人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案二

人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案二第一單元相親相愛一家人（一）本課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)要讓學(xué)生了解：家庭的特點(diǎn)，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇。家庭中的親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。2.能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行徑的情感。感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂。樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。（二）本課內(nèi)容安排的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩；理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩；正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育。2.學(xué)生面臨的問題。人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長(zhǎng)的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛和教育。可以說，家庭是學(xué)生的重要生活領(lǐng)域。然而，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖、不知感恩。加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。對(duì)此，應(yīng)該在思想品德課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會(huì)父母的愛心和付出，進(jìn)而孝敬父母和長(zhǎng)輩。孝敬父母，可以說是一切良好道德的基點(diǎn)。抓住這一點(diǎn)非常有意義。（三）教學(xué)重點(diǎn)1.關(guān)于家庭關(guān)系的確立2.感受家庭溫暖3.如何孝敬父母（四）教學(xué)安排1.課時(shí)安排：本課計(jì)劃用三課時(shí)授完.2.課前準(zhǔn)備：本課內(nèi)容較淺，不必作更多的準(zhǔn)備。但是，為了提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，教師有必要了解自引言：（學(xué)生閱讀教材P3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。）每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長(zhǎng)輩。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個(gè)什么樣的家呢？我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。圖一：有房子——————沒有家：家不只是房子圖二：沒房子——————有家了：加中有親人、親情至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只能是家庭的一個(gè)側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？（二）教學(xué)活動(dòng)過程一、家庭關(guān)系的建立1、家庭的含義活動(dòng)一：（1）想一想、寫一寫：我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————”來表達(dá)你對(duì)家的理解。（2）讀一讀、比一比：我們?cè)賮砜纯磿旧蠈懙摹凹沂鞘裁础保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生討論回答）教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛與母愛。所以可以說：家是有形的，也是無形的家是物質(zhì)的，也是精神的家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。（板書）過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”活動(dòng)二：（1）想一想、說一說：請(qǐng)大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）父親、母親、子女父親、母親——婚姻關(guān)系；父母、子女——血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；父母子女關(guān)系養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）（2）教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：（1）結(jié)婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式過去——三代、四代同堂的大家庭；現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）4、家庭的功能活動(dòng)三：（學(xué)生閱讀教材P5頁——相關(guān)鏈接后討論）下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？今年暑假，小明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國(guó)象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費(fèi)功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。家庭功能：人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：（見教材P5—6頁圖表）二、與父母的關(guān)系不可選擇活動(dòng)四：暢所欲言通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。（1）請(qǐng)同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學(xué)生暢所欲言）（2）子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁——相關(guān)鏈接）教師歸納：生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（P教材7頁）（四）效果評(píng)價(jià)（讓學(xué)生討論回答以下問題）（1）通過這節(jié)課我知道了什么？（2）仔細(xì)閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關(guān)系？哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系？（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？（五）本課知識(shí)點(diǎn)（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭（6）生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情（六）課后作業(yè)：1、把下列知識(shí)點(diǎn)抄寫一次（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭（6）生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？5、怎樣理解與父母的血緣關(guān)系不可改變？（教材P6頁正文第一段。）課外活動(dòng)：想一想，把你所想到的寫在書上（1）在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎(jiǎng)等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵(lì)？（試舉一、二例）（3）說說家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)有哪些？你自己對(duì)家庭都有哪些貢獻(xiàn)？第二課時(shí)（總第2課時(shí)）（一）情景預(yù)設(shè)1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩——（《》）我愛我家因?yàn)樗腔鸺t的玫瑰花我愛我家因?yàn)樗腔鸺t的玫瑰花花瓣上刻著的是父母的愛情花蕊里住著的是姐妹的友情而那被花香浸透的空氣里散發(fā)出濃濃的親情

我愛我家因?yàn)樗堑{(lán)淡白的睡衣淡藍(lán)的是海的寬容淡白的是云的潔白而藍(lán)與白之間的空隙被寧靜與和諧占據(jù)著

我愛我家因?yàn)閻鬯詯垡驗(yàn)閻鬯詯?/p>

思念像一片葉風(fēng)將它吹向世界的每一個(gè)角落你可曾聽見葉的低語它說我愛我家多想永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大多想永遠(yuǎn)不離家多想每一天都可以聽媽媽嘮叨陪爸爸散步當(dāng)我抬頭看天空你可從我的眼睛里看到眷戀對(duì)家的眷戀？當(dāng)我提筆寫家書你可從我的文字里讀出寂寞離家人的寂寞？當(dāng)我朗誦詩篇你可從我的聲音里感受到愛對(duì)家的愛？我愛我家因?yàn)槟且槐K固執(zhí)地為我亮至深夜的燈因?yàn)槟莾蓮埣词咕肓巳話熘Φ哪樜覑畚壹乙驗(yàn)樗h(yuǎn)離塵世喧囂因?yàn)樗錆M溫馨祥和教師總結(jié)：這首詩叫——我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對(duì)家的熱愛以及思念和眷戀之情?！拔覑畚壹摇本褪俏覀冞@節(jié)課要來討論的話題。2、板書課題：第二框我愛我家我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，你愛你的家嗎？為什么？（二）教學(xué)活動(dòng)過程一、大人講我小時(shí)候1、家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃和港灣活動(dòng)一：讀一讀，說一說（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁材料）思考討論：（1）回憶小時(shí)侯受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽。（2）在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎(jiǎng)等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？（同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié)）教師總結(jié)：通過美好的回憶，我們?cè)僖淮胃惺艿搅思彝サ臏剀?，感受到了父母?duì)自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會(huì)到了父母對(duì)子女的無私的奉獻(xiàn)。2、我們與家庭的關(guān)系誰能說說，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢？（學(xué)生閱讀教材P8頁一段后討論回答）家庭是我們溫馨的港灣家庭是我們的第一所學(xué)校家庭是我們的避風(fēng)港家庭是我們情感的棲息地家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障家庭是我們休息娛樂的快樂之家教師歸納：家庭是我們每個(gè)人生活成長(zhǎng)的大本營(yíng)，家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻(xiàn)是愛的行動(dòng)。愛是一種責(zé)任。我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。二、無悔的奉獻(xiàn)分享感人的親情故事——母親的牙托父母是在我讀初中時(shí)離異的，父母離異后，我隨了母親。其實(shí)一定程度上，父親走這一步，是因?yàn)槟赣H一天到晚地嘮叨。后來我才知道，母親得了一種屬于更年期引起的多語癥。離婚后的母親依舊整天嘮叨個(gè)不停，特別是我上學(xué)前和放學(xué)后，因?yàn)橛辛宋疫@個(gè)“傾訴”對(duì)象，母親嘮叨起來更是沒完沒了。我不止一次地請(qǐng)求母親住嘴，但無濟(jì)于事。后來母親意識(shí)到這是病癥后，也曾經(jīng)到醫(yī)院就診，但因無特效藥，母親的嘮叨還是時(shí)好時(shí)壞。那年中考，一向成績(jī)優(yōu)異的我沒考上重點(diǎn)高中，母親驚呆了！高一開學(xué)后的一個(gè)星期天，母親突然由嘮叨變得一言不發(fā)，我和她講話，她總是背對(duì)著我，不理我?？吹侥赣H一反常態(tài)，我嚇壞了，以為她受了刺激精神失常，便多了個(gè)心眼注意觀察。我看到母親嘴里經(jīng)常鼓鼓的，像是含了什么東西，便拉著母親問。母親被逼無奈，只得張開了嘴，原來母親在嘴里含了一副專門用來護(hù)齒的牙托！母親說，為了改掉嘮叨的毛病，她嘗試了許多種方法。母親下定決心地說，她就是做啞巴，也要改掉這個(gè)毛??！母親的行為深深打動(dòng)了我，每當(dāng)我學(xué)習(xí)倦怠時(shí)，每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)中的攔路虎時(shí)，就會(huì)想起母親的牙托！于是，我就勇氣倍增。或許就在我發(fā)現(xiàn)母親不說話秘密的那一天，我才真正了解母親。因更年期引起的多語癥確實(shí)沒有什么特效藥可治，然而在偉大的無私奉獻(xiàn)的母愛面前，它卻顯得多么的不堪一擊。這個(gè)故事真的很感人。但有同學(xué)說：我的家很溫暖，但也很平淡，沒有那么驚天動(dòng)地的感人的故事。的確，生活本身是平淡的，就象歌中唱到的：平平淡淡才是真。那么在平淡如水的生活中是否存在著感人的親情呢？讓我們一起去發(fā)現(xiàn)平淡生活中的感人親情吧！活動(dòng)三：想一想，做一做（見教材P8—9頁圖表）1、父母為家庭做了什么在你家，下列事情通常是由誰來做的？請(qǐng)同學(xué)們填寫下表：父母自己爺爺奶奶哥哥姐姐其他人獲得家庭的收入建房子或者買房子裝修房子或者改造院子購(gòu)買大件電器整理房間洗衣服買菜做飯刷碗掃地說一說：（1）說說家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)。（2）夸夸自己的父母（找父母的優(yōu)點(diǎn)），并講給同學(xué)們聽。（3）面對(duì)父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，你打算怎樣做呢？2、父母對(duì)子女之愛（學(xué)生閱讀教材P9頁兩段內(nèi)容，教師總結(jié)并板書）板書：母愛是最無私的父愛如山，深沉嚴(yán)格相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）母親對(duì)孩子這樣說：——你是我生命的延續(xù)，你是我生活的動(dòng)力。因?yàn)橛心?，我明白了?zé)任的含義；因?yàn)橛心?，我體會(huì)到了生命的意義?！闶俏业尿湴粒闶俏业南Ｍ?，愿你的人生更精彩?！H情化作水，滴滴潤(rùn)幼雛。風(fēng)雨伴兒行，只為早成才。（這段文字飽含著母親對(duì)孩子無私的愛和強(qiáng)烈的責(zé)任感。）3、父母對(duì)子女的義務(wù)說一說：你的父母為你盡了哪些義務(wù)？從中你體會(huì)到的是什么？父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。鏈接：（見教材P10頁材料）想一想：這個(gè)案例說明了什么？（說明如果父母不對(duì)子女盡撫養(yǎng)教育的義務(wù)，甚至虐待子女，是要受到法律的懲罰的。）三、感受家的溫暖活動(dòng)四：真情體會(huì)——“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處。”（1）說說你對(duì)這句話的理解。（家庭不光是我們物質(zhì)生活的基礎(chǔ)，更是親情的棲息地，愛的港灣，精神動(dòng)力的源泉。）（2）談?wù)勀阍谧约杭彝ブ懈惺艿降臏嘏图?lì)。相關(guān)鏈接（P11頁正文和鏈接）：讀一讀，想一想：你熱愛你的家嗎？為什么？（家是情感的棲息地，是經(jīng)濟(jì)來源，是身體保障，是娛樂天地，是天然學(xué)校，是發(fā)展的大本營(yíng)……！所以……?。┙處熆偨Y(jié)：我們從各個(gè)方面感受到了家的溫暖，親人無微不至的呵護(hù)！有一種愛，從我們出生的第一天起就伴隨著我們，從我們嗷嗷待哺，到蹣跚學(xué)步；從我們玩耍游樂，到學(xué)會(huì)做事。我們每一個(gè)人生成長(zhǎng)的腳印，都融進(jìn)了爸爸、媽媽無窮無盡的愛；生活上的關(guān)心照顧，學(xué)習(xí)上的督促輔導(dǎo)，做人上的教育指導(dǎo)，這種愛無微不至。過去，現(xiàn)在，未來。這種愛永恒不變。活動(dòng)五：心語放送——表達(dá)對(duì)父母感謝和愛（教材P11頁—給父母寄言）在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說的話寫出來。（三）總結(jié)語家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。讓愛住我家。（四）本課知識(shí)點(diǎn)（1）家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師（2）母愛是最無私的；父愛如山，深沉嚴(yán)格。（3）父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。（4）家，是我們的感情棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，還是我們的娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。（五）作業(yè)1、抄寫本課知識(shí)點(diǎn)（1）家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師（2）母愛是最無私的；父愛如山，深沉嚴(yán)格。（3）父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。（4）家，是我們的感情棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，還是我們的娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。2、說說家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)有哪些？你自己對(duì)家庭都有哪些貢獻(xiàn)？3、你的父母為你盡了哪些義務(wù)？從中你體會(huì)到的是什么？4、給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說的話寫出來。（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝?；蚱谕龋┱n外活動(dòng)：1、你能說說在你的成長(zhǎng)過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？2、你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？為父母盡了孝心以后的感受是什么？3、做一件孝敬父母的事，體會(huì)其中的感受。第三課時(shí)（總第3課時(shí)）（一）情景預(yù)設(shè)1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)學(xué)過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)的三春暉。誰能說說這首詩的意思？同學(xué)們說得很對(duì)，母愛是無私的，也是偉大的，她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報(bào)，但是我們往往是難以報(bào)答慈母之愛的，因?yàn)樗齻兊母冻鎏嗵嗔恕＝裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)第三框題——難報(bào)三春暉。2、板書框題：（三）難報(bào)三春暉（板書）（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、愛灑人間（1）父母對(duì)我們的付出活動(dòng)一：看一看，讀一讀——討論回答問題：（指導(dǎo)學(xué)生看圖、閱讀，然后討論回答問題）①媽媽為小峰的多動(dòng)癥、成績(jī)差而傷心，卻在小峰面前路出笑臉、鼓勵(lì)他，這是為什么？（小峰的媽媽不僅愛孩子，而且懂得激勵(lì)的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責(zé)怪不能解決問題，因而努力調(diào)動(dòng)小峰的積極因素，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他的長(zhǎng)處，期待他改正不足，努力進(jìn)取。）②你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（這完全是為了孩子，以自己的精心設(shè)計(jì)幫助孩子。媽媽的苦心，表現(xiàn)出對(duì)小峰是赤誠(chéng)的愛，對(duì)孩子的無限期待，對(duì)孩子未來的關(guān)注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。）③小峰以什么方式回報(bào)母親？對(duì)你有什么啟發(fā)？（小峰對(duì)母親的回報(bào)，是以自己的進(jìn)步成長(zhǎng)讓母親的期待如愿以償，看到孩子成長(zhǎng)進(jìn)步而得到精神的滿足。）（2）我們應(yīng)該以愛回報(bào)教師小結(jié)：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L(zhǎng)大，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。（3）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德愛父母就應(yīng)當(dāng)孝敬父母。孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責(zé)。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的今天，我們更應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。相關(guān)鏈接：（指名學(xué)生講這兩個(gè)故事）從古到今，中華民族就有孝敬父母長(zhǎng)輩的美德。孝欽敬長(zhǎng)是我們的天職（板書）2、孝欽敬長(zhǎng)是我們的天職（1）父母是道德和法律的要求活動(dòng)二：①相關(guān)鏈接：學(xué)生閱讀鏈接材料，討論回答問題：思考討論：這份材料說明了什么？（成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。）②比較下列行為，體會(huì)孝敬父母在不同場(chǎng)合的不同表現(xiàn)，并說明這樣做是否合適的理由。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）教師講述：孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按這些要求去做。（2）孝敬父母的具體表現(xiàn)活動(dòng)三：相關(guān)鏈接—（教材P15頁）；讀圖、想一想：①你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面呢？②把盡孝后的感受說出來與大家分享。教師講述：孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面。愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……等，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。中國(guó)有句古話：“百事孝為先，論心不論事，論事天下無孝子。”孝敬父母，首先和主要的是心與父母貼近，心里想著父母，理解父母，體會(huì)父母的心情，盡量讓父母高興滿意。（3）孝敬父母收獲的是甜蜜孝敬父母，可以使自己得到精神上和心理上的滿足；可以使父母愉悅、使家庭溫馨；可以使自己的道德境界得到提升。相關(guān)鏈接：—閱讀教材P16頁材料，思考回答問題：想一想：公司老板為什么要讓應(yīng)聘的大學(xué)生為父母洗一次腳呢？（為父母洗腳是在孝敬父母。孝敬父母需要付出，即要付出代價(jià)，甚至委屈自己。如果一個(gè)人對(duì)為自己付出最多的親人都默然置之，誰會(huì)指望從他那里得到真情回報(bào)呢！而人們又怎能相信他呢！所以……）（4）孝敬父母不是愚孝和盲從（學(xué)生閱讀教材P17頁第一段）（對(duì)父母的孝敬，是在家人地位平等的基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是基于對(duì)父母養(yǎng)育之恩和辛勞的回報(bào)，是當(dāng)代道德和法律的基本要求。）（5）對(duì)爺爺奶奶盡孝心（爺爺奶奶，外公外婆，對(duì)孫子女傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)，甚至較之父母的疼愛有加、付出更多；他們對(duì)家庭和社會(huì)作出過貢獻(xiàn)，在他們年老多病、行動(dòng)不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片愛心。）活動(dòng)四：制訂孝敬父母長(zhǎng)輩的小計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃可以包括以下幾方面內(nèi)容。（1）自己應(yīng)該怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩。（2）在這一周內(nèi)我能為他們做什么。（3）怎樣落實(shí)孝親敬長(zhǎng)的小計(jì)劃。（三）本課知識(shí)點(diǎn)歸納（1）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)。（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職。（3）孝敬父母要落實(shí)大具體行動(dòng)之中，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按要求去做。（4）孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面：愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興等。（5）孝敬父母需要付出，得到的卻是甜蜜。（6）孝敬父母是在平等的基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。（7）我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長(zhǎng)輩。（四）課后作業(yè)1、抄寫本課知識(shí)點(diǎn)（1）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)。（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職。（3）孝敬父母要落實(shí)大具體行動(dòng)之中，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按要求去做。（4）孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面：愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興等。（5）孝敬父母需要付出，得到的卻是甜蜜。（6）孝敬父母是在平等的基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。（7）我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長(zhǎng)輩。2、你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？3、根據(jù)教材要求，聯(lián)系自己實(shí)際制定孝敬父母的孝計(jì)劃。4、完成《資源與學(xué)案》P5頁——“我的收獲”。（在書上完成）（五）課外活動(dòng)1、閱讀第二課第一框教材內(nèi)容。2、成長(zhǎng)過程中你都有哪些煩惱？產(chǎn)生煩惱的原因是什么？面對(duì)這些煩惱你是如何處理的？當(dāng)你和父母發(fā)生沖突時(shí)，你是怎么做的？其后果怎樣？第二課我與父母交朋友（一）本課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對(duì)逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。與父母溝通的程序。與父母溝通的基本要領(lǐng)。與父母交往的主要策略。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。2.能力目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力。對(duì)代溝產(chǎn)生原因的分析能力。對(duì)逆反心理的辯證分析能力。認(rèn)識(shí)逆反心理危害的透視能力。會(huì)與父母溝通商量的行為能力。對(duì)多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力。把握與父母交往的諸多策略的思考和應(yīng)用能力。家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)對(duì)父母親人的愛。對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱。對(duì)父母的尊重、對(duì)自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。（二）本課安排的依據(jù)1.學(xué)生面臨的問題社會(huì)的急劇變化、社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個(gè)學(xué)生面對(duì)的個(gè)性問題。學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中，要學(xué)會(huì)與人交往，這是他們立足社會(huì)的基本功，而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題，要求安排這一教育內(nèi)容。2.課標(biāo)的具體要求思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，善于合理宣泄情緒，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)行為后果、對(duì)自己負(fù)責(zé)，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課著重講解的重點(diǎn)，但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩”，“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。課標(biāo)“活動(dòng)建議”中“｀以我是如何化解與父母的沖突＇為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)容，是本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)1、關(guān)于“代溝”是本課的難點(diǎn)“代溝”，指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價(jià)值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導(dǎo)致兩代人彼此不理解、產(chǎn)生隔閡。2、關(guān)于“逆反心理”是本課的又一難點(diǎn)逆反心理是進(jìn)入青春期的孩子萌發(fā)獨(dú)立意識(shí)的一種表現(xiàn)。3、關(guān)于“與父母的交往”既是本課的難點(diǎn)有時(shí)本課的重。（四）教學(xué)方法本課的主要教學(xué)方法，是閱讀法、學(xué)生自主探究活動(dòng)法和集體討論法，輔之以老師必要的點(diǎn)撥。課后要求主要是踐行，即把課上所學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用到與父母交往的實(shí)踐中。（五）課時(shí)安排：本課用兩課時(shí)授完。第一課時(shí)（總第4課時(shí)）（一）情景預(yù)設(shè)1、導(dǎo)入：（見教材引言）有戶人家，……我們就能為和睦的家庭增添溫暖。怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增添溫暖呢？當(dāng)我們學(xué)完第二課后就清楚了！2、板書課題：第二課我與父母交朋友（二）教學(xué)活動(dòng)過程板書：（一）嚴(yán)也是一種愛一、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱1、產(chǎn)生煩惱的原因活動(dòng)一：指名學(xué)生朗讀教材P19頁“我的煩惱”，其他同學(xué)思考問題：①為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入了？②怎樣做才能改變這種狀況呢？學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：教師講述：這是一個(gè)初中女生的日記，也是她的自我感受。學(xué)生的喜好，與同學(xué)交往的興奮，不注意考慮家長(zhǎng)的憂慮和感受，對(duì)于服裝的偏愛，以及家長(zhǎng)對(duì)男女生交往的戒備等，都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實(shí)中的問題，這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必然會(huì)遇到的帶有共性的問題。從學(xué)生角度講：小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進(jìn)時(shí)，就覺得家長(zhǎng)特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。設(shè)問：為什么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？2、產(chǎn)生代溝的原因相關(guān)鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見教材P20頁）想一想：“我眼中的爸爸”說明了什么？（學(xué)生談?wù)効捶ê蠼處熆偨Y(jié)歸納）（說明人們?cè)诓煌挲g階段，對(duì)家長(zhǎng)的看法是不同的：在人們小時(shí)候，由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。這多少帶有規(guī)律性。）做一做：比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因。教師小結(jié)：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)：父母我們生理上父母是成人，正值中年、壯年我們正值青春期，身高迅速增長(zhǎng)、體重增加，第二性征明顯，但是我們的身體并未發(fā)育成熟心理上父母心理成熟，有主見，老于世故，經(jīng)受過多種考驗(yàn)我們有長(zhǎng)大的感覺，有獨(dú)立的愿望，受異性的吸引，思維有時(shí)偏執(zhí)，有時(shí)不能控制自己的情緒閱歷上父母飽經(jīng)風(fēng)霜，經(jīng)受過多種挫折，有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，同各種人打過交道我們上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，未真正走上大千社會(huì)知識(shí)上有的父母受過良好教育，有的父母未必受過良好教育，即有的父母比我們掌握更多的知識(shí)，有的父母還不一定有我們知道得多，他們即使受過良好教育，但由于知識(shí)更新快，許多知識(shí)已經(jīng)顯得陳舊我們正接受義務(wù)教育，對(duì)比沒有受過良好教育的家長(zhǎng)來說，我們是“有學(xué)問”的人；可我們掌握的知識(shí)有限，對(duì)于受過良好教育的人來說，我們不如他們；我們與家長(zhǎng)在現(xiàn)代信息技術(shù)方面，幾乎站在同一起跑線上；我們?cè)谏钪R(shí)方面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，比家長(zhǎng)要少得多思想方法上父母思想上求穩(wěn)，容易傾向于保守我們年輕人思想開放，勇于創(chuàng)新，也易于偏激行為方式上父母處事冷靜，謹(jǐn)慎，恪守準(zhǔn)則我們喜歡冒險(xiǎn)，行為變化快，講效率，不拘傳統(tǒng)社會(huì)角色上父母承擔(dān)家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、職業(yè)人員等復(fù)雜的多種角色色，能把自己融入社會(huì)我們主要是子女、學(xué)生、被監(jiān)護(hù)人等角色角色定位模糊，目空一切產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因：年齡差異。代溝的實(shí)質(zhì)：是反映在年齡差異背后的多種代際差異。子女與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不相同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。由此產(chǎn)生的需要及滿足需要的方式、理想和追求也就不同。3、父母的高期待嚴(yán)要求是一種愛望子成龍，自古以來是天下父母共同的心愿。子女與父母的沖突，大多基于父母的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)于子女的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。二、逆反心理有危害1、逆反心理的表現(xiàn)逆反心理——對(duì)父母的思想觀念、教育方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感。活動(dòng)二：閱讀教材，思考問題：想一想：逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢？具體表現(xiàn)為：要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？相關(guān)鏈接：學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。──獨(dú)立意識(shí)受到阻礙。我們要獨(dú)立，家長(zhǎng)不讓我們獨(dú)立──自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長(zhǎng)不讓我們做主──個(gè)性伸展受到阻礙。我們要出點(diǎn)兒圈，家長(zhǎng)制止我們──強(qiáng)迫我們接受某種觀點(diǎn)。我們要趕新潮，家長(zhǎng)非要我們接受老觀念從學(xué)生的角度看，產(chǎn)生逆反心理有其心理原因：為了維護(hù)自己的良好形象和自尊；學(xué)生有時(shí)不能控制自己的情緒和行為，即自制能力弱；學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)比小時(shí)候明顯增強(qiáng)，有了不同于家長(zhǎng)的興趣和追求。2、辯證地看待逆反心理對(duì)于青少年學(xué)生的逆反心理要具體分析，逆反未必都錯(cuò)，有的反抗不無道理。從人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河來看，代際不同，一代更比一代強(qiáng)，這是大趨勢(shì)。具體地來分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的好多道德問題和心理問題是家長(zhǎng)有意無意造成的。當(dāng)然，家長(zhǎng)不是圣人，他們的觀念有時(shí)滯后，在家庭教育方面，他們也難免有誤區(qū)。這些都是導(dǎo)致學(xué)生逆反的因素。有調(diào)查表明，問題多的學(xué)生常常與家教誤區(qū)相關(guān)，極端的問題中往往有家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)呢?zé)任。下面列舉幾種家教誤區(qū)：棍棒之下出孝子──粗暴型──粗暴的方法易于引起子女的不滿，而且家長(zhǎng)以暴力方式解決問題容易讓子女消極模仿，助長(zhǎng)其暴力傾向。可憐天下父母心──溺愛型──過分否認(rèn)子女獨(dú)立性的行為并不高明，常常喪失孩子自主磨煉的機(jī)會(huì)，并產(chǎn)生心理依賴性。當(dāng)子女不如意時(shí)也會(huì)逆反。孩子總是自家好──袒護(hù)型──這種不公平對(duì)孩子有負(fù)面影響，讓子女產(chǎn)生唯我獨(dú)尊的心理，在家里容易表現(xiàn)為不如意時(shí)就發(fā)脾氣。樹長(zhǎng)大了自然直──放縱型──這種做法是不懂教育、放棄教育，如果不結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)管教，則會(huì)失去教育的良機(jī)，放縱的結(jié)果是子女放蕩不羈，脾氣暴躁，頂頂撞撞。冷熱無常──情緒型──這是一種非理性的方式。當(dāng)家長(zhǎng)情緒與子女吻合時(shí)還好，不吻合則子女不答應(yīng)并引起逆反。濫施獎(jiǎng)勵(lì)──物欲型──在人欲橫流、物質(zhì)誘惑性很大的今天，物欲型家教的負(fù)面影響更大。它有誘導(dǎo)學(xué)生不擇手段攫取錢財(cái)?shù)膬A向，當(dāng)子女的物欲不能得到滿足時(shí)也會(huì)反抗。眾星捧月──至尊型──學(xué)生不是完人，過分寵愛易于助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心。當(dāng)子女的虛榮心不能滿足時(shí)也會(huì)反抗。教師總結(jié)：辯證看待逆反心理，就是要肯定反得對(duì)的，否定反得錯(cuò)的。從學(xué)生的角度看，就是要作出正確的與父母交往的行為選擇。這樣既有助于學(xué)生幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于學(xué)生提升道德、完善自我。3、逆反心理存在的危害活動(dòng)三：想一想，說一說：結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論逆反心理造成親子隔閡、導(dǎo)致種種不快等危害。（如情感傷害、經(jīng)濟(jì)損失、阻礙家庭和個(gè)人發(fā)展等惡果。）教師講述：學(xué)生的逆反心理，有的表現(xiàn)于以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；有的表現(xiàn)于對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；有的由對(duì)某事的分歧遷怒到對(duì)父母本人的惡感，用極端的辦法來處理，會(huì)造成極大的危害，如離家出走甚至非法越軌、傷害父母。從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害：不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傷害父母（板書）。為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動(dòng)時(shí)，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？相關(guān)鏈接：（見教材P22頁）自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。只要我們能理智地處理問題，就能減少或消除逆反心理所帶來的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。（三）課堂小結(jié)：我們相信父母是愛我們的，有時(shí)他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點(diǎn)是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對(duì)立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。（四）本課知識(shí)點(diǎn)：（1）產(chǎn)生代溝的原因：我們與父母的年齡差距，是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實(shí)質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。我們與父母的人生經(jīng)理、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不相同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度也不相同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。（2）正確理解與父母之間產(chǎn)生的矛盾：子女與父母的沖突，大多基于父母的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)我們的愛。我們應(yīng)該理解、體諒父母的一片苦心。（3）逆反心理的危害：逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害：不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傷害父母。（五）課后作業(yè)：1、說說兩代人之間產(chǎn)生代溝的原因是什么？（教材P21頁）2、怎樣理解父母對(duì)我們的該期待？（教材P21頁）3、逆反心理有哪些表現(xiàn)？其危害有那些？（教材P21-22頁）4、說說你是怎樣克服消極的逆反心理的？（為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動(dòng)時(shí)，要努力克制自己。自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。只要我們能理智地處理問題，就能減少或消除逆反心理所帶來的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。）（六）課外活動(dòng)：1、閱讀本課第二框內(nèi)容。2、怎樣對(duì)待與父母的代溝與矛盾？3、怎樣處理家庭矛盾？4、與父母溝通的基本方法有哪些？※5、完成教材P24頁“小莉生日聚會(huì)方案”的設(shè)計(jì)。（要求三同學(xué)一組分角色設(shè)計(jì)方案，以及和家長(zhǎng)商量的過程）第二課時(shí)（總第5課時(shí)）——兩代人的對(duì)話（一）教學(xué)內(nèi)容：講授第二課第二框——兩代人的對(duì)話。（二）情景預(yù)設(shè)（1）板書：一、架起理解的橋梁（2）導(dǎo)入：前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾；如果夸大與父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進(jìn)步。（三）教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)1、要親近父母，跨越代溝活動(dòng)一：讀圖，思考討論——這兩種觀說法有道理嗎？說說你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生討論回答）“清官難斷家務(wù)事“清官難斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？引導(dǎo)分析：家務(wù)事通常屬于什么性質(zhì)？是不是每件事只有一個(gè)答案？不同的觀點(diǎn)和行為分別有什么合理的地方？如果站在對(duì)方的立場(chǎng)上來理解和思考，你會(huì)不會(huì)一定堅(jiān)持自己的主意？各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會(huì)帶來什么好處？在自己有理的情況下，應(yīng)不應(yīng)得理不讓人？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？怎樣理解“家中的矛盾容易解決？引導(dǎo)分析：從父母愛子女、體諒子女的困難、期待子女美好前程的角度來看，家里的矛盾是容易解決。這主要是父母為了使家庭和睦溫馨，在非原則性問題上讓著子女，這體現(xiàn)的是父母對(duì)子女理解、疼愛以及父母對(duì)子女無私的愛和奉獻(xiàn)精神。作為子女在這種情況下應(yīng)該正確的態(tài)度是什么呢？子女應(yīng)該從中感受到父母的心情，感受到家的溫暖，從而更加愛自己的家，愛父母、理解、體諒父母的心，用自己孝敬父母的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母?！扒骞匐y斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？怎樣理解“家中的矛盾容易解決？想一想：怎樣對(duì)待父母和我們之間產(chǎn)生的矛盾和代溝呢？（對(duì)此不能否認(rèn)、不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。我們做子女的，要走近父母，親近父母。努力跨越代溝，與父母攜手同行。）活動(dòng)二：讀圖，動(dòng)腦筋，出主意（見教材P23頁）——讓我們一起幫小冰正確處理這件事，尋求解決沖突的方法。（先讓學(xué)生說說他們的解決辦法，然后教師指導(dǎo)學(xué)生分析討論）指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：第一步可以引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊。比如：不到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像了，這會(huì)導(dǎo)致對(duì)同學(xué)失信，自己也不滿意，由此還會(huì)遷怒于家長(zhǎng)；按家長(zhǎng)的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時(shí)間看錄像，自己和同學(xué)會(huì)不能盡興；不理家長(zhǎng)的要求，寫完作業(yè)、看完錄像再回來，這會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心、著急，說不定要受家長(zhǎng)處罰；與家長(zhǎng)協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿意。第二步，在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學(xué)生會(huì)有不同的方法，這時(shí)可以對(duì)這些具體方法進(jìn)行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。第三步，讓學(xué)生把思考和解決這一問題的過程梳理一下，上升到一般方法論的高度，即引導(dǎo)學(xué)生善于與家長(zhǎng)溝通，向本框教育目標(biāo)靠攏?？傊?dāng)我們與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，首先要冷靜下來，心平氣和地和家長(zhǎng)商量。商量就是溝通的過程。（板書小標(biāo)題如下）2、學(xué)會(huì)遇事與父母商量溝通通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢敗Ｃ珴蓶|曾經(jīng)說過：“我們的任務(wù)就是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不能解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！痹谶@里，商量溝通就是橋或船，通過商量溝通，我們就能跨越代溝與父母攜手同行。面對(duì)家庭沖突，我們一定要學(xué)會(huì)商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。請(qǐng)同學(xué)們看下面相關(guān)鏈接的內(nèi)容，了解處理家庭沖突的集體方法。相關(guān)鏈接：處理家庭沖突六步法（學(xué)生閱讀，仔細(xì)體會(huì)六步法）第一步——明確為什么沖突第二步——分析原因第三步——解決方法第四步——舍去下策第五步——選擇雙贏第六步——看效果活動(dòng)三：（見教材P24頁）模擬與家長(zhǎng)溝通的過程（讓學(xué)生按課外活動(dòng)中設(shè)計(jì)的方案給小莉出出主意——討論兩個(gè)方案的可行性）3、與父母溝通的基本要領(lǐng)剛才我們體會(huì)了與父母溝通的過程，從中我們掌握了一定的溝通的方法，在掌握溝通的方法的基礎(chǔ)上我們還要了解溝通的基本要領(lǐng)。我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。這就要求我們要掌握溝通的基本要領(lǐng)。板書：與父母溝通的基本要領(lǐng)——（1）彼此了解是前提：相互不了解是難以溝通的。（2）尊重、理解是關(guān)鍵：理解了還要尊重對(duì)方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。（3）換位思考是有效方法：做子女的有時(shí)要站在父母的位置上去考慮問題，這樣，問題就好解決的多了。（4）求同存異的結(jié)果：溝通中的任何一種可能的選擇，都有利有弊，各有其理。因此學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，兩利相權(quán)取其重，兩害相衡取其輕。這就要求我們要學(xué)會(huì)放棄，放棄也是一種選擇，不任性就意味著放棄我們的一些需要或打算。人們?cè)跍贤ǖ倪^程中總結(jié)了很多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。相關(guān)鏈接：溝通中的有效方法和經(jīng)驗(yàn)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)）了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)；打開心扉，溝通起來無顧忌；笑口常開，溝通起來無障礙；耐心解釋，溝通之中得理解；換位思考，有效溝通不可少；尊重理解，正常溝通最關(guān)鍵；求同存異，溝通不要走極端。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì)理解）板書：二、交往講藝術(shù)消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通，在平時(shí)我們就應(yīng)該注意和父母的交往。交往也是一門藝術(shù)?；顒?dòng)四：讀一讀，想一想——體驗(yàn)與父母交往的竅門（1）你有過毛毛的體驗(yàn)嗎？（2）談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。（3）你與父母交往有哪些竅門？請(qǐng)你介紹給大家聽。1、與父母交往的竅門板書：“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這是與人交往的黃金法則，是一切和睦家庭共有的經(jīng)驗(yàn)，所有成功地與父母交往的竅門都與此有關(guān)。我們要把對(duì)父母的孝敬落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的與父母的交往之中。與父母的交往要體現(xiàn)對(duì)父母的愛，以孝敬之心、孝敬之行對(duì)待父母，與父母的交往要體現(xiàn)對(duì)父母的愛和孝。2、與父母交往的具體要求（1）贊賞父母，交往起來無煩惱現(xiàn)在不少學(xué)生覺得父母對(duì)自己呵護(hù)、養(yǎng)育是理所當(dāng)然的，認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)子女的期待是為了滿足自己的自尊心、虛榮心，因而不會(huì)感激父母，更不會(huì)贊賞父母。其實(shí)父母也是凡人，喜歡別人贊賞，會(huì)贊賞父母對(duì)增進(jìn)親情和溝通來說，非常有益。贊美父母對(duì)我們的愛，他們會(huì)感到甜；贊美父母當(dāng)年之勇，他們會(huì)開心，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美、得體地贊美父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。（2）認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會(huì)不少家長(zhǎng)反映孩子不聽話。這里有矛盾、抵觸的問題，也有學(xué)生不會(huì)聽的問題。其實(shí)聆聽也是藝術(shù)，學(xué)會(huì)聆聽同樣是與父母溝通必須注意的。（3）幫助父母，交往起來無障礙現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小受父母嬌慣，加上家長(zhǎng)要求孩子在學(xué)習(xí)上多用功，家務(wù)事上不指望孩子，導(dǎo)致一些學(xué)生懶惰、沒有責(zé)任心，不會(huì)幫助父母做事。這種情形也不利于與父母交往。相關(guān)鏈接：與父母交往三字經(jīng)3、與父母交往三字經(jīng)這是與父母交往藝術(shù)的他人經(jīng)驗(yàn)，也是非常有用的經(jīng)驗(yàn)。家庭生活是一團(tuán)麻，涉及生活的方方面面和各種各樣的情景。這段“三字經(jīng)”能給我們以有益的提示。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)。）4、家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不必非與父母爭(zhēng)個(gè)高下輸贏不可。有時(shí)即使?fàn)広A了，也不一定給自己帶來快樂、給家庭帶來幸福；自己認(rèn)了錯(cuò)，不會(huì)帶來恥辱，反而會(huì)丟掉包袱，化解隔閡，增進(jìn)家庭的溫馨氛圍。在與父母的交往中，我們要避免總在對(duì)立的兩極中想問題。家中矛盾有是非，我們應(yīng)該堅(jiān)持“是”，舍掉“非”。但如果絕對(duì)化，往往不利于家庭交往。寬容家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，自己得理又讓人，這更有助于家庭的和睦。因?yàn)槲覀兣c父母交往的目標(biāo)在于增進(jìn)家庭親情，營(yíng)造溫馨和睦的家，途徑方式要服從這一目標(biāo)。如果得理不讓人，看似正確，實(shí)則有悖目標(biāo)，結(jié)果適得其反。相關(guān)鏈接：“都是我的錯(cuò)”想一想：為什么團(tuán)結(jié)寺人人都說“是我的錯(cuò)“，可可他們卻都很快樂？而方丈的寺廟人人都對(duì)，卻都不開心心呢？因?yàn)閳F(tuán)結(jié)寺的僧人相互之間懂得寬容，個(gè)個(gè)心胸開闊把帶給別人快樂，做為自己的快樂，所以他們都很快樂；而方丈寺廟的高僧彼此不服氣，相互之間爭(zhēng)高低，彼此斤斤計(jì)較，有了矛盾難以溝通，在相互爭(zhēng)吵之中過日子，所以，誰也不快樂。這個(gè)故事也告訴我們，家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較，這樣才能增進(jìn)家庭親情，營(yíng)造溫馨和睦的家。（四）本課知識(shí)點(diǎn)：（1）面對(duì)與父母之間的矛盾和代溝，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁；我們做子女的，要主動(dòng)走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。（2）學(xué)會(huì)與父母商量溝通。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意。（3）與父母溝通要要掌握基本的要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。（4）與父母交往的具體要求：贊賞父母，交往起來無煩惱；認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會(huì)；幫助父母，交往起來無障礙；在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較；即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不必非與父母爭(zhēng)個(gè)高下輸贏不可。（五）課后作業(yè)：（1）抄寫本課知識(shí)點(diǎn)（2）當(dāng)我們與父母之間產(chǎn)生了矛盾的時(shí)候，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？（P24）（3）我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。你認(rèn)為在與父母溝通時(shí)應(yīng)注意哪些基本要領(lǐng)？（4）談?wù)劇澳阆胱尭改冈趺创悖憔偷迷趺创改浮边@一與父母交往黃金法則的理解。（六）課外活動(dòng)：（1）閱讀第三課第一框教材內(nèi)容，思考有關(guān)問題。（2）你認(rèn)為怎樣才能使自己的朋友多一些？（3）一個(gè)人是否受人歡迎受哪些因素的影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？第二單元師友結(jié)伴行第三課同儕攜手共進(jìn)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說出交友的基本原則；知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。2.能力目標(biāo)繪制自己的人際樹輪圖，分析自己人際關(guān)系狀況的能力；能夠用自己的話概括友誼是什么，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇；能夠辨別男女生之間的正常交往和“早戀”，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠正常和有分寸地和異性同學(xué)交往。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格；愿意和異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。（二）本單元安排的依據(jù)1.學(xué)生面臨的問題（詳見《教參》P48——49頁）2.課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)的部分是“我于他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標(biāo)是“掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象的危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格”；“1.3正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往”。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、“與友同行”是本課的教學(xué)重點(diǎn)；2、“把握青春，把握情感”是本課的難點(diǎn)。（四）教學(xué)安排1.課時(shí)安排：本課計(jì)劃用四課時(shí)授完，每框用兩課時(shí)，其中每個(gè)目用一課時(shí)。2.課前準(zhǔn)備：可以事先搜集一些學(xué)生交往的典型案例，對(duì)朋友、友誼以及男女生交往的不同看法。這樣，教學(xué)更具針對(duì)性，更貼近學(xué)生。3.教學(xué)方法：本課以活動(dòng)探究為主，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟，并歸納、提煉出主題。教師應(yīng)在“做中學(xué)”理念指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法，多采用活動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)策略，結(jié)論部分應(yīng)多由學(xué)生通過體悟自主生成。4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合本單元的主題探究活動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)學(xué)?；虮景嗤瑢W(xué)交往狀況、困惑進(jìn)行調(diào)查，如什么樣的同學(xué)受人歡迎，誰的人緣兒好，他（她）受歡迎的原因是什么。對(duì)男女生交往的不同理解、態(tài)度，有條件的學(xué)?？稍O(shè)計(jì)一些問卷調(diào)查。第一課時(shí)（總第六課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第一框第一目——“我的人際圈”教學(xué)過程預(yù)設(shè)（一）情景預(yù)設(shè)1、導(dǎo)入：友誼（故事）歌德和席勒同是德國(guó)偉大的有才華的詩人，兩個(gè)人生活在同一時(shí)代，盡管性格、生活遭遇迥（jiong）然不同,但他們結(jié)下了深厚的友誼。在席勒的影響下，歌德完成了《浮士德》等長(zhǎng)詩的寫作，兩人又和寫了許多諷刺短詩。當(dāng)歌德聽到席勒的死訊時(shí)，他悲痛極了，在給友人的信中寫道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也喪失了一半?！备璧碌脑挼莱隽艘粋€(gè)哲理：好朋友是自己生命的一半。有人說：“多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶。可見在活動(dòng)過程中，可以先讓學(xué)生繪制自己的人際樹輪圖；然后觀察自己及同學(xué)的樹輪圖，檢視、反思自己的人際關(guān)系狀況；再思考并討論如何讓自己擁有更多的朋友。繪圖時(shí)教師可示范，告訴學(xué)生朋友不限于同學(xué)。活動(dòng)中要防止引起學(xué)生的思維沖突，教育重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生積極與同學(xué)交往、溝通上朋友、友誼對(duì)每一個(gè)人都是很重要的。正因?yàn)槿绱?，我們每一個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，多交些良師益友。在活動(dòng)過程中，可以先讓學(xué)生繪制自己的人際樹輪圖；然后觀察自己及同學(xué)的樹輪圖，檢視、反思自己的人際關(guān)系狀況；再思考并討論如何讓自己擁有更多的朋友。繪圖時(shí)教師可示范，告訴學(xué)生朋友不限于同學(xué)。活動(dòng)中要防止引起學(xué)生的思維沖突，教育重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生積極與同學(xué)交往、溝通上2、板書：我的人際圈（二）教學(xué)活動(dòng)過程1、我的人際圈你的朋友多嗎？你的人際關(guān)系怎樣呢？活動(dòng)一：我的人際圈——繪制人際關(guān)系樹輪圖（教材P30頁）（1）我的人際關(guān)系樹輪圖①按要求繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖。②觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系圖，并認(rèn)真思考（見教材P30頁——觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系樹輪圖，并認(rèn)真思考）（2）怎樣讓自己的朋友更多一些板書關(guān)鍵詞：封閉委瑣、孤立閉鎖心理的危害積極開放接觸多、被接納積極交往、開放自我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做受人歡迎的人，除了品德因素外，還有交往能力、個(gè)性特征等因素引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做受人歡迎的人，除了品德因素外，還有交往能力、個(gè)性特征等因素。品質(zhì)不等于品德：品質(zhì)包括品德，如誠(chéng)信，助人為樂；還包括個(gè)性特征，如，幽默、開朗。品德高尚不是受歡迎的充分條件?；顒?dòng)二：誰是好人緣（教材P31頁）（1）活動(dòng)過程：①小組討論，選出小組最受歡迎的同學(xué)，概括受歡迎的原因；②概括各組受歡迎的同學(xué)的主要品質(zhì)，把這些品質(zhì)寫出來交流。思考討論：①班級(jí)中最受歡迎的同學(xué)有哪些共同特點(diǎn)？②一個(gè)人是否受歡迎受哪些因素的影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？相關(guān)鏈接：什么樣的人格最具魅力？（2）受歡迎的人的共同品德一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個(gè)受歡迎的人則具有一些共同的特征。比如，真誠(chéng)、熱情、友好、善良、開朗、有責(zé)任心等品德，這會(huì)使我們?cè)谂c同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力，也會(huì)使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)，會(huì)獲得更多的友情。板書：真誠(chéng)友好善良負(fù)責(zé)任開朗幽默（三）本課知識(shí)點(diǎn)（1）怎樣讓自己的朋友更多一些：在與同學(xué)交往中，如果封閉自己，只會(huì)使我們的“人際關(guān)系樹輪”萎縮，使自己陷入孤立；如果保持積極開放的心態(tài)，我們就會(huì)接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂，同時(shí)也會(huì)被更多的人接納。積極交往，友誼之樹才會(huì)枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會(huì)更開朗，人生才能更精彩。（2）受歡迎的人的共同品德：一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個(gè)受歡迎的人則具有一些共同的特征。比如，真誠(chéng)、熱情、友好、善良、開朗、有責(zé)任心等品德，這會(huì)使我們?cè)谂c同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力，也會(huì)使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)，會(huì)獲得更多的友情。（四）課外活動(dòng)：閱讀本框第二目——“與友同行”，并思考有關(guān)問題。第二課時(shí)（總第七課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第一框第二目——“與友同行”教學(xué)過程預(yù)設(shè)（一）情景預(yù)設(shè)朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友情，尋找朋友，探求友誼的真諦，是因?yàn)槿松穆猛拘枰亚?、需要朋友。板書?、與友同行（二）教學(xué)活動(dòng)過程那么什么是朋友？交友有什么好處？朋友從哪里來呢？（1）什么是真正的朋友教師講述：同學(xué)門還記得歌手臧天朔演唱的那首<朋友>嗎？我很欣賞歌手臧天朔演唱的那首《朋友》，特別是《朋友》的歌詞:在活動(dòng)過程中，可以列舉小鵬可能的做法，并說明每種做法可能導(dǎo)致的結(jié)果；歸納出什么是真正的朋友；續(xù)寫有關(guān)朋友的隱喻，要注意鼓勵(lì)學(xué)生提出富有創(chuàng)造性的想象，防止過于功利的價(jià)值取向。在活動(dòng)過程中，可以列舉小鵬可能的做法，并說明每種做法可能導(dǎo)致的結(jié)果；歸納出什么是真正的朋友；續(xù)寫有關(guān)朋友的隱喻，要注意鼓勵(lì)學(xué)生提出富有創(chuàng)造性的想象，防止過于功利的價(jià)值取向。請(qǐng)你離開我離開我。朋友啊朋友，你可曾記起了我？如果你有新的你有新的彼岸，請(qǐng)你離開我離開我。如果你正享受幸福，請(qǐng)你忘記我。朋友啊朋友，你可曾記起了我？如果你正承受不幸，請(qǐng)你告訴我。朋友啊朋友，你可曾記起了我？如果你有了新的你有新的彼岸，這就是是朋友，真心朋友！活動(dòng)三：小鵬該怎么辦？相關(guān)鏈接：——（教材P32頁材料，指導(dǎo)學(xué)生討論）想一想：①你認(rèn)為小鵬可能會(huì)怎么做？這樣的朋友會(huì)帶給我們什么？②舍命是真正的朋友？（學(xué)生討論）活動(dòng)目的在于，讓學(xué)生在兩難困境中探究性學(xué)習(xí)，體悟平等互惠、給予與分擔(dān)的友誼原則，探究交往策略，提高溝通的能力。在活動(dòng)過程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)小冬和小寧的感受并做出評(píng)價(jià)，然后提出解決困境的策略有人說：朋友是金,朋友是銀,朋友是陽光,朋友是月亮.朋友活動(dòng)目的在于，讓學(xué)生在兩難困境中探究性學(xué)習(xí)，體悟平等互惠、給予與分擔(dān)的友誼原則，探究交往策略，提高溝通的能力。在活動(dòng)過程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)小冬和小寧的感受并做出評(píng)價(jià)，然后提出解決困境的策略是星星.朋友是在你走向黑岸的時(shí)候，為你點(diǎn)亮明燈的那個(gè)人.朋友不會(huì)因?yàn)槟悻F(xiàn)在處于困難時(shí)期，而離你遠(yuǎn)去的人.朋友不會(huì)因?yàn)槟闾幵谌松凸鹊臅r(shí)刻而拋棄你的人.到底朋友是什么呢？朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。朋友從哪來？朋友就在我們身邊。對(duì)于友情，需要我們明智而謹(jǐn)慎地把握。這是個(gè)開放性的活動(dòng)，活動(dòng)目的在于讓學(xué)生體悟?qū)捜菟?、尊重差異的友誼原則，提高人際溝通的意識(shí)和能力活動(dòng)中要讓學(xué)生理解問題情境，體驗(yàn)小可和小新的感受并做出評(píng)價(jià)；為該故事編寫一個(gè)結(jié)尾，目標(biāo)是打破友誼的僵局?；顒?dòng)中要注意滲透“和而不同”的思想，辯證地看問題。這是個(gè)開放性的活動(dòng)，活動(dòng)目的在于讓學(xué)生體悟?qū)捜菟?、尊重差異的友誼原則，提高人際溝通的意識(shí)和能力活動(dòng)中要讓學(xué)生理解問題情境，體驗(yàn)小可和小新的感受并做出評(píng)價(jià)；為該故事編寫一個(gè)結(jié)尾，目標(biāo)是打破友誼的僵局?；顒?dòng)中要注意滲透“和而不同”的思想，辯證地看問題?；顒?dòng)四：小冬和小寧的故事（指導(dǎo)學(xué)生按教材要求討論回答問題）教師總結(jié)歸納：交友是一個(gè)平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。（3）交往原則活動(dòng)五：小可和小新的故事（學(xué)生閱讀故事后，進(jìn)行討論，然后續(xù)寫故事結(jié)尾。）人與人相處，朋友與朋友相交，存在分歧再所難免。古人云：君子和而不同，小人同而不和。意思是說君子相交，和睦但不茍同；小人往來隨聲附和，但彼此面和心不和。我們要以此為戒！有分歧、矛盾，要學(xué)會(huì)寬容，要善于溝通，要尊重彼此差異。智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。寬容，我們就會(huì)得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。（4）友誼原則的應(yīng)用活動(dòng)六：怎樣幫助朋友、怎樣對(duì)待朋友的變化（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納材料，按教材要求討論并回答）想一想：①小林該如何幫助朋友小暉呢？②他們?cè)撛趺崔k呢？教師歸納：友誼原則：樂交諍友不交損友近朱者赤近墨者黑——我們要慎交友（三）本課知識(shí)點(diǎn)歸納（3）朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。（4）交友是一個(gè)平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要學(xué)會(huì)寬容，要善于溝通，要尊重彼此差異。寬容，我們就會(huì)得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。（6）真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。（7）我們與社會(huì)上的人交朋友，要交諍友，不交損友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我們要慎交朋友。（四）課偶作業(yè)1、抄寫本課知識(shí)點(diǎn)（1）怎樣讓自己的朋友更多一些：在與同學(xué)交往中，如果封閉自己，只會(huì)使我們的“人際關(guān)系樹輪”萎縮，使自己陷入孤立；如果保持積極開放的心態(tài)，我們就會(huì)接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂，同時(shí)也會(huì)被更多的人接納。積極交往，友誼之樹才會(huì)枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會(huì)更開朗，人生才能更精彩。（2）受歡迎的人的共同品德：一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個(gè)受歡迎的人則具有一些共同的特征。比如，真誠(chéng)、熱情、友好、善良、開朗、有責(zé)任心等品德，這會(huì)使我們?cè)谂c同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力，也會(huì)使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)，會(huì)獲得更多的友情。（3）朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。（4）交友是一個(gè)平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要學(xué)會(huì)寬容，要善于溝通，要尊重彼此差異。寬容，我們就會(huì)得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。（6）真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。（7）我們與社會(huì)上的人交朋友，要交諍友，不交損友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我們要慎交朋友。（五）課外活動(dòng)想一想，寫一寫：1、男女生之間應(yīng)如何正常交往？你是怎么做的？2、在與異性的交往過程中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？第三、四課時(shí)（總第八、九課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第三課第二框——“男生?女生”教學(xué)過程預(yù)設(shè)（一）情景預(yù)設(shè)導(dǎo)入：活動(dòng)一：了解性別差別a、你了解男生么？你了解女生嗎？讓我們來一次男女生之間的競(jìng)賽吧?。ㄖ笇?dǎo)男女生分別說說自己的優(yōu)勢(shì)有哪些？）我們（男生）的優(yōu)勢(shì)有：我們（女生）的優(yōu)勢(shì)有：b、新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成下列任務(wù)：搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、檫玻璃、檫電風(fēng)扇、坂課桌、統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉。如果你來分配，你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？這樣安排的理由是什么？男生：搬運(yùn)新書站在上面檫玻璃、電風(fēng)扇搬課桌女生：統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉協(xié)助男生檫玻璃、電風(fēng)扇可以由男女生合作的：分發(fā)課本檫玻璃、檫電風(fēng)扇由此可見，男女生各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校生活中彼此合作、積極交往有著積極的意義。板書：一、讓我們蕩起雙槳（二）教學(xué)活動(dòng)過程1、異性同學(xué)間積極交往的意義異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，他能讓我們獲得更加豐富的友誼?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們很多同學(xué)不能正視異性同學(xué)間的關(guān)系，認(rèn)為異性同學(xué)間不會(huì)有正常的交往和真正的友誼，這會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)男女同學(xué)間的交往過于敏感、拘謹(jǐn)，甚至害怕與異性同學(xué)進(jìn)行正常的交往。這種想法是不正常的。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到男女生之間的交往和一般的同學(xué)交往是不一樣的，正因?yàn)楸舜酥g的不一樣，才顯出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。想一想：異性同學(xué)之間積極交往有什么意義？（教材P37頁第一段）2、什么是正常、健康的男女生交往活動(dòng)二：辨一辨，說一說（見教材P37頁）辨一辨：他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？說一說：男女生之間應(yīng)該如何正常交往？你是怎么做的？想一想：正常、健康的男女生交往應(yīng)遵循的原則是什么呢？（學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出應(yīng)尊學(xué)的原則）教師總結(jié)：男女同學(xué)之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。只要我們真誠(chéng)待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。二、把握青春把握情感活動(dòng)三：正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的情感、交往與友誼（詳見教材P39頁）我悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……我這是怎么啦？這正常嗎？想一想：你能幫她分析這是怎么回事嗎？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。但是，面對(duì)朦朧的情感，我們應(yīng)慎重對(duì)待、理智地處理，做出負(fù)責(zé)任的選擇。活動(dòng)四：理智地處理情感，做出負(fù)責(zé)任的選擇（教師呈現(xiàn)情景，明確需要解決的問題）現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：女孩兒收到了男孩兒的一封信，眼前立即出現(xiàn)男孩兒的笑容、眼神，…………（見教材P39頁）想一想：他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？讓我們一起來探討：（學(xué)生獨(dú)立思考，回答每一個(gè)問題，最終獨(dú)立作出判斷，最后教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。）當(dāng)你、你，收到這樣的信時(shí)，該怎么處理呢！那就讓我們聽聽這些富有哲理的箴言吧！活動(dòng)中：1、對(duì)每一種情況，先在老師的引導(dǎo)下分析原因，再提出多種可行建議；2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的情感選擇?；顒?dòng)中：1、對(duì)每一種情況，先在老師的引導(dǎo)下分析原因，再提出多種可行建議；2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的情感選擇。同學(xué)們，男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待，要做出負(fù)責(zé)任的選擇！活動(dòng)五：澄清對(duì)男女生間“早戀“現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)（見教材P40頁活動(dòng)五）有些同學(xué)認(rèn)為自己或他人是在“戀愛”，實(shí)際并非如此。這是為什么呢？我們應(yīng)該如何處理呢？此問題主要是針對(duì)女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保護(hù)的意識(shí)。當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中我們把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中我們長(zhǎng)大成人。此問題主要是針對(duì)女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)六：異性交往中的自我保護(hù)（閱讀教材P41頁案例及相關(guān)鏈接）（學(xué)生閱讀教材最后一段）（三）本框知識(shí)點(diǎn)（1）男女生之間存在許多差異，各有優(yōu)勢(shì)。異性同學(xué)的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。（2）異性同學(xué)之間交往的意義：男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)