小學語文-信息傳遞改變著我們的生活教學設計學情分析教材分析課后反思

綜合性學習：走進信息世界——把握自己一、教材分析“走進信息世界”是繼五年級上冊“遨游漢字王國”之后又一個綜合性學習單元，這是一種新的教材編排方式，教學方法與其他單元明顯不同?！靶畔鬟f改變著我們的生活”這一板塊的教學，大約需要6-7課時，閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，了解信息改變著我們的生活。（2課時）然后開展以下兩項活動：1、進行“信息傳遞改變著我們的生活”的調查并全班交流；2、閱讀《把握自己》，辯論或討論“怎樣正確利用媒體”。（3-5課時）本課是以《把握自己》為載體，以《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》3篇為閱讀材料，組織成課堂，結合學生的生活經驗，意在讓同學感受到網絡雖然使信息傳遞便捷，也給我們帶來了一些負面的影響，結合本冊第三單元的口語交際——勸說，進行整合，說一說，寫一寫，讓學生既要明白在誘惑面前把握住自己，又要學會勸說他人把握。二、教學目標：1、整合閱讀材料，從信息對人們生活的影響中體會信息傳遞的重要和現代互聯網的方便快捷。2、通過討論，學生認識互聯網的利弊，懂得正確利用互聯網。3、學生利用已學知識，聯系生活實際，能夠對身邊的“手機控”、“電腦迷”、“電視迷”進行勸說。三、教學重難點通過學習，學生利用已學知識，聯系生活實際，能夠對身邊的“手機控”、“電腦迷”、“電視迷”進行勸說。四、教學方法講授法、談話法、討論法五、教學準備教師搜集有關網絡的資料六、課時安排1課時七、教學過程一、談話導入，引出互聯網1、在信息世界這片星空中，電視、廣播、報刊、書籍雖星光熠熠，但互聯網是群星中最璀璨的一顆。如今互聯網已經成為了現代社會生活不可或缺的一部分，它深深影響了我們的生活。那我們應該怎樣面對互聯網呢？同學們，今天我們一塊學習第六單元綜合性學習：走進信息世界---把握自己。出示幻燈片：據新華社電······解說：在中國，平均兩人中就有一個人是網民，足以說明互聯網于我們的重要性。3、同學們，你對互聯網熟悉嗎？那我們來看看幾張圖片，你是否認識它們。出示幻燈片：奇虎360、百度、微信、淘寶如果以上你都認識使用過，那你可以稱為“互聯網達人”了。平時你都用互聯網來干什么？二、整合資料，展開討論1、下面請同學們快速瀏覽119-123頁提供的2、3、4三篇閱讀材料，讀完后用一個詞語來形容你認識的互聯網。出示幻燈片：用一個詞語來形容你所認識的互聯網預設：神奇、便捷、萬能······2、同學們總結得很好，但是事物都有兩面性。正如古人論水：水能載舟，亦能覆舟。我相信每位同學在看待互聯網的問題上，也是見仁見智，下面我們就一塊來談談互聯網帶給我們的哪些便利？又帶來了哪些問題？出示幻燈片：暢所欲言（預設：從生活、工作、學習、社會、家庭等方面來說都可以。）點擊鏈接，填寫表格。3、同學們在表格上我們看到，互聯網既給我們帶來了許多便利，又給我們帶來了諸多問題。這個讓我們愛恨交加的互聯網，我們到底用還是不用呢？4、同學們的回答出奇的一致，用！所以在互聯網這把雙刃劍面前我們應該出示幻燈片：把握自己（齊讀）----把握自己，5、同學們快速讀一下123頁閱讀材料5，讀完后聯系生活實際小組交流下你在互聯網面前該怎樣把握自己出示幻燈片：我們應該怎樣在互聯網面前把握自己？（預設：學生討論，然后交流。比如：控制上網時間，不要無節(jié)制。在家長的監(jiān)督下上網···）希望同學們把方法用在實踐中，因為出示幻燈片：青春年少的我們憧憬著美好的未來，而未來就掌握在自己手中。（齊讀）------青春年少的我們憧憬著美好的未來，而未來就掌握在自己手中。三、口語實踐，情感升華1、同學們，在我們的生活中，還有很多類似于互聯網的事物，比如手機、平板電腦、電視，它在給我們帶來極大便捷的同時，因為家人的沉迷，利用不合理，也給我們帶來了許多煩惱，誰想起來說說？出示幻燈片：說說我的“煩惱”（預設：暢所欲言。如光玩手機，不陪伴?？措娨?，影響學習。平板電腦，影響視力。）2、有了煩惱，就得解決。那同學們結合咱們今天所學和63頁口語交際的-----勸說，寫一段話勸告他人一定要把握好自己。出示幻燈片：結合第三單元口語交際--勸說，寫一寫。（預設：學生寫練，交流。）四、歸納總結，激發(fā)共鳴今天我們學會了如何在互聯網面前把握自己，也學會了如何勸說他人把握自己。同學們，讓我們把握好自己吧！出示幻燈片：把握自己因為只有出示幻燈片：把握自己,才能把握自己的幸福未來；把握自己,才能把握自己的人生航向；把握自己,才能給自己的未來一片蔚藍晴空！把握自己，（齊讀）才能把握自己的幸福未來；把握自己，（齊讀）才能把握自己的人生航向；把握自己，（齊讀）才能給自己的未來一片蔚藍晴空！八、板書設計綜合性學習：走進信息世界——把握自己互聯網萬能快捷神奇利弊把握自己（自己他人）綜合性學習：走進信息世界——把握自己學情分析要實現綜合性學習的目標，我們必須鼓勵學生自主。自主是合作探究的基礎，是學生提高綜合性學習的前提。五年級學生已具備了一定的語文知識與綜合能力，我們應該充分相信學生。從選擇活動主題開始放手學生，給學生足夠的自主權利。五年級學生也具備一定的組織策劃能力?！墩Z文課程標準》規(guī)定第三學段學生要“策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題活動進行討論和分析，寫活動計劃和活動總結?！蔽覀冊趯ｉT的綜合性學習活動中當然應該去實現這個目標，教師要放手讓學生根據自己確定的主題，自主去策劃綜合性學習活動，如對于網絡利弊的認識，可以讓學生自主設計活動，還可以開展辯論賽等活動。綜合性學習：走進信息世界——把握自己效果分析本節(jié)課主要引導學生對網絡的利弊展開探討，從思想上提高認識，并能控制自己行為。聯系生活實際說說現代電子產品對生活帶來的不利影響，并且能勸告他人在一些誘惑面前把握自己。學生們在課堂上討論熱烈，回答的也是非常到位，這樣學生對網絡的利弊就一目了然了。在聯系生活實際說自己煩惱時，同學們主要說的就是手機對自己的不利影響，當然也有電腦之類的，非常切合實際。針對已學的內容，學生們寫的勸告，非常精彩，有理有據?？傮w來說，學生既體會到了信息傳遞的便捷，又學會了如何在信息世界面前把握自己。學習效果很好。綜合性學習：走進信息世界——把握自己教材分析“走進信息世界”是繼五年級上冊“遨游漢字王國”之后又一個綜合性學習單元，這是一種新的教材編排方式，教學方法與其他單元明顯不同?！靶畔鬟f改變著我們的生活”這一板塊的教學，大約需要6-7課時，閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，了解信息改變著我們的生活。（2課時）然后開展以下兩項活動：1、進行“信息傳遞改變著我們的生活”的調查并全班交流；2、閱讀《把握自己》，辯論或討論“怎樣正確利用媒體”。（3-5課時）本課是以《把握自己》為載體，以《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》3篇為閱讀材料，組織成課堂，結合學生的生活經驗，意在讓同學感受到網絡雖然使信息傳遞便捷，也給我們帶來了一些負面的影響，結合本冊第三單元的口語交際——勸說，進行整合，說一說，寫一寫，讓學生既要明白在誘惑面前把握住自己，又要學會勸說他人把握。寫給（）的勸告綜合性學習：走進信息世界——把握自己課后反思本節(jié)課主要引導學生對網絡的利弊展開探討，從而從思想上提高認識，并能控制自己行為，遠離網吧，告別網吧，并且能勸告他人在一些誘惑面前把握自己。實現這一教學目標，主要通過學生的生活經驗，小組討論探究來完成的，體現以學生為主體，老師為主導的作用。特別是利用身邊周同學的事例對學生的教學意義更大，也更有說服力。不足之處，沒有調動學生搜集資料的積極性，教學方法上還是有所欠缺。從本次的綜合實踐學習中，我深刻感受到我們的孩子能力也不弱，可是就是沒有充足的時間。如果老師只是走過程，那么學生的綜合能力就很難得到快速提高。所以，為了提高學生的綜合能力，老師就要一步一個腳印地走過程。綜合性學習：走進信息世界——把握自己課標分析《語文課程標準》在第三學段中對綜合性學習提出的要求是：1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，