四年級上冊《幸福是什么》教案

PAGE幸福是什么教學(xué)設(shè)計PAGE4幸福是什么教學(xué)設(shè)計高鐵中心小學(xué)馬駿一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。2.能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。3.了解童話的特點；能理清故事脈絡(luò)，讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。過程與方法通過自學(xué)、聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)本課生字詞。通過品悟文章重點語段，感受真正的幸福是什么？情感、態(tài)度與價值觀。發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。二、教學(xué)重難點重點：理解童話內(nèi)容，了解三個孩子感受幸福的過程。突破方法：自讀自悟法，讓學(xué)生在自讀課文的過程中，了解三個孩子所作所為，進(jìn)而感受他們領(lǐng)悟幸福的過程。難點：抓住課文內(nèi)容，感受童話中的幸福，聯(lián)系實際的方法，體會生活中的幸福。突破方法：體會文中所講的幸福的含義。三、教法與學(xué)法教法：情景教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，雙向互動。學(xué)法：自主探究合作學(xué)習(xí)法。四、師生齊準(zhǔn)備教師：教學(xué)情境圖，PPT。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，激趣引思。（約2～3分鐘）1、配樂齊唱《幸福拍手歌》2、談話：從你們的歌聲中，我聽出了你們的快樂和幸福，多么美好的感覺呀！父母、師長疼愛，同學(xué)、朋友關(guān)愛，我們整日包圍在幸福之中。但是，你們能告訴我幸福是什么嗎？（指名回答）（學(xué)生能夠用自己的語言談個人對幸福的粗淺認(rèn)識）真棒，你們都是感覺敏銳的孩子！正像你們回答中表現(xiàn)的一樣，每個人對幸福的認(rèn)識都是不盡相同的。下面我們一起要說四五自然段內(nèi)容）3．那他們是什么時候意識到的呢？讀有關(guān)語句，說自己的理解。（設(shè)計意圖：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。學(xué)生借助于文本進(jìn)行的交流，雖然是以朗讀文本的形式，但在潛意識中已經(jīng)表達(dá)了自己最真切的生活體驗。）四、回歸文本，感受奇異。（6分鐘）1．默讀課文，思考文中“智慧的女兒”出現(xiàn)了幾次？(“智慧的女兒”在文中出現(xiàn)了兩次。第一次，她肯定、贊揚了三個牧童疏通泉眼的勞動，并引導(dǎo)他們通過自己的實踐弄明白什么是幸福。第二次是在三個牧童有了體會之后，借她之口告訴我們幸福的真正含義。)2．她的突然而來，飄然而去，在文中起到了什么作用？(智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。)故事情節(jié)奇異是本文的一大特點，體會文章是如何通過“智慧女兒”這一主人公表現(xiàn)這一特點的，同時也體會“智慧的女兒”在文章中的作用。五、拓展交流，升華情感。（2～4分鐘）老師演繹《幸福在哪里》。對雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂；對警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)；對農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；對母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)（