關(guān)于動(dòng)物的教案

關(guān)于動(dòng)物的教案

關(guān)于動(dòng)物的教案1

一、設(shè)計(jì)思路：

歌曲《我愛我的小動(dòng)物》節(jié)奏明快，歌詞形象、簡(jiǎn)潔，是孩子們寵愛的歌曲之一，老師們也常常在幼兒熟識(shí)之后拿它作為發(fā)音練習(xí)。因此，讓幼兒熟識(shí)、把握歌曲的節(jié)奏是學(xué)習(xí)這首歌的重點(diǎn)。加之這首歌在小班方案之中，為使幼兒熟識(shí)、把握歌曲的內(nèi)容與節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了這次的教學(xué)活動(dòng)。盼望通過各個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲活動(dòng)能讓幼兒感受到音樂活動(dòng)的樂趣，提高音樂的感受力，讓幼兒在輕松、開心的活動(dòng)中把握所學(xué)的.內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

3、嘗試用|||||節(jié)奏來仿照小動(dòng)物的叫聲。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：熟識(shí)歌曲內(nèi)容，能大膽演唱。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：把握|||||的節(jié)奏。并能依據(jù)自己喜愛的動(dòng)物再編歌曲唱。

五、活動(dòng)預(yù)備：

小獅子布偶、音樂、四種小動(dòng)物的頭飾和***片

六、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入部分感知節(jié)奏：

1、孩子們，今日有這么多客人老師來看我們學(xué)本事，我們說什么呀？（帶領(lǐng)幼兒說"客人老師好'）

2、我們拍拍小手表示歡迎。（帶領(lǐng)幼兒隨便拍手）

3、孩子們，王老師還會(huì)這樣拍手表示歡迎，你們聽老師示范用|||||的節(jié)奏拍手。

4、你們也來試試。（帶引幼兒用節(jié)奏型拍手）

5、客人老師，你們興奮嗎？跟我們一起拍拍手吧?。ù蠹乙黄鹋模褂變涸跐鉂獾姆諊谐浞指兄?/p>

（二）聲音引入課程：

1、小伴侶們，你們最喜愛什么動(dòng)物呀？

2、今日呀！我們班來了一個(gè)新伴侶，你們想不想植樹它是誰呀？（拿出獅子布偶來和小伴侶們打招呼）

3、老師仿照四只小動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜猜是誰來了小班教室。

4、它們今日來是給小伴侶表演一首歌的，你們想不想聽呀？這首歌的名字叫《我愛我的小動(dòng)物》（播放音樂）

5、提問：

○1歌曲的名字叫什么？

2歌曲中都有什么小動(dòng)物呀？（熟識(shí)歌曲）○

3小羊怎樣叫的？小貓?jiān)鯓咏械模??（加深對(duì)節(jié)奏的感知）○

4、集體再次復(fù)習(xí)演唱歌曲。

5、分組請(qǐng)幼兒表演唱。

6、和老師對(duì)唱。（師：我唱到誰你們就來學(xué)誰的叫聲）

（三）嬉戲活動(dòng)激發(fā)愛好

1、讓幼兒上來帶自己喜愛動(dòng)物的頭飾，老師唱前半部分，幼兒接下半部分。

2、全部幼兒找自己喜愛的動(dòng)物掛飾，戴上扮演動(dòng)物表演。

七、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)了這首歌，引導(dǎo)幼兒換成自己喜愛的其它動(dòng)物，再唱歌。

2、回家以后，我們唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好伙伴聽，好嗎？??

附歌曲：

我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

關(guān)于動(dòng)物的教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步萌發(fā)幼兒寵愛小動(dòng)物的情感。

2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽老師的講解，把握嬉戲玩法，遵守嬉戲規(guī)章。

3、學(xué)會(huì)正確地說出小動(dòng)物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、知道幾種常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式以及愛吃的食物。

2、情愿與他人溝通，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

師：孩子們你們喜愛小動(dòng)物嗎？快來說說你們都喜愛哪些小動(dòng)物？

二、新課

1、學(xué)做小動(dòng)物

師：請(qǐng)你們想一想，小動(dòng)物都是怎么回家的呢？（引導(dǎo)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)，仿照小動(dòng)物的動(dòng)作）

引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊自由地仿照各種小動(dòng)物的不同動(dòng)作（小白兔跳；小花貓走；小烏龜爬；小鳥飛）

2、扮演小動(dòng)物

師：這么多的小動(dòng)物，你最喜愛誰？

請(qǐng)小伴侶自己去找一找，將你喜愛的小動(dòng)物戴在頭上。

師：說一說，你是什么小動(dòng)物？它是怎么走的？

3、分角色表演和嬉戲

（1）師：現(xiàn)在小動(dòng)物都出來玩了。

師生共同演唱歌曲并表演："小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳'

（2）嬉戲

師：哎呀！天快黑了，小動(dòng)物們都要回家了。你們可要聽認(rèn)真喲！

點(diǎn)到哪個(gè)小動(dòng)物，哪個(gè)小動(dòng)物就做動(dòng)作回家。

4、小動(dòng)物找食物

師：小動(dòng)物，你們玩得可真快樂，玩了這么久，你們的肚子也肯定餓了吧？

那邊有好多好吃的東西，你們?nèi)フ乙徽?，說一說，你最喜愛吃什么？

三、結(jié)束部分

師：小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，說說我們要如何對(duì)待小動(dòng)物呢？

關(guān)于動(dòng)物的教案3

1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動(dòng)物間的對(duì)話。

2、熟悉本課10個(gè)四會(huì)生字和7個(gè)二會(huì)生字，重點(diǎn)關(guān)注"量、鉆、藏、巢'的讀音，關(guān)注"商、暖、第'的字形，并能正確書寫"商、暖'二字。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解"商議?、溫和、春暖花開、鉆到、蜂巢'等詞語(yǔ)的意思。

4、初步了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過冬方式，初步感知伴侶間的相互關(guān)懷。

?同學(xué)預(yù)備：課前預(yù)習(xí)。

?老師預(yù)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

課前活動(dòng)：猜關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)（鴨子、公雞、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂）

頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。（一動(dòng)物）。公雞

身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞（打一動(dòng)物）。青蛙

小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（一動(dòng)物）。燕子

團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（打一動(dòng)物）蜜蜂

［點(diǎn)評(píng)：低班級(jí)的小伴侶對(duì)小動(dòng)物有著樂觀的情感體驗(yàn)，課前讓同學(xué)通過猜謎活動(dòng)，復(fù)習(xí)以前在課文中學(xué)過的小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，為上課奠定了良好的師生交往氛圍，而且自然過渡到課文中的主要角色，再借助貼***，讓同學(xué)輕松開心地踏上了學(xué)習(xí)旅程。］

一、直接揭題，激愛好認(rèn)課題

1.師：課前，我們猜了許多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。看老師寫（板書：小動(dòng)物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是（生：牛字旁）牛字作部首的時(shí)候，要有變化――（"橫'變成"提'）右邊是個(gè)（勿）請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打攪的"勿'，合起來還讀（物）。三個(gè)字合起來就是（生讀）。

2.師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜愛誰？（老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡，幫同學(xué)正音。）

（1）出示"小蜜蜂'。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個(gè)字都有"蟲字旁'。

"蜜蜂妹妹'：讓我們熱忱地和小蜜蜂打招呼。

（2）出示"小燕子'。指名讀。

"燕子姐姐'：小燕子處處飛，見識(shí)廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

（3）出示"小青蛙'。指名讀。

"青蛙哥哥'：讓我們和青蛙打個(gè)招呼--（齊讀）

［點(diǎn)評(píng)：課文中的主要角色的名字中包含的生字較多，而且同學(xué)在認(rèn)讀時(shí)特殊簡(jiǎn)單忽視后鼻韻，老師由課前的談話情境直接切入課文內(nèi)容，在情境中正確指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并從情感上進(jìn)一步親近童話中的主要形象。］

二、創(chuàng)設(shè)情境，聽課文識(shí)生字

1.師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼?。±蠋煾嬷銈?，這三個(gè)小動(dòng)物還是好伴侶呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。齊讀。

他們還會(huì)在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個(gè)好伴侶經(jīng)常在一起，日子過得。）

2、（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

3.師：歡樂的時(shí)間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。（課件出示動(dòng)畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）

4.師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)熟悉"刮'字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風(fēng)，我們就說刮，指名讀。

5.師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣慢慢涼了。三個(gè)好伴侶該怎么過冬呢？（板書：過冬）

5.師：于是，他們就商議?開了。（先后出示"商、量、商議?'的卡片，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記"商'的字形。）

（1）出示"商'：瞧，這個(gè)字怎么讀？

（2）出示"量'：誰來讀這個(gè)字？

（3）出示"商議?'：這兩個(gè)字合起來你會(huì)讀嗎？

（4）三個(gè)好伴侶在一起商議?，所以你們看"商'字中間是個(gè)"口'，一個(gè)人能商議?嗎？所以"口'字上面是個(gè)"八'。閉上眼睛想一想，"商'字里面是什么？

6.師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動(dòng)畫：三個(gè)小動(dòng)物趕來商議?。）這就是（出示"聚到一起'的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）

7.師：宋老師也從馬山趕來，和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。（指黑板，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。）

8、指名讀其次自然段。

［點(diǎn)評(píng)：課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個(gè)故事的綻開交代了背景。老師制造性地利用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子快速進(jìn)入課文情境，并且在自然的語(yǔ)境中依據(jù)不同的識(shí)字目標(biāo)認(rèn)讀生字，理解字、詞的意思。］

三、讀通課文，分角色明學(xué)問

1.師：小動(dòng)物們究竟是怎么商議?，又是怎么過冬的呢？請(qǐng)小伴侶拿出課本，大聲地讀兩遍，第一遍讀的時(shí)候要求做到讀正確讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。其次遍的要求老師待會(huì)兒再告知你們。（其次遍的要求：從第三自然段開頭讀，邊讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來）

2.師：小動(dòng)物們是怎么商議?的？先是誰和誰商議?？然后呢？（帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。）

3.師：你記住他們的商議?結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？

?小燕子

（1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示"溫和'的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）

太陽(yáng)照在我們身上，我們就感覺溫和。學(xué)習(xí)"暖'：左半部分是什么？和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特殊難寫，一起來學(xué)一學(xué)。

（2）師：這兒冷了，就換個(gè)溫和的地方過冬，小燕子多聰慧??！哪只小燕子來給我們讀一讀？

（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來?。浚ǔ鍪?春暖花開'的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是--（齊讀）

（4）師：讓我們記住這個(gè)美妙的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來。（引導(dǎo)同學(xué)齊讀。）

?小青蛙

（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

（2）師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說說?。浚ǔ鍪?鉆'的字卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。

?小蜜蜂

（1）師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里?。浚ㄒ龑?dǎo)同學(xué)朗讀課文。）

（2）師：蜂巢是什么啊？"巢'就是"窩'的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣啊？（出示"藏在蜂巢里'）吃著早就預(yù)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)？（人無遠(yuǎn)慮必有近憂有備無患防患未然）

（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

4.師：小動(dòng)物各有各的過冬方法，看來遇事多商議?還是挺不錯(cuò)的！

［點(diǎn)評(píng)：三個(gè)小動(dòng)物不同的`過冬方式是本篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容，而且描述過冬方式的三個(gè)小節(jié)也是文中最難讀的段落。老師緊緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時(shí)在生字的學(xué)習(xí)上，老師用不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效。"暖'字重形，"鉆、藏、巢'字重音，"春暖花開、溫和、蜂巢'重義。］

四、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問句

1.師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來商議?商議?。（與同學(xué)合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的同學(xué)學(xué)會(huì)在心里跟著讀。）

2、師：我還想和小蜜蜂商議?商議?？誰來當(dāng)小蜜蜂？

3.師：你們能像我們這樣商議?嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同學(xué)同桌合作朗讀，老師巡察指導(dǎo)。）

4.師：會(huì)商議?的小燕子和小青蛙在哪里？（同學(xué)朗讀。）

5.師：瞧，一商議?小燕子就不擔(dān)憂小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導(dǎo)同學(xué)讀書要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

6.師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議?的？（同學(xué)朗讀。）

7.師：最終，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)懷伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議?商議?。（同學(xué)朗讀。）

8.師：伴侶間遇事相互商議?，彼此關(guān)懷，多么美妙啊！

［點(diǎn)評(píng)：課文的語(yǔ)言形式是對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容體現(xiàn)了好伴侶間的相互關(guān)懷，因此在突破課文閱讀的難點(diǎn)之后，老師由扶到放，由部分到整體，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注對(duì)話，關(guān)注商議?，學(xué)會(huì)分角色讀課文，尤其是"疑問句'的讀法。這樣的朗讀訓(xùn)練不僅關(guān)注了文本的內(nèi)容，更關(guān)注到了文本的語(yǔ)言。］

五、詞串學(xué)習(xí)，知商定悟情感

1.師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好方法記住"第'字？

2.師：課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和"其次年'的意思是一樣的，你找得到嗎？

3.師：誰來讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來年）

4.師：這是好伴侶間漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花開的時(shí)候還在這里相見，到時(shí)候還會(huì)有很多令人興奮的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事

5.師：最終，讓我們一起讀讀詞語(yǔ)，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）

第一組：商議?溫和哥哥接著刮起來

其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：其次年明年來年

［點(diǎn)評(píng)："商議?'和"商定'是文章中三個(gè)好伴侶友情見證的關(guān)鍵詞，老師通過一組同義詞的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注"商定'，讓孩子進(jìn)一步明晰文章的關(guān)鍵詞，初步感悟到好伴侶之間的友情。同時(shí)，三組詞串的設(shè)計(jì)也特別奇妙，第一組詞語(yǔ)的最終一個(gè)字都要讀輕聲，其次組與小動(dòng)物的過冬方式有關(guān)，第三組是同義詞，這三組詞不僅涵蓋了全部的生字，更是潛移默化地培育了同學(xué)歸類學(xué)習(xí)的思維方式。］

六、自主識(shí)字，看結(jié)構(gòu)寫生字

1.師：故事中有三個(gè)好伴侶，課文里的生字娃娃們也是我們的好伴侶呢！小伴侶仔細(xì)看，認(rèn)真記。（出示全部生字的字卡。）

2.師：小火車，誰來開？

3.師：今日我們學(xué)寫最難寫的兩個(gè)字。（課件出示動(dòng)畫：商和暖的筆順。）

4.老師范寫。（同學(xué)書寫，老師巡察。）

［點(diǎn)評(píng)：生字學(xué)習(xí)是二班級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，老師在隨文識(shí)字的基礎(chǔ)上當(dāng)堂鞏固同學(xué)的識(shí)字狀況，落實(shí)目標(biāo)的反饋，提高了課堂教學(xué)的有效性。"商、暖'在字形上都有特殊簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，是本課重點(diǎn)教學(xué)的兩個(gè)字，因此老師在充分解讀同學(xué)識(shí)字的原始性資源之后，選擇教寫兩個(gè)字。］

小動(dòng)物過冬

（簡(jiǎn)筆畫）蜜蜂（簡(jiǎn)筆畫）燕子

商議?

（簡(jiǎn)筆畫）青蛙

關(guān)于動(dòng)物的教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)利用電腦進(jìn)行操作，通過多媒體的演示，培育同學(xué)說的力量。

2、通過同學(xué)上網(wǎng)查尋資料，豐富同學(xué)的課外學(xué)問。

3、通過聽、畫、說、打、查等多種教學(xué)手段，培育同學(xué)口語(yǔ)交際力量，為寫作奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過畫、說、打、查來了解動(dòng)物的特點(diǎn)，培育了同學(xué)的口語(yǔ)交際力量及合作精神。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

今日，老師給你們帶來了一些新伴侶，你們看是誰？（大屏幕展現(xiàn)）

誰情愿告知大家你看到了什么？

動(dòng)物世界真是太好玩了！每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜愛的動(dòng)物，你們想把自己喜愛的動(dòng)物介紹給大家嗎？今日，我們就來說說自己喜愛的動(dòng)物。

2、做嬉戲，初步感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)。

同學(xué)們，在你們說自己喜愛的動(dòng)物之前，我們先來做個(gè)嬉戲。嬉戲的名字叫"猜一猜'。在動(dòng)物王國(guó)里，每個(gè)動(dòng)物在外部都有與眾不同的地方，你能依據(jù)它某一個(gè)部位的特點(diǎn)認(rèn)出這個(gè)動(dòng)物嗎？

誰愿說，你都猜出它們是誰？你是怎樣猜出來的。

剛才，同學(xué)們都能很精確?????地猜出動(dòng)物的名字，那他們是怎樣猜出來的呢？看來你們已經(jīng)能夠找到動(dòng)物的形狀特點(diǎn)。（板書）

想不想把自己喜愛的動(dòng)物介紹給全部的老師和同學(xué)們，那就請(qǐng)同學(xué)們把自己喜愛的動(dòng)物用計(jì)算機(jī)畫出來，記住你可要抓住動(dòng)物的形狀特點(diǎn)，假如時(shí)間允許的話，請(qǐng)你涂上顏色，畫完以后和你旁邊的同學(xué)說一下。

3、通過畫、說、上網(wǎng)查尋、合作學(xué)習(xí)，深化了解動(dòng)物的特點(diǎn)。

同學(xué)們表現(xiàn)的太精彩了，幾只畫筆、幾句話語(yǔ)，就描繪出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的動(dòng)物，仿佛就呈現(xiàn)在我們的眼前?？磥恚銈円呀?jīng)能找到形狀上的特點(diǎn)，下面，就請(qǐng)你們看段錄像，你又知道了什么？

你知道這是在告知我們動(dòng)物什么特點(diǎn)？

那你都知道你喜愛的動(dòng)物有那些生活習(xí)性嗎？可能還有的同學(xué)對(duì)你喜愛的動(dòng)物生活習(xí)性還不了解，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查尋你喜愛的動(dòng)物都有哪些生活習(xí)性，和旁邊的人相互溝通一下。

5、老師總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們通過畫動(dòng)物、說動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜愛的動(dòng)物，并能按肯定挨次把它描述出來，同學(xué)們真了不起！老師留一個(gè)作業(yè)，回家以后，請(qǐng)你把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

三、板書

我喜愛的動(dòng)物

外

形

特點(diǎn)

生活習(xí)性

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)策劃節(jié)日慶典活動(dòng)的方法，了解策劃組織活動(dòng)的過程。

2、技能目標(biāo)：培育兒童制造、設(shè)計(jì)、制作力量。

3、情感目標(biāo)：通過分組爭(zhēng)論及實(shí)踐，培育兒童的制造性、團(tuán)結(jié)協(xié)作主動(dòng)參加的精神，及仆人翁意識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：同學(xué)們，你們知道過幾天就是什么節(jié)日了嗎？你們想自己來打算你們聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容與形式嗎？

(用談話導(dǎo)入，直接明白，激發(fā)了同學(xué)參加活動(dòng)的愛好和動(dòng)機(jī)。)

二、分組爭(zhēng)論，確定內(nèi)容。

1、分組，選定組長(zhǎng)。

師：好，下面我們還是先分組，爭(zhēng)論怎樣開聯(lián)歡會(huì)，準(zhǔn)備表演哪些節(jié)目?

分組。4人一組，分成八組。

師：請(qǐng)各組選出一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)要把你們這組爭(zhēng)論狀況寫下來。

2、分組爭(zhēng)論。師參加爭(zhēng)論，了解狀況。

(本著讓兒童自己動(dòng)手、主動(dòng)參的原則，我沒把聯(lián)歡活動(dòng)局限在少數(shù)兒童表演節(jié)目或布置教室上，而讓每一個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)參與，而不論他們力量的強(qiáng)弱，采納分組爭(zhēng)論的形式，讓他們充分地表現(xiàn)自己。這樣讓同學(xué)產(chǎn)生愉悅感、體驗(yàn)勝利的喜悅。)

3、各組溝通爭(zhēng)論狀況。

師：好，各組都已爭(zhēng)論好了，下面請(qǐng)各組長(zhǎng)上來匯報(bào)你們組的準(zhǔn)備和節(jié)目。

各組長(zhǎng)匯報(bào)。(可能會(huì)有如下一些準(zhǔn)備與做法：歌舞、繪畫、手工制作、故事、相聲、小品、猜謎、做賀卡、給家長(zhǎng)寫邀請(qǐng)信等。)

師：小伴侶們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的花招，多能干呀!那么怎樣進(jìn)行合理分工預(yù)備呢?

(此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)兒童采納多樣化的活動(dòng)形式，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)行合理的策劃、編排節(jié)目，充分體現(xiàn)兒童的獨(dú)創(chuàng)性和共性。)

三、小組爭(zhēng)論，分工合作。

師：我們一起來想想方法。比如哪些小伴侶布置教室?哪些排練節(jié)目?

(老師和兒童一起活動(dòng)，遇到困難，適當(dāng)加以點(diǎn)拔、指導(dǎo)。)

師：好，那你們就找自己的合作伙伴，一塊兒去預(yù)備吧！請(qǐng)每組選一組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)把你們這組的活動(dòng)預(yù)備好。

(分組預(yù)備，意在促進(jìn)兒童之間的相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互認(rèn)同、相互合作，關(guān)心兒童在活動(dòng)中正確地熟悉自己、與人相處，真正做到合作、協(xié)商、對(duì)話、共享他人的思想方式，從而匯合集體的才智。)

四、分組預(yù)備，各司其職。

1、生按類分組

2、各組選出一名組長(zhǎng)。

3、播放《歡樂的節(jié)日》音樂，分頭預(yù)備。

五、節(jié)目編排，形式爭(zhēng)論。

1、生自主選出兩名主持人

師：小伴侶們預(yù)備得差不多了，真不錯(cuò)，這次聯(lián)歡會(huì)確定會(huì)很精彩。你們每組預(yù)備了哪些節(jié)目呢?現(xiàn)在不要告知老師，我建議你們選兩名主持人，把節(jié)目告知他們，讓他們寫下來。

2、各組負(fù)責(zé)人報(bào)節(jié)目，其他同學(xué)齊唱《歡樂的節(jié)日》。

3、主持人宣布節(jié)目。

4、支配表演挨次。

師：到現(xiàn)在為止，全部預(yù)備工作都做好了，那么這些節(jié)目采納什么形式表演呢?

(意在進(jìn)一步重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理編排，培育主動(dòng)參加、策劃和創(chuàng)意的力量。)

六、自我評(píng)價(jià)，拓展延長(zhǎng)。

師：這節(jié)課你有什么收獲?

(與兒童一起爭(zhēng)論活動(dòng)的收獲，鞏固了兒童的實(shí)踐態(tài)度和獲得的學(xué)問、力量等，進(jìn)一步促使其進(jìn)展。)

關(guān)于動(dòng)物的教案5

目標(biāo)

使幼兒了解動(dòng)物過冬的幾種方式，初步理解不同的動(dòng)物采納不同的過冬方式

是為了適應(yīng)環(huán)境，愛護(hù)自己。

預(yù)備

1、師生共同在活動(dòng)室墻壁上繪制一幅冬天的壁畫，在樹干上、雪地下面挖幾

個(gè)能夠開關(guān)的洞。

2、從舊畫報(bào)上剪一些動(dòng)物的***片。

3、由老師將這些動(dòng)物***片藏到壁畫中。如把冬眠的.動(dòng)物藏到地下或樹洞里。

把不冬眠的動(dòng)物放到雪地上、房子后面等。

過程

1、嬉戲找動(dòng)物

①請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看布置好的壁畫。想一想，冬天動(dòng)物們都到哪里去了？

②讓幼兒在壁畫中查找一種動(dòng)物。找到后要向全班報(bào)告：找到了什么動(dòng)物，

是在哪里找到它的？為什么會(huì)在那里找到它？它在干什么？

2、嬉戲動(dòng)物分類

①老師將更多的動(dòng)物***片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，這些動(dòng)物都是怎么過冬

的。

②請(qǐng)幼兒按過冬方式將動(dòng)物分類排隊(duì)。例如：

冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；

備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；1、活動(dòng)開展前后，可讓幼兒在自家四周觀看動(dòng)物是怎樣過冬的。2、活動(dòng)室的壁畫布置得要矮一些，活動(dòng)結(jié)束后要保留一段時(shí)間。允許幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間玩找動(dòng)物、藏動(dòng)物的嬉戲。還可以讓幼兒連續(xù)補(bǔ)充畫中的內(nèi)容

南飛：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；

換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。

③請(qǐng)幼兒將這些動(dòng)物***片放在壁畫的恰當(dāng)位置上。

建議

1、活動(dòng)開展前后，可讓幼兒在自家四周觀看動(dòng)物是怎樣過冬的。

2、活動(dòng)室的壁畫布置得要矮一些，活動(dòng)結(jié)束后要保留一段時(shí)間。允許幼兒在

自由活動(dòng)時(shí)間玩找動(dòng)物、藏動(dòng)物的嬉戲。還可以讓幼兒連續(xù)補(bǔ)充畫中的內(nèi)容

關(guān)于動(dòng)物的教案6

有益的學(xué)***驗(yàn)：

1、喜愛折紙活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)折疊繪畫的方法表現(xiàn)小動(dòng)物的形象。

預(yù)備：

三角形紙、彩筆、***畫紙，小狗、小貓、小豬的范例。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、出示可愛的小動(dòng)物的范例請(qǐng)幼兒觀賞，可選擇自己喜愛哪個(gè)小動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)折疊繪畫小動(dòng)物，會(huì)在小動(dòng)物形象上描畫五官。

740)this.width=740border=undefined

3、幼兒自行練習(xí)折繪自己喜愛的小動(dòng)物。

4、鼓舞幼兒多折幾個(gè)動(dòng)物，畫小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

740)this.width=740border=undefined

建議：

教幼兒學(xué)習(xí)看折紙***。

日常生活

1、豐富幼兒關(guān)于小狗、小貓、小豬的學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)"一只哈巴狗'的舞蹈及歌曲："我愛我的小動(dòng)物'。

家園協(xié)作

鼓舞贊揚(yáng)幼兒動(dòng)手折疊學(xué)畫的樂觀性。

關(guān)于動(dòng)物的教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能講出幾種動(dòng)物的名稱和主要特征，引起幼兒觀看動(dòng)物的愛好。

2、激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物的***書、課件、動(dòng)物的***片等。

活動(dòng)過程：

一、談話引起愛好

1、這些天，我們始終在爭(zhēng)論有關(guān)動(dòng)物的小隱秘，今日有很多動(dòng)物伴侶來到我們中（三）班，我們一起去看一看，有哪些可愛的動(dòng)物？

2、幼兒分組自由結(jié)伴。

二、幼兒看看講講

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看***書、課件、照片，幼兒之間相互講講。

2、啟發(fā)幼兒能用較完整的語(yǔ)句說一說你看到了什么動(dòng)物，它長(zhǎng)得怎么樣？

3、啟發(fā)幼兒說一說動(dòng)物的本事。

三、嬉戲：動(dòng)物來做客

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言來表現(xiàn)動(dòng)物的特征

四、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感

1、出示一封信，你們猜一猜發(fā)生了什么事？

3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣來愛惜動(dòng)物？

中（三）班劉曉燕

關(guān)于動(dòng)物的教案8

設(shè)計(jì)意***：

昨天晚上下了一場(chǎng)雨，早上雨過天晴。大自然是孩子們探究科學(xué)學(xué)問的最好場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探究的主題。其中孩子們最感愛好的是動(dòng)物，而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著親密的聯(lián)系，它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動(dòng)物的問題：下雨前，燕子為什么低飛？螞蟻為什么搬家？小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系，為此，我抓住這一特點(diǎn)，充分利用時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究愛好，豐富幼兒關(guān)于氣象的學(xué)問閱歷。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來推斷，預(yù)報(bào)天氣的本事，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問，而且有利于激發(fā)幼兒的奇怪???心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣神秘的愛好和力量，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

教材分析：

《綱要》中提出：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！秳?dòng)物氣象臺(tái)》是一篇敘述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特別信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒把握復(fù)述，又對(duì)他們有肯定的新奇感，這一種方式給幼兒清晰明白的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒奇怪???心，萌發(fā)探究動(dòng)物與氣象變化之間的神秘。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特別表現(xiàn)，知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，豐富氣象學(xué)問。網(wǎng)站

2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的愛好和求知欲。

3、學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來之前的特別表現(xiàn)。

4、進(jìn)行故事表演，培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

5、依據(jù)自己的生活閱歷，讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物氣象臺(tái)的理解，培育幼兒的動(dòng)手力量。

6、學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的奇怪???心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與神秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特別表現(xiàn)及表演故事。

2、能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問進(jìn)行推斷。

3、動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的`方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種動(dòng)物小***片（小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等），供幼兒制作動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)小畫書粘貼用；

2、畫有背景***的底畫幼兒人手一張；

3、故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂；

4、天氣狀況***片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干；

5、***片(雨天陰天晴天)的***片。

活動(dòng)過程：

（一）引出課題

1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今日的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會(huì)是什么天氣么？

幼：不知道，有可能

師：明天會(huì)是什么天氣呢?小伴侶想一想怎么提前知道天氣呢？

師：這是一個(gè)很好的方法，我們來看看天氣預(yù)報(bào)好嗎?(播放樂山天氣預(yù)報(bào))并想幼兒提問：舒妹說今日的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對(duì)小伴侶來說重要嗎？為什么？

幼：引導(dǎo)幼兒說今日明每天氣很重要，提前知道天氣早點(diǎn)支配生活。

2、老師小結(jié)：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來嬉戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在老師身邊)。

3、(播放錄音)農(nóng)夫伯伯不用看天氣預(yù)報(bào)，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告知他們的呢？(幼兒充分爭(zhēng)論)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有的閱歷告知老師有些動(dòng)物也是氣象員。

師：小伴侶們說的很好，那我就去看看為什么老師說小動(dòng)物也是氣象員的好嗎？

（二）看一看

1、播放動(dòng)物氣象員之教

播放(蜻蜓、燕子低飛)。

老師："它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?'

幼兒充分爭(zhēng)論，老師作答。

老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?

蜻蜓說："我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?由于快要下雨了，空氣中水分比較多，特別潮濕，小蟲的翅膀上沾了很多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。'

小燕子："是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了很多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。'

老師小結(jié)："蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員。'啟發(fā)幼兒還有那些動(dòng)物也是氣象員?

小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

小螞蟻搬家。老師："蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員，會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？'

播放(螞蟻搬家)。

老師：它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?'老師：我們一起來聽聽小螞蟻?zhàn)约旱幕卮?，好?

螞蟻：我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，由于快要下雨了，空氣中水分許多，特別潮濕，我們的家也變得很潮濕，特別難過，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

老師：螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?

老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分許多，特別潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告知農(nóng)夫伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

2、(物氣象員之小測(cè)試)請(qǐng)幼兒與老師共同參加，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問。

3、動(dòng)物氣象員之嬉戲，增加幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。

嬉戲：

1、今日，我們熟悉了這么多的小動(dòng)物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)夫伯伯預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報(bào)天氣，好嗎?

2、介紹嬉戲方法：我們來看小動(dòng)物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小伴侶到陰雨標(biāo)志這邊來，認(rèn)為是天晴的小伴侶到天晴標(biāo)志這邊來。

3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

一、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，我們?cè)鯓又捞煲掠炅?？你們知道?dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎？

1、依據(jù)活動(dòng)當(dāng)天狀況，提問幼兒天氣狀況，并回答了解緣由。

2、提問以后的天氣狀況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，知道我們是怎樣了解天氣狀況的。

3、通過反問動(dòng)物了解天氣狀況的方法，激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。并引出故事。

二、聽故事同步觀看故事***片，理解故事內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒說說，小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？蟬又是怎么預(yù)報(bào)天氣的？幼兒可自由爭(zhēng)論并對(duì)故事進(jìn)行回想。

2、觀賞***片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：悶熱、烏云翻滾。短語(yǔ)：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到；蟬兒雨天唱歌晴天到。

3、老師帶領(lǐng)幼兒再完整觀賞一遍故事，老師敘述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，仿照小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特別動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。

4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。

（一）幼兒分段看課件，聽故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》

A、看幻燈1：

師：小伴侶，小猴子遇到誰了？

幼：小花蛇

師：小花蛇對(duì)小猴子說什么了？

幼：天快要下雨了。

師：小猴子不相信要下雨，小花蛇又怎么說的？

幼：小花蛇說：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。

（這里幼兒對(duì)于諺語(yǔ)的理解是一個(gè)難點(diǎn)，老師在幼兒回答之后，不管幼兒回答正確與否要進(jìn)行對(duì)該諺語(yǔ)的解釋，并引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來理解該諺語(yǔ)）

B、看幻燈2：

師：蜻蜓是怎么說的？

幼：天快下雨了

師：小猴子相信蜻蜓的話了嗎？花蝴蝶又是怎么說的？

幼：花蝴蝶說：我不在花叢中飄舞，躲進(jìn)花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報(bào)天快下雨了！

C、看幻燈3：

師：天真的下雨了，小猴子是怎么做的？幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

幼：爬到一棵大樹上，鉆在葉子底下躲起來了。兒童

D、看幻燈4：

師：雨剛停，樹上的蟬就開頭唱歌了，小猴子說什么了？

幼：小猴子說下這么大的雨，你還有愛好唱歌呀？

師：喜鵲是怎么對(duì)小猴子說的？

幼：喜鵲說：小猴子，你可別厭煩蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報(bào)天氣天快要晴了。

（老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說蟬兒雨天唱歌晴天到這句諺語(yǔ)的意思，然后老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來理解該諺語(yǔ)）

E、看幻燈5：

師：過了一會(huì)，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢？

幼：動(dòng)物氣象臺(tái)發(fā)出的天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)呢！

（二）請(qǐng)幼兒完整的看一遍課件。（引導(dǎo)幼兒依據(jù)***片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對(duì)故事的理解）

1、幼兒看課件。

2、請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

3、小伴侶知道的真多，老師知道還有許多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣呢。（老師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本事，開闊幼兒的視野。）

1）河里魚打花，當(dāng)天有雨下。

2）蜘蛛掛網(wǎng)，久雨必晴；蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。

3）今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽(yáng)紅彤彤。雞宿遲，兆陰雨。

4）青蛙：青蛙叫聲大而密，預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說：蛤蟆大聲叫，必是大雨到。

5）螞蟻預(yù)報(bào)天氣法：螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨將臨，俗話有螞蟻排成行，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩

6）出示缺少故事情節(jié)的掛***，請(qǐng)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補(bǔ)充完整。

三、結(jié)束部分

小伴侶們，你們的書做的真好，講的也很棒。（給與掌聲鼓舞）現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報(bào)***書給別的班的小伴侶去看看、講講，好不好？（聽音樂，幼兒出活動(dòng)室）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

2、請(qǐng)幼兒查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣？并與大家共享溝通。

3、可請(qǐng)幼兒將心情列如晴雨牌種。

4、以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣狀況，做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員，把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小伴侶。

區(qū)域活動(dòng)：

繪畫《雷雨》

閱歷：用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀看感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過程。

指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用繪畫的方式制造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過程。如：太陽(yáng)高掛在天空---烏云來了---閃電雷鳴----下起大雨---烏云散去，太陽(yáng)又出來了。

教法與學(xué)法：

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。'活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采納的教法有：多媒體演示法、提問法、嬉戲法等。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法：觀看法、爭(zhēng)論談話法、仿照體驗(yàn)法、角色嬉戲法等。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)特別精彩。原本我以為對(duì)于故事中的諺語(yǔ)孩子們很難理解，記住也不會(huì)很簡(jiǎn)單，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說了，并且說的很到位。在基本部分的其次個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都樂觀踴躍，說出了許多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我感動(dòng)地忍不住去擁抱他們。

關(guān)于動(dòng)物的教案9

1.愿意親近小動(dòng)物，能說出幾種常見的小動(dòng)物的名稱。

2.了解"六一'兒童節(jié)是小伴侶的節(jié)日，愿意參與慶?；顒?dòng)，體驗(yàn)過節(jié)的樂趣。

3.在老師的`引導(dǎo)下觀看小動(dòng)物，情愿用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的熟悉，愿意念兒歌。

4.情愿跟隨老師雙腳向前行進(jìn)跳，練習(xí)四散跑，培育動(dòng)作的敏捷性。

5.愿意與同伴一起嬉戲，在追追、跑跑、跳跳中體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

6.學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別大和小。

7.學(xué)習(xí)用棉簽在畫面上添畫橫線，樂于參與音樂節(jié)奏活動(dòng)。

調(diào)整

課程單元方案

課程單元活動(dòng)支配六一到笑哈哈活動(dòng)一哈哈笑（健康語(yǔ)言社會(huì)浙課）

活動(dòng)二漂亮的氣球（藝術(shù)浙課）

活動(dòng)三和動(dòng)物寶寶拍照（語(yǔ)言社會(huì)浙課）

活動(dòng)四表演開頭啦（健康語(yǔ)言社會(huì)浙課）

活動(dòng)五快樂聯(lián)歡會(huì)（社會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)自編）調(diào)整

小兔乖乖活動(dòng)一小兔子（語(yǔ)言社會(huì)浙課）

活動(dòng)二送蘿卜（健康語(yǔ)言浙課）

活動(dòng)三小兔子的花衣服（藝術(shù)浙課）

活動(dòng)四小熊請(qǐng)客（語(yǔ)言科學(xué)浙課）

活動(dòng)五造房子（社會(huì)浙課）

小鴨嘎嘎活動(dòng)一嘎嘎嘎（語(yǔ)言科學(xué)浙課）

活動(dòng)二小鴨游泳（藝術(shù)科學(xué)自編）

活動(dòng)三小小鴨子（健康語(yǔ)言浙課）

活動(dòng)四大和?。ㄕZ(yǔ)言科學(xué)浙課）

活動(dòng)五老貓釣魚（健康浙課）

關(guān)于動(dòng)物的教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌"鵝大哥'，仿照鵝走路的樣子。

2.感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.指偶白鵝。

2.兒歌***片。

活動(dòng)過程：

一.觀賞兒歌。

1.看指偶表演，念兒歌"鵝大哥'。

2.老師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

3.幼兒和老師一起邊念兒歌邊仿照鵝走路的樣子。

二.動(dòng)物的叫聲。

1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

2.幼兒仿照叫聲與它們的動(dòng)作。

3.按自己的.想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

三.嬉戲"誰在叫'。

1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

2.老師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，老師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說："咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?'大家跑到小雞的頭像前，說："咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。'

3.反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

《動(dòng)物學(xué)唱歌》反思：

勝利之處:活動(dòng)體現(xiàn)了愛好性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與進(jìn)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式綻開：傾聽聲音(靜)仿照聲音動(dòng)作(動(dòng))觀賞故事(靜)嬉戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松開心的氣氛中接受。

關(guān)于動(dòng)物的教案11

社會(huì)《動(dòng)物住在哪里》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒熟悉動(dòng)物的家。

2.進(jìn)展幼兒的分析、概括的力量。

3.培育幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛惜動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.Ppt動(dòng)物住哪里

2.動(dòng)畫片-小兔子，真可愛

動(dòng)畫片

幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.談話激發(fā)幼兒愛好。

老師：小伴侶，今日可喧鬧了，來了許多的小動(dòng)物，你們想知道都是誰嗎？

2.課件***片

老師演示動(dòng)物***片，讓幼兒分別說出動(dòng)物名字。

鳥，蜘蛛，熊，蜜蜂，松鼠。

老師：多可愛的小動(dòng)物呀，你們喜愛它們嗎？

二、綻開

1.熟悉動(dòng)物的家

（1）老師：這些動(dòng)物有沒有家呢？它們的家住在哪里呢？

（幼兒自由爭(zhēng)論，回答。）

（2）課件演示

引導(dǎo)幼兒通過觀看，了解動(dòng)物的家分別是什么樣子的。

鳥鳥巢

蜘蛛蜘蛛網(wǎng)

熊山洞里

蜜蜂蜂巢

松鼠樹洞

2.動(dòng)物的家

（1）老師利用***片，出示動(dòng)物，讓幼兒分別說出這種動(dòng)物的家住哪里？

（2）出示動(dòng)物的家（***片），讓幼兒分別說出，這是哪種小動(dòng)物的家？

3.溝通爭(zhēng)論

（1）老師：除了這些動(dòng)物，小伴侶還熟悉哪些動(dòng)物，它們的家在哪里？

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的學(xué)問、閱歷進(jìn)行溝通，進(jìn)一步豐富幼兒的學(xué)問，

并激發(fā)幼兒愛惜動(dòng)物的情感，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（3）老師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？

4.動(dòng)畫片--小兔子，真可愛。

（1）老師：小伴侶都很喜愛小動(dòng)物，有的小伴侶還特別喜愛養(yǎng)小動(dòng)物，

你養(yǎng)過什么小動(dòng)物，誰來給大家說一說？

（鼓舞幼兒大膽介紹自己養(yǎng)的小動(dòng)物。）

（2）老師：嗯，許多小伴侶都喜愛小兔子，小兔子很可愛，

現(xiàn)在呢老師就請(qǐng)小伴侶來看一看一群可愛的小兔子。

（3）幼兒觀看動(dòng)畫片-小兔子，真可愛。

三、結(jié)束

老師小結(jié)，激發(fā)幼兒連續(xù)探究動(dòng)物神秘的愛好。

關(guān)于動(dòng)物的教案12

一、主題目標(biāo)：

1、寵愛動(dòng)物，學(xué)習(xí)有目的地觀看和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

2、有初步的愛護(hù)自然和愛惜動(dòng)物的意識(shí)。

二、設(shè)計(jì)意***：

幼兒園素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動(dòng)物成了大家平常談?wù)撟疃嗟脑掝}。爭(zhēng)論也帶來了很多孩子們發(fā)覺的問題。如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？大象跑步快嗎？于是我們組織了"我喜愛的動(dòng)物'這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探究自己喜愛的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜愛自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都特別可愛，我們要愛惜全部的動(dòng)物。

主題探究中有"你問我答'的活動(dòng)，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒關(guān)心解決問題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的閱歷成為全部孩子的閱歷，在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了勝利的歡樂，樹立了自信念，還自發(fā)帶來了有關(guān)動(dòng)物的照片、***片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。

本次活動(dòng)是老師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小伴侶對(duì)***形熟悉感愛好，有幾個(gè)小伴侶還嘗試用***形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過***形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來爭(zhēng)論***形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對(duì)***形的統(tǒng)計(jì)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在變戲法的嬉戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用***形拼貼各種常見的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)***形的數(shù)量。

2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

關(guān)于動(dòng)物的教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)繞障礙物跑，進(jìn)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性，感受仿照嬉戲的歡樂。

2、讓幼兒把握嬉戲的玩法和規(guī)章。

3、通過嬉戲，訓(xùn)練幼兒愛惜、愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：已會(huì)仿照一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

2、物質(zhì)條件預(yù)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置，頒獎(jiǎng)音樂，課件。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。

（小伴侶們，以前我們參與過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今日，我們班級(jí)里也要進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來參與呢？哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動(dòng)物來參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。）

二、基本部分

1、出示幻燈片（小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔）

2、請(qǐng)幼兒模訪。

3、我們班今日一共來了幾個(gè)小動(dòng)物參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)？都有誰？

4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來了（大象），原來啊大象是來給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。

三、開頭嬉戲

1、老師介紹嬉戲規(guī)章和玩法。

師：森林里要開動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c，誰是你的好伴侶你就去關(guān)心它吧?。ㄓ變哼x擇自己喜愛的頭飾）

玩法：幼兒分成四組每組5DD6人，每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。嬉戲開頭，幼兒開頭向前走（仿照頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)），圍著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。老師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的"小動(dòng)物'發(fā)獎(jiǎng)牌。

2、老師示范嬉戲過程，并講解要領(lǐng)和留意事項(xiàng)。

當(dāng)大象裁判員發(fā)令后，每組的"小動(dòng)物'做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走，當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí)，不能遇到椅子，繞過去，左繞一次，右繞一次。肯定要走∽形路線，把每個(gè)椅子都繞過在圍著回來，把接力棒給下個(gè)幼兒，依次進(jìn)行。

3、幼兒開頭嬉戲，老師在旁指導(dǎo)，幼兒有不正確的地方應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。

4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌

為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌

5、小伴侶都喜愛小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小動(dòng)物們都喜愛參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小伴侶也應(yīng)當(dāng)平常愛運(yùn)動(dòng)，這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體?；丶液笳?qǐng)爸爸媽媽一起來做這個(gè)嬉戲，小伴侶來當(dāng)裁判，明天來幼兒園把競(jìng)賽的結(jié)果告知老師。

活動(dòng)反思：

通過仿照小動(dòng)物培育幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。仿照動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來說并不生疏，但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，通過老師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成嬉戲的欲望。同時(shí)可以感受到了仿照嬉戲中的歡樂。

你們來猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來參與呢？哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動(dòng)物來參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。二、基本部分1、出示幻燈片小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔2、請(qǐng)幼兒模訪。3、我們...

關(guān)于動(dòng)物的教案14

活動(dòng)目標(biāo)

會(huì)說小動(dòng)物的名稱。

寵愛小動(dòng)物并情愿愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

小伴侶，我們身邊的有很多可愛的小動(dòng)物，今日我們就來學(xué)說它們的漢語(yǔ)名稱。

二、教授新知

1、老師先給你們播放一段視頻，看看你們能不能說出它們的名稱？

2、請(qǐng)小伴侶和老師學(xué)說（看著視頻老師教幼兒跟說）。

3、隨機(jī)指小動(dòng)物，全體幼兒來說。

4、請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來說。

5、分組說。

三、小嬉戲

1、開火車。

2、看誰跑的.對(duì)。

A、告知幼兒嬉戲規(guī)章：在地上畫四個(gè)大圓，每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓，椅背上貼上小動(dòng)物***卡，幼兒帶頭飾，老師說到什么小動(dòng)物，帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)***卡的圓內(nèi)，跑錯(cuò)了的小伴侶自己選擇表演節(jié)目表演。（并請(qǐng)漢族幼兒示范）。

B、請(qǐng)民族和漢族幼兒一起進(jìn)行嬉戲。

關(guān)于動(dòng)物的教案15

設(shè)計(jì)意***：

小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏漸漸相熟起來，有許多孩子在班里都有了好伴侶，大家在一起做嬉戲，學(xué)本事，其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說："源源，今日下午吃好飯了到我家玩吧。'

源源聽了很快樂，就問王蕾說："你家住在哪里呀？'"住在6樓。'"6樓的哪個(gè)房間呀？'"6樓呀，就是6樓呀。'王蕾很焦急，可越焦急越說不清晰。"我們家住201，可你們家住六零幾呀？'