小學(xué)語文-他得的紅圈圈最多教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)10.他得的紅圈圈最多一、教學(xué)目標(biāo)：1.正確美觀書寫本課的2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“尚字頭”，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“當(dāng)”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，想象課文情境，熟知課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文第一自然段。3.了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好每個(gè)字，練就一手好字。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.正確美觀書寫本課的2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“尚字頭”，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“當(dāng)”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，想象課文情境，熟知課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文第一自然段。難點(diǎn)：了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好每個(gè)字，練就一手好字。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：搜集與鄧小平爺爺有關(guān)的資料，分享到全班。教師：制作多媒體課件。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）板書課題，質(zhì)疑激趣。1.師直接板書課題。導(dǎo)言：小朋友們，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)第10課，誰想第一個(gè)讀一讀課題？（指名讀）他已經(jīng)注意到了課題中的兩個(gè)輕聲音節(jié)！（在題目上標(biāo)注兩個(gè)輕聲的拼音）誰也能把課題讀好？（指名讀、齊讀）2.讀了課題，你有什么問題？教師引導(dǎo)歸納重點(diǎn)問題：為什么他得的紅圈圈最多？剛剛大家很會(huì)動(dòng)腦筋，提出了有價(jià)值的問題，這個(gè)問題還得靠小朋友自己通過讀書來解決。（二）隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)偉人。1.學(xué)習(xí)生字“鄧”“平”（1）質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你們知道題目中的“他”是指誰嗎？（2）他就是鄧小平。誰能讀好這個(gè)人名？（指名讀）相機(jī)評(píng)價(jià)：你的后鼻音讀得真準(zhǔn)！誰能和他讀的一樣標(biāo)準(zhǔn)？（3）相機(jī)學(xué)習(xí)“鄧小平”三個(gè)字。這個(gè)名字里有兩個(gè)生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)？有好的識(shí)字方法嗎？預(yù)設(shè)：鄧：（加一加）“又”加雙耳刀等于“鄧”。（教師講解：“又”的捺變成了點(diǎn)。這叫避讓，做人亦如此。）平：減一減的方法（坪、評(píng)、蘋）。2.學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)偉人。（1）交流課前收獲：讓我們?cè)僖黄鹱x一讀他的名字。你了解他嗎?（學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。教師補(bǔ)充介紹。）（2）鄧小平爺爺不僅在打仗方面很厲害，還讓香港重新回到了祖國媽媽的懷抱，他的書法也寫得可好啦。（出示作品）我們發(fā)現(xiàn)，這些字都是用什么寫的？（毛筆）（3）學(xué)習(xí)生字“當(dāng)”。在鄧爺爺小時(shí)候，沒有鉛筆、鋼筆，人們寫字、寫信、寫文件的時(shí)候，都要用毛筆，所以（出示）當(dāng)時(shí)，寫毛筆字是小學(xué)生的主要功課。誰來讀一讀？（齊讀）這句話很簡單，但是有一個(gè)生字寶寶想考考大家（出示“當(dāng)”）誰能給“當(dāng)”組個(gè)詞？小朋友你知道“當(dāng)”的部首是什么嗎？這是一個(gè)新部首叫尚字頭。我們還學(xué)過當(dāng)（dāng）的另一個(gè)讀音叫dàng，組詞“上當(dāng)”。（提醒學(xué)生會(huì)辨別是非，不要上當(dāng)受騙。）學(xué)習(xí)第一自然段。導(dǎo)言：正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)寫毛筆字這么重要，所以鄧爺爺小時(shí)候就能寫這么好，老師可喜歡他啦！瞧?。ǔ鍪荆┼囆∑綘敔?小時(shí)候/就能寫/一手好字，經(jīng)常/受到/先生的夸獎(jiǎng)。?“經(jīng)?！笔裁匆馑寄?？（常常）“夸獎(jiǎng)”又是什么意思呢？（贊美、稱贊）談一談生活中你得到過的夸獎(jiǎng)？那老師為什么經(jīng)常表揚(yáng)他呢？你能在這一段找一找嗎？指名說。出示：鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫一手好字。“一手”有時(shí)用來表明一個(gè)人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。寫一手好字是說這個(gè)人的字?——（引導(dǎo)說）。(課件出示詞語)看看下面的詞，想想這些詞是說這個(gè)人有什么本領(lǐng)呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞語。出示：下一手好棋、做一手好菜、畫一手好畫小朋友們?nèi)绻銈兘?jīng)常受到老師的表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)，你們的心情會(huì)怎么樣？預(yù)設(shè)：開心、高興、興奮……你們能用這樣的心情讀一讀這一段嗎？（齊讀、男生讀、女生讀）引導(dǎo)背誦。聽了你們的朗讀老師真開心。現(xiàn)在老師要提高一點(diǎn)難度，你們能闖過去嗎？課件出示：鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫（）好字，（）受到先生的（）。指名讀、齊讀。練習(xí)說話。現(xiàn)在老師又要增加一點(diǎn)難度了，誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f第一自然段的內(nèi)容？先生這么喜歡鄧爺爺，除了夸獎(jiǎng)，鄧爺爺還得到什么鼓勵(lì)？（他還得到很多紅圈圈）（三）讀順長句，識(shí)記生字1.過渡語：同學(xué)們，你知道為什么鄧爺爺能得到那么多紅圈圈嗎？找相關(guān)語句并劃下來。（出示）每次寫字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。2.讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。你剛才在讀的時(shí)候覺得哪幾個(gè)詞語比較難讀，你想提醒一下小朋友？教師補(bǔ)充提醒：“按”讀準(zhǔn)字音?！耙痹谶@里讀稱第一聲，它還可以讀成第四聲，“要點(diǎn)”。是多音字?！扒蟆庇脭?shù)筆畫的方法來記一記?！扒蟆钡墓P順：橫、豎鉤、點(diǎn)、提、撇、捺、點(diǎn)，最后一筆在橫的右上方。找一找哪一筆最容易定位？（學(xué)習(xí)“求”的寫法，教師范寫。）教師范讀。指名讀。比賽讀。3.過渡語：那當(dāng)時(shí)的先生在寫字方面都有什么樣的要求呢？（出示）先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫。誰來當(dāng)當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家一起讀一讀?生字寶寶手拉手連成句子，你還會(huì)讀嗎？（男女生各派一人比賽讀）（四）檢查朗讀，了解大意1.小朋友讀得真棒，相信課文一定讀得更棒！指名讀課文，師相機(jī)正音。2.談讀書收獲。（五）教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫1.課中操。同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首兒歌：爺爺從小本領(lǐng)大，用功練字有方法，一手好字頂呱呱，我們也來學(xué)學(xué)他！小朋友，想學(xué)一學(xué)鄧爺爺嗎？這一課要寫的最后一個(gè)生字來了?。洌?.指導(dǎo)寫生字。誰能給“夸”組個(gè)詞？你是怎么記住這個(gè)字的？（教師編故事：一個(gè)人很大度，不怕吃虧，經(jīng)常得到別人的夸獎(jiǎng)。教育孩子做這樣的人。）教師范寫。拿出練習(xí)本，學(xué)著鄧爺爺小時(shí)候習(xí)字的方法，先對(duì)著課本上的字帖描一描，再在練習(xí)本上寫兩個(gè)！學(xué)生描紅、練寫，老師行間巡視。3.作業(yè)評(píng)價(jià)：姿勢正確獎(jiǎng)勵(lì)一顆星結(jié)構(gòu)緊湊獎(jiǎng)勵(lì)一顆星占個(gè)準(zhǔn)確獎(jiǎng)勵(lì)一顆星（六）課堂總結(jié)，提出要求。1.學(xué)生談收獲。2.教師總結(jié)：小朋友們，今天我們初讀了《他得的紅圈圈最多》這篇課文，認(rèn)識(shí)了許多生字，學(xué)寫了少數(shù)生字，讀通了全文，并且知道了鄧小平爺爺從小就能寫一手好字。老師相信如果小朋友一直都能認(rèn)認(rèn)真真按照鄧小平爺爺?shù)姆椒▉韺懽?，肯定也能寫出一手好字的！六：板書設(shè)計(jì)10他得的紅圈圈最多加一加一手好字減一減數(shù)筆畫編故事學(xué)情分析在學(xué)《他得的紅圈圈最多》這篇課文之前，我一直在擔(dān)心學(xué)生不感興趣。因?yàn)閯倢W(xué)完《吃水不忘挖井人》這篇文章，效果不是很好，感覺學(xué)生對(duì)于寫人的文章不是很感興趣，大概是這樣的課文不如童話故事精彩，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，但是接下來的幾篇文章都是寫人的，如何讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣呢？我尋思著，試圖找個(gè)好辦法，最后做了以下嘗試：首先，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，是一大重點(diǎn)。生字對(duì)于學(xué)生來說枯燥無味，那如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、讓他們主動(dòng)識(shí)字呢？本課的生字我采用了隨文識(shí)字的教學(xué)方法。為了讓學(xué)生能記住、理解生字，我采用了多種教學(xué)方式?！班嚒辈捎谩凹右患印钡姆椒▉碛浺挥洠弧捌健庇脺p一減的方法來加深印象；“求”采用數(shù)筆畫的方法；“夸”則采用“編故事”的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣……既教會(huì)了學(xué)生本課的生字，又教給了他們識(shí)字的方法，一舉兩得。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，生字的書寫也至關(guān)重要。我抓住了“求”“夸”兩個(gè)字，通過板書重點(diǎn)指導(dǎo)，最后還制定了評(píng)價(jià)機(jī)制，成功的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們寫字的積極性。其次，課文中有些句子太長，學(xué)生不能很容易就讀通順，教師要認(rèn)真教讀并做出示范。要通過反復(fù)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語，看課文插圖，幫助學(xué)生感悟課文。對(duì)一年級(jí)學(xué)生的朗讀要求不宜太高，應(yīng)重點(diǎn)落在讀好句子和讀好重點(diǎn)詞語上。接著，讓低年級(jí)學(xué)生讀通課文很容易，可要是感情朗讀就有一定難度了。我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，豐富課文的內(nèi)容。比如，教學(xué)第一自然段，我從“鄧小平爺爺”的名字入手，通過簡要介紹，讓學(xué)生對(duì)鄧小平有個(gè)大概了解。根據(jù)“經(jīng)常”、“夸獎(jiǎng)”兩個(gè)詞語，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己受到夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，然后，讓學(xué)生分別把自己當(dāng)成鄧小平，入情入境體會(huì)鄧小平的心情。這樣不僅讓學(xué)生有了身臨其境之感，而且豐富了課文的情境。因此，在進(jìn)入情境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，也顯得游刃有余了。最后，是我自己最大的收獲：就是在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，多動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，這樣的課堂才會(huì)取得更好的效果。效果分析一、評(píng)價(jià)方式本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評(píng)安排在朗讀課文和生字書寫之后。二、評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD自評(píng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少與同伴交流的意識(shí)好較好一般弱同伴互評(píng)本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少師評(píng)上課聽講的專心程度專注教好一般有時(shí)分心參與教學(xué)活動(dòng)的程度高較高一般低課堂發(fā)現(xiàn)問題的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱評(píng)價(jià)說明在評(píng)價(jià)等級(jí)下，相應(yīng)的欄只選一項(xiàng)，打“√”

三、評(píng)價(jià)結(jié)果及分析1.通過整堂課的效果和評(píng)價(jià)量規(guī)表來看，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣濃厚，獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)，與同伴交流的意識(shí)增強(qiáng)了，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，學(xué)生全員參與，探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不流于形式，做到有效參與。2.重視學(xué)習(xí)方法的掌握。本課的生字我采用了隨文識(shí)字的教學(xué)方法。為了讓學(xué)生能記住、理解生字，我采用了多種教學(xué)方式?！班嚒辈捎谩凹右患印钡姆椒▉碛浺挥?；“平”用減一減的方法來加深印象；“求”采用數(shù)筆畫的方法；“夸”則采用“編故事”的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣……既教會(huì)了學(xué)生本課的生字，又教給了他們識(shí)字的方法，一舉兩得。課堂中處處可見其他學(xué)習(xí)方法的滲透。在介紹鄧小平爺爺?shù)馁Y料時(shí)，我告訴學(xué)生查課外書、咨詢家長、上網(wǎng)等都是收集材料的好方法;在學(xué)習(xí)“一手好字”后，我借機(jī)出示“一手好棋、一手好菜、一手好畫”，教給學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的方法；在寫字環(huán)節(jié)，我不但教給學(xué)生寫字的方法，更教給他們?cè)u(píng)價(jià)的方法……因?yàn)椤笆谌艘贼~不如授人以漁”。3.重視說話訓(xùn)練。文中一旦有值得學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的地方，我便牢牢抓住。如學(xué)到“夸獎(jiǎng)”一詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生“生活中，你受到過別人的夸獎(jiǎng)嗎？來和大家分享一下。”孩子們都興致勃勃的舉起手來，有的說幫媽媽做家務(wù)，得到了夸獎(jiǎng)；有的說寫字漂亮，得到了老師的夸獎(jiǎng)……當(dāng)講到這些時(shí)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，表揚(yáng)他們優(yōu)秀的做法，鼓勵(lì)他們繼續(xù)如此。相信通過這樣的說話訓(xùn)練，孩子們收獲的不僅僅是“夸獎(jiǎng)”的意思，更有以后獲得“夸獎(jiǎng)”行為的指導(dǎo)。重視思想教育。課堂中思想教育貫穿始終：鼓勵(lì)孩子像鄧爺爺一樣認(rèn)真寫字；祝福孩子健康、平安的成長；提醒孩子辨清花言巧語，不要上當(dāng)受騙；教育孩子做一個(gè)大度的人、不怕吃虧的人、得到別人夸獎(jiǎng)的人……在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，全體學(xué)生都能全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)積極性非常高。能正確讀寫本課的生字詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好每個(gè)字，練就一手好字。真正達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。教材分析《他得的紅圈圈最多》是小學(xué)語文第二冊(cè)第四單元中的一篇課文。本單元有五篇課文，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心?！冻运煌诰恕窞槲覀冎v述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題?！赌棠痰陌装l(fā)》主要描寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。《陳毅探母》講述陳毅回鄉(xiāng)看望生病母親的故事?！逗脤W(xué)的爸爸》講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手?！端玫募t圈圈最多》是本單元中的第二篇課文，是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。全文共兩個(gè)自然段。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫一手好字。第二自然段具體寫鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績。課文配有插圖，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)充分利用插圖來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。評(píng)測練習(xí)一、我會(huì)組詞平()()求()()夸()()二、我能寫出”當(dāng)”的不同讀音并組詞當(dāng)讀音()組詞()()讀音()組詞()()三、我會(huì)填一填寫一手好字下一手()畫一手()()一手()（）一手（）四、我來按課文內(nèi)容填空。（1）（）爺爺（）候就能寫（），經(jīng)常受到（）的（）獎(jiǎng)。（2）當(dāng)時(shí)，（）是小學(xué)生的主要（）。五、我能把句子寫完整因?yàn)?鄧小平爺爺寫字非常認(rèn)真),所以(他經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng))。因?yàn)椋ǎ?，所以（）。因?yàn)椋ǎ?，所以（）。六、自我評(píng)價(jià)我覺得這節(jié)課我的表現(xiàn)可以得（）顆星。（你可以在下面的空白處畫一畫你喜愛的星星的樣子）。（注明：優(yōu)秀五顆星，良好四顆星，中等三顆星，差一顆星）課后反思小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)10《他得的紅圈圈最多》這篇課文，用簡潔、質(zhì)樸的語言，講述了鄧小平爺爺小時(shí)候認(rèn)真練字的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平爺爺認(rèn)真的寫字態(tài)度。通過這節(jié)錄像課，我覺得自己做得比較好的有三點(diǎn)：一、隨文識(shí)字，講究方法。本課的生字我采用了隨文識(shí)字的教學(xué)方法。為了讓學(xué)生能記住、理解生字，我采用了多種教學(xué)方式?！班嚒辈捎谩凹右患印钡姆椒▉碛浺挥?；“平”用“減一減”的方法來加深印象；“求”采用“數(shù)筆畫”的方法；“夸”則采用“編故事”的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣……這樣，既教會(huì)了學(xué)生本課的生字，又教給了他們識(shí)字的方法，一舉兩得。課堂中處處可見其他學(xué)習(xí)方法的滲透。在介紹鄧小平爺爺?shù)馁Y料時(shí)，我告訴學(xué)生查課外書、咨詢家長、上網(wǎng)等都是收集材料的好方法；在學(xué)習(xí)“一手好字”后，我借機(jī)出示“一手好棋、一手好菜、一手好畫”，教給學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的方法；在寫字環(huán)節(jié)，我不但教給學(xué)生寫字的方法，更教給他們?cè)u(píng)價(jià)的方法……因?yàn)椤笆谌艘贼~不如授人以漁”。二、抓住鍥機(jī)，練習(xí)說話。文中一旦有值得學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的地方，我便牢牢抓住。如學(xué)到“夸獎(jiǎng)”一詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生“生活中，你受到過別人的夸獎(jiǎng)嗎？來和大家分享一下?！焙⒆觽兌寂d致勃勃的舉起手來，有的說幫媽媽做家務(wù)，得到了夸獎(jiǎng)；有的說寫字漂亮，得到了老師的夸獎(jiǎng)……當(dāng)講到這些時(shí)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，表揚(yáng)他們優(yōu)秀的做法，鼓勵(lì)他們繼續(xù)如此。相信通過這樣的說話訓(xùn)練，孩子們收獲的不僅僅是“夸獎(jiǎng)”的意思，更有以后獲得“夸獎(jiǎng)”行為的指導(dǎo)。思想教育貫穿于課堂始終課堂中思想教育貫穿始終：鼓勵(lì)孩子像鄧爺爺一樣認(rèn)真寫字；祝福孩子健康、平安的成長；提醒孩子辨清花言巧語，不要上當(dāng)受騙；教育孩子做一個(gè)大度的人、不怕吃虧的人、得到別人夸獎(jiǎng)的人……當(dāng)然，在本課的教學(xué)中也存在著一些不足。為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的感情朗讀還不夠盡興，教師就急于下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的朗讀不夠到位；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，語言過于單一；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于加強(qiáng)。雖然本節(jié)課留有遺憾，但從中我也學(xué)到了很多東西，以后我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平再上新臺(tái)階！課標(biāo)分析一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望?！贝私虒W(xué)設(shè)計(jì)中，努力做到了讓孩子有興趣的主動(dòng)的識(shí)字寫字。比如：“平：減一減的方法（坪、評(píng)、蘋）?！鼻擅畹摹皽p一減”，輕松建立了字與字之間的聯(lián)系，孩子只要短短的時(shí)間里就可以識(shí)一串字，不僅擴(kuò)大了識(shí)字面，而且加強(qiáng)了字與字的比較，今后孩子就可以牢固掌握。再如“夸：編故事的方法。一個(gè)人做人很大度，從來不怕吃虧，經(jīng)常得到別人的夸獎(jiǎng)。（教師講解：“又”的捺變成了點(diǎn)。這叫謙讓，做人亦如此。）”顯然，這里的識(shí)字講究方法，簡短的故事