小學(xué)英語(yǔ)-My week教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Myweek課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)關(guān)于星期和日?；顒?dòng)的相關(guān)問(wèn)題并能正確回答。3.鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生快速記詞、寫(xiě)詞的技能。4.學(xué)會(huì)與同學(xué)談?wù)撔瞧诤驼n程。5.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單詞的四會(huì)詞語(yǔ)。6.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。7.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Daysoftheweek”。8.操練和掌握長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音。9.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。10.教育學(xué)生要根據(jù)課程表合理安排日?；顒?dòng)。11.引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)談?wù)撊粘；顒?dòng)的安排情況。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能靈活運(yùn)用本單元的主要句型談?wù)撔瞧诤驼n程。教學(xué)難點(diǎn)1.比較和區(qū)分短元音/i/和長(zhǎng)元音/i:/，能發(fā)準(zhǔn)音、發(fā)好音。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。本課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。我努力做到以下幾點(diǎn)：1.以話題為線索組織活動(dòng)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以話題為線索，以活動(dòng)為中心。老師可將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師充當(dāng)組織者和協(xié)調(diào)者。我設(shè)計(jì)了形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中表達(dá)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2.活動(dòng)呈現(xiàn)多樣性和多層次性教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)同桌，小組，全班有合理的安排。尊重學(xué)生，因材施教，分層教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)在和諧有序的氛圍中進(jìn)行。3.恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)利用教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)等形式，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和課堂總體評(píng)價(jià)，激活課堂，提高興趣，增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4.多樣的操練總結(jié)利用自編的歌曲歌謠，適時(shí)操練句型，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高能動(dòng)性和參與度。義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Myweek學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊。他們有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。針對(duì)這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另外我還鼓勵(lì)各班中英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動(dòng)幫學(xué)困生提高成績(jī)。義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Myweek評(píng)測(cè)練習(xí)PartA隨堂檢測(cè)一、Listenandnumber.(聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。)()WhatdoyouhaveonMondays?()IloveEnglish!!()IhaveEnglish.()Metoo.WhatdoyoudoonMondays?()Iplayfootball.二、Readandchoose.(讀一讀，選擇正確答案。)A.haveB.onC.Who()1.____isyourmathsteacher?()2.I_____PE.()3.Whatdoyouhave_____Tuesdays.三、Fillintheblanks.（填空）Iam_____.Ihave_____________________onFridays.My_______teacheris______.He/Sheis____________.Ioften____________________ontheweekend.義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Myweek觀評(píng)紀(jì)錄我校老師們?cè)诼?tīng)取我的課后都給與了寶貴的意見(jiàn)，下面是我校老師們的評(píng)課。（教師1）1、周老師個(gè)人素質(zhì)非常高，英式發(fā)音，流利而洋氣，在發(fā)音方面對(duì)學(xué)生起到很好的示范作用，這點(diǎn)從學(xué)生們的發(fā)音水平就能看出來(lái)；肢體語(yǔ)言豐富，且運(yùn)用到位，既可愛(ài)又不失教師的風(fēng)范，既能達(dá)到形象教學(xué)的需求，又符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。2、整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由詞到句，由點(diǎn)到面，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，最后達(dá)到很好的語(yǔ)言輸出效果。3、歌曲和歌謠的改變非常成功，巧妙地將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用歌曲歌謠的形式貫穿起來(lái)，朗朗上口，利于學(xué)生掌握，充分體現(xiàn)了趙老師較高的個(gè)人素質(zhì)和基本功。4、本節(jié)課的語(yǔ)言信息量很大，但是學(xué)生輸出非常好，充分體現(xiàn)了教師和學(xué)生較高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。(王紅艷)（教師2）周老師用自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，豐富的表情和肢體語(yǔ)言，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，也讓學(xué)生在輕松熱烈的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂各環(huán)節(jié)緊湊有效，學(xué)生掌握的不錯(cuò)。(欒昆)（教師3）課堂教學(xué)目標(biāo)完美實(shí)現(xiàn)，師生配合默契，課堂氣氛活躍，學(xué)生語(yǔ)言輸出的很到位，從中年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力各個(gè)方面予以練習(xí)，課堂效果明顯。(畢艷萍)（教師4）周老師個(gè)人素質(zhì)非常高，口語(yǔ)流利，用幽默的語(yǔ)言將學(xué)生的注意力緊緊地抓住。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，重難點(diǎn)操練到位。學(xué)生積極參與課堂，氣氛熱烈，輸出良好。（王甜）（教師5）周老師的這節(jié)課思路清晰，整節(jié)課的設(shè)計(jì)流暢自然。趙老師口語(yǔ)流利，師生交流順暢。本節(jié)課還衍生出了許多別的單詞

，豐富了課堂內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生輸出十分到位。（李寬明）（教師6）周老師的課與學(xué)生互動(dòng)自然,幽默風(fēng)趣。歌曲歌謠很好的鞏固新知和拓展。老師的引領(lǐng)作用發(fā)揮好，個(gè)人教學(xué)水平高超，非常有魅力。教材的重點(diǎn)突破巧妙，寓教于樂(lè)。（王莉）（教師7）老師以其出色的英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的英語(yǔ)課，輕松卻不失豐富，嚴(yán)謹(jǐn)卻不失幽默。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)得到充分的訓(xùn)練，小組活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了全員參與。學(xué)生們學(xué)在其中，參與其中，同時(shí)又樂(lè)在其中。（杜會(huì)納）義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Myweek教材分析五年級(jí)是小學(xué)高年級(jí)階段，進(jìn)入到小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)后，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)語(yǔ)言技能的目標(biāo)要求也由一級(jí)提高到了二級(jí)。課標(biāo)二級(jí)目標(biāo)的總體要求如下:能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。可以看到二級(jí)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言交流信息，表達(dá)自己思想的技能。為此，編者在改編五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)框架的時(shí)候承繼了本套教材一貫的編寫(xiě)思路，并進(jìn)一步加強(qiáng)了可操作性，設(shè)計(jì)了更為豐富的語(yǔ)言活動(dòng)：在五年級(jí)上冊(cè)每個(gè)單元增加了3~4個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，尤其加大了結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)的數(shù)量，結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)約占全書(shū)語(yǔ)言活動(dòng)的70%。因?yàn)?，任?wù)型教學(xué)的特點(diǎn)之一就是大量的結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)。學(xué)生在完成各種各樣任務(wù)的時(shí)候，運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)就大大增加了。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)做一下教材的分析：一、教材簡(jiǎn)析

1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。其中難點(diǎn)是A、B部分Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫(xiě)難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2．Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。如：We

have

English，science，computerand

PEonWednesdays。Ioftendomyhomework

onSaturdays

.二、教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。如：We

have

English，science，computerand

PEonWednesdays。Ioftendomyhomework

onSaturdays

.（2）能夠簡(jiǎn)單的介紹學(xué)校的課程以及個(gè)人的周末安排。如WhatdowehaveonMondays？Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.(3)能夠聽(tīng)懂學(xué)會(huì)欣賞歌曲Mydaysoftheweek.2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)A、B部分，let’slearn,ReadandWrite中的四會(huì)單詞和句子。（2）理解let’sstart,ReadandWrite,let’stry.let’sfindout,let’ssing,let’schant,let’splay等部分內(nèi)容。（3）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（4）了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

（5）通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生合理利用周末做到有張有弛，勞逸結(jié)合。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)的時(shí)間學(xué)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2）文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)國(guó)家的一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，要讓學(xué)生有所了解，然后慶祝。（3）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作式學(xué)習(xí)，利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork,Groupwork,let’splay以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法，其中難點(diǎn)是A、B部分Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫(xiě)難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2、let’stry部分是let’stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。四、單元學(xué)與教建議學(xué)生學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，正課時(shí)應(yīng)采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓知識(shí)貫穿于學(xué)生的生活中，讓學(xué)生把知識(shí)牢記。本單元與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，所以盡量要從學(xué)的實(shí)際出發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)法，為了培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生之間相互協(xié)助，讓接受快的幫助接受慢的，既能夠加快學(xué)之間的學(xué)習(xí)速度，又能增進(jìn)友誼。義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Myweek教學(xué)設(shè)計(jì)Unit2Alet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)(A.Let’stryA.Let’stalk)一、教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“cooking”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“WhatdoyouhaveonThursdays?”，“WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。3.能聽(tīng)懂“Let’stry”部分的聽(tīng)力并完成句子。4.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解，鼓勵(lì)學(xué)生在口常交際中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“cooking”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“WhatdoyouhaveonThursdays?”，“Whatdoyoudoon...?”，“Ihave...with....”。（二）難點(diǎn)1.單詞“with”的用法。2.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、A.Let’stalk課文情景動(dòng)畫(huà)或音頻MP3。2.為學(xué)生準(zhǔn)備課文文本。四、教學(xué)過(guò)程（—）課前熱身（Warm-up)1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Tracy.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatclassdowehavenow?Ss:English.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.Let'ssing.Let'ssingasongtogether!Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayOK,now,youtry.Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayAllright,that’sgreat.MondayfollowsSunday,TuesdayfollowsMonday,WednesdayfollowsTuesday,andThursdaycomesalong.FridayfollowsThursday,SaturdayfollowsFriday,SundayfollowsSaturday,that’stheweeksong.Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.3.Freetalk:T:Howmanydaysinaweek?Whatarethey?T:Whatclassesdoyoulike?S:Ilike...T:Whatdayisittoday?S:It’s…T:Whatdoyouhaveon...?S:Letmesee.Ihave...on...設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歌謠讓學(xué)生復(fù)習(xí)一周七天的英文單詞，問(wèn)答讓學(xué)生復(fù)習(xí)各科課程的英文說(shuō)法。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview)1.教師說(shuō)出一個(gè)單詞，如“English”，全班學(xué)生迅速說(shuō)出與其同類(lèi)的其他單詞，如“maths"。2.Sharpeyes快速看圖說(shuō)出單詞。設(shè)計(jì)意圖:用游戲競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation)A.Let’stalk.1.展示吳一凡一周的課程表，并讓學(xué)生討論。A:WhatdoyouhaveonMondays?B:Ihave....onMondays.2.介紹對(duì)話情景。T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。并教學(xué)新單詞cooking教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問(wèn)：“Look，what’sshedoing?”，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師說(shuō)：“She’scooking.”，順勢(shì)引出單詞“cooking”。然后教師用課件出示新東方廚師學(xué)校的招生廣告，說(shuō)：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。設(shè)計(jì)意圖:用多媒體課件呈現(xiàn)相關(guān)情景，引出對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和詞組，幫助學(xué)生直觀地理解單詞和詞組的意思。4.第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。5.第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答下面的問(wèn)題。(1)WhatdoesJohnhaveonThursdays?(2)Who'sJohn'smusicteacher?(3)WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?Answers:(1)Hehasmaths,Englishandmusic.(2)MrYoung.(3)HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.6.Game頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生依次說(shuō)出前一個(gè)同學(xué)說(shuō)出的句子。A:Ioftendohomeworkontheweekend.B:Ioftendohomeworkandreadbooksontheweekend.C:Ioftendohomework,readbooksandwatchTVontheweekend.D:Ioftendohomework,readbooks,watchTVand…ontheweekend.7.學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，提醒學(xué)生在表演時(shí)要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作;然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演組”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲望。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分層閱讀，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)要求，讓學(xué)生掌握課文。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（四）鞏固延伸（Consolidation&Extension)1.演唱Chant.Let'schant!Howdoyoudo?Howdoyoudo?WhatdoyouhaveonTuesdays?IhavemathsandChinese.WhatdoyoudoonThursdays?Idohomeworkandreadbooks.Iloveweekends.Iloveweekends.I________(填空)ontheweekends.2.復(fù)述課文Retellthestory.Hello,everyone.I’m_____.Ihave____________on_____.Ilove_______,becauseit’s____.My____teacheris______.He/Sheis_____.….….5.觀看微視頻。了解澳大利亞學(xué)生的日常作息。A觀看視頻前，讓學(xué)生對(duì)此視頻提問(wèn)。DoyouhaveanyquestionsaboutthestudentsinAustralia?你想知道澳大利亞悉尼小學(xué)的同學(xué)的日程安排嗎！對(duì)他們的日常生活有什么問(wèn)題嗎？B看完視頻后，你認(rèn)為他們的生活怎么樣？Whatdoyouthinkoftheirdailylife?你認(rèn)為他們的日常生活怎么樣？Ithinkit's________,because_________.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生對(duì)將要觀看的微視頻提問(wèn)，激發(fā)他們的好奇心，并發(fā)散性思考問(wèn)題。（五）情感升華Differentcountryhasdifferentcultural,differentspots.不同國(guó)家有不同的文化，不同的風(fēng)景。Doyouwanttoseetheworld?你想要去看看嗎？Ifyouwanttoseetheworld,whatcanyoudo?如果你想走出去看看世界，你能做些什么呢？Icanworkhard,readmorebooks,domoreexercises,keephealthyandhavedreams.設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看世界各地不同的景色和文化，激發(fā)學(xué)生們想要看看世界的愿望，從而反思自己能為此做出什么努力，達(dá)到情感升華。義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Myweek效果分析本堂課成功的達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，四個(gè)單詞和三個(gè)句型學(xué)生都能達(dá)到認(rèn)讀會(huì)說(shuō)的目的，尤其是Whatdoyoudoon...?和Whatdoyouhaveon...?句型的學(xué)習(xí)和操練也是非常的成功，學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)讀課本中出現(xiàn)的句子，而且能靈活的運(yùn)用到課堂活動(dòng)的表達(dá)中。本堂課設(shè)計(jì)的每一步每一個(gè)環(huán)節(jié)都靈活的展現(xiàn)了出來(lái)，課堂氣氛活躍，孩子們無(wú)拘無(wú)束地在旅行中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)著。學(xué)生們的情感得到了輕松的升華，從而也對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了興趣，就有了信心，今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)突飛猛進(jìn)。義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Myweek課后反思通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本堂課我力求遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“MyWeek”為主題，以星期為主線貫穿始終。在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極性較高，加上教學(xué)預(yù)設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由的交流平臺(tái)，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)。1、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。整節(jié)課我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，并嘗試將自己定位于課堂的參與者和教學(xué)資源的提供者，安排了豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人的、兩人的、小組的；有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過(guò)小組合作，Let’splay學(xué)會(huì)與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

2、模擬情景，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。在教授完簡(jiǎn)單的句型后，讓學(xué)生自由練說(shuō)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用之目的。3、多媒體教學(xué)的綜合運(yùn)用這次講課在第一次播放Let’sChant的時(shí)候，學(xué)生各個(gè)聚精會(huì)神地看多媒體，有的學(xué)生情不自禁地拍著手還跟著說(shuō)唱，在我還沒(méi)有教的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生都已經(jīng)通過(guò)Let’sChant了解了要學(xué)的內(nèi)容。在Let’sLearn部分中，通過(guò)光盤(pán)教學(xué)中老師正確的發(fā)音學(xué)生積極的模仿，使老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。存在的不足：1、開(kāi)放的意識(shí)不夠。（1）在預(yù)設(shè)中缺少了更多的開(kāi)發(fā)性話題,使得知識(shí)結(jié)構(gòu)間聯(lián)系不夠緊密，容易出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。比如：在練習(xí)“Whatdayisittoday?”句型及答句時(shí)，沒(méi)有將知識(shí)進(jìn)行發(fā)散性的遷移。在下次講課中我會(huì)注意到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)過(guò)教師的問(wèn)題回答出具體的哪一天后（星期一/星期二），這時(shí)我們可以緊跟著問(wèn)：DoyoulikeMondays?Why?。學(xué)生可能回答因?yàn)樾瞧谝挥形易钕矚g的英語(yǔ)課和體育課等等，這樣一來(lái)，就能很自然的順承到接下來(lái)要講的“WhatdoyouhaveonMondays?”句型上來(lái)。在這里，教師看似簡(jiǎn)單的“多問(wèn)一句”，既拓寬了學(xué)生們的開(kāi)放性言語(yǔ)練習(xí)，又為接下來(lái)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)做了很好的鋪墊效果。（2

）在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能根據(jù)課堂實(shí)際發(fā)展情形而適時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。比如：在師生互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)中，我原本的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓兩到三位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)自主性的選擇喜歡的課程完成新的課程表，然后由我來(lái)提出問(wèn)題，全班同學(xué)一起回答，進(jìn)而強(qiáng)化剛才所學(xué)到的新句型。

適應(yīng)接下來(lái)的練習(xí)節(jié)奏，出現(xiàn)了短暫的“卡殼”——也就是教師和學(xué)生之間出現(xiàn)了短暫的無(wú)信息反饋狀態(tài)。其實(shí)在這個(gè)時(shí)候，我應(yīng)該根據(jù)課堂實(shí)際發(fā)展情形而適時(shí)地調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，將整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化、開(kāi)放化，可以先由我