幼兒園新老師培訓總結5篇

幼兒園新老師培訓總結精選5篇幼兒園新老師培訓總結精選5篇

學校制定了詳細的聽評課計劃，每一個老師都上課，其余老師不分學科相互聽課；結合課堂實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來，讓課堂變成一個學習與溝通的場所。下面我?guī)淼挠變簣@新老師培訓總結，希望大家喜歡！

幼兒園新老師培訓總結（篇1）

通過學習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會有以下幾點：

一、規(guī)范辦園，科學管理。

辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的進展方向。在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向進展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂園”成為孩子們溫馨的“家園”。

二、專業(yè)引領，更新理念。

這次培訓，留意參訓人員的原有基礎，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長的胃口，能滿足我們急需的既新奇又有用的培訓內容。在一個個鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。特殊是幾位園長專家的講座，讓我深深感受到作為領導者要敬重每一位老師，留意為老師創(chuàng)設自主、寬松的學習環(huán)境，要擅長營造情感氛圍，對老師所提的問題要詳細情況詳細分析，多讓老師說說自己的理由。要培育老師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培育他們的實踐能力以及自我學習的能力。同時為我們的教學實踐提出了綱領性的指導，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，她們又結合幼兒園的實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教育教學工作。自覺地將新的教育理念和目標內化為自己的教育觀念與價值追求。

總而言之，這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會，提高了熟悉，明確了職責。對于一個幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學習為契機，實實在在地辦好幼兒園，造福孩子。

我是一名小學老師，在學校領導的安排下，此次有幸的參加了幼兒老師的遠程培訓。在這次培訓中，收獲頗多。學習的知識非常廣，在這短短的一月里要領會、理解這些理論知識，還需在今后的幼兒教學中得以實踐。

我們不管是小學老師，還是幼兒老師，我們面對的都是學生?，F(xiàn)在的學生可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽，看護這么一個孩子，生怕有一點照料不到。市區(qū)孩子的家長們對于孩子選擇哪所幼兒園時，總是左挑右選，考慮的因素很多。但無論是市區(qū)的家長，還是農(nóng)村孩子的家長，對哪個家長來說最希望的都是自己家的孩子能遇到一個愛孩子的老師。所以說要想家長滿意，先要從愛孩子做起，這也是老師職業(yè)道德之一。都說孩子的感情是不會參假的，只要你付出并讓孩子感受到了你的愛，他們就會用最純的愛來回報你。

在班級里總有一些表現(xiàn)好、表現(xiàn)不好的孩子。作為老師，我們是他們心里的秤桿，應該怎樣稱量，是由我們權衡。所以，我們不能有一點點馬虎，稍微有一點偏心，所稱量的結果是不正確的。

記得有一次，我?guī)陀變豪蠋煷n，在沒有進幼兒班的時候，曾聽幼兒班主任說過，她班的李冉是很不聽話的孩子，上課的時候愛講話、吃零食。正好那天，他們老師有事，讓我去代課。我高高興興地去了班上，還沒有走進教室，就聽見一位女孩的叫喊聲。當我走進去以后，才知道這聲音正是李冉傳出來的。我走到李冉桌前，說：“孩子，你叫喊什么呢？”李冉不屑一顧地說：“我們老師今日不來，萬歲！”那時，我頓然驚異，這么小的孩子，就這么不喜歡班主任嗎？可能由于我不是他們的班主任，那節(jié)課孩子們表現(xiàn)都很乖，很順利的結束了那堂課。但是，在課余休息的時候，李冉的話在我耳邊回蕩了很久。

經(jīng)過這次幼兒老師的培訓，我更深刻的領會到了，一個人無論干什么都要有責任感，對自己負責，對他人負責，對工作負責。作為幼兒老師首先要愛孩子，愛本職工作，全身心的投入工作。書中曾這樣說過：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們?！睂⒆印κ聵I(yè)真誠。因此，要做到喜歡孩子要真心，是橋梁。假如不真心喜歡孩子，在教學工作中很難實施。

所以不要用片面的觀點去評判每一個孩子，先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對待它的存在，并針對不同的孩子，找到不同的方式方法和他進行溝通、溝通。當然和孩子的家長進行溝通也很重要。準時溝通，仔細聽取家長意見。孩子多數(shù)時間和家長生活在一起，對孩子的一些問題，家長最有發(fā)言權。作為老師要多聽家長的意見，并針對意見做出反應。客觀的評價孩子的優(yōu)缺點。談論孩子的缺點時，一點也看不到孩子的優(yōu)點，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。

作為幼兒老師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀顏色和情緒。盡量用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長溝通。可以先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子

不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。

幼兒園新老師培訓總結（篇2）

隨著我國學前教育改革的步伐加快，老師隊伍建設的也必須加快，根據(jù)當前幼教的進展趨勢，幼兒老師專業(yè)化是門的話題。重視幼兒老師素養(yǎng)的提高，使幼兒老師專業(yè)化，加強老師全園培訓是提高幼兒老師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作，現(xiàn)總結如下：

一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的老師隊伍。

《幼兒園老師專業(yè)標準》要求“師德為先”，

“熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。

我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，在母親節(jié)和父親節(jié)到來之際，我們教育孩子要懂得感恩，在家里為母親或父親做件事例如敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓父母們享受天倫之樂。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

二、重視理論學習，努力提高老師的理論素養(yǎng)與專業(yè)水平。

樹立老師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學習。我們學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業(yè)標準”做為老師建設的基本依據(jù)、老師培訓的主要依據(jù)、老師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標準”作為

老師自身進展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們在進行老師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與進展指南》，了解五大領域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業(yè)知識的學習，對于提高老師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的老師。

走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。

走出去，參觀其他示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了多名幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的熟悉，轉變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

三、加強老師的技能培訓與實踐。

根據(jù)我園老師各自能力的不同，執(zhí)行以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配老師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的老師當班主任；根據(jù)老師彈唱跳畫的能力合理搭配班級老師；開設舞蹈愛好小組、美術愛好小組，語言能力好的老師任教語音領域，以便培育幼兒的口語表達能力；能彈會唱的老師任教藝術領域等。

要求老師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓老師寫作能力，提高老師的專業(yè)化水平，由于幼兒專業(yè)化標準中要求，老師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要老師有一定的寫作水平。

四、加強園本課程的開發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮。

今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（母親節(jié)感恩活動、“六.一”歌舞表演活動）、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延長了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。

五、老師培訓的收獲與成果。

我們的老師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻熟悉到幼教的美妙前景，工作干勁十足，老師精神風貌煥然一新。老師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長期的，循序漸進的。

總之，作為幼兒老師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的老師培訓也將繼續(xù)，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的老師隊伍專業(yè)化。

幼兒園新老師培訓總結（篇3）

回顧一學期的園本研修工作，始終堅持以分層、分類施訓思想為指導，以保證老師選擇權為核心，遵循老師專業(yè)成長規(guī)律，以提高老師專業(yè)進展培訓的系統(tǒng)性、針對性、有效性為切入口，常態(tài)化研修與特色研修相結合。在園領導的重視下，教科室的組織下，全體老師的支持與協(xié)作中圓滿落幕：學期初，對浙江省老師培訓管理平臺上的84位老師進行分層、分級培訓系統(tǒng)更新，使每一位老師都能夠獲得層次性、針對性的專業(yè)培訓機會，完成選課任務；學期中，根據(jù)計劃一一落實制定的各項研修項目的培訓工作，同時根據(jù)大的教育教學計劃進行準時的改善與跟進；學期末，90%的老師都參加了自主網(wǎng)絡選課培訓，獲得學時，做好評價；100%的老師完成了12學時的培訓內容；經(jīng)過月評、學時考核，有20位老師獲得了溫州市機關一幼“園本教研學分制”優(yōu)秀考核獎。

一、我們的亮點

（一）“主題式”園本實踐月，實現(xiàn)常態(tài)化研修管理。

“一月一主題，一主題一內容?！笔俏覉@持續(xù)開展的園本研修活動，讓每個月都能夠圍繞一主題開展有效的園本研修項目，使老師在研修中更能體會到研修內容的主題性與詳細化。九月份為“學習月”，組織全體老師參加了專題培訓5次，其中師德培訓2次，新老師培訓1次，新課程培訓1次，自主網(wǎng)絡選課培訓1次；實現(xiàn)了以德先行，從意識到行動，從理念到實踐的培訓路徑；十月份為“優(yōu)化月”；我們組織老師開展了1次的專業(yè)閱讀——《通過游戲來教——老師觀念與課堂實踐》；通過書的章節(jié)的閱讀，案例的共享，為下一階段游戲化教學的教材編寫做好打算；組織老師進行“走進兒童的游戲——如何有效記錄與分析》系列化的專題研修活動，從三個研修小主題來實施；《走進兒童的游戲故事》、《如何進行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事共享》；通過系列化的研修活動開展，我們的老師學會了觀察，學會了分析；從兒童本位來解讀幼兒的游戲行為，并在十一月份開展的自主游戲視頻案例評比中，將游戲故事演繹的十分精彩。十一月份為“展現(xiàn)月”；三個園區(qū)首次實現(xiàn)一主題同步開展“青年崗位大練兵”活動，業(yè)務園長與教科室攜手，制定競賽規(guī)章，選定上課內容，做好等級評比等。將三個園區(qū)推出的第一名的上課老師再參加市級優(yōu)質課評比，可喜的是，推選的執(zhí)教者魏文云老師在市的優(yōu)質課評比獲得課堂教學與視頻展現(xiàn)一等獎的好成果。同時，我們還組織了一等獎獲得者在三個園區(qū)進行滾動式教研，讓每一位獲獎老師都能夠將自己的優(yōu)秀展現(xiàn)出來，實現(xiàn)了“互幫互助互學互亨”的研修氛圍。十二月份為“評估月”，通過班級幼兒的活動評估來折射老師的教育教學成效。本學期，我們以趣味活動為載體，來開展游戲化的評估。如全園開展的以“我是小小消防兵強身健體保家園”親子趣味運動會，讓孩子在玩的運動游戲中評估孩子動作的進展；以“新年音樂會”為主題的音樂評估，通過集體歌表演的形式來評估孩子的藝術表現(xiàn)能力等；“以我是小小讀書郎”為主題的閱讀節(jié)，在萌娃講故事、繪本表演、好書推舉等活動中來評估孩子的語言進展能力以及社會交往能力等。讓評價討論呈現(xiàn)特色化、個性化的進展。一月份的“共享月”；主要組織兩項內容，對市級立項課題進行中期匯報展現(xiàn)、溝通；對全體老師進行“閱歷共享溝通”——“我的20__”，以成長為話題，大家各抒已見，暢所欲言，讓閱歷獲得共享，讓成長獲得體驗，讓教育收獲幸福。

（二）“分層、分類”項目研修，挖掘特色化研修的路徑。

本學期，根據(jù)省、市為進一步推動校本培訓工作的新思路，新做法，我園也樂觀嘗試開展“分層、分類”項目研修，依據(jù)老師的年齡結構來開展專業(yè)性與娛樂性的研修；依據(jù)老師的專業(yè)需求開展自助式與考核式的研修；依據(jù)老師的個性成長開展茶話式與批注式的研修。

1、專業(yè)性與娛樂性的研修滿足了不同年齡層老師對培訓的接受度。

學期初，我們對老師進行了項目研修申請的表格記錄調查，發(fā)現(xiàn)不同年齡層的老師對培訓內容與形式都有不同的接受程度，年齡偏大也就是閱歷型的老師更加留意休閑點，技能型的培訓主題，在培訓中可以學習一些生活小竅門，或者體驗生活的樂趣。于是我們本學期就開展了插花、制作月餅、生活中的消防常識等培訓活動；而年輕的骨干老師他們則更喜歡專業(yè)性強一些的培訓，通過培訓可以給自己的專業(yè)帶來幫助、提升自身素養(yǎng)的一些培訓活動；于是我們就組織老師開展“游戲化教學”系列化研修活動，通過三部曲《走進兒童的游戲故事》、《如何進行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事共享》來開展研修，特殊值得一提的是，凌素凡老師作為主編的《游戲故事》書籍在浙江人民出版社出版，我園的汪聘婷老師的案例也在書中刊出，可喜可賀。從接受度來選擇研修活動，讓老師體驗到研修的快樂與自主，同時也感受到研修的人性化管理。

2、自助式與考核式的研修從不同層面促進了老師的專業(yè)進展。所謂自助式就是老師根據(jù)自己的喜歡與專業(yè)級別來進行自主式選課培訓，或者外出培訓。而考核式就是老師在制度的規(guī)定下必須完成培訓的任務。在我園，本學期自助式的培訓主要包括網(wǎng)絡培訓與地市級、省級培訓；我園老師根據(jù)自己的職稱等級進行自主選課，較好的完成了自主選課的任務，在選課培訓中獲得專業(yè)進展；據(jù)初步統(tǒng)計，我園本學期共組織4個批次的老師外出學習，到上海學習項目化教學，到杭州學習游戲化教學、領域教學游戲化；到南京學習品牌建設等等，學習的理念，實施最強的策略。40周歲以上的老師考核式培訓就是完成12學分的任務，包括聽評課、講座、評價討論等；而40周歲以下的老師則根據(jù)我園自制的“園本教研學分制”，包括集體備課、專題研討、園本實踐、團隊建設等四項內容，每個月有教研組長統(tǒng)計，并上報給教科室，教科室再將其與月考核掛鉤，交于園長室，此分作為我園特制的學分制，每年都會納入老師的評優(yōu)評先考核分中，以激勵、督促老師來參加園本研修，提升專業(yè)進展。

3、茶話式與批注式研修能夠滿足個性化進展，提升老師參加研修的樂觀性。

茶話式研修就是大家圍坐在一起，圍繞某一話題進行十分鐘左右的闡述溝通。我園下午的園本教研活動中，我會利用大家10分鐘的時間，每周一個話題，與大家逐一閑聊，在聊中發(fā)現(xiàn)問題、在聊中發(fā)現(xiàn)閃光點，在聊中產(chǎn)生共鳴，這也就是我將在下個學期提升為“項目故事”研修團隊的內容。短短的一個學期開展下來，收取了很多典型的例子，也延長了很多好玩的故事，逐步實現(xiàn)了老師們的“不愿說到愿意說，從要我說到我要說”轉變。所謂批注式研修主要是針對個體而言。每一次，我都會通過觀察、約談的方式，來了解老師缺什么，要求補什么；做好個性化的批注，并適時進行引導，利于他們進展。如周怡這位年輕老師有著較好的文采，喜歡問問題，也擅長梳理。于是，我就帶著她進行主題教材的編寫；張瑤瑤老師想通過課題來獲得專業(yè)的提升，于是，我就引導她通過課題申報；池瑞祥作為我園區(qū)唯一一位男老師，他喜歡上體育課，但是梳理能力不是很好，于是我就每周都會到他班級聽課、評課，通過課堂教學來提升他的專業(yè)能力。茶話式與批注式研修是我們提出的一種新的、個性化的研修活動，還處在嘗試階段，將在下個學期進行完善。

二、我們的收獲

通過一個學期有目的、有計劃的實施園本研修，我園老師在課堂執(zhí)教方面、課題討論方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進步。在全市論文評比中，我園選送的7篇論文全都獲獎；在市立項課題成果評比中，我園選送的4個課題都獲獎，其中二等獎2個，三等獎2個；在市級優(yōu)質課評比中，我園選送的老師獲得一等獎的好成果。同時，我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀老師、市園丁獎稱號。這些都是園本研修扎實有效開展帶來的成果，下個學期將會再接再厲，爭取更大的成果！

三、我們的思考

雖然在這個學期里，我們的全體老師都圓滿修完了12學時，也參加了不同形式的項目研修，取得了較好的成效。但，我也熟悉到一些不足，將在下個學期努力完善：

1、嘗試申報園本研修課程討論，并進行實施與資料收集、梳理。

2、將主題式的園本實踐月開展更加接地氣，更有特色。

3、更加準時更新教科室博客資料，呈現(xiàn)新、全的面貌。

幼兒園新老師培訓總結（篇4）

轉眼間，這次的幼兒園老師全員培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

作為一名幼兒老師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒老師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培育呢？__學院的__老師為我們講解了該職業(yè)的變化幾進展，而作為幼教工我們要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業(yè)。

教育在不同經(jīng)濟和社會中進展變化，所以教育《綱要》也在不斷轉變，現(xiàn)在，教育《綱要》的目標已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位，其次才是能力與知識的培育，有句俗話；“良好的態(tài)度是至關重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面，互動的墻面，展現(xiàn)的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學知識，感受幼兒園的快樂，滿足孩子所需，放開孩子的手腳，給孩子以挑戰(zhàn)。

老師在幼兒園承擔著重要的教育作用，而我們“要用一輩子的時間打算一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學會獨立學習，應用學習，探究學習，溝通合作能力和品質的學習，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培育人們的質疑精神，在教學中力求提高教學質量和效果，向每一節(jié)課要效果，照料每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學水平，一個老師的成長離不開閱歷和反思，在備課時，要使新的教學設計建立在對過去閱歷教訓的提高，在這次培訓中，__老師為我們講了反思的重要性，這讓我對反思有了重新的熟悉，在教學中，更離不開說課的重要性，一個老師不僅要會對幼兒講，更要學會對大家說，說課有利于提高老師教研活動的實效，和老師備課的質量，在說課中通過和大家的探討，這樣更有利于豐富老師的教學閱歷。

幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的平安，教育他們提高平安意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開頭，從各方面加強幼兒園平安工作，讓我們的小伴侶做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。各位老師相應的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。

在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷，我信任在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

今年，8月x日，我很榮幸參加國培計劃園長培訓，通過這次培訓使我提高了熟悉，理清思路，客觀的熟悉自我，科學的規(guī)劃自我準時的反思自我。我從中學到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對幼兒老師的職業(yè)怠倦有了更新的熟悉。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺上那么多學員文筆流暢，才思靈敏，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已。學習的警鐘時時的敲響我，強烈的學習欲望由此產(chǎn)生，感覺自己知識功底教學方法思想熟悉，心理素養(yǎng)等等都還存在一定的差距。通過此次研修培訓，我熟悉到了現(xiàn)實中的教學要有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。

作為一個園長，正如賴大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領導，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個好的園長應當以老師作為基礎和底色，事實上許多園長也都是從一個好老師培育成長起來的。園長的素養(yǎng)和作風能夠對老師起帶頭作用，所以，園長必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學習，，在學習中總結閱歷，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在老師專業(yè)話成長的道路上結合本園的實際情況做得更好。

培訓雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷思考，不斷充實。樂觀轉變教育觀念，利用家園共育的方法，確立幼兒培育目標，面對將來，面對全體幼兒實施素養(yǎng)教育，從小學化的教育中解放出來，將幼兒培育成為禮、美、慧、健康和諧進展的人才。

總之，這次培訓對