小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策

小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的科學(xué)學(xué)科，在我們實(shí)際生活中所占據(jù)的地位越來(lái)越重要。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，實(shí)踐和綜合應(yīng)用對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)中存在的問(wèn)題也是不容忽視的，本文將對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)中的問(wèn)題

1.實(shí)踐性不夠

小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)內(nèi)容較為抽象，需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生沒(méi)有掌握這些知識(shí)的實(shí)踐操作方法，導(dǎo)致他們?cè)趹?yīng)用中出現(xiàn)了困難。

2.綜合性不足

小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)注重知識(shí)的應(yīng)用，但是往往忽視了知識(shí)之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在使用時(shí)無(wú)法將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)使用。

3.應(yīng)用場(chǎng)景過(guò)于簡(jiǎn)單

小學(xué)教材中的應(yīng)用題場(chǎng)景較為簡(jiǎn)單，有些計(jì)算也比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生往往會(huì)對(duì)這些題目產(chǎn)生抗拒情緒。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)對(duì)策

1.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)

在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。可以設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，動(dòng)手操作，不斷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.提高綜合素養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合把握與應(yīng)用，使他們能夠在實(shí)際生活中更好的應(yīng)用到所學(xué)的知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。

3.增加題目復(fù)雜度

在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)增加題型的復(fù)雜度，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要通過(guò)多種方法進(jìn)行計(jì)算，這可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解，更好地提高他們的應(yīng)用能力。其他一些常見(jiàn)策略包括增加題量、提高應(yīng)用難度、借助新媒體等方面來(lái)提高綜合應(yīng)用能力。

4.提高教學(xué)效率

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重互動(dòng)性的提升，例如學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的指導(dǎo)和幫助，這將為教學(xué)打下基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率，更好地幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)需要注意一些關(guān)鍵點(diǎn)，例如提高實(shí)踐與綜合應(yīng)用能力，增加題目復(fù)雜度，提高教學(xué)效率等，這些方法都