí)＂劉波，是在書(shū)城購(gòu)買到了他的第一本著作《從新手到研究型教師--我的專業(yè)成長(zhǎng)手記》開(kāi)始的。不夸張地說(shuō)，從教七年，是這本書(shū)真正讓我在即5三＂識(shí)＂劉波，是在大夏書(shū)系《教師月刊》的群里。這個(gè)群也是在閱讀劉了一份責(zé)任使命。這或許是一個(gè)轉(zhuǎn)折，于劉波而言，將更加關(guān)注教師的精神成長(zhǎng)、更加專注發(fā)展路徑。（三）在假期閱讀了了《教師閱讀力》這本書(shū)后。我有了深刻的感受和體會(huì)，從中受益頗多。此書(shū)講述了一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史，凸顯了閱讀在人的成長(zhǎng)教師的閱讀力低下導(dǎo)致的精神貧瘠是多么可怕，一個(gè)教師的幸福感來(lái)自于讓這一束光點(diǎn)燃另一束光呢？其中提到教育素養(yǎng)應(yīng)終生修煉，當(dāng)認(rèn)真閱讀后，不禁讓我陷入了沉思，也們對(duì)課本的內(nèi)容的了解程度是多少？已知是什么？未知是什么？著名美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)過(guò)：＂如果不得不把教育心理學(xué)的所有內(nèi)容簡(jiǎn)約成一條原理的講，教師很辛苦，講來(lái)講去，而學(xué)生卻做別的事。所以作為教師，更重要的是尊重學(xué)生的智慧，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，保護(hù)學(xué)生拿破侖曾說(shuō)，＂世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想，而思想放射出璀璨的光芒。不僅要形成思考的習(xí)慣，而思考更需要一份寧?kù)o，它往往在悠閑中孕育，發(fā)展，升華。唐宋古文八大家之一的歐陽(yáng)修曾說(shuō)，作為教師，面對(duì)忙碌，應(yīng)該積在平淡的細(xì)節(jié)里，感受什么叫幸福。周群老師在《中國(guó)教師報(bào)》發(fā)表